小学一年级语文小小的船课堂实录
《小小的船》第二课时课堂实录
小小的船第二课时课堂实录概述本文档是《小小的船》第二课时的课堂实录，记录了老师和学生之间的互动和教学内容。
本课时主要讲授小说《小小的船》的第二章内容。
课堂实录1. 导入课堂老师：大家好！欢迎来到《小小的船》第二课时。
上节课我们一起读了小说的第一章，今天我们将继续探索这个故事的发展。
请大家打开教材，到第二章的第一页。
2. 讲解文本老师：在第二章的第一页，我们看到了一个小男孩和他的朋友正在河边放小船的场景。
请大家读一遍这段文字，然后随便提一个关于这段文字的问题。
学生1：为什么小男孩要放小船到河里呢？学生2：小船能不能顺利地漂到远方呢？老师：这些都是很好的问题！让我们一起来探讨一下。
首先，为什么小男孩要放小船到河里呢？学生3：也许是因为他想看船漂走的样子。
老师：很好的猜测！小男孩放小船到河里，可能是因为他对船漂走的方式和去向感兴趣。
现在，我们一起读一下小说的后面部分，看看船是否能够顺利漂到远方。
3. 朗读和讨论老师：现在，请大家自由阅读第二章的剩余部分，并注意是否有任何有趣的细节。
读完后，我会请你们谈一谈你们对这个故事的理解和感受。
（学生们读完后，开始讨论）学生4：我觉得小船漂走了，但是又停在了一个小岛上。
学生5：对，船先是顺利地漂到远方，然后被一个小岛挡住了。
老师：不错！小船的确漂到了远方，但被小岛挡住了。
这给小男孩带来了什么感受呢？学生6：他可能会感到失望和困惑。
老师：很好，小男孩可能会感到失望和困惑。
请大家思考一下，如果你们是小男孩，在这种情况下你们会怎么办？4. 以小组为单位进行角色扮演老师：现在，我将把你们分成小组。
每个小组选择一个人扮演小男孩，其他人可以扮演故事中的其他角色，然后讨论小男孩应该如何处理这个情况。
（学生们开始组成小组，并进行角色扮演和讨论）5. 小组展示和总结老师：时间快到了，让我们来看看各个小组的表演和探讨结果。
（学生们开始展示他们的表演和解决方案）老师：很棒！每个小组都提出了自己独特的解决方案。
小小的船详细的课堂实录
《小小的船》教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。
了解课文容，感受形象化的月亮。
能借助课文容及插图初步展开想象与联想，培养学生热爱自然的情感。
2、二类字9个：前鼻音韵母：船看闪轻声：的后鼻音韵母：两星平舌：在边音：里两翘舌：船闪一类字：月儿头里教学重点：识字9个，写字2个。
教学难点：初步感受想象和联想，通过指导朗读培养学生的语感。
一、创设情境，激发兴趣（一）导入：1.师：小朋友们，刚才你们向老师问好的声音真洪亮，老师奖励给你们一首儿歌，请你静静地听。
（ppt:播放儿歌），有谁知道它的名字？生：《小小的船》。
这不仅是首儿歌，它还是一首很美的小诗呢，我们一起读一读它的题目。
生：（齐读）小小的船。
三种预案： 小朋友读的很好，直接进入下一个环节。
②“的”读得不好。
师：“的”是轻声（板书de），读得又轻又短，跟我读：小小的。
生：小小的。
谁来试一试？生：（抽读）你的轻声读得又轻又短，真好听。
让我们带进题目，读一读吧。
生：小小的船。
③“船”读得不对。
师：船不仅是一个翘舌音，还是一个三拼音节，（板书chuán）,谁想读一读？生：（抽读几人）船。
师：让我们把“船”字宝宝送回题目，再读。
→解决二类字“船”。
师：这首小诗特别有意思，请你先听老师读。
在听的过程中，左手压书，右手指书，听到哪个字指到哪个字。
听读识字也是一种非常重要的识字方法。
→→1师：这是一篇多美的小诗啊！你想不想自己读一读？碰到不认识的字，请同桌帮助，同桌不能帮助的，可以举手问老师。
（半分钟时间交流识字）→→2师：老师发现有一个长长的句子非常难读。
（ppt:出示“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
”）你敢来挑战吗？两种预案：①老师发现这里面有一个字宝宝读得有问题哦，哪一个字宝宝出现了一点错误呢？（解决“只”字的读音）②老师发现你有一个字的读音非常准。
你再读一读。
（再读这句）师：还有一些词语宝宝想和大家打招呼。
