贵州省道真自治县棕坪学校七年级语文下册21《伟大的悲剧》导学案(1)(新版)新人教版(新)
七年级语文下册21伟大的悲剧第1课时导学案无答案新人教版
21 伟大的悲剧【学习目标】1．快速默读课文，把握内容，体会作者对英雄的赞颂之情； 2．角色复述，理清情节，品读体味重要语句； 3．激发学生探索未知世界的兴趣以及培养团结合作，勇于牺牲的精神。
【重点难点】1．培养学生快速阅读，理清故事情节能力； 2．体会作者表达的颂扬之情，认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大； 3．通过关键语句的品味，体会作者的思想感情，并能发表自己独特的理解。
【导学过程】一、自主学习1．下列各组词语中加点字注音有误的一项是（）A．拽（zhuài）出来毋(wú)宁坚持不懈(xiè) 毛骨悚(sǒng)然B．威尔逊(xùn) 贮(zhù)藏怏怏(yāng)不乐广阔无垠(yín) C．战栗(lì)胆怯(què) 风餐露(loù)宿寒风凛冽(liè)D．厄(è)运吞噬(shì) 羸(léi)弱告罄(qìng) 2．下列各组词语中字形有误的一项是（）A. 不可思议徒劳无获夺眶而出精疲力竭B. 萎缩不前耀武扬威姗姗来迟忧心仲仲C. 疲惫不堪鲁莽大胆语无伦次踉踉跄跄D. 步履蹒跚白雪皑皑海市蜃楼闷闷不乐3．课文内容填空（1）而他们恰恰是第二批到达的人，他们仅仅迟到了一个月。
（）昔日逝去的光阴数以百万个月计，（）现在迟到的这一个月，（）显得太晚太晚了。
（2）每天晚上他们都希望第二天能到达目的地，（）到了第二天，（）吃掉一天的口粮外，（）把希望寄托在第二个明天。
（3）因为（）在这种从未被人声冲破过的极度寂静之中，他（）会悲壮地意识到自己对祖国，对全人类的亲密情谊。
4．下列语句子中句意明确、没有语病的一句是（）。
A．国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球教练来了。
B．在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。
C．里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。
七年级语文下册《伟大的悲剧》导学案
七年级语文下册《伟大的悲剧》导学案【使用说明】通过知识链接积累材料并了解作者及；熟读，整体感知内容；精读，合作完成探究任务；自主完成堂检测及拓展训练，促进阅读能力的提升。
【点评】使用了“拓展”“积累”“感知”“探究”“自主”这些关键词，体现了标中所体现的新的教学理念。
【学习目标】知识与能力：速读文，理清故事情节，概括内容要点。
2能抓取典型事和人物，体会“伟大的悲剧”的深刻含义。
过程与方法：自主、合作、探究情感、态度与价值观：感受南极考察队震撼人心的悲壮美，增强追逐梦想的信念，培养团结合作、勇于牺牲的精神，确立正确面对失败的人生态度。
【点评】在确定目标方面，注重落实“三维目标”，内容上具有“快速默读，抓住文主要信息，概括内容”等要点，设计者在“知识与能力”目标中明业的体现了这些要素，可见设计者具有“研读标、吃透教材”的良好的教学习惯。
另外，此文篇幅较长，阅读障碍较少，设计者采用“自主、合作、探究”的方法来培养学生阅读能力，方法较为可取。
情感、态度与价值观这方面的目标把握也很准确，因为它的拟定能咬准主旨，并且紧扣住作者在行文中的思想及情感。
重点与难点：感受作者文中表达的情感，体会斯科特五人在失败和死亡面前所表现出坦然和勇敢的高贵品质和伟大精神。
2通过品读，体会关键语句的深刻含义，来认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。
【点评】重点、难点的确定，能锁定导学的核心，符合标要求。
只是表述上要注意其严密性，如第1点中，应表述为“感受作者在文中表达的情感，体会斯科特等五人”；第2点中应表述为“通过品读关键语句的深刻含义，来认识人类挑战自身、实现生命价值的伟大”，因为“品读”的思维过程已含有“体会”这一思维过程。
【知识链接】链接一：走近作者斯蒂芬·茨威格（1881—1942年）奥地利作家。
一战前从事外国文学的翻译工作，战争爆发后，发表了反战剧本《耶雷米亚》，成为著名的和平主义者。
他的文学活动从诗歌创作开始，但主要成就在传记文学和小说创作方面，他的传记不拘泥于史实，着重表现人物性格。
七年级语文下册21伟大的悲剧导学案新人教版
21、伟大的悲剧教师寄语：一个人虽然在不可战胜的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵是十分高尚的！学习目标：1、把握文章中的典型环境、典型人物。
