班主任工作技能课程考试方案
班主任技能大赛活动及方案
班主任技能大赛活动及方案为了提高班主任的综合素质和专业技能，激发班主任的工作热情，加强班级管理，促进学生综合发展，学校决定举办一场班主任技能大赛。
本文将就班主任技能大赛的活动内容和方案进行详细阐述。
一、活动目标1.提高班主任的综合素质和专业技能，增强工作能力；2.激发班主任的工作热情，培养积极向上的教育态度；3.加强班级管理，提升学生的学习效果和发展水平；4.促进班级文化建设，增进班级凝聚力和归属感。
二、活动内容1.理论知识测试通过组织一场班主任理论知识测试，包括教育法规、心理学知识、学生管理等方面的考试，着重考察班主任的专业基础知识掌握程度。
2.案例分析组织班主任进行实际案例分析，引导班主任在实际工作中运用理论知识解决问题，并对解决方法进行创新和总结。
3.教学设计展示要求班主任根据学生特点和需求，设计一节有针对性的教学课程，并进行展示和讲解，以提高班主任在教育教学方面的能力。
4.管理策略演练组织班主任进行模拟班级管理策略演练，比如班级考勤、纪律管理、学生互动等方面的情景模拟，考察班主任在实际操作中的应变能力和执行力。
5.教育讲座请有丰富经验和专业知识的教育专家或学校领导进行针对性的教育讲座，帮助班主任拓宽思路，提高工作效率，开阔教育观念。
6.团队合作设置团队合作项目，要求班主任合作完成一项任务，培养班主任之间的团队协作精神，增进彼此的交流和合作能力。
三、活动方案1.活动时间和地点活动时间定为每年的寒假期间，活动地点为学校校园内的会议室和教室。
2.活动组织机构活动由学校教务处负责组织，成立班主任技能大赛组织委员会，各年级的班主任代表参与组织和执行。
3.活动准备工作制定活动方案、完善考题设计、准备奖品和证书、宣传推广等工作准备。
4.活动评选和奖励根据各项活动的表现和成绩，评选出综合素质和专业技能优秀的班主任，并颁发奖品和荣誉证书，同时对全体参赛班主任给予参与奖。
5.活动成果运用将活动过程中的案例分析和教学设计等经验进行总结，作为班主任培训或研讨的素材，分享给其他班主任，并应用于学校的班级管理和教学实践中。
小学班主任技能竞赛活动方案(二篇)
小学班主任技能竞赛活动方案一、指导思想班主任是班___的___者、教育者和指导者，是学校领导实施教育、教学工作计划的得力助手。
学校的管理育人工作主要是通过班主任工作来实现的，从___世纪人才的要求和实施素质教育的首要任务是___学生学会做人来看，班主任的水平，也就是班主任所应具备的基本功就显得尤为重要。
为进一步提高我校班主任专业素养，提升班主任的育人能力，抓好班主任队伍建设培训工作，本学年我校将围绕“练内功、强素质、展风采”的主题开展班主任技能竞赛，对班主任工作进行基本功达标考核竞赛活动。
二、竞赛目标以班主任能力建设为目标，全面贯彻落实《中小学班主任工作规定》及《___班主任技能竞赛实施方案》精神，引导广大班主任提高应变能力，沟通能力，分析、解决问题的能力，促进班主任在日常工作中不断反思得失，不断探索新的教育途径。
进一步内化并提升班主任自身综合素质和专业修养，全面提高我校班主任队伍的专业素质。
三、___机构：本次班主任技能大赛设领导小组：组长：___（德育校长）副组长：___（德育主任）成员：___（班主任）三、竞赛时间1、___年___月进行班主任技能大赛2、学校将通过本校班主任技能大赛，选拔班主任技能大赛优秀选手，参加区级班主任技能大赛。
四、参赛对象从事本校班主任工作的所有班主任和年轻的后备班主任。
五、竞赛内容1、教育故事演讲时间为___分钟。
参赛选手就班主任工作中亲身经历的、印象深刻的教育故事进行演讲。
要求故事真实感人，对班主任工作有启发意义。
演讲稿约___字，用A4纸打印，一式___份，参赛时交。
2、情景答辩时间为___分钟。
参赛选手现场抽签一个案例，按案例的内容进行场景模拟，分析案例，说出处理解决的办法，并回答评委等人员提出的有关问题。
3、才艺展示时间为___分钟。
