西方绘画(美术欣赏教案)
桂美版美术五年级上册《1 中外绘画作品欣赏》教学设计2
桂美版美术五年级上册《1 中外绘画作品欣赏》教学设计2一. 教材分析《1 中外绘画作品欣赏》是桂美版美术五年级上册的一课，本课的主要内容是让学生欣赏和分析中外绘画作品，提高学生的审美能力和艺术鉴赏水平。
教材中包含了中西方不同风格的绘画作品，如中国的水墨画、工笔画，西方的油画、水彩画等。
通过欣赏和分析这些作品，学生可以了解不同绘画流派的特点和艺术价值，培养自己的艺术兴趣和爱好。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术基础和审美能力，他们对于绘画作品有一定的认识和理解。
但是，对于不同风格的绘画作品，学生的认知和理解程度可能会有所不同。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，有针对性地进行教学，引导学生欣赏和分析绘画作品，提高他们的艺术鉴赏水平。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏中西方不同风格的绘画作品，提高学生的审美能力和艺术鉴赏水平。
2.引导学生通过观察、分析和比较，认识不同绘画流派的特点和艺术价值。
3.培养学生的艺术兴趣和爱好，激发学生创作自己的绘画作品的欲望。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和欣赏中西方不同风格的绘画作品，引导学生通过观察、分析和比较，认识不同绘画流派的特点和艺术价值。
2.难点：如何引导学生深入欣赏和分析绘画作品，提高他们的艺术鉴赏水平。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解，让学生了解不同绘画流派的特点和艺术价值。
2.引导法：教师引导学生通过观察、分析和比较，深入欣赏和分析绘画作品。
3.实践法：教师学生进行绘画实践，让学生亲身体验绘画的乐趣。
六. 教学准备1.教师准备教材、课件和教学资源。
2.学生准备绘画作品和绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一幅绘画作品，引导学生关注和欣赏绘画作品，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的绘画作品，让学生观察和欣赏。
教师引导学生关注作品的风格、色彩、构图等方面，并引导学生进行比较和分析。
3.操练（10分钟）教师学生进行绘画实践，让学生亲身体验绘画的乐趣。
《西方美术史》教案
《西方美术史》教案.doc第一章：古希腊美术1.1 概述：介绍古希腊美术的发展历程和特点。
1.2 重点内容：1.2.1 古希腊雕塑：介绍古希腊雕塑的代表作品，如《掷铁饼者》、《米罗的维纳斯》等。
1.2.2 古希腊绘画：介绍古希腊绘画的代表作品，如《阿尔克米亚的壁画》等。
1.3 教学活动：1.3.1 展示古希腊雕塑和绘画作品，引导学生欣赏和分析。
1.3.3 学生进行实践创作，尝试模仿古希腊美术的风格。
第二章：罗马美术2.1 概述：介绍罗马美术的发展历程和特点。
2.2 重点内容：2.2.1 罗马建筑：介绍罗马建筑的代表作品，如古罗马竞技场、万神殿等。
2.2.2 罗马雕塑：介绍罗马雕塑的代表作品，如《奥古斯都像》等。
2.3 教学活动：2.3.1 展示罗马建筑和雕塑作品，引导学生欣赏和分析。
2.3.3 学生进行实践创作，尝试模仿罗马美术的风格。
第三章：中世纪美术3.1 概述：介绍中世纪美术的发展历程和特点。
3.2 重点内容：3.2.1 哥特式建筑：介绍哥特式建筑的代表作品，如巴黎圣母院、科隆大教堂等。
3.2.2 中世纪绘画：介绍中世纪绘画的代表作品，如《哀悼基督》等。
3.3 教学活动：3.3.1 展示哥特式建筑和中世纪绘画作品，引导学生欣赏和分析。
3.3.3 学生进行实践创作，尝试模仿中世纪美术的风格。
