五年级地方课程考试方案
2024年五年级地方课程教学计划范文(二篇)
2024年五年级地方课程教学计划范文地方课程是国家课程改革和实施“义务教育课程改革方案”中以增进小学生健康为主要目的课程。
地方课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。
结合我校各项资源开发利用的实际情况，进行安全、国防、环境保护的知识、国学启蒙等方面的教育。
一、教学目标.全面提升学生的古典文化素养，初步了解古代文化的优美。
通过名人长廊，让学生了解古代名人的卓越才能。
3、通过名胜佳境，让学生了解我们山东的名胜古迹，激起学生热爱家乡的感情。
二、教学内容教学内容分成不同的专题，并不局限体裁，表现形式。
每周围绕一个专题来进行教学，如诗经、韩非子、淮南子、战国策、姜尚等，大力鼓励学生在课外查找资料，对课堂学习进行补充，进一步讨论交流，甚至可以视具体情况开展延伸活动。
三、教学重点苏东坡说过：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，因此教学中对所学诗词要求学生背诵。
我们将帮助学生用各种方法进行记忆，进行朗诵比赛，鼓励学生多背，打造一个善于记忆的头脑。
同时，对诗词的朗读也进行专门指导。
二、教学措施：、教学中，应结合学生实际，力求选择适合学生合适的方法进行教学，提高学生的兴趣，采用多媒体动画录音等手段，图文并茂，使学生在做做学学中达到教学目的。
、对国学启蒙中的诗文进行诵读，记背。
再慢慢品尝，感悟。
对其中感兴趣的话题，展开研究。
搜集整理更多的资料，对我们的民族文化有更深的了解，夯实我们民族的根。
做一个真正的堂堂正正的中国人。
三、教学内容安排周次教学内容第一周硕鼠第二周黄鸟第三周买椟还珠第四周曾子杀猪第五周秦西巴从鹿第六周后羿射日第七周千金求马第八周赵威后问齐使第九周姜尚第十周管仲第十一周孙武第十二周司马迁第十三周泉城济南第十三周千佛山第十四周趵突泉第十五周大明湖第十六周海上名山第十七周龙潭瀑第十八周对联第十九周成语。
2024年五年级地方课程教学计划范文（二）一、教学目标：适应新课程改革的要求，尊重学生的个性差异，培养学生的综合素质，提高学生的学习能力和创新思维。
五年级地方课程教学计划
五年级地方课程教学计划 五年级地方课程教学计划 时间过得真快，总在不经意间流逝，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，做好计划可是让你提高工作效率的方法喔！相信大家又在为写计划犯愁了吧？下面是小编为大家收集的五年级地方课程教学计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。 五年级地方课程教学计划1 一、教材分析 地方课程是国家课程改革和实施“义务教育课程改革方案”中以增进小学生健康为主要目的课程。地方课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。随着全球化、信息化和知识经济的到来，地方课程的开发和利用越来越受到人们的重视。结合我校各项资源开发利用的实际情况，进行安全、环境保护的知识、传统文化等方面的教育。 本册地方课程是内容丰富。有面对面对灾难，帮助学生掌握应对灾难的自护、自救技能；还有安全自救，帮助学生保护自己，应对各种突如其来的不测与灾害；此外还有珍爱生命，帮助学生掌握保持自身健康的技能，了解生命的珍贵，从而珍爱生命。 还有传统文化教学。畅游于这套教材的时候，我们会看到一个丰富多彩的人生世界。在“经典驿站”里，我们会感悟到民族语言的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处世的语重心长的教诲。在“名人长廊”里，我们会看到，在中国几千年的历史上，我们中国人曾经活的多么大气，多么自尊，多么圣洁！他们的.人格是多么高尚！在“名胜佳境”里，我们会欣赏到具有浓郁民族文化气息的山山水水，每一处风景，都有历代文人墨客留下的足迹；在“艺术乐园”里，我们会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术当你学了这些，你会情不自禁地说：做一个中国人真好！ 