参赛选手在现场进行才艺表演（演唱歌曲、舞蹈、器乐演奏、绘画、书法、朗诵等）展示高雅的气质和综合素质。
有关道具和材料自备。
小学班主任技能竞赛活动方案（二）活动方案：小学班主任技能竞赛一、活动目标1. 提升小学班主任的教育教学能力和管理能力；2. 加强小学班主任之间的交流与合作；3. 增强小学班主任的职业发展意识。
班主任工作考核方案
班主任工作考核方案一、背景简述作为学校管理团队的重要一员，班主任负责管理和关心学生的日常生活、学习和成长。
班主任的工作质量直接影响着学生的健康成长和学校教育教学质量。
为了促进班主任的工作能力提高，提升教育教学质量，本考核方案旨在评估班主任工作表现，激励班主任积极进取，全力以赴开展好班级管理工作。
二、考核目标本考核方案的目标是评估班主任工作质量，提升班主任的管理能力和服务意识，以推动学校班级管理工作的整体提升。
具体考核目标包括：1. 关心学生：班主任能够及时关心学生的学习和生活情况，建立良好的师生关系，增进班级凝聚力。
2. 学生成长：班主任能够制定个性化的学生成长计划和辅导方案，促进学生全面发展并提高学业水平。
3. 班级管理：班主任能够良好组织班级工作，提高班级纪律水平，积极进行班风建设。
4. 家校沟通：班主任能够保持与学生家长的密切联系，及时反馈学生学习、行为情况以及班级管理工作。
5. 做好学生故事。
班主任能够收集学生故事，包括优秀学生、突出进步学生以及学生活动等，并分享给全校，以激励其他同学。
三、考核内容1. 班级考核：班主任需要提交班级管理计划、班级活动策划方案以及班级工作总结等文件，由学校行政部门进行评估。
2. 学生考核：班主任需对班级学生进行全面的学业和行为评估，包括平时表现、课堂参与、学习成绩以及班级纪律等，形成学生档案并向学校提交。
3. 家校沟通考核：班主任需及时记录与家长的交流情况，和家长就学生的学习、行为等方面进行有效沟通。
学校将进行家长满意度调查，以评估班主任的家校沟通能力。
4. 工作总结：班主任需要按照规定周期向学校行政部门提交工作总结报告，包括班级管理、学生教育、家校沟通等方面，以评估班主任的工作质量和能力。
四、考核评价1. 学校行政部门将根据班级考核和学生考核结果，对班主任的工作质量和能力进行评估，给予相应的评价和反馈。
2. 根据班主任的考核表现，学校将进行相应的奖励和激励措施，如颁发优秀班主任称号、增加奖金或提供培训机会等。
班主任工作技能题库及答案
考试科目:《班主任工作技能》一、大作业题目（内容）：一、制定班级规章制度过程中要注意那些问题？（10分）答：（1）要体现党和国家教育方针政策的要求，要符合学生的特点和班上的实际。
（2）要经过全体师生的反复酝酿，认真研究。
（3）要严肃、慎重，有关规定要有相对的稳定性，不能朝令夕改，否则会丧失规章制度的权威性，使学生无所适从，以致造成班级的秩序混乱。
（4）班级规章制度一经制定，就应组织学生反复学习，坚决贯彻执行，使其成为学生的行动指南，并通过检查监督，评比表彰等措施，使其充分发挥规范学生行为、调节各种关系、形成和巩固班集体的作用。
（5）在执行规章制度的过程中，要坚持思想教育工作为主，决不能以班级规章制度代替班主任应该做的思想教育工作。
二、如何教育经常说谎的学生？（10分）答：（1）要了解儿童撒谎的原因。
大多数撒谎得学生并不是天生就会的，有时候无意性撒谎，有时候因虚荣心及害怕受惩罚而撒谎，有时候是出于报复心而说谎，有时候则是成人的影响。
（2）尊重学生，注意方法。
每个孩子都有自尊，都希望得到别人的尊重。
发现学生撒谎，先不要责备，要帮他分析危害，可用形象的事例来帮助学生了解撒谎是一种不良行为，会失去别人的信任，会失去朋友，并鼓励他、帮助他改正。
处理说谎行为时，老师可以采取单独谈话的方式，这样既可以使学生避免难堪，又可以赢得对老师的信任。
（3）以身作则，正确引导学生。
创造民主平等的师生关系，让学生拥有一个自由宽松的环境，对于培养学生诚实守信是非常重要的。
