教师公开招聘考试教育理论综合知识(心理学)历年真题试卷汇编5
教师公开招聘考试教育理论综合知识（心理学）历年真题试卷汇编5 (总分：66.00，做题时间：90分钟) 一、 单项选择题(总题数：23，分数：46.00) 1.【2013．四川泸州】最早对遗忘进程进行系统研究的心理学家是( )。 A.桑代克 B.维果斯基 C.艾宾浩斯 √ D.奥苏伯尔 解析： 2.【2015．河南驻马店】艾宾浩斯研究遗忘的方法是( )。 A.群集法 B.地点法 C.计算法 D.节省法 √ 解析：解析：德国心理学家艾宾浩斯认为“保持和遗忘是时间的函数”，他用无意义音节作记忆材料，用节省法计算保持和遗忘的数量，并根据．他的实验结果绘成描述遗忘进程的曲线，即著名的艾宾浩斯记忆遗忘曲线。 3.【2015．江西】艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的进程是( )。 A.先快后慢 √ B.前后一样 C.先慢后快 D.没有规律 解析：解析：艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程是有规律的，最初遗忘很快，以后逐渐减慢，即先快后慢，成负加速型。 4.【2014．北京】知识遗忘的发展进程是( )。 A.先快后慢 √ B.均衡递减 C.先慢后快 D.逐渐加快 解析：解析：遗忘的过程最初进展得很快，以后逐渐缓慢；遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。 5.【2014．河北石家庄】在回忆系列材料时发生的，最后呈现的材料最易回忆，遗忘最少，叫( )。 A.首因效应 B.近因效应 √ C.倒摄抑制 D.前摄抑制 解析：解析：近因效应是指当人们识记一系列事物时对末尾部分项目的记忆效果优于中间部分项目的现象。这种现象是由于近因效应的作用。信息前后间隔时间越长，近因效应越明显。原因在于前面的信息在记忆中逐渐模糊，从而使近期信息在短时记忆中更为突出。 6.【2014．四川泸州】学生刚学习英语时，对26个字母的记忆两头容易、中间难．可以对这种现象做出理论解释的是( )。 A.痕迹消退说 B.动机说 C.同化说 D.干扰说 √ 解析： 7.【2015．河北石家庄】后学的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用称为( )。 A.前摄抑制 B.中摄抑制 C.间摄抑制 D.后摄抑制 √ 解析：解析：后摄抑制(倒摄抑制)是后学的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用。 8.【2015．河北省属】早晨的学习效果一般较好，这是因为这一时段的学习不受下列哪一选项的干扰?( ) A.前摄抑制 √ B.倒摄抑制 C.单一抑制 D.双重抑制 解析：解析：前摄抑制在认知心理学上指之前学习过的材料对保持和回忆以后学习的材料的干扰作用。 9.【2014．山东潍坊】学生在学习较长的内容时，经常是前边和后边的部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受( )因素的干扰。 A.消退抑制和干扰抑制 B.倒摄抑制和干扰抑制 C.前摄抑制和消退抑制 D.前摄抑制和倒摄抑制 √ 解析：解析：前摄抑制在认知心理学上指之前学习过的材料对保持和回忆以后学习的材料的干扰作用。当先前学习的记忆内容，随着时间的流逝，受到其他活动或刺激的影响，记忆力逐渐减弱的现象．就称之为“倒摄抑制”。 10.【2014．四川】因为回忆某些痛苦的经历会使人感到不愉快，所以与之有关的时间可能更容易遗忘，解释这种遗忘现象的理论是( )。 A.消退学说 B.干扰学说 C.压抑学说 √ D.提取失败学说 解析：解析：压抑学说认为，遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的。痛苦的经历产生的不愉快感觉，就是引起压抑的动力源，遗忘了相关的时间，就是压抑的过程。 11.【2015．山东淄博】因为记忆是痛苦的或者是可怕的而发生了遗忘，这种遗忘被弗洛伊德称为( )。 A.认知性遗忘 B.干扰性遗忘 C.动机性遗忘 √ D.、?肖退性遗忘 解析：解析：弗洛伊德的动机说认为，对可怕的恐怖的记忆我们会自动将它压抑到潜意识之中，这种现象称之为“动机性遗忘”。这种遗忘常由一定的有意识或无意识的动机所致．是个体心理自我保护的一种手段。故本题答案选C。 12.【2014．山东省属】李小明同学今天在参加物理考试时，对于一些简单而熟悉的力学公式，却怎么也想不起来。其中涉及的遗忘理论主要是( )。 A.衰退理论 B.干扰理论 C.动机性遗忘理论 D.提取失败理论 √ 解析：解析：提取失败理论强调遗忘是由于缺少一种可供提取的线索，在考试中产生遗忘往往就是由于缺少线索而引起的，故本题选D。 13.【2013．四川内江】奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是( )。 