新时代对学生开展环境教育关系到我们国家的生存，人类的发 展，是学校德育的重要内容，是素质教育的需要，让学生在潜移默化中领悟环保的重要性，掌握环保的简单知识，从小树立良好的环保意识、资源意识。 二、教学重难点： （一）教学重点： 1、苏东坡说过：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，因此教学中对所学诗词要求学生背诵。我们将帮助学生用各种方法进行记忆，进行朗诵比赛，鼓励学生多背，打造一个善于记忆的头脑。同时，对诗词的朗读也进行专门指导。 2、结合专题教材，专门开设环境教育课； 3、利用兴趣小组进行环保小分队活动，交流、评估、布置与辅导，同时提供榜样，树立典型，期末评比“环保小卫士”。 （二）教学难点： 1、结合学校原有课程，有意识地渗透在课堂教学中，进行环保教育 2、留心身边的安全隐患，将不安全因素消灭在萌芽中。 3、深入理解“六个安全教育主题”的意义和内容。 三、教学目标 1、安全教育方面 素质教育的重要内容之一“安全教育”，要让学生在交通、校内外活动、消防等方面确实引起高度重视，杜绝麻痹思想、侥幸心理，教给学生必要的各方面的安全知识，培养安全意识和交通安全责任 感，确保学生的安全 学生从思想上认识安全的重要性，从行动上能时时刻刻注意安全。 2、传统文化教育 通过学习将传统文化精髓灌输课堂中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的中国人。 全面提升学生的古典文化素养，培育审美情感，塑造健康向上的人格。 能初步感受传统文化独特魅力培养热爱传统文化感情吸收传统文化聪明养成健康高尚审美情趣不断进步文化修养51论文| 3、环境保护 了解当地的环境和主要环境问题；感受自然环境变化与人们生活的联系；养成对环境友善的行为习惯。 四、教学内容安排 三月份： 1、安全教育方面——上学路上保安全 2、环境保护教育——自然美景看不够 3、传统文化教育——《三字经》1 四月份： 1、安全教育方面——安全标志要记牢 2、传统文化教育——《三字经》2 3、环境保护教育——齐鲁风情 五月份： 1、安全教育方面——卫生安全我做主 2、环境保护教育——丰富的资源 3、文化传统教育——《三字经》 六月份： 1、安全教育方面——防止校园中的人为伤害 2、环境保护教育——我的家乡 3、传统文化教育——《幼学琼林》 五年级地方课程教学计划2 地方课程是国家课程改革和实施“义务教育课程改革方案”中以增进小学生健康为主要目的课程。地方课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。结合我校各项资源开发利用的实际情况，进行安全、国防、环境保护的知识、国学启蒙等方面的教育。 一、教学目标 1.全面提升学生的古典文化素养，初步了解古代文化的优美。 2.通过名人长廊，让学生了解古代名人的卓越才能。 3、通过名胜佳境，让学生了解我们山东的名胜古迹，激起学生热爱家乡的感情。 二、教学内容 教学内容分成不同的专题，并不局限体裁，表现形式。每周围绕一个专题来进行教学，如诗经、韩非子、淮南子、战国策、姜尚等，大力鼓励学生在课外查找资料，对课堂学习进行补充，进一步讨论交流，甚至可以视具体情况开展延伸活动。 三、教学重点 苏东坡说过：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，因此教学中对所学诗词要求学生背诵。我们将帮助学生用各种方法进行记忆，进行朗诵比赛，鼓励学生多背，打造一个善于记忆的头脑。同时，对诗词的朗读也进行专门指导。 二、教学措施： 1、教学中，应结合学生实际，力求选择适合学生合适的方法进行教学，提高学生的兴趣，采用多媒体动画录音等手段，图文并茂，使学生在做做学学中达到教学目的。 2、对国学启蒙中的诗文进行诵读，记背。再慢慢品尝，感悟。对其中感兴趣的话题，展开研究。搜集整理更多的资料，对我们的民族文化有更深的了解，夯实我们民族的根。做一个真正的堂堂正正的中国人。 三、教学内容安排 周次教学内容 第一周硕鼠 第二周黄鸟 第三周买椟还珠 第四周曾子杀猪 第五周秦西巴从鹿 第六周后羿射日 第七周千金求马 第八周赵威后问齐使 第九周姜尚 第十周管仲 下载文档
小学地方课程实施方案
小学地方课程实施方案