（4）循循善诱、旁敲侧击。
一定不能刺伤学生的自尊心，让学生自暴自弃。
我们相信没有天生的坏孩子，每一个学生都是天真无邪的，只要我们正确他们的行为，适时进行教育，相信学生们在我们的关爱下都能健康快乐的成长。
三、班主任批评学生过程中应注意那些问题？（10分）答：（1）批评要尊重学生的人格。
学生犯了错误，班主任要耐心讲道理，动之以情、晓之以理，只有尊重学生的人格，才便于师生之间的沟通，才更容易了解学生的内心世界，从而找到问题的症结，最终解决问题。
班主任考核方案
班主任考核方案考核目的：班主任是学校组织教育教学工作的重要角色，对班级学生成长起到至关重要的作用。
制定班主任考核方案旨在评估班主任的教育教学能力、管理水平和师德师风，提高他们的工作积极性和责任感，进一步促进学校各项工作的开展。
一、考核内容：1. 教育教学能力考核：(1) 学业指导：根据学生的特点和需求，评估班主任对学生学业的指导和帮助情况，包括学习计划制定、学习方法指导、学习成绩跟踪等方面。
(2) 心理辅导：对班级内学生的心理需求进行评估，班主任应积极参与学生心理辅导工作，提供必要的支持和帮助。
(3) 课堂管理：评估班主任对班级内日常课堂管理的能力，包括学生纪律管理、课堂秩序维护等方面。
(4) 教育教学组织：评估班主任对教育教学活动的组织能力，包括班级会议、家长会等活动的组织与管理。
2. 班级管理能力考核：(1) 学生管理：评估班主任对学生行为管理的能力，包括班级纪律、安全教育等方面。
(2) 班级文化建设：评估班主任对班级文化建设的贡献，包括班级活动组织、班级荣誉建设等方面。
(3) 家校合作：评估班主任与家长的沟通与合作情况，包括家庭关系管理、家长会议等方面。
3. 师德师风考核：(1) 岗位责任感：评估班主任对自己工作岗位的责任心和投入情况。
(2) 业务学习与提升：评估班主任对教育教学领域的学习和提升情况，包括参加培训、研讨会等方面。
(3) 样表形象：评估班主任的仪表、言谈举止等是否符合教师的职业要求。
二、考核方式：1. 学生评价：收集学生对班主任的评价，包括问卷调查或个别面谈等形式，以了解班主任在学生心中的影响力和作用。
2. 同事评价：征求其他教职工对班主任的评价，了解其在协作中的表现和贡献情况。
3. 考核记录：班主任在教育教学工作和班级管理中的表现进行记录，包括课程设计、教案备课、学生档案管理等方面。
4. 自我评价：班主任应主动进行自我反思和评价，提出个人工作计划和改进方案。
三、考核结果：根据班主任在考核内容中的综合表现，综合评定其考核结果。
2023年小学班主任技能竞赛活动方案
2023年小学班主任技能竞赛活动方案活动名称：2023年小学班主任技能竞赛活动目的：通过开展小学班主任技能竞赛活动，旨在提升小学班主任的教育教学能力和综合素质，促进教师专业成长，为提高小学班主任的教育教学水平搭建交流与展示平台。
活动时间：2023年X月X日活动地点：XX市小学活动内容：一、主题讲座1. 活动开始前，组织专家开展主题讲座，介绍小学班主任的角色定位、教学理念和成长路径，为参赛班主任提供指导和启示。
二、教学案例展示1. 参赛班主任准备一堂自选课程的教案，并在活动现场展示课堂教学。
2. 参赛班主任需在20分钟内展示课堂的教学设计、教学方法的灵活运用、学生活动的组织和课堂氛围的营造等方面的能力。
三、小组合作项目1. 参赛班主任分为多个小组，每个小组需要针对一个教育问题进行集体讨论和解决方案的制定。
2. 每个小组需要在规定的时间内提交书面解决方案，并进行现场展示和答辩。
3. 评委将根据小组解决方案的综合性、合理性和可操作性进行评分。
四、家校沟通能力测试1. 参赛班主任需要进行模拟家长会情境演练。
2. 参赛班主任需与扮演家长角色的评委进行模拟的家长会沟通。
3. 评委将根据参赛班主任在沟通中的表达能力、心理调节能力、问题解决能力等进行评分。
五、心理辅导能力测试1. 参赛班主任需要进行模拟学生心理辅导情境演练。