第四章：文艺复兴美术4.1 概述：介绍文艺复兴美术的发展历程和特点。
4.2 重点内容：4.2.1 文艺复兴绘画：介绍文艺复兴绘画的代表作品，如达芬奇的《蒙娜丽莎》、米开朗基罗的《创世纪》等。
4.2.2 文艺复兴雕塑：介绍文艺复兴雕塑的代表作品，如米开朗基罗的《大卫》等。
4.3 教学活动：4.3.1 展示文艺复兴绘画和雕塑作品，引导学生欣赏和分析。
4.3.3 学生进行实践创作，尝试模仿文艺复兴美术的风格。
第五章：巴洛克美术5.1 概述：介绍巴洛克美术的发展历程和特点。
5.2 重点内容：5.2.1 巴洛克绘画：介绍巴洛克绘画的代表作品，如卡拉瓦乔的《圣马太的召唤》等。
西方现代艺术美术教学设计5篇
西方现代艺术美术教学设计5篇美术泛指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术。
它的划分有多种，一般包括四大门类：绘画、雕塑、设计、建筑。
下面是小编为大家整理的西方现代艺术美术教学设计5篇，希望大家能有所收获!西方现代艺术美术教学设计1设计思想：《美术欣赏》的教学，不仅要让学生了解和欣赏一些古今中外的美术作品，尤其要让他们掌握如何去欣赏、认识和理解这些美术作品的方法，逐步提高审美能力和鉴赏水平。
外国现代主义绘画是标新立异、多元化的艺术世界，从再现客观世界转变为表现主观世界，表现形式也从具象转变为意象和抽象，与传统的绘画艺术在观念和形式上都有很大的区别，欣赏难度较大。
由于受传统审美习惯以及我国特定的社会、政治环境的影响，我们在相当长的时期内不能正确认识和理解外国的现代主义绘画，特别对广大中学生来讲，这是一个陌生的艺术世界，一个急切想了解的艺术世界。
随着改革开放，我们有机会更多的接肋外国现代主义绘画的展览和作品，但人们常常是许多人去看了，有些人窃窃私议，不说好，也不敢说不好，更不敢说看不伍，而事实是看不值。
(施蛰存语)我们有必要对现代中学生进行欣赏外国现代主义绘画员基础的启蒙教育。
外国现代主义绘画种类繁多、流派纷呈，表现形式和艺术理论也各不相同，它的出现有其政治的、经济的、文化的、哲学的历史渊源，对于外国现代主义绘画，不仅在我国，就是在西方也是褒贬不一，众说纺坛，要通过一节课让学生真正了解和接受外国的现代主义绘画是不可能的，因此本课的重点以转变学生的欣赏观念为主，以不能把象不象，看懂看不懂作为美术欣赏的标准为线索，通过一些现代主义绘画的代表面家自身从具象到意象、抽象的观念和表现形式的转变，引导学生理解现代主义绘画的欣赏特点，初步学习用视觉艺术的语言去欣赏美术作品，开拓视野，逐步提高学生对外国现代主义绘画的鉴赏能力。
教学目标：认知：通过对外国现代主义绘画的介绍，使学生能正确认识外国现代主义绘画，初步学习用视觉艺术的语言去感受和欣赏外国现代绘画作品，了解外国现代主义绘画的艺术特征。
高中美术教案：西方绘画流派欣赏与比较
高中美术教案：西方绘画流派欣赏与比较一、引言在艺术教育中，了解西方绘画流派是培养学生审美能力和艺术表达的重要一环。
通过欣赏和比较不同的西方绘画流派，可以帮助学生拓宽视野，深入了解艺术发展历程，并为其创作作品提供灵感和参考。
本教案旨在通过详细介绍几个具有代表性的西方绘画流派，引导学生欣赏并比较这些流派的特点和风格。
二、欣赏与比较荷兰黄金时代绘画与意大利文艺复兴画派1. 荷兰黄金时代绘画荷兰黄金时代（17世纪）是荷兰社会经济发展繁荣的时期，这也促进了荷兰艺术的繁荣。
荷兰黄金时代绘画以现实主义为特点，注重描绘日常生活场景和人物素描。
学生可以观察到这些作品中对细节的精确描绘，色彩鲜明而真实，展现出平民百姓的生活状态。
例如，《牧羊人的午餐》展现了乡村风景和农民生活，描绘出真实感。
2. 意大利文艺复兴画派意大利文艺复兴是欧洲文化艺术发展史上的一个重要时期。
由于受到古希腊罗马文化的影响，意大利文艺复兴画派强调人体解剖学和透视法，注重表现人物形象及建筑结构的精确性。
学生可以通过欣赏达·芬奇、米开朗琪罗等画家创作的作品来了解意大利文艺复兴画派的特点。
例如，在《最后的晚餐》中，达·芬奇采用透视法巧妙地表现出场景的深度，并通过细腻描绘人物面部表情传达情感。