小学地方课程实施方案主要包括以下内容：
1. 目标确定：确定小学地方课程的总体目标和具体目标，确保与国家课程目标相衔接。
2. 课程设计：制定小学地方课程的教学大纲、教材和教学资源，明确学科的内容和要求。
3. 教材选择：结合地方特色和实际情况，选择适合小学地方课程的教材和辅助教材，
确保教学内容的准确性、科学性和可操作性。
4. 教师培训：为小学教师提供地方课程的培训和培养，培养教师的教学能力和专业素养。
5. 评估体系：建立评估体系，对小学地方课程的教学效果进行评估，及时发现问题并
进行改进。
6. 资源保障：提供足够的教学资源和教育设施，满足小学地方课程的需求。
7. 家校合作：鼓励家长积极参与小学地方课程的教学和活动，增强与家长的沟通和合作，共同促进学生的发展。
8. 长效机制：建立小学地方课程的长效机制，确保课程的持续发展和优化。
以上是小学地方课程的实施方案的主要内容，当然具体实施还需根据地方的实际情况
和需求进行具体制定。
地方课程评价方案
地方课程评价方案1. 引言本文档旨在提出一种地方课程评价方案，以便对地方课程进行科学的评估与改进。
地方课程是指在各个地区或城市开设的特定课程，根据不同地区的需求和特点进行设置，与全国统一课程有所差异。
地方课程的质量评价对于提高教育水平和满足地区需求具有重要意义。
2. 评价目标地方课程评价方案的目标是：•提升地方课程的教学质量•评估地方课程对学生学习目标的实现程度•改进和调整地方课程设置，以更好地满足地区教育需求3. 评价内容地方课程评价方案的评价内容包括以下方面：3.1 教学质量评估教学质量评估是对地方课程的教学过程和方法进行评估，以确定教学质量的优劣和改进点。
评估指标可以包括以下方面：•教师授课质量，包括教学方法、教学资源的利用、互动性等•学生学习成果的达成程度，包括知识、技能和态度等•教学材料和教学资源的质量3.2 学生满意度调查学生满意度调查是对学生对地方课程的满意程度进行评估，可以通过问卷调查的方式进行。
调查内容可以包括以下方面：•学生对课程设置和内容的满意程度•学生对教师的教学质量和教学态度的评价•学生对教学资源的利用和教学环境的评价•学生对课程对他们职业发展的帮助程度的评价3.3 地方社会需求评估地方社会需求评估是针对地方课程是否满足地区教育需求进行评估。
评估内容可以包括以下方面：•地方课程是否符合地区教育政策和发展目标•地方课程是否满足地区企业用人需求•地方课程对地区文化和特色的保护和传承的作用4. 评价方法地方课程评价方案的评价方法可以采用综合性评价和定量评价相结合的方式，具体方法如下：4.1 综合性评价综合性评价是指从多个角度综合评价地方课程的教学质量和学习效果。
综合性评价可以通过课堂观察、教学反思、教学案例分析等方式进行。
4.2 定量评价定量评价是指通过数据的收集和分析来评价地方课程的教学质量和学习效果。
定量评价可以通过学生考试成绩、问卷调查结果等来进行。
5. 评价结果和应用根据地方课程评价方案的评价结果，可以得出不同地方课程的优劣程度，并提供给相关部门进行参考和决策。
五年级地方课程教案教案名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
五年级地方课程教案一、教案背景地方课程是指通过学校本地特色条件的利用，与地方特色文化和社会发展紧密结合，向学生传授本地方言风情、地面特色文化、工艺技能及其他与学生有关的地方特色知识和社会技能的课程。
五年级地方课程旨在帮助学生了解和认识本地地方文化和社会发展，培养学生的民族自豪感和社会责任感。
二、教学目标1. 了解本地地方文化的起源、发展和特点；2. 掌握本地地方方言的基本用语和表达；3. 学习本地地方特色工艺技能；4. 培养学生对本地地方文化的认同感和自豪感；5. 培养学生的社会责任感和团队合作精神。
三、教学内容1. 本地地方文化的概述a. 本地地方文化的起源和发展；b. 本地地方文化的特点和代表性文化现象；c. 本地地方文化的影响和传承。
2. 本地方言的学习与运用a. 学习本地方言的基本词汇和句型；b. 进行本地方言口语对话练习；c. 制作并演绎本地方言的小剧场表演。
3. 本地特色工艺技能的学习与实践a. 了解本地特色工艺技能的起源和发展；b. 学习本地特色工艺技能的基本方法和步骤；c. 实践本地特色工艺技能并制作手工作品。