A.痕迹衰退说 B.干扰说 C.同化说 √ D.动机说 解析：解析：痕迹衰退说起源于亚里士多德，由桑代克进一步发展；干扰说的代表人物是詹金斯和达伦巴希：动机说的代表人物是弗洛伊德。 14.【2015．山东省属】根据艾宾浩斯遗忘曲线，为了学习效果更好，学生应该( )。 A.分散复习 B.集中复习 C.及时复习 √ D.过度复习 解析：解析：根据遗忘曲线先快后慢的规律，及时复习很重要。 15.【2015．陕西汉中】识记材料的序列位置不同，遗忘的情况也不一样。一般排列在( )的材料容易记忆，不易遗忘；排列在( )的材料则容易遗忘。 A.首位和中间、末位 B.中间和末位、首位 C.首位和末位、中间 √ D.中间、首位和末位 解析：解析：识记材料的序列位置不同，遗忘发生的情况也不一样。一般是材料的首尾内容容易记住，而中间部分则很容易遗忘。原因是首位和末位材料受单摄抑制的干扰，而中间的材料由于受到前摄抑制和倒摄抑制的双重干扰．较容易遗忘。 16.【2010．福建】甲乙两班同学学习一段材料，甲班同学学习不久就复习，乙班同学不复习一周后，甲班同学的平均保持量是83％，乙班同学的平均保持量是25％。由此可见，防止遗忘要( )。 A.集中复习 B.分散复习 C.及时复习 √ D.适度复习 解析：解析：19世纪末德国心理学家艾宾浩斯的“遗忘曲线”提出，遗忘的进程不均衡，有先快后慢的特点。结合题干中甲乙两个班的同学有无及时复习产生的两种不同记忆保持量可知，防止遗忘应及时复习。 17.【2011．河南特岗】记忆效果最好，精力耗费上最经济的学习程度为( )。 A.50％ B.100％ C.150％ √ D.200％ 解析：解析：一般来说，材料越多，越容易遗忘；学习程度太小或太大，都不利于对知识的记忆。实验证明，过度学习(即能够背诵之后再进行的学习)达到50％，记忆效果最好。也就是说，学习程度为150％时，记忆效果最好、精力上耗费最经济。 18.【2014．山东潍坊】目的在于识别或记住事实资料，使之再认和再现，不求理解，机械模仿，教学中以教师得出结论为主．反复训练学生记忆功能的教学被认为是( )教学。 A.记忆水平的 √ B.解释性理解水平的 C.探究性理解水平的 D.开放性转换的 解析：解析：记忆水平的教学，目的在于识别或记住事实材料，使之再认或再现，不求理解，机械模仿，教学中以教师得出结论为主，反复训练学生记忆功能，这一水平的教学目标有：记忆，记住事实(名称、定义、符号、公理、定理、公式、性质、法则等)，模仿，在标准情境中做简单的套用或依照示例做机械的模仿。 19.【2015．河北石家庄】神话中孙悟空的形象运用的想象加工方式是( )。 A.黏合 √ B.夸张 C.拟人化 D.典型化 解析：解析：想象的认知加工方式有四种：黏合、夸张、人格化和典型化。黏合就是把从未结合过的形象要素，结合在一起，构成新形象。例如“孙悟空”“猪八戒”的形象就是通过黏合而形成的。在科技发明和艺术创作中，常使用黏合加工方式。夸张就是对客观事物的形象中的某一部分进行改变，突出其特点，从而产生新形象，如漫画中的人物形象、神话中的“千手观音”形象、童话中“大人国”和“小人国”的形象等，都是使用了夸张而形成的。人格化就是对客观事物赋予人的形象和特征，从而产生的新形象，如动画片中的“米老鼠”的形象、神话中的风神、火神、雷神、电神的形象，都是通过人格化而创造出的新形象。典型化就是根据一类事物的共同特征来创造新形象，如小说中的人物形象．就是作家综合了许多人的特点后创作出来的。 20.【2015．福建】人们偶然看到天上的朵朵白云会下意识地脱口说出它像棉絮、小山等，这种心理现象是( )。 A.无意想象 √ B.有意想象 C.幻想 D.幻觉 解析：解析：看到天上的白云，会下意识地脱口说出它像棉絮、小山等，属于没有预先目的想象，是无意想象。 21.【2015．河南邓州】下列属于再造想象的是( )。 A.通过阅读毛泽东的《沁园春．雪》，头脑中出现北国风光的情景 √ B.人们看到天上的浮云．想象出各种动物的形象 C.毛泽东创作诗词《沁园春．雪》 D.我们想象未来世界的样子 解析：解析：再造想象是指根据语言的描述或图表模型的示意，在头脑中形成相应形象的想象。创造想象是指按照一定目的、任务，使用自己以往积累的表象，在头脑中独立地创造出新形象的过程。A项属于再造想象，B、C、D都属于创造想象。 22.【2015．河北沧州】学生学习《望庐山瀑布》这首古诗时头脑中呈现诗句所描绘的相关景象，这种心理活动属于( )。 A.无意记忆 B.有意记忆 C.再造想象 √ D.创造想象 解析：解析：再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。 23.【2015．辽宁鞍山】根据有关资料对北极的描绘而想象出北极冰天雪地的风光，这属于( )。 A.再造想象 √ B.有意想象 C.无意想象 D.创造想象 解析：解析：再造想象是依据词语的描述或符号的示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。创造想象是按照一定目的、任务，使用自己以往积累的表象，在头脑中独立地创造出新形象的过程。根据有关资料对北极的描绘而想象出北极冰天雪地的风光，属于再造想象，故选A。 二、 多项选择题(总题数：3，分数：6.00)