学的最认真的小朋友，会和它们成为好朋友。
《小小的船》课堂实录
教学实录一：导入1.师：老师发现今天孩子们特别精神，想带来一幅美丽的图片送给大家。
（出示课本插图)2.师：谁能当当小老师，问问大家从图上看到了什么？出示：你从图上看到了什么？引导学生说完整的话。
生：我看到了一个小女孩儿和三颗星星。
3.师：这么美的图片就藏在叶圣陶爷爷写的一首儿歌里，儿歌的名字叫做—《小小的船》，谁来领大家读一读课题？生：带拼音齐读课题师：你们读得轻声特别好听，强调“的”轻声。
4.教学“船”字。
师：生活中都有哪些船呢？我请一个眼睛最亮的孩子和这艘船打打招呼，请你拼一拼它的名字（帆船）。
（拼拼音，读准翘舌音）我请做得最端正的孩子和这艘船打打招呼，请你拼一拼它的名字（轮船）。
咦，你们瞧，用木头做的船叫做（木船），用纸折的船叫做（纸船）。
通过图片我们认识了题目中的一个生字，哪个生字？——生：船。
那你想不想知道叶圣陶爷爷笔下的船是什么样的？生：想！让我们赶紧把书翻到56页，一起读一读这首《小小的船》吧。
二：初读课文。
1.师：读书前认真倾听老师的自读小提示：借助拼音读课文两遍，读完儿歌之后拼读生字条两遍，同桌两个互相考一考生字条里的生字，读对了夸夸他，读错了帮帮他。
2.时间——到。
听老师读一读（师范读），我请一个金话筒读一读（抽生读），全班像他一样读一读（齐读）。
三:学习生字。
1．师：这首儿歌里的生字宝宝们迫不及待地要和大家见面了，你们瞧，它们变成了可爱的小星星，老师先和它们交交朋友。
一闪一闪亮晶晶，我和“闪”字交朋友。
请生读，把生字卡片粘到黑板上。
2.为了记住这么多生字宝宝，肯定有很多识字方法来帮助我们认识它们，让我们先来猜一猜。
（猜字谜，两、头，边写边猜，通过这个字谜还能写好“头”字，写字过程中老师提醒谁的坐姿最漂亮。
通过猜字谜认识的“两”和“头”还是一对好朋友，它们组合成了一个词语：两头，摸一摸铅笔的两头，一头尖，一头圆，你能想到生活中哪些东西两头尖吗？生：牙签、铅笔、小船、月亮···出示月亮和小船的图片，帮助理解“两头尖”的意思）（做动作：生活中有这么多美丽的事物和景色，需要看我们用眼睛认真——生：看，观察老师的动作，左手放在眼睛上面，生:猜出“看”字，给“看”找朋友组词。
语文教案工作室《小小的船》课堂实录
语文教案工作室《小小的船》课堂实录一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《小小的船》。
（2）理解课文内容，体会作者对小船的喜爱之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察小船的形状和特点。
（2）分角色朗读课文，培养学生的合作意识和表达能力。
（3）开展小组讨论，引导学生理解课文中的比喻和拟人手法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对小船的喜爱之情，培养学生的想象力。
（2）培养学生对自然的热爱，增强环保意识。
二、教学重点与难点：重点：1. 能够正确地朗读课文《小小的船》。
2. 理解课文内容，体会作者对小船的喜爱之情。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
难点：1. 理解课文中的比喻和拟人手法。
2. 培养学生对小船的喜爱之情，培养学生的想象力。
三、教学准备：1. 课件：课文《小小的船》的图片、动画等。
2. 生字词卡片。
3. 小组讨论记录表。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示小船的图片，引导学生观察小船的形状和特点。
（2）邀请学生分享他们对小船的了解和印象。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文《小小的船》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气和节奏。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文内容，教师引导总结。