2、品味文章中有着强烈抒情色彩，意味深长的语句。
3、感悟南极探险队员所折射的人文精神，理解南极探险的悲剧意义。
一、基础知识1、给下列加点的字注音。
储．（）存怏．（）怏不乐贮．（）藏毛骨悚．（）然鲁莽．（）白雪皑．（）皑羸．（）弱踉．（）跄．（）吞噬．（）2、找出各组词语中的错别字，并在后面的括号里订正Ａ、吞市畏缩不前风餐露宿（）Ｂ、销蚀语元沦次夜不成眠（）C、毛骨耸然销蚀羸弱（）D、坚持不懈告磬忧心忡忡（）二、理解探究1、斯科特和他的探险队员们体现出人类哪些优秀品质？试从课文中找出实例。
2、在文章中，作者表达出什么样的思想感情？3、斯科特一行探险的意义何在？三、合作释疑1、斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。
斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务？他不接受不行吗？2、茨威格并未为胜利者阿蒙森作传，而把目光投向了斯科特。
为什么？四、课内精读阅读下面文字，完成后面的题。
千万年来人迹未至，或者说，太古以来从未被世人瞧见过的地球的南极点竟在极短的时间之内──即一个月内两次被人发现，这是人类历史上闻所未闻、是不可思议的事。
而他们恰恰是第二批到达的人，他们仅仅迟到了一个月。
虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月计，但现在迟到的这一个月，却显得太晚太晚了──对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。
一切努力成了徒劳，历尽千辛万苦显得十分可笑，几星期、几个月、几年的希望简直可以说是癫狂。
“历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿──这一切究竟为了什么？还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了。
”──斯科特在他的日记中这样写道。
泪水从他们的眼睛里夺眶而出。
尽管精疲力竭，这天晚上他们还是夜不成眠。
伟大的悲剧导学案
《伟大的悲剧》导学案一、学习目标【知识与能力】1、通读课文，能够借助字典或工具书掌握本课涉及的重点生字词。
2、学习速读，能用复述、概括等方法梳理故事的情节。
3、能在快速阅读课文过程中，抓住主要信息，概括内容要点。
【过程与方法】1、学会自主学习，能够依据具体情节理解文章，并体会悲剧和伟大的内涵。
2、通过小组合作，能够品味文章中强烈的抒情色彩和意味深长的语句。
【情感态度与价值观】通过深入探究文本，使学生能够感受文中人物坚忍不拔、勇往直前的精神品质，培养学生的团结合作、勇于牺牲的精神，完善学生人格，使他们树立正确面对成败的人生态度。
二、学习重点、难点【教案重点】1、通读课文，使学生能在快速阅读课文过程中，抓住主要信息，概括内容要点。
2、能够品味文章中强烈的抒情色彩和意味深长的语句。
【教案难点】1、能够依据具体情节理解文章，并体会悲剧和伟大的内涵。
2、培养学生坚忍不拔、勇往直前的精神品质，使学生树立正确的成败观。
三、教法、学法速度、跳读、合作探究、导学案四、学习过程【预习导航】（一）走进作者《伟大的悲剧》一文的作者是（国籍）著名作家，他的主要成就体现在和方面。
（二）解决字词1、查字典，读准下列加点字的音拽() 无垠( ) 癫狂() 凛冽( ) ( ) 吞噬() 销蚀() 羸．．．．．．．．弱( ) 步履( ) 告罄( ) 遗孀() 毛骨悚然( ) ．．．．怏怏不乐( ) 姗姗来迟() 忧心忡忡() 疲惫不堪( ) 鲁莽大胆( ) ．．．．．．．．2、查字典，解释下列词语1 / 13无垠：凛冽：步履：风餐露宿：闷闷不乐：耀武扬威：姗姗来迟：忧心忡忡：（三）细节回放故事发生的地点在，主人公是，在这一个英雄的集体里还有、、，等共四名探险队员。
除了他们这一组探险队之外，还有一组探险队，他们先于（时间）到达。
因此，这个站也叫。
（四）预习热身1、本文叙述了怎样一个故事？答：2、那些情节最让你激动难忘？介绍一下，并简要说明理由。
七年级伟大的悲剧导学案
七年级伟大的悲剧导学案七年级《伟大的悲剧》导学案一、学习目标1、快速默读课文，梳理故事情节，把握主要内容。
2、品味文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句，体会“伟大的悲剧”的深刻含义。