24.【2015．河南邓州】想象是对大脑已有的表象进行加工改造而形成新形象的过程，其功能包括( )。 A.预见功能 √ B.补充功能 √ C.代替功能 √ D.协同功能 解析：解析：想象是人对头脑中已有的表象进行加工改造，创造出新形象的思维过程。想象的功能有：(1)预见功能；(2)补充功能；(3)替代功能；(4)调节功能。
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教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编83(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 6. 判断题单项选择题1．(2016·广西)“理达情不通，通情不达理”反映了品德心理结构的( )(易混)A．多样性B．独立性C．矛盾性D．现实矛盾正确答案：C解析：品德心理结构的矛盾性表现在两个方面：(1)一方面是指知、情、意、行之间的对立、不适应。
例如：“理达情不通”，即道理上明白，感情上受不了；或“通情不达理”，即感情上同情，但道理上讲不通；或“知”“行”脱节，即认识和行为的脱节现象。
(2)另一方面是指知、情、意、行四要素之间发展方向与水平的不适应。
“理达情不通，通情不达理”即知情意行之间的对立、不统一，反映了品德心理结构的矛盾性。
知识模块：教育心理学2．(2016·广东)小刚帮妈妈洗碗，不小心打破了十个碗；小强偷吃冰箱里的零食，不小心打破了一个碗。
小红认为，小强做得比小刚更好，冈为他只打破了一个碗。
这说明小红目前处于道德发展阶段中的( )A．自律阶段B．他律阶段C．具体运算阶段D．后习俗水平阶段正确答案：B解析：皮亚杰认为道德水平处于他律阶段的儿童服从外部规则，接受权威指定的规范，把人们规定的准则看作是固定的、不可变更的，而且只根据行为后果来判断对错。
小红认为，小强做的比小刚更好，因为他只打破了一个碗，她只从行为后果来进行判断，这表明其道德水平处于他律阶段。
知识模块：教育心理学3．(2016·广东)在陈述性知识的提取过程中，最重要的提取线索是( ) A．学习情境B．主体状态C．知识的层次组织D．他人的提示正确答案：C解析：陈述性知识从长时记忆中提取信息时，需要依据一定的线索：(1)提取信息离不开联想，各种联想(如接近联想、相似联想、对比联想)都是基本的提取线索；(2)知识的层次组织是一种最重要的提取线索；(3)学习情境和主体状态也是提取知识的重要线索；(4)学习者在学习时的姿势也可以成为提取线索。
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教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编85(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题单项选择题1．(2016·河北)课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称为( ) A．课堂规范B．课堂气氛C．课堂管理D．课堂纪律正确答案：B解析：课堂气氛是指在课堂上占优势地位的态度和情感的综合状态。
知识模块：教育心理学2．(2015·河北)考试时因老师站一旁而一个字都写不出来，这种现象属于( )A．社会助长B．社会抑制C．社会惰化D．社会压力正确答案：B解析：当他人在场或与他人一起从事某项工作时而使个体行为效率下降的现象称作社会干扰，也叫社会抑制。
知识模块：教育心理学3．(2016·河南)根据课堂纪律形成的方式，班规属于( )A．教师促成的纪律B．自我促成的纪律C．任务促成的纪律D．集体促成的纪律正确答案：A解析：教师促成的纪律指在教师的指导帮助下形成的班级行为规范，这是课堂纪律的一种重要类型。
知识模块：教育心理学4．(2017·山西)合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习方式代替( )A．教师的主导教学B．独立完成作业C．家庭作业D．个别课堂练习正确答案：A解析：合作学习是指学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的一种教学策略。
知识模块：教育心理学5．(2017·山东)合作学习最为有效的小组人数是( )(常考)A．2～3人B．4～6人C．8～9人D．7～10人正确答案：B解析：合作学习中小组成员人数以5人左右为宜。
一般来说，最为有效的小组人数是4—6个成员。