（2）教师提问，引导学生思考课文中的比喻和拟人手法。
5. 小组讨论：（1）学生分小组讨论，分享对小船的喜爱之情和想象力。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评和鼓励。
五、作业布置：1. 家庭作业：熟读课文《小小的船》，巩固生字词。
2. 拓展作业：让学生画一艘小船，并写一段话描述小船的特点和他们的喜爱之情。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、合作意识和表达能力的体现，给予及时的反馈和鼓励。
2. 作业完成评价：检查学生家庭作业的完成情况，关注他们对课文内容的理解和生字词的掌握程度。
部编版《小小的船》教学实录
部编版《小小的船》教学实录小小的船主要学习什么内容?同学们要把握哪些重点学问?想更好地跟上老师的讲课进度，同学们不妨提前预习。
下面是由我整理的小小的船课堂实录，盼望对您有用。
部编版小小的船教学实录第一课时一、创设情境，激发爱好课件出示蓝天图：1、看这晴朗的夜晚，闪耀的星星在蓝天一闪一闪，多美啊!是不是缺了点儿什么?(通过说话，弄清星星与月亮的关系)、(贴上月亮)弯弯的月亮像什么?你觉得这弯弯的月儿还像什么(想象练说)这么美的月空，老师要用一首歌来赞美它!(弹唱歌曲《小小的船》)3、画美，歌更美!这首歌的歌词就是我们今日要学的课文。
(出示课题)(点评：钟老师抓住同学喜爱动画片的特点，细心设计了一幅动画效果的蓝天图，激发了他们参加学习的热忱，让同学感受夜空的美，进一步激发了他们学习的欲望。
培育同学的想象力。
)二、整体感知，在读、想、说中感受美配乐朗读课文师叙述：蓝天上有星星，有月亮。
(放音乐)现在让我们随着音乐轻轻摇摆，渐渐地大家可以闭上眼睛。
想着，想着，你是不是坐在月亮上了?是不是飞上蓝天了?看，蓝蓝的天上有许很多多的星星一闪一闪，在向我们刺眼。
让我们飞吧，飞吧!飞上蓝天，坐到月亮上。
当同学睁开眼睛，(师出示星空图)哈!小伴侣现在我们已经飞上天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上开心地唱起《小小的船》，伴随着歌声的响起，同学就会进入奇妙的境界。
(点评：通过这段绘声绘色的叙述，就把同学带入特定的情境之中，初步体会到月空的美。
通过这一环节教学，培育了他们仔细听的习惯，并能一边听一边想，使同学整体感知了课文的内容，为下一步理解课文做了铺垫。
)师：下面请小伴侣在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到：1、将生字的读音读正确。
2、数一数有几句话，编上号码。
3、议一议:小小的船儿指什么? (同学争论，老师巡察，指导)师：现在，我们来做“你问我答”的嬉戏：师：什么样的月儿什么的船?生：弯弯的月儿小小的船。
师：小小的船儿怎么样?生：小小的船儿两头尖师：我在小小的船里坐，只观察什么样的星星，什么样的天?生：我在小小的船里坐，只观察闪闪的星星蓝蓝的天。
小学课文 小小的船 课堂实录
《小小的船》一、趣味猜谜，激发兴趣。
1、孩子们,今天老师给大家带来了一个谜语,认真听：有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。
是什么呀?(月亮)。
对了!是月亮。
2、那你们平时见到的月亮是什么样的?(圆的、半圆的)3、对，月亮有时是圆圆的，像一个大圆盘，有时是半圆的，还是弯弯的，像一条弯弯的小船。
多么神奇的月亮呀？现在老师就带大家到美丽的夜空去看一看。
4.出示课文插图：请同学们认真观察，说一说你都看到了什么？（小姑娘坐着弯弯的月亮船在蓝蓝的天空飘啊飘!满天都是闪闪的星星,孩子们夜空美吗!对太美了,美得让人陶醉,有位老爷爷把小朋友欣赏太空美丽的情景呀写成了一首儿歌,便是我们今天要学习的《小小的船》。
1、"船"字谁会读?谁还想读?大家一起读。
你们都见过哪些船?2、在"船"的前面加个"小小的",要注意这里的“的”是轻声，小小的，你读一读,你感觉这艘船怎么样?(小小的、很轻、很可爱……)3、多可爱的一只小船,让我们来轻轻地读课题。