三、欣赏与比较印象派与立体派1. 印象派印象派是19世纪后半叶在法国兴起的一股新兴艺术潮流。
印象派追求快写和观察直接性，作品多以户外风景和自然为主题，色彩明亮、斑驳，精确地捕捉瞬间的光影变化。
学生可以观察莫奈、雷诺阿等印象派画家的作品，领略到他们对光和色彩的独特表现。
例如，《睡莲》通过对光与水面反射的处理，使观者感受到静谧而祥和的氛围。
2. 立体派立体派是20世纪初在法国兴起的一种前卫艺术流派。
立体派强调在平面上同时描绘多个角度和形态，并重构视觉透视规律。
立体派画家用几何形状和抽象手法表现物体的多个方位。
学生可以通过毕加索、勒·柯布西耶等立体派画家的作品来了解这一流派的特点。
美术欣赏(西方绘画)
代表作品：
1、米勒 《拾穗》
《拾穗》 法国
米勒 油画
现藏于法国巴黎奥赛博物馆
米勒 ，是法国近代绘画史上最受人民爱戴的画家。 《拾穗者》是法国画家米勒在1857年创作的著名油画，画面描绘 了农村秋季收获后，人们从地里拣拾剩余麦穗的情景，是现实主义美术 风格的典型代表作。 画面上，米勒使用了迷人的暖黄色调，红、蓝二块头巾那种沉稳 的浓郁色彩也融化在黄色中，整个画面安静而又庄重，牧歌式地传达了 米勒对农民艰难生活的深刻同情，和米勒对农村生活的特别的挚爱。整 个作品的手法极为简洁朴实，晴朗的天空和金黄色的麦地显得十分和谐， 丰富的色彩统一于柔和的调子之中，展现在我们面前的是一派迷人的乡 村风光。
画中人物和真人大小相仿。 这幅作品塑造了一位人类的救世 主形象。圣母决心牺牲自己的孩 子，来拯救苦难深重的世界。画 面像一个舞台，当帷幕拉开时， 圣母脚踩云端，神风徐徐送她而 来。代表人间权威的统治者教皇 西斯廷二世，身披华贵的教皇圣 袍，取下桂冠，虔诚地迎圣母驾 临人间。圣母的另一侧是圣女渥 瓦拉，她代表着平民百姓来迎驾， 她的形象妩媚动人，沉浸在深思 之中。她转过头，怀着母性的仁 慈俯视着小天使，仿佛同他们分 享思想的隐秘，这是拉斐尔的画 中最美的一部分。人们忍不住追 随小天使向上的目光，最终与圣 母相遇，这是目光和心灵的汇合。 圣母的塑造是全画的中心。
3、古希腊艺术
古希腊是欧洲文化的发源地和摇 篮，古希腊文明是西方文明的母体。 古希腊人是西方人公认的文化祖先， 在科学、哲学、文学、艺术上都创造 了辉煌的成就，对欧洲文化的发展产 生了深远的影响。 古希腊人似乎不象古埃及人那样 喜欢在墙壁上绘画，更多地画在器皿 上，所以能流传下来的真是极为难得 。能让古希腊艺术流传得更广的主要 是雕塑。 这种图画多数是绘制在陶瓶、陶壶 、陶盆等容器上，所以统称为“希腊 瓶画”。
初中欣赏世界名画_教案
教案：初中欣赏世界名画课程目标：1. 了解世界名画的背景和特点，提高艺术欣赏能力。
2. 培养学生的审美情趣，激发对艺术的热爱和探索精神。
3. 通过欣赏世界名画，增强学生的文化素养和跨文化交流能力。
教学内容：1. 世界名画的定义和意义2. 不同国家和时期的代表性名画及艺术家3. 名画欣赏的方法和技巧4. 学生实践欣赏世界名画并进行评价和交流教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍世界名画的定义和意义，引发学生对艺术的好奇心。
2. 提问：你们对世界名画有什么了解？你们曾经欣赏过哪些世界名画？二、主体教学（30分钟）1. 介绍不同国家和时期的代表性名画及艺术家，如意大利文艺复兴时期的达芬奇、荷兰黄金时代的梵高、法国印象派莫奈等。
2. 通过图片和简短的文字介绍，让学生了解名画的背景、风格和特点。
3. 引导学生学习名画欣赏的方法和技巧，如观察画面的构图、色彩、线条等方面，理解画家的创作意图和情感表达。
三、学生实践（15分钟）1. 学生分组，每组选择一幅世界名画进行欣赏和分析。
2. 学生通过观察、讨论和查阅资料，深入了解名画的背景和特点，尝试解读画家的创作意图和情感表达。
3. 学生将欣赏过程中的发现和感悟记录下来，准备进行分享和交流。