这样既能实现组内异质的目标，也能使小组中的每一个成员都参与到合作学习之中，同时，在小组成员有争执的时候容易做出暂时性的结论。
知识模块：教育心理学6．(2016·广西)教师在处理课堂中的问题行为时，常使用目光接触、手势、身体靠近和触摸等决策来消除学生的不良行为，该老师使用的决策属于( ) A．应用后果B．言语提示C．反复提示D．非言语线索正确答案：D解析：教师使用非言语线索能消除许多课堂上的不良行为，而且不必中断上课。
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教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编70 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 单项选择题 1． (2014·湖南)生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个( ) A．新的理解 B．不同的见解 C．认知策略 D．类比或表象
正确答案：D 解析：生成性学习就是要训练学生对所阅读的东西产生一个类比或表象，如图形、图像、表格和图解等，以加强其深层理解。这种方法最重要的一点，就是需要积极的加工，不是简单的记录和记忆信息，也不是从书中寻章摘句或稍加改动，而是要改变对这些信息的知觉。 知识模块：教育心理学
2． (2016·河北)学完长方形的周长公式后，再学习正方形的周长公式。这种学习属于( ) A．上位学 B．下位学习 C．并列学习 D．组合学习
正确答案：B 解析：下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。原有观念在包容和概括水平上高于新学习的知识。正方形属于特殊的长方形，学完长方形周长公式后再学习正方形的周长公式属于下位学习。 知识模块：教育心理学
3． (2017·湖南)学生为获得教师和家长的赞许而努力学习的动机属于( ) A．认知内驱力 B．自我提高内驱力 C．主体内驱力 D．附属内驱力
正确答案：D 解析：附属内驱力是指个体为了获得长者们(如家长、教师)的赞许或认可而表现出把工作、学习做好的一种需要。 知识模块：教育心理学 4． (2016·河北)初中阶段既是人生观开始形成的时期，又是容易发生品德的两极分化的时期。品德不良、违法犯罪多发生在这个时期。根据研究，( )是品德发展的关键期。 A．初一年 B．初二年级 C．初三年 D．初一和初二年级
正确答案：B 解析：初中二年级是品德发展的关键期。 知识模块：教育心理学
5． (2017·湖南)学生已经有“四边形”的概念，现在要学习“平行四边形”。这是一种( ) A．派生类属学习 B．相关类属学习 C．借鉴类属学 D．并列类属学习
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教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编30 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 4. 名词解释 6. 判断题 11. 论述题 单项选择题 1． 【2016湖南永州】根据学习的定义，下列现象属于学习现象的是( )。 A．吃了酸梅会流口水 B．膝跳反应 C．蜘蛛织网 D．儿童模仿电影人物的行为
正确答案：B 解析：学习指人和动物在生活的过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化，模仿是一种有意的接受性学习。吃了酸梅会流口水和膝跳反应都属于反射活动，蜘蛛织网是先天性行为，儿童模仿电影人物的行为属于模仿学习。 知识模块：教育心理学
2． 【2017天津和平】林林在这次考试中取得了非常好的成绩，老师和家长都给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的( )。 A．准备律 B．练习律 C．动机律 D．效果律
正确答案：D 解析：林林在这次考试中取得了非常好的成绩，老师和家长都给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的效果律。 知识模块：教育心理学
3． 【2015湖北潜江】根据巴甫洛夫的经典条件反射原理，“一朝被蛇咬，十年怕井绳”属于( )。 A．刺激的泛化 B．束0激的分化 C．刺激的消退 D．刺激的获得
正确答案：A 解析：刺激泛化是指人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。“一朝被蛇咬，十年怕井绳”属于刺激的泛化。 知识模块：教育心理学 4． 【2017四川】快下课了，学生们开始躁动，这时候老师说：“如果大家认真听课，我就不安排额外的作业。”学生们顿时安静下来。该老师的做法属于( )。 A．正强化 B．负强化 C．惩罚 D．消退