3、感受人物崇高的精神品质，激发探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神。
二、学习重难点1、重点（1）理解斯科特等人探险的意义及作者所表达的思想感情。
（2）体会文中细节描写和心理描写的作用。
2、难点理解“伟大的悲剧”的深刻内涵。
三、学习方法1、默读法：通过快速默读，整体感知课文内容，理清故事情节。
2、圈点批注法：对文中精彩的语句进行圈点批注，品味语言，体会情感。
3、讨论法：小组合作，交流探讨疑难问题，深入理解课文。
四、学习过程（一）新课导入在人类历史的长河中，有许多勇敢的探险家为了探索未知的世界，不惜付出生命的代价。
今天，我们就来学习一篇关于探险的文章——《伟大的悲剧》，去感受那些勇敢者的精神。
（二）知识链接1、作者简介茨威格（1881—1942），奥地利作家。
他的主要成就体现在传记文学和小说创作方面。
代表作有《三大师》《罗曼·罗兰》《一个陌生女人的来信》等。
2、背景介绍本文节选自《夺取南极的斗争》。
1910 年 6 月 1 日，斯科特带领探险队离开英国，前往南极。
1911 年 11 月 1 日，挪威人阿蒙森率领的探险队到达南极点，比斯科特早了将近五个星期。
斯科特探险队在归途中悲壮覆没。
（三）整体感知1、默读课文，圈画出文中的生字词，并借助工具书解决。
2、用简洁的语言概括课文的主要内容。
（四）深入探究1、斯科特一行探险队的“悲”体现在哪些方面？（1）失败之悲：斯科特探险队比阿蒙森晚了近五个星期到达南极点，他们是失败者。
（2）作证之悲：斯科特一行还要为阿蒙森的成功作证，这是一种巨大的痛苦。
（3）死亡之悲：在归途中，队员们相继死去，最后斯科特也悲壮地死去。
（4）世人之悲：他们的失败和死亡没有得到应有的尊重和关注。
(导学案)七年级语文下册：第21课 伟大的悲剧
第21课 伟大的悲剧
基础检测
4．根据提供的语境，在下面句子的横线上填上 恰当的内容。 人生如同山中树，生于南坡，阳光充 足 ， _____土__壤__肥__沃______ ， 可 谓 顺 境 ； 生 于 ___北__坡____ ， ____风__雪__交__加_____ ， 土 壤 贫 瘠 ， 可谓____逆__境____。人们无法选择自己的家庭 背景，但可以选择生活的态度。
第21课 伟大的悲剧
课内精读
他之后到达这里，所以他请他把那封信带给挪威的哈康国 王。斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷 酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证， 而这一事业正是他自己所热烈追求的。
③他们怏怏不乐地在阿蒙森的胜利旗帜旁边插上英国 国旗——一面姗姗来迟的“联合王国的国旗”，然后离开 了这块“辜负了他们雄心壮志”的地方。在他们身后刮来 凛冽的寒风。斯科特怀着不祥的预感在日记中写道：“回 去的路使我感到非常可怕。”
第21课 伟大的悲剧
课内精读
的猜想说出来：可能已经有人在这里树立了一个路标。但 现在其他的人也都可怕地想到了这一点。他们的心在战栗， 只不过还想尽量安慰自己罢了——就像鲁滨逊在荒岛上发 现陌生人的脚印时竭力想把它看作是自己的脚印一样。其 实，他们心中早已明白：以阿蒙森为首的挪威人已在他们 之先到过这里了。
第21课 伟大的悲剧
ห้องสมุดไป่ตู้
课内精读
所以这里的一切并没有使他觉得十分耀眼。他只用冷漠的 眼睛看了看这块伤心的地方。“这里看不到任何东西，和 前几天令人毛骨悚然的单调没有任何区别。”——这就是 罗伯特·福尔肯·斯科特关于极点的全部描写。他们在那 里发现的唯一不寻常的东西，不是由自然界造成的，而是 由角逐的对手造成的，那就是飘扬着挪威国旗的阿蒙森的 帐篷。挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的 堡垒上猎猎作响。它的占领者还在这里留下一封信，等待 着这个不相识的第二名的到来，他相信这第二名一定会随
2019-2020学年七年级语文下册 第五单元 第21课《伟大的悲剧》导学案(新版)新人教版.doc
传记文学和小说创作方面。
传记文学代表作有《三作家》《罗曼·罗兰》《三个描摹自己生活的诗
五名冲击南极的英雄，因为南极寒冷天气的突然提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的路上与
自主学习二：【速读课文
．给下面加点的字注音或根据拼音写汉字。
多个字，篇幅长、容量大，我们如何才能迅速把握全文大意呢？请同学们