二、整体感知，学习生字过渡：那课文中小小的船到底是什么呢？1.听录音:现在,请同学们打开课本，小手快速指字，先听一听录音是怎么读的。
2.让我们读一读这首儿歌。
注意,碰到不认识的字我们该怎么办?(可以读读拼音。
可以问老师和同学。
)真是好办法，那让我们借助拼音读准字音，读通句子，开始吧。
3.我们一起来读一遍。
声音洪亮。
4.那老师给这首儿歌施了魔法，加上了小斜线，有斜线的地方要稍微停一下，现在你还会读吗？自己试着再来读一读。
5.接下来我们男生女生分读。
6.齐读三、智勇大闯关,巩固生字过渡：课文我们已经读了很多遍了，相信同学们生字也认识了,现在请同桌两位同学互相教读生字,你读给听我读给你听。
1.展示：刚才同学们读得非常认真，哪位小老师愿意l领读（两个）2.齐读。
那你们真的记住这些生字了吗？我来考考大家！准备好了吗？第一关:去掉拼音我会读现在老师把生字宝宝的拼音小帽子去掉了,你还会读吗?1.自己先读一读。
语文教案工作室《小小的船》课堂实录
语文教案工作室《小小的船》课堂实录第一章：教案设计概述1.1 教学目标让学生掌握生字词，并能正确书写。
能够流利地朗读课文，理解课文大意。
培养学生热爱大自然、向往美好生活的情感。
1.2 教学重点与难点重点：生字词的学习与掌握，课文的朗读。
难点：理解课文中的比喻和象征意义。
1.3 教学方法采用情景教学法，引导学生进入课文情境。
运用游戏教学法，提高学生的学习兴趣。
采用问答教学法，激发学生的思考与讨论。
第二章：课文解析2.1 课文内容概述课文《小小的船》描绘了一幅美丽的夜景，小船在河上荡漾，星星闪烁，月亮弯弯。
通过对小船的描述，展现了作者对美好生活的向往和对大自然的热爱。
2.2 生字词解析生字词：小、船、荡、星、闪、弯、上、下。
讲解生字词的写法和含义，引导学生正确书写和使用。
第三章：课堂实录3.1 课堂导入教师通过展示图片，引导学生观察小船和夜景，激发学生对课文的兴趣。
学生分享对夜景的观察和感受。
3.2 生字词学习教师带领学生朗读课文，边读边标注生字词。
学生分组讨论，解释生字词的含义。
3.3 课文朗读与理解学生分组朗读课文，注意语音语调和表情。
教师提问，引导学生思考课文中的比喻和象征意义。
3.4 情景体验学生分组，每组设计一个关于小船的情景剧，表现小船在河上荡漾的景象。
各组进行表演，教师点评并给予鼓励。
第四章：作业布置与评价4.1 作业布置学生回家后，用彩笔画出自己心中的小船和夜景。
选择两个生字词，写一篇小短文，运用所学的生字词。
4.2 评价方式学生自评：对自己的作业进行自我评价，说出自己的优点和不足。
同伴评价：同学之间互相评价，给予鼓励和建议。
教师评价：教师对学生的作业进行评价，给予指导和反馈。
第五章：教学反思学生能够正确书写生字词，并能够流利地朗读课文。
学生能够理解课文中的比喻和象征意义，表达对美好生活的向往。
学生通过情景体验，提高了朗读和表演的能力。
5.2 教学改进措施对于学习有困难的学生，可以适当增加个别辅导。
《小小的船》课堂实录
培养学生对自然和宇宙的热爱之情 ，激发他们的想象力和创造力，培 养他们的审美情趣和文学素养。
课程安排与时间
课程导入（5分钟）
通过猜谜语或展示月亮图片等方式，激发学生的 学习兴趣和好奇心，引入新课。
精读品味（15分钟）
通过讲解、讨论、想象等方式，引导学生深入理 解诗歌内容，感受诗歌的意境和情感。重点讲解 生字词和难理解的句子。
描绘夜空
诗中通过形象的比喻和生动的语 言，描绘了一个宁静而神秘的夜 空，使人仿佛置身于浩渺的宇宙 之中。
想象之旅
诗人在这艘“小小的船”上展开 了一段奇妙的想象之旅，带领读 者领略夜空的深邃与美丽。
主题思想及情感表达
对自然的热爱
通过描绘夜空的美丽景象，诗人表达了对大自然的热爱之情，以及对宇宙奥秘 的探索欲望。
童真童趣
诗中运用了丰富的想象和拟人化手法，展现了儿童天真烂漫、充满好奇心的内 心世界，体现了童真童趣的主题。
艺术手法与特色
01
比喻与拟人
诗人运用比喻和拟人的修辞手法，将月亮比作小船，将星星比作宝石，
使得描绘的景物更加生动形象。
02
音韵与节奏
诗歌采用了轻柔的音韵和舒缓的节奏，营造出一种宁静、恬淡的氛围，