正确答案：B 解析：教师通过撤消额外作业这一厌恶刺激从而增加学生认真听课的行为，属于负强化。 知识模块：教育心理学
5． 【2016山西运城】如果学生希望通过违反课堂纪律的方式来引起关注，老师、同学却不予理睬，他会感到没趣而减少了此类违纪行为。这种减少违纪行为的方法属于( )。 A．消退 B．负强化 C．消极强化 D．惩罚
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教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编84(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 6. 判断题单项选择题1．(2018·山西)已经形成的群体规范对群体的成员会产生一种心理上的压迫力，叫群体压力，在群体压力下有可能出现从众与反从众的现象，下列不属于反从众现象的是( )A．遵守群体规范B．削弱群体凝聚力C．导致群体涣散D．使群体集思广益正确答案：A解析：A项属于从众现象。
知识模块：教育心理学2．(2017·山东)教师分配座位时，最值得关注的是( )A．减少课堂混乱B．照顾优秀学生C．照顾后进生D．对人际关系的影响正确答案：D解析：分配学生座位时，最值得教师关注的应该是对人际关系的影响。
知识模块：教育心理学3．(2016·江西)关于教学设计的特征，说法错误的是( )A．教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划B．教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动C．教学设计是以系统方法为指导D．教学设计只为教师服务，无需根据学生情况而调整正确答案：D解析：教学设计具有的特征是：(1)教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划；(2)教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动；(3)教学设计是以系统方法为指导；(4)教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。
知识模块：教育心理学4．(2016·河南)下列关于教学设计的论述错误的是( )A．教学设计具有灵活性的特点B．教学设计的方案一般不能修改C．在教学设计过程的模式中包括学习目标、内容、学生特征、教学策略、教学评价D．教学设计需要用系统的方法进行设计正确答案：B解析：教学设计是一项极富创造性的工作，教学设计虽然使得教学程序化、合理化和精确化，但它并不束缚教学实践的自由，更不会扼杀教师的创造性。
另外，由于教学设计同教师个人的教学经验、风格、智慧紧密结合在一起，每个教师设计的教学方案都会程度不同地带有个人风格与色彩，因而它为教师个人创造才能的发挥提供了广阔天地。
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教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编57(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题单项选择题1．(2017·河南)下列关于皮亚杰理论的基本观点的描述，错误的是( ) A．儿童的认知发展是主客体相互作用的结果B．认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在C．儿童认知发展取决于认知结构的发展水平D．存在着相互独立的七种智力正确答案：D解析：D项的说法属于加德纳的多元智力理论。
知识模块：教育心理学2．(2015·山东)自我中心语言是从外部语言到内部语言，从言语的交际机能向言语的自我调节机能的过渡形式。
提出这一观点的是( )A．皮亚杰B．维果斯基C．奥苏贝尔D．勒温正确答案：B解析：维果斯基强调，人的思维与智力是在活动中发展起来的，是借助于语言等符号系统不断内化的结果。
语言在内化过程中起重要作用，认知发展遵循“社会语言一自我语言一内部语言”的路线。
维果斯基把语言看成是认知发展的工具，认知能力随语言这种心理工具的成熟而成熟，而语言的发展则是在社会文化环境中实现的。
知识模块：教育心理学3．(2014·江西)智力的个体差异性并不体现在( )上。
A．发展水平的差异B．发展类型的差异C．发展早晚的差异D．各民族的差异正确答案：D解析：各民族的差异属于群体差异，不是个体差异。
知识模块：教育心理学4．(2015·山东)在教师、同伴和自己的努力下完成任务，这体现了( )理论。
A．成熟B．最近发展区C．社会学习D．生活教育正确答案：B解析：最近发展区是儿童在有指导的情况下，借助成人的帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段问的过渡状态。