四、分享和交流（10分钟）1. 每组学生选择代表进行分享，介绍自己小组欣赏的世界名画及分析结果。
2. 其他学生倾听并进行评价和讨论，提出自己的观点和疑问。
3. 教师引导学生进行总结和归纳，强调名画欣赏的重要性和方法。
五、总结和反思（5分钟）1. 学生回顾本节课的学习内容，总结自己对于世界名画的欣赏方法和技巧。
2. 学生反思自己在欣赏名画过程中的收获和不足，提出自己在未来欣赏艺术时的改进方向。
3. 教师给予鼓励和指导，强调艺术欣赏的重要性和持续学习的必要性。
教学评价：1. 学生对世界名画的了解和认识程度。
2. 学生在欣赏名画过程中的观察力、思考力和表达能力。
3. 学生对艺术欣赏的兴趣和热爱程度，以及对未来学习的规划。
西方美术欣赏 绘画教案
西方美术欣赏绘画教案教案标题：西方美术欣赏绘画教案教学目标：1. 了解西方绘画的发展历程和特点；2. 学习欣赏西方经典绘画作品，培养对艺术的审美能力；3. 掌握基本的绘画技法和表现手法；4. 提高学生的创造力和想象力。
教学内容：1. 西方绘画的发展历程和特点；2. 著名西方绘画作品的欣赏；3. 绘画技法和表现手法的学习。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）介绍西方绘画的概念和重要性，引导学生对绘画的兴趣。
第二步：知识讲解（15分钟）1. 介绍西方绘画的发展历程和特点，包括古希腊罗马时期的绘画、文艺复兴时期的绘画、印象派、立体派等不同风格的绘画。
2. 展示著名西方绘画作品，解读作品的主题、构图和色彩运用等方面的特点。
第三步：欣赏练习（20分钟）1. 分发绘画作品图片，让学生仔细观察，并回答相关问题，如作品的主题是什么？画家使用了哪些绘画技法和表现手法？2. 学生自由发表对作品的感受和评价。
第四步：绘画技法学习（30分钟）1. 介绍绘画的基本技法，如线条的运用、明暗对比、色彩的运用等。
2. 示范绘画技法，让学生跟随练习。
第五步：创作实践（30分钟）1. 学生根据自己的想法和感受，选择一个主题进行绘画创作。
2. 学生展示自己的作品，并互相欣赏和评价。
第六步：总结反思（10分钟）回顾学习内容，学生分享对绘画的理解和体会。
教学评估：1. 学生对著名西方绘画作品的欣赏和评价；2. 学生在绘画创作中运用的绘画技法和表现手法；3. 学生对西方绘画发展历程和特点的理解。
教学资源：1. 著名西方绘画作品的图片；2. 绘画工具和材料。
教学延伸：1. 鼓励学生进行更深入的研究，了解更多西方绘画的相关知识；2. 组织学生参观艺术展览或艺术博物馆，深入感受和欣赏西方绘画的魅力；3. 鼓励学生进行更多的绘画创作，培养艺术创造力和表达能力。
教学反思：本教案通过介绍西方绘画的发展历程和特点，引导学生欣赏著名西方绘画作品，同时通过学习绘画技法和表现手法，培养学生的创造力和想象力。
高中美术1718世纪西方美术教案
高中美术1718世纪西方美术教案课时安排：共计4课时课时一：引入西方美术1718世纪的背景和特点 (1课时)1. 教师引入：向学生介绍艺术与历史的紧密联系，简要介绍1718世纪的历史背景，包括工业革命的兴起、启蒙运动的影响等。
2. 学生讨论：学生就西方美术1718世纪的特点进行小组讨论，并提出自己的观点，例如：巴洛克艺术的奢华、宗教氛围、对光影的运用；洛可可艺术的轻盈、浪漫、对自然的崇尚等等。
3. 艺术家介绍：教师向学生介绍当时的著名艺术家，如巴洛克艺术的代表人物卡拉瓦乔、伯纳尼诺；洛可可艺术的代表人物弗朗索瓦·布歇、天才少女伊丽莎白·维杰·勒布伦等。
课时二：巴洛克艺术 (1课时)1. 教师讲解：教师通过图片展示和文字解读，向学生详细介绍巴洛克艺术的特点，包括奢华的装饰、丰富的色彩、对光影的强烈表现等。
2. 艺术作品欣赏：教师给学生展示巴洛克艺术的代表作品，如卡拉瓦乔的《异教徒的胜利》、伯纳尼诺的《圣安德肋》等，让学生通过观察和分析作品来理解巴洛克艺术的特点。
3. 学生实践：学生根据巴洛克艺术的特点，进行绘画实践，可以选择某一场景或主题，运用巴洛克艺术的表现手法进行创作。