③在以上基础上，请大家用简洁的语言概括文章的主要内容，然后再复述课文内容。
（二）、梳理完文章主要故事情节之后，我们已经读了好几遍课文了，请大家用一个或几个词语来
、强烈的集体主义精神。
为了保护同伴勇于献出自己的生命。
对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。
但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他
上作者本人并不这么认为，理由是，作者为斯科特这个失败者作
作者在这里用了拟人的修辞手法，表达的是斯科特和伙伴沮丧，无奈的心情。
此时，在
万分的斯科特眼中，风中飘扬的挪威国旗就是他的对手，胜利者阿蒙森似乎站在那里耀武扬威、洋
证，而这一事业正是他自己所热烈追求的”
明确：一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。
所。
七年级语文下册 第五单元 第21课《伟大的悲剧》导学案 (新版)新人教版
伟大的悲剧学习目标：1、快速默读课文，抓住主要信息，梳理情节，感悟内容，体会情感。
2、把握文题“悲剧”的内涵，明确“伟大”的意义。
3、抓住关键语句，品读细节中的情感。
4、认识人类挑战自我，实现生命价值的伟大。
学习重点与难点：1. 感受作者文中表达的情感，体会斯科特五人在失败和死亡面前所表现出坦然和勇敢的高贵品质和伟大精神。
2. 通过品读，体会关键语句的深刻含义，来认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。
【走进作者】斯蒂芬·茨威格，奥地利著名作家、小说家、传记作家。
其代表作有小说《罗曼罗兰》《精神疗法》；传记《三位大师》《异端的权利》《麦哲伦航海记》；回忆录《昨日的世界——一个欧洲人的回忆》。
【背景追溯】本文是为了纪念人类历史上最早到达南极点的两名科学探险家──挪威人阿蒙森和英国人斯科特。
阿蒙森队和斯科特队都准备征服南极点，经过一番激烈的竞争，结果是阿蒙森队捷足先登，于1911年12月14日到达南极；斯科特队比阿蒙森队晚了将近五个星期。
最后，阿蒙森胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上，而斯科特等五名冲击南极的英雄，因为南极寒冷天气的提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫的冰雪之中。
课文颂扬的是一种人类勇于探索的精神，为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。
【重点聚焦】伟大的悲剧“悲”在哪，伟大在哪？悲壮、伟大；①失败之悲——精诚团结；②作证之悲——诚实守信;③孤独之悲——坦然乐观; ④死亡之悲——赤子之心;⑤世人之悲——超越极限.【难点突破】题目中的“悲剧”与“伟大”这两者之间是否矛盾？题目中的“悲剧”与“伟大”似乎是矛盾的，但其实并不矛盾。
失败、死亡的“悲剧”性结局的确令人悲哀，但其中体现的英雄气概、崇高精神和人格魅力，足以变成一种“伟大”的力量，震撼人心，题目点明主旨。
【图解课文】【拓展链接】中国南极科考站目前总共有四个，分别是中国南极长城站、中国南极中山站、中国南极昆仑站和新建的中国南极泰山站。
「新部编版」七年级下语文《21,伟大的悲剧》导学案「精编」(Word最新版)
「新部编版」七年级下语文《21,伟大的悲剧》导学案「精编」通过整理的「新部编版」七年级下语文《21,伟大的悲剧》导学案「精编」相关文档，希望对大家有所帮助，谢谢观看！21伟大的悲剧学习目标：1、积累字词。
2、理清故事情节，把握关键语句。
3、感悟并学习主人公的精神品质。
一、预习导学1、导入：是的，南极，这块被冰雪包裹的圣洁之地，曾留下了一批批勇敢的探险家的足迹，但是，也有许多探险家因为气候或条件的不足，为此献出了宝贵的生命。
现在，让我们看看那些为探索南极而献出生命的勇士们。
悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。
”遭到毁灭的仅仅是斯科特一行人的肉体，生命，而他们的精神确是有价值的，是伟大的。
所以文章充满了悲壮的情感。
2、作家作品斯蒂芬•茨威格（1881～1942）（国家）著名小说家、传记作家。
3.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