知识模块：教育心理学5．(2017·广东)处在7到12岁左右的儿童逐渐掌握了守恒的概念，可以开始进行一些运用符号的逻辑思考活动，可以形成一系列的行动心理表象。
根据心理学家皮亚杰的儿童认知发展阶段理论，这是处于认知发展顺序中( )的特点。
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育学)历年真题试卷汇编5
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）历年真题试卷汇编5(总分：66.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：24，分数：48.00)1.【2015．重庆】规范教育学建立的标志性著作是( )。
A.《大教学论》B.《民主主义与教育》C.《普通教育学》√D.《爱弥儿》解析：解析：赫尔巴特的《普通教育学》标志着教育学作为规范的学科确立。
2.【2015．重庆云阳】第一个提出要使教育学成为一门科学，并认为应该以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是( )。
A.杜威B.赫尔巴特√C.洛克D.夸美纽斯解析：解析：赫尔巴特将伦理学和心理学作为教育学的理论基础，其著作《普通教育学》标志着科学教育学成为一门独立、规范的学科。
3.【2014．福建】著有《普通教育学》被西方誉为“科学教育学之父”的教育家是( )。
A.亚里士多德B.夸美纽斯C.赫尔巴特√D.杜威解析：4.【2014．四川】“现代教育学之父”是( )。
A.洛克B.赫尔巴特√C.夸美纽斯D.裴斯泰洛奇解析：解析：赫尔巴特在世界教育史上被公认为“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。
5.【2015．四川】传统教育学认为教育学有两个基础：一是心理学，二是( )。
A.哲学B.伦理学√C.人类学D.社会学解析：解析：传统教育学的代表赫尔巴特认为，应把心理学和伦理学作为教育学的基础。
6.【2015．广西】赫尔巴特的教学永远具有教育性的思想反映了( )。
A.直接经验与间接经验的关系B.知识与能力的关系C.知识与思想品德的关系√D.教师与学生的关系解析：解析：学生思想品德的提高有赖于其对科学文化知识的掌握。
首先，科学的世界观和先进的思想都要有一定的科学文化知识作基础；其次，知识学习的本身是艰苦的劳动，这个学习过程可以培养学生的优秀道德品质。
正如赫尔巴特说的我想不到任何无教育的教学，教学永远具有教育性。
7.【2015．四川】赫尔巴特说：我想不到有任何无教学的教育，正如在相反的方面，我不承认有任何无教育的教学。
广东省教师公开招聘教育综合基础知识-5_真题(含答案与解析)-交互
广东省教师公开招聘教育综合基础知识-5(总分220, 做题时间90分钟)第一部分客观题一、单项选择题1.苏联十月革命胜利后，专门从事流浪犯罪儿童教育，著有《教育诗》、《论共产主义教育》的教育家是______。
• A.克鲁普斯卡娅• B.加里宁• C.马卡连柯• D.凯洛夫SSS_SIMPLE_SINA B C D分值: 1答案:C[解析] 马卡连柯是前苏联专门从事流浪犯罪儿童教育的教育家，其著作主要有《教育诗》、《论共产主义教育》。
2.在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧，发展才干，生活更加充实幸福的观点属于______。
• A.个体本位论• B.社会本位论• C.知识本位论• D.能力本位论SSS_SIMPLE_SINA B C D分值: 1答案:A[解析] 个人本位教育目的论强调教育是为了促进人的发展，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。
故本题正确答案是A。
3.王老师讲课时，迟到的钱冰突然推门而入，同学们不约而同地把目光投向了他，学生的这种心理活动属于______。
• A.无意识记• B.有意识记• C.无意注意• D.有意注意A B C D分值: 1答案:C[解析] 无意注意是没有预定目的、无需意志努力就能维持的注意。
这种注意是自发产生的。
4.在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也各式各样，这反映了下列哪种因素对学生身心发展的影响?______• A.遗传素质• B.家庭背景• C.社会环境• D.个体能动性SSS_SIMPLE_SINA B C D分值: 1答案:D[解析] 学习需要和动机属于人主观能动性的体现，故选D。
5.日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”。
这种现象在教育心理学上称为______。