课时三：洛可可艺术 (1课时)1. 教师讲解：教师通过图片展示和文字解读，向学生详细介绍洛可可艺术的特点，包括轻盈的线条、浪漫的氛围、对自然的崇尚等。
2. 艺术作品欣赏：教师给学生展示洛可可艺术的代表作品，如布歇的《斯温兰的宴会》、勒布伦的《自画像》等，让学生通过观察和分析作品来理解洛可可艺术的特点。
3. 学生实践：学生根据洛可可艺术的特点，进行绘画实践，可以选择某一场景或主题，运用洛可可艺术的表现手法进行创作。
课时四：总结与展示 (1课时)1. 学生展示：学生展示他们的巴洛克艺术和洛可可艺术的创作作品，并向同学们介绍自己的灵感和构思过程。
2. 总结讨论：学生和教师共同总结这四节课的学习成果，回顾巴洛克艺术和洛可可艺术的特点，并对这两种艺术风格的发展和影响进行探讨。
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西方绘画的表现图式与艺术特征
教学时间：1课时
授课人：
学生分析：学生对本部分内容非常有兴趣，但由于东西方文化及人的审美观念存在着许多差异，因此对具体作品的理解会存在一定的难度。
教材分析：教材内容分为古代西方绘画、近代西方绘画、现代西方绘画三部分，有利于教师对比且逐步深入地引导学生学习。
教学目标：1.了解西方绘画从客观具象写实到主观抽象表现演进的大体脉络及其主要艺术语言和艺术特征。
2.感受、尊重世界多元文化。
教学重点：近、现代西方绘画的学习。
教学难点：现代西方绘画的欣赏与评价。
教学过程：
（一）组织教学（略）
（二）导入新课：优秀油画作品图片直接导入--西方绘画的表现图式与艺术特征（三）讲授新课：
浏览外国绘画作品图片，感受其不同于东方的艺术风格
什么叫图式（自学课本，回答）
图式：人的认识结构。
这里借用心理学用语，来指称西方艺术家在艺术表现和造型活动中的不同于东方艺术家的心理定势和认识结构，包括他们的艺术理想、创作方法、观察方法、造型观念、艺术语言、绘画技巧以及艺术个性等等方面。
1.古代西方绘画
a.写实的古典艺术
古希腊、古罗马艺术是西方写实性美术产生的源头
借助作品分析讲解：《宴罢》、《菜花少女》
b.中世纪的基督教艺术
象征性地显示上帝的美与神圣力量，和谐使得古典艺术既不相同而又缓慢融合
借助基督教绘画作品分析讲解：《蒂奥多拉皇后》、《受胎告知》
2.近代西方绘画
a.文艺复兴时期绘画
文艺复兴三杰作品的欣赏与分析：《蒙娜丽莎》（达·芬奇）、《创造亚当》（米开朗基罗）、《西斯廷圣母》（拉斐尔）（学生讨论，赏析）
b.十七世纪的肖像画
借助作品分析讲解：《夜巡》、《教皇英诺森十世像》、《吉普赛女郎》
c.十八、十九世纪的西方绘画
古典主义、现实主义、自然主义……
3.现代西方绘画
印象主义是标志着传统的写实绘画向更为多姿多彩的现代艺术转变的重要环节
印象主义：借助作品分析讲解：莫奈、马奈、雷诺阿等代表画家的代表作品后印象主义：重点欣赏、分析凡高、塞尚、高更的代表作品（学生赏析）现代主义绘画：
背离传统、寻求个性、表现形式更有创造精神、多元化、多样化……
a.野兽主义
欣赏、分析马蒂斯的作品：《对话》、《舞蹈》
b.表现主义
欣赏、分析凯尔希纳的作品：《花前女郎》
c.立体主义
借助作品分析讲解：毕加索的作品《亚维奴少女》、《哭泣的女人》、《格尔尼卡》等
d.抽象主义
借助作品分析讲解：康定斯基、蒙德里安的作品《即兴》、《场景》等
e.超现实主义
欣赏、分析克利的作品：《绕鱼旋转》
其他现代主义画派的简介借助课件浏览作品
（四）课堂总结：
东方和西方绘画有不同的传统和不同的样式风格，这就要求我们从不同的角度去欣赏。
作为非美术专业的学生，我们能够结合历史、文化等因素尽量理解、体会西方绘画作品所表现出来的艺术理想、创作方法、观察方法、造型观念、艺术语言、绘画技巧以及艺术个性等，达到开阔眼界，提高艺术修养的目的即可。
（五）课后作业与拓展：
和西方古典写实绘画相比，现代的西方绘画有哪些主要的艺术特征
面对西方现代绘画中的各种艺术思潮，我们应该树立怎样的学习态度。