无垠（）遗孀（）夜不成眠（）毛骨悚（）然凛冽（）（）zhuài（）出来diān（）狂步lǚ（）鲁mǎn g（）忧心chōng chōng（）（）4.找出并修改下列词语中的错别字。
跚跚来迟（）秧秧不乐（）母宁（）赢弱（）5.结合语境解释加点词语。
（1）挪威国旗耀武扬威，洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。
（2）刻骨的寒冷吞噬着他们已经疲惫不堪的躯体。
（3）从他语无伦次的话里，他们终于明白，这个苦命的人由于摔了一跤或者由于巨大的痛苦已经疯了。
（4）但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼…… 二、整体感知1、斯科特和他的探险队员们体现出人类哪些优秀品质？试从课文中找出实例。
2、斯科特一行探险的意义何在？三、合作学习联系上下文，体味下列语句的含义，讨论括号里的问题。
１、对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。
（作者在这里要表达的是什么意思？你同意这种说法吗？）２、挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。
（国旗怎么会“耀武扬威”“洋洋得意”？这里表现出斯科特内心什么样的复杂感情？）３、斯科特接受了这项任务，他要忠实地去完成这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。
七年级语文下册 第五单元 21《伟大的悲剧》导学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级下册
21 伟大的悲剧探险，既是人类对未知的探寻，也是人类对自身的挑战。
从高峻的山峰到深邃的海底，从浩瀚的大洋到茫茫的宇宙，哪里有奥秘，哪里就有人类的足迹。
其间有成功的欣喜，也有失败的悲壮。
探险过程中的任何艰难险阻，都遏制不住人类探索未知世界的激情，阻挡不了人类迈向全新领域的脚步。
1.通读课文，理清故事情节，概括内容要点。
2.抓住细节，体悟文中关键语句，体会作者思想感情。
3.激发探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神，确立正确面对失败的人生态度。
第一课时一、新课导入南极，是所有爱好探险的人永久的目标。
设立在南极南纬90度的科学实验站取名为阿蒙森——斯科特站，是为了纪念人类历史上最早到达南极点的两名科学探险家——挪威人阿蒙森和英国人斯科特。
这两个人都想成为第一个到达南极点的英雄。
经过一番激烈的竞争，结果是阿蒙森队捷足先登，于1911年12月14日到达南极，而斯科特队则于1912年1月18日才到达，比阿蒙森队晚了将近五个星期。
最后，阿蒙森胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上，而斯科特等五名冲击南极的英雄，因为南极寒冷天气的突然提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的途中与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫的冰雪之中。
奥地利作家茨威格根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书，发挥他天才的想象，饱含感情地用文学的笔法，表达了人类征服自然的崇高悲壮精神。
二、自学指导（一）——预习与交流1．请给下面加点的字注音。
拽．（zhuài）出无垠．（yín）癫．（diān）狂吞噬．（shì）羸．（léi）弱告罄．（qìng）角．(jué)逐遗孀．（shuāng）怏怏．（yàng）不乐忧心忡忡．（chōng）疲惫．（bèi）语无伦．（lún）次海市蜃．（shèn）楼毛骨悚．（sǒng）然2．解释下面词语。
（1）毛骨悚然:形容十分恐惧。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
21、伟大的悲剧
1整体把握课文内容，品味语言，体会作者的感情 .
读，
学习程序与内容学习
兰》、《三个描摹自己生活的诗人》、《精神疗法》。
1．请给加点的字注音
无情的暴风雪就这样吞噬了五位探险者的生命，然而当我们合起书
来，他们面对失败、对厄运、面对死神的悲壮场却让人久久难以忘却，
著名的传记作家，为何不给胜利者阿蒙森作传
斯科特和胜利的阿蒙森呢
．斯科特没能实现“第一”的目标，而且没能成功地返回祖国，可以说
他是一个失败者，但他却赢得了
1。