师生互动
教师与学生之间互动频繁，教师引导学生参与音乐实践活动，鼓励学生大胆表现，及时给予肯定和鼓励，形成了 良好的师生互动关系。
改进措施和展望未来
改进措施
针对部分学生在演唱时音准不够准确的问题，可以在后续教学中加强音准训练；同时，可以增加一些 拓展活动，如让学生创作自己的夜空和月亮画作或编写有关夜空和月亮的小故事等，以进一步激发学 生的创造力和想象力。
讲解环节：重点难点解析，互动交流
《小小的船》 课堂实录
《小小的船》课堂实录教学目标：1、认识10个生字，会写4个生字，认识“门”这个部首。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽，培养热爱大自然的情感。
教学重点：识字、写字，朗读、背诵课文。
教学难点：理解句子，感受晴朗夜空的美丽。
第一课时：一、情境导入。
1、同学们，我们来猜个谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢。
有时像个圆盘，有时像把镰刀。
”（月亮）2、你们平时看到的月亮是什么样的？点名说。
根据学生的回答，课件分别展示蓝蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最后定格在屏幕上的是教材上的插图。
3、教师叙述：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！有位老爷爷把它写成了一首诗。
题目就是《小小的船》。
二、初读课文，学习生字。
1、配乐，教师范读课文，要求学生圈出生字宝宝。
2、学生自由读课文，注意刚刚圈出的生字的读音，不会读的问同桌。
3、现在老师来考考同学们是不是与生字宝宝们交上了朋友，都能准确地认出它们来。
老师出示生字卡片，知道的就举手。
4、请刚刚声音最响亮的学生当小老师领读这些生字。
教师简单做个评价。
5、交流记字形的方法。
（1）同学们都会读这些生字了，那么你有什么好办法能记住它们吗？同桌间先说说看。
（2）你记住了哪些字？怎么记住的？点几名说。
重点交流：坐：“土”代表地，两“人”背靠背坐在地上。
闪：“人”+“门”＝闪。
见：组词成“再见、看见、见面”。
弯：意思跟“直”相反。
（3）教师小结记字方法：刚刚同学们用了好几种方法，比如看字想意思，熟字加部首还有组词识记、找反义词，可真是让老师大开眼界了！（4）及时指导学生认识部首“门”。
举例：这个部首的字还有“间”、“闯”。
三、指导写字1、过渡：那么多的字都没有难倒同学们，你们真会想办法。
下面我们来写四个字，看看同学们谁写得最好。
2、学生翻看课本，自读田字格中的4个生字。
3、观察这4个字，找出需要注意的地方，在全班交流。
《小小的船》教学实录（精选15篇）
《小小的船》教学实录（精选15篇）《小小的船》篇1一、有关背景《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的写景诗，作者通过诗歌的形式描写了秋天夜空的美丽景色。
这首诗韵律协调，音乐性很强。
作者选用了生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。
课文前两行写月儿的美，引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿比作小费品后两行写"我"坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。
诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。
教学中如何从一年级小学生的心理特点入手，联系儿童的生活实际，体现形式和内容的直观性、形象性，创设情境以调动学生多种感官参与学习活动，现摘以下几个教学片断。
二、实施(课堂教学节录)(一)激趣引题，感受美师:你们知道有哪些船？生：轮船。
生：货船。
生：军舰。
生：潜水艇。
生：帆船。
师:这些船在哪里行驶的？生：所有的船都在大海中行驶。
师：今天我们要认识的是一种有趣的船，它是在什么地方？生:老师，我知道，这种有趣的船，它叫“月亮船”，它在天上。