• A.迁移• B.同化• C.顺应• D.模仿SSS_SIMPLE_SINA B C D分值: 1答案:A[解析] 学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，题干中的“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”都是典型的迁移现象。
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育心理学)历年真题试卷汇
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编75(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题单项选择题1．(2017·湖南)创造性是根据一定目的和任务，运用一切已知信息开展能动的思维活动，产生新颖、独特、具有社会和个人价值的新产品的一种智力品质，其核心是( )A．创造性意识B．创造性思维C．创造性想象D．创造性活动正确答案：B解析：略。
知识模块：教育心理学2．(2014·内蒙古)一学生经过思考后能将清政府初期的一些重要事件与日期匹配起来。
按知识分类的说法，该学生掌握了哪种类型的知识( ) A．陈述性知识B．程序性知识C．符号性知识D．时间性知识正确答案：A解析：陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识，主要用于区别和辨别事物。
题干描述的是陈述性知识。
知识模块：教育心理学3．(2017·安徽)以下属于问题解决的是( )(常考)A．欣赏音乐B．每天练太极拳C．做几何证明题D．对黑暗的适应正确答案：C解析：问题解决是指为了从问题的初始状态到达目标状态，而采取一系列具有目标指向性的认知操作的过程。
问题解决具有目的性、认知性和序列性。
欣赏音乐不涉及一系列的心理活动，不具有序列性，不属于问题解决；每天练太极拳不涉及重要认知成分的参与，不具有认知性，不属于问题解决；对黑暗的适应是感觉的适应，是一种生理反应，不属于问题解决。
所以，答案选C项。
知识模块：教育心理学4．(2017·内蒙古)教学中所谓的( )具有两个基本特征：问题的目标很明确和解决方法是确定的。
A．结构不良问题B．结构良好问题C．复杂问题D．决策问题正确答案：B解析：根据问题的结构特征和复杂程度，可以分为结构良好问题和结构不良问题。
结构良好问题有两个基本特征：(1)问题的明确性；(2)解法的确定性。
知识模块：教育心理学5．(2016·山东)知识的最小单元，一般由一个简单的句子来表达，指的是( )A．图式B．命题网络C．命题D．概念正确答案：C解析：命题是知识的最小单元，它既可以陈述简单的事实，也可以陈述一般规则、原理、定律、公式等。
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育心理学)历年真题试卷汇
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编78(题后含答案及解析)全部题型 2. 多项选择题多项选择题1．(2017·山东)心智技能具有( )等特点。
A．对象具有观念性B．对象具有客观性C．执行具有内潜性D．结构具有简缩性正确答案：A,C,D解析：心智技能具有以下三个特点：(1)动作对象的观念性；(2)动作执行的内潜性；(3)动作结构的简缩性。
知识模块：教育心理学2．(2017·辽宁)下列属于技能的特点的有( )A．是经过学习得来的B．技能和知识没有本质的不同C．技能是合乎规则的活动方式D．技能和一般的随意运动差不多E．技能学习不需要已有知道经验的支撑，直接学习就可以正确答案：A,C解析：技能的特点有：(1)技能是学习得来的，不是本能行为；(2)技能是一种活动方式，不同于知识；(3)技能是合乎法则的活动方式，不同于一般的随意活动。
知识模块：教育心理学3．(2016·山东)原型内化指的是心智活动的实践模式向头脑内部转化，这一过程主要包括( )A．出声的外部言语阶段B．出声的内部言语阶段C．不出声的外部言语阶段D．不出声的内部言语阶段正确答案：A,C,D解析：原型内化，即智力活动的实践模式(原型)向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程。
它分为三个小阶段，即出声的外部言语动作阶段、不出声的外部言语动作阶段和内部言语动作阶段。
知识模块：教育心理学4．(2017·河北)知识的应用主要经历的基本环节有( )A．审题B．类化C．联想D．解析正确答案：A,B,C,D解析：有人认为知识的应用主要经历了审题、联想、解析和类化这四个彼此相连又相互独立的基本环节。
知识模块：教育心理学5．(2016·山东)下列有关练习与技能的关系，描述正确的是( )A．练习成绩有起伏现象B．技能成绩随练习而提高C．技能形成必须经过一定的练习D．技能形成过程中存在个体差异正确答案：A,C,D解析：通常把学生在学习过程中出现一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象，称为“高原现象”。