4. 参观本地地方文化景点a. 选择本地特色文化景点进行实地参观；b. 了解本地地方文化景点的历史和特色；c. 记录参观体验并撰写参观报告。
五、教学过程1. 本地地方文化的概述a. 教师向学生介绍本地地方文化的起源、发展和特点；b. 学生通过阅读本地地方文化相关资料，了解本地特色文化的影响和传承；c. 学生小组讨论并展示各自了解到的本地地方文化信息。
2. 本地方言的学习与运用a. 教师给学生讲解本地方言的基本用语和表达；b. 学生进行本地方言口语对话练习，模拟日常交流场景；c. 学生分组编写本地方言小剧场剧本，并进行表演。
3. 本地特色工艺技能的学习与实践a. 教师向学生介绍本地特色工艺技能的起源和发展；b. 学生观看本地特色工艺技能的相关视频，并学习基本方法和步骤；c. 学生分组进行实践活动，制作手工作品并展示。
五年级地方课程教案
五年级地方课程教案一、教学目标1. 让学生了解和认识地方文化的独特性，培养学生的地域认同感。
2. 通过学习地方历史、地理、民俗等知识，提高学生的综合素质。
3. 培养学生热爱家乡、保护文化遗产的意识和行动。
二、教学内容第一课时：地方历史篇1. 介绍家乡的历史背景和发展历程。
2. 分析家乡历史的重要事件和人物。
第二课时：地理篇1. 讲解家乡的地理位置和自然环境。
2. 探讨家乡的地理特色和资源。
第三课时：民俗篇1. 介绍家乡的民俗风情和传统习俗。
2. 体验家乡的民俗活动和传统手工艺。
第四课时：文化遗产篇1. 了解家乡的文化遗产和保護情况。
2. 学习文化遗产的保护方法和意义。
第五课时：家乡名人篇1. 介绍家乡的名人和杰出人物。
2. 学习名人的事迹和精神品质。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解地方历史、地理、民俗等知识。
2. 采用案例分析法，分析地方文化案例，引导学生思考。
3. 采用实践体验法，组织学生参加民俗活动，感受家乡文化。
四、教学评价1. 学生对地方历史的了解和认识程度。
2. 学生对地方地理和民俗知识的掌握情况。
3. 学生参与实践活动的能力和表现。
五、教学资源1. 地方历史、地理、民俗等资料书籍。
2. 课件、图片、视频等多媒体教学资源。
3. 实践体验活动的场地和设备。
六、教学活动第一课时：地方历史篇1. 导入：通过展示家乡历史图片，引发学生对家乡历史的兴趣。
2. 讲解：详细介绍家乡的历史背景和发展历程，重点突出重要事件和人物。
3. 互动：学生提问，教师解答，共同探讨家乡历史的奥秘。
第二课时：地理篇1. 导入：通过展示家乡地理图片，引发学生对家乡地理的兴趣。
2. 讲解：讲解家乡的地理位置和自然环境，重点突出地理特色和资源。
3. 互动：学生提问，教师解答，共同探讨家乡地理的奥秘。
第三课时：民俗篇1. 导入：通过展示家乡民俗图片，引发学生对家乡民俗的兴趣。
2. 讲解：介绍家乡的民俗风情和传统习俗，重点突出民俗活动和传统手工艺。
五年级体育上册期末检测方案
五年级体育上册期末考试方案
一、考试目的：
为了全面推进素质教育，促使学生德、智、体、美、劳全面发展，在实施体育课程标准下，以立德树人、健康第一为指导思想，对学生的体育技能知识进行期末评价。
结合我校学生的实际情况，并根据体育学科以学生为主体、教师为主导的特点，特制订本考试方案：
二、考试时间：第16-17周
三、考试对象：全体五年级学生
四、考试地点：学校田径场
五、考试形式：素质考试
六、考试时长：每班2课时
七、考试内容：
本次考试内容分为：50米跑、仰卧起坐
八、考试流程：
1、热身慢跑；
2、热身运动；
3、考试；
4、放松；
5、总结
九、评价标准
素质考试得分按《国家学生体质健康标准》的评价办法进行，得分分为优秀（90分及以上）、良好（80-89分）、及格（60-79分）、不及格（60分以下）四个等级
五年级男、女生50米跑评分表
五年级男、女生仰卧起坐评分表
十、考前准备：（教师学生要准备的教具学具及各类设施设备）
1、班级名单
2、秒表
3、量尺、标志杆。
五年级地方课程教学计划及教案含教学反思
五年级地方课程教学计划及教案含教学反思一、教学目标：1. 让学生了解地方特色文化，培养学生的爱国情怀和地域认同感。