出示图〈一〉师：图上画的是哪里？谁坐在那里，她干什么？生:图上有一个小女孩，她坐在月亮船里看星星。
生:这个小女孩，坐在月亮船里看见了很多很多的星星和蓝蓝的天。
生：小女孩坐在月亮船里看见了无数闪闪的星星和蓝蓝的天。
师:我们先来放松一下，请大家闭上眼睛，听一听，歌里唱的是什么？生：一闪一闪亮晶晶，漫天都是小星星。
生：挂在天空放光明，好像许多小眼睛师充满感情对学生说：是呀，在晴朗夜晚，满天都是小星星多美啊，你们想不想也上天去看看？好，老师带你们和小女孩一起上天去旅行。
(二)整体感知，再现美配乐朗读课文。
师：请小朋友边听边看边想：小女孩乘着小小的船看见了什么？生：在小小的船上小女孩看见了闪闪的星星和蓝蓝的天。
生：我看见许多星星向我眨眼睛。
通过这段绘声绘色的讲述，就把学生带入特定的情境之中，初步体会到月空的美。
通过这一环节教学，培养了他们认真听的习惯，并能一边听一边想，使学生整体感知了课文的内容，为下一步理解课文做了铺垫。
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小小的船课堂实录
一年级语文教案
师：小朋友们平时都看到过月亮吗？
生：看到过。
师：有时候，我们看见月亮是这样的（一边说，一面出示cai课件：圆月），让小朋友们看屏幕。
这是什么样的月亮？
生：这是圆月亮。
师：月亮很圆，用两上圆字会说吗？
生：这是圆圆的月亮。
师：有时候，我们还会看见这样的月亮（接着课件演示：弯月亮），这是什么月亮？
生：这是弯弯的月亮。
师：那你们喜欢看月亮吗？
生：喜欢。
师：晴朗的夜晚，这么可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美啊！难怪我们小朋友喜欢看月亮。
有一位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写了一首诗，题目就是“小小的船”。
（板书小小的船）请同学们齐读课题两遍。
〔亲切地谈话，生动的画面，鲜艳的色彩。
课伊始，趣已生。
〕
师：“小小的船”是什么样的船，是真的船吗？我们一起从书中来寻找答案。
请把书翻到92页，自己借助拼音读读课文，读书要认真，要一个字一个字看清，把字音读准。
（生读，师巡回指导）
师：老师这里有几张生字卡片，请小朋友们用火车的形式读一读。
小火车，开呀开，开到这里来……小火车顺利回站。
大家一起把生字读两遍。
师：大家的生字读得真不错，哪个小朋友把课文读一遍。
师：现在小朋友弄清楚了吗？这小小的船是不是指真和船？
生：不是指真的船？
师：它指的是什么呢？
生：它指的是月亮。
师：（板书月亮图形）老师看出来了，小朋友很喜欢读这首诗，对吗？老师也喜欢读，你们听我读课文。
（范读课文）
师：（出示课件，第一、二句）请大家看屏幕，哪个小朋友把这两句读一读。
师：读得真好，大家接着看屏幕，（出示弯月，星空）这么看月儿怎么样？
〔运用形象、生动的画面，丰富的感性认识，结合文中词句，提出想象要求。
〕
生：这月儿弯弯的，像一只香蕉。
生：这月儿两头尖尖的，很可爱。
生：这月儿小小的。
师：这儿用了两个“弯”字，“弯弯的月儿”，你们觉得月儿怎么样？“弯弯的月儿”和“弯的月儿”比比看，哪个好！
生：“弯弯的月儿”好？
师：为什么“弯弯的月儿”好？
生：用了两个“弯”字，觉得这月儿弯得很好看。
生：我觉得这月儿弯得很可爱。
〔比较词句，体会文章的感悟色彩。
〕
师：“弯弯的”表示很弯，弯得很可爱，谁还能说说弯弯的什么？
生：弯弯的小路。
生：弯弯的香蕉。
生：弯弯的镰刀。
师：那么这弯弯的月儿像什么呢？
生：这弯弯的月儿像小小的船。
师：对，“小船”“小小的船”比比看，哪种更可爱？
生：小小的船更小，更可爱。
师：现在哪一位小朋友知道在“弯弯的月儿”与“小小的船”中间加上一个什么字，就可以把这句话联系起来。
生：加个“像”字。
师：你能读一读吗？
生：弯弯的月儿像小小的船。
师：对啦，第一句就是这个意思，大家一起读一读。
（生齐读）
师：请小朋友自由读这两句话，体会一下，怎么读出月儿的可爱。
（生自由读）
师：谁愿意读给大家听？
师：还有谁读得更好，大胆试一试。