2. 参赛班主任需与扮演学生角色的评委进行模拟的学生心理辅导。
3. 评委将根据参赛班主任在心理辅导中的应对能力、倾听能力、解决问题能力等进行评分。
六、教育知识竞赛1. 参赛班主任需参加教育知识竞赛，包括教育心理学、教育法规、教育改革等方面的知识。
2. 竞赛采用答题形式，评委根据答题情况评分。
活动评分及奖励：根据每个环节的评分，评委将对参赛班主任进行综合评分，并评选出一、二、三等奖。
参赛要求：1. 所报名参赛的班主任应已获得小学教师资格证书。
2. 参赛班主任需在规定时间内提交报名表和相关证明材料。
2024年小学班主任技能竞赛活动方案
2024年小学班主任技能竞赛活动方案一、活动背景和目的小学班主任是联系学校、学生和家长的重要纽带，对于培养和引导学生良好的学习和生活习惯起着至关重要的作用。
为了提高小学班主任的教育教学水平和综合能力，增强他们的教育教学意识和教育实践经验，激发他们的工作激情和创新能力，特举办2024年小学班主任技能竞赛活动。
二、活动主题班主任引领新时代教育，促进学生全面发展三、活动内容1. 班主任教育理论知识竞赛竞赛内容涵盖班主任教育理论知识、教育心理学、幼儿心理学、学生发展等方面的知识。
通过写作、选择题等形式，检验参赛者对相关理论知识的掌握和理解能力。
2. 班主任教育实践案例汇报参赛者在事先准备的时间内，针对自己所任班级的典型学生案例，撰写教育实践案例。
案例内容包括学生的成长经历、面临的问题、解决方案及效果等。
现场汇报选取部分案例进行展示，参赛者还需回答评委的提问。
通过此环节，展示参赛者的教育实践能力和解决问题的能力。
3. 班级管理方案设计参赛者现场设计一份针对自己所任班级的班级管理方案，包括班级组织结构、学生考勤制度、学生奖励和惩罚制度、家校合作机制等。
参赛者需要根据自己的实际情况进行设计，注重可操作性和实施效果。
4. 班主任沟通与协作能力竞赛设计情境模拟，模拟学生和家长之间的沟通和协作场景。
参赛者需要在规定时间内完成与家长的沟通，并与家长达成一致意见。
评委根据参赛者的表现和与家长的协作效果，评定其沟通和协作能力。
5. 创新教育环节参赛者需要结合自己的实践经验和创新意识，提出一个适合小学教育的创新教育项目或活动。
项目或活动的目的是促进学生的全面发展，提高他们的学习兴趣和综合能力。
四、活动组织形式1. 参赛资格与选拔参赛者必须为小学班主任，具有2年及以上的班主任工作经验。
参赛者需通过所在学校组织的初赛选拔，根据初赛成绩确定参赛名额。
2. 活动时间和地点活动时间为2024年5月，活动地点为县级以上城市的教育培训中心。
班主任工作考核方案3篇
班主任工作考核方案3篇班主任工作考核方案1一、考核目的本考核方案旨在全面评价班主任的工作成果，提升班主任的专业素养和综合能力，促进班级管理工作的持续改进和发展。
二、考核内容1. 班级管理（1）考核班级纪律状况，包括学生出勤率、课堂纪律、课间秩序等；（2）考核班级组织能力，包括班级干部的选拔与培养、班会的组织和实施等；（3）考核班级活动开展情况，包括学校及班级各类活动的策划、组织与实施等。
2. 学生评价（1）考核学生评价的指标，包括学习态度、学习方法、课堂表现、作业完成情况等；（2）考核评价方法的合理性，包括教师评价、学生自评、同学互评等；（3）考核评价结果的分析，包括发现问题、制定改进措施等。
3. 家长反馈（1）考核家长反馈的方式，包括家长会、家访、家长信等；（2）考核家长反馈的内容，包括对班主任工作的满意度、对班级管理的建议等；（3）考核家长反馈的分析，包括对反馈信息的整理、归纳、采纳情况等。
4. 教育计划（1）考核教育计划的目标，包括学生的学习目标、个性发展目标等；（2）考核教育计划的内容，包括教学计划、德育计划等；（3）考核教育计划的实施方法，包括教学策略、德育策略等。
5. 班风建设（1）考核班风建设的措施，包括班级规章制度、奖惩制度等；（2）考核班风建设的效果，包括学生行为习惯的养成、班级凝聚力的提升等；（3）考核班风建设的持续改进，包括发现问题、改进措施的落实情况等。