2. 培养学生主动探索、合作学习的能力，提高学生的信息素养。
3. 使学生掌握一定的地方历史文化知识，提高学生的综合素质。
二、教学内容：第一课时：家乡的地理位置与概况1. 让学生通过地图等资料，了解家乡的地理位置、气候特点、自然资源等。
2. 引导学生关注家乡的发展变化，培养学生的家乡情怀。
第二课时：家乡的历史与文化1. 让学生了解家乡的历史沿革，认识家乡的历史名人。
2. 引导学生探索家乡的文化特色，如民间艺术、传统习俗等。
第三课时：家乡的自然景观与名胜古迹1. 让学生通过图片、视频等资料，欣赏家乡的自然景观与名胜古迹。
2. 引导学生了解这些景观与古迹的历史背景和文化价值。
第四课时：家乡的经济与社会1. 让学生了解家乡的经济发展状况，认识家乡的主要产业。
2. 引导学生关注家乡的社会事业，如教育、医疗、交通等。
第五课时：家乡的人民与生活1. 让学生了解家乡人民的生活习惯、民俗风情。
2. 引导学生关注家乡人民的幸福生活，培养学生的感恩之心。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，自主探究。
2. 运用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
3. 采用案例分析法，让学生通过具体案例，深入理解家乡的特色。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度，包括提问、回答、讨论等。
2. 学生作业完成情况，包括调研报告、心得体会等。
3. 学生对家乡的认识程度，包括知识掌握、情感态度等。
五、教学反思：1. 反思教学内容是否符合学生的认知水平，是否具有趣味性和实用性。
2. 反思教学方法是否适合学生，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 反思教学评价是否全面，是否能够客观、公正地评价学生的学习效果。
4. 针对反思结果，及时调整教学策略，提高教学效果。
六、教学准备：1. 准备相关的地方课程教材或资料。
2. 收集家乡的图片、视频等资料，用于教学展示。
五年级地方课程教案设计
五年级地方课程教案第一课时小学生礼仪教育〔一〕教学目标：１、让学生通过教学的参与过程，更多的了解语言文明知识与讲文明的重要性。
２、通过本节课使学生具有良好的礼仪素养，加深对语言文明礼仪的认识。
通过发现身边一些不文明的现象来规X学生的行为。
教学过程：一、导入新课：语言文明是心灵美和讲文明、有教养的具体表现也是小学生所必须遵守的日常行为规X。
但是，我们有许多同学平时不注意自己的语言，说话粗俗、傲慢等，严重的伤害了他人的自尊心，给他人留下了恶劣的印象。
这节课，教师就和同学们一起学习怎样使自己的语言文明，成为一个有教养的人。
活动一：常用的文明礼貌用语和校园礼貌用语学生对照教材自己学习，深刻领会这些礼貌用语，活学活用。
活动二：知识问答要做到语言文明，首先要会用“请、您好、谢谢、对不起、再见〞等礼貌用语。
你会使用这些礼貌用语吗？现在我们来做个问答竞赛，看谁说得又快又准。
你想别人帮的忙，应该说什么？〔请帮个忙〕早上起床后见到别人说什么？〔早上好〕平时见到别人要说什么？〔您好〕晚上睡觉前对人要说什么？〔晚安〕分别应该说什么？〔再见〕别人送你时，你应说什么？〔请留步〕别人帮了你的忙时要说什么？〔谢谢〕不小心碰了别人或打扰了别人，应说什么？〔对不起，请原谅，很抱歉〕对方向你道歉时你应说什么？ (别客气，没关系)对老年人应该怎样称呼？〔老大爷、老奶奶〕活动三：语言文明的须知事项要待人有礼，就要说话文雅，不用粗野庸俗甚到下流的词语。
平时多用请求商量的口气说话，少用命令的语气说话。
如“您请坐〞、“请打开窗户〞、“好吗〞、“请你让开点〞等。
同学之间不要称“小姐、先生、哥们、姐们〞。
平时，我们对教师，家长以与对他人说话一定要和气，要做到热情而且有礼貌。
以前，可能有些同学没有注意到说话要文雅，往往会出言不逊而得罪人，或者说话过程中时不时带些粗话、脏话。
这些都是不文明的表现，要注意克制和纠正。
课堂小结：说话文明有礼是我们心灵美的表现，是一种良好的社会公德，它会使人与人之间的关系更融洽。
五年级下学期地方课程教案 (1)
五年级下学期地方课程教案 《1】 教学目的： 1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。 2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。 3、基本了解诵读内容，提高语文素养。 重点与难点 教学重点：学习理解“一粥一饭……物力维艰” 教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。 教学过程 一、简介《治家格言》 《治家格言》是明末清初学者朱柏序所作，虽然只有短短五百余字，文字通俗易懂，却饱含着为人处世的哲学。三百年来可谓家喻户晓，妇孺皆知。经常诵读这些经典，不仅能陶冶我们的情操，丰富我们的文化积淀，而且能规范我们的言行。从今天开始，我们将一起诵读《治家格言》 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读 要求： 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合译文初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 三、结合注释帮助学生理解重点句：“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”的意思。 1、学生结合注释理解该句意思。 2、全班交流。 3、教师小结。 四、学生练读 1、学生认真跟读。 2、学生自读。 （1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。 （2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。 （3）同桌合作读，一人一句。 3、小组交流。 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。 五、课外延伸 1、与父母一起多形式诵读。 2、与父母交流诵读心得。 3、课外搜集资料，了解有关《治家格言》的故事，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。 六、作业练习 当别人有困难的时候，你会怎么做？当别人帮助了你以后，你怎么做？ 名贤集（一） 教学目的 1、了解有关《名贤集》的文学常识。 2、文言文词句的翻译。 3、阅读分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。 教学流程： 一、背景介绍： 《名贤集》是由南朝的刘义庆编撰而成的，刘义庆是宋武帝刘裕的侄子，是刘裕之弟长沙王刘道怜的二子，后来因为他的叔父临川王刘道规没有子嗣，而过继于他，并承袭为临川王。 二、课文分析 1、课文引入： 2、学生自主学习 学生可以通过文中的注释，自己思考和同桌讨论的形式疏通文意，教师进行重点点拨，包括重点字词和重点句子的分析。 1）重点字词： 末儿 2）重点句子： 3）翻译： 4）课文知识的补充 曹娥碑： 三、总结：
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安宁市实验学校2015—2016学年上学期五年级地方课程
考查科目期末考查方案
张丽君
一、指导思想
为实施素质教育，为发展学生多方面的潜能，提高学生各方面的素质，
培养学生的创新意识和创新能力，促进学生“勤奋学习、快乐成长、全面发
展”，成为一个热爱家乡、热爱环境的人。
一、考核内容和目的
根据课标精神，理论检测试卷出题时内容要紧扣学生学段特点，主要目
的是检测学生对《地下宝藏》这门课理论知识的掌握情况。地方课程在学校
素质教育中占有重要的地位，所以在基础教育改革的过程中，学校对地方学
科的教学质量的监控和管理是一个关键环节，如何提高地方学科教学质量和
管理方法成了一项重要的工作。据此提出地方学科教育教学质量监控和考查
方案：
二、考核年级的范围：
五年级3-6班。
三、考核办法：
1、采用闭卷考试考查方式。重视过程诊断反馈与期末考试相结合。
2、采用理论与平时课堂表现相结合。
⑴理论：指卷面检测；⑵平时成绩；
3、总分100分
五、考查时间
2015年12月21日——2016年1月6日期间。