6. 教师合作（1）考核教师间的合作方式，包括定期交流、资源共享等；（2）考核教师合作的成果，包括班级整体教学质量的提升、学生全面发展的促进等；7. 教学成果明确教学成果考核的指标，例如：学生的考试成绩、参赛获奖情况、作品质量等；（1）制定教学成果评估方法，例如：横向比较和纵向比较相结合，定量评估和定性评估相结合等；（2）分析教学成果数据，挖掘提升空间和改进措施，为教师提供反馈和指导，促进学生更好地发展。
另外还包括教师参与课外辅导情况。
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《班主任工作技能》课程考试方案
课程性质：公共技能课程。
总学时：16学时总学分：1学分开课学期：第六学期适用专业：适用于师范类专业、四年制本科专业。
一、课程描述
班主任工作技能是教师职业基本技能的一个重要组成部分，即从事教师职业的人都必须具备的技能。
本课程兼具理论学习和技能训练，是教师教育类专业学生的一门必修课。
因此，加强师范生的班主任工作技能训练，是高等师范学校教育教学工作不可缺少的内容。
班主任工作技能训练系指“中学班级管理、对学生进行思想品德教育和组织指导学生进行课外活动等方面的技能训练”。
它是以教育学、心理学等学科的基本理论为指导，理论与实践相结合的教学实践活动。
本课程对于师范生准确把握教育规律，树立正确的教育观念，提高教育科学素养，掌握班主任工作的基本规律，形成班主任工作的基本技能具有重要意义，也直接关系到教师教育目标的落实和未来中小学教师素质的提高。
二、考试内容及要求
坚持以研究性学习、探究性学习、协作性学习等现代教学理念为指导，将现代教育理念的学习和运用结合起来，强调学生的主体地位，提高学生的综合素质，重点培养学生的思考能力、动手能力，尤其是培养学生的创新意识和创新能力。
考试内容涵盖教学大纲中的全部内容。
考试形式以平时考核成绩、阶段考核成绩和结课考核成绩三部分组成。
考核内容突出课程内容的基础性、实用性、科学性、趣味性、先进性和教育性，体现班主任工作技能最新的研究进展，做到理论和实践的结合。
通过考核帮助学生进行自我设计、自我管理、自我完善，提高学生的社会适应能力和人际交往技能，为学生将来从事教师工作奠定深厚的基础。
三、考试形式及要求:
1.考试形式：课堂笔记、读书笔记、方案、论文、调研报告、小组集体作业、操行评语七种方式。
具体要求如下：
第一章班主任工作概述（2学时）
考核要求：就一个新班主任在第一次班会上的形象和讲话设计一个方案。
第二章中学生的心理特点（4学时）
考核要求：小组讨论，六人一组，制定出一份针对中学生心理特点的工作计划。
第三章班集体建设（2学时）
考核要求：观摩优秀班主任魏书生的录像，精读魏书生一本书，提供一份读
书报告。
第四章班级管理工作（2学时）
考核要求：小组讨论，每人制定出一份学生的操行评语
第五章班级教育工作（1学时）
考核要求：论述单亲家庭子女的教育策略
第六章班队活动的组织与设计（2学时）
考核要求：小组讨论每人制定出一份家长会方案
第七章班主任的沟通与协调（2学时）
第八章班主任素质及专业（1学时）
考核要求：实践调查走访一所小学或中学以《班主任素质之缺失》为主题写一篇调研告。
2.记分方式：采用百分制计分方式。
四、教材及主要参考书
1、教材：《今天，我们怎样做班主任》（中学卷），班华、高谦民主编，华东师范大学出版2006年版。
2、参考书：《班主任工作漫谈》，魏书生著，漓江出版社2008年版。
南京师范大学教授鲁洁、班华“21世纪班主任文库”
3、学生必读书：《班主任工作漫谈》，魏书生著，漓江出版社2008年版。
报告文学“感动中国2008年度人物”《天梯之上》“云端小学”教师李桂林和陆建芬夫妇。
《在与众不同的教室里》8位美国当代名师的精神档案。
4、张庆远等主编《班主任大全》四川大学出版社1991 年版
5、邵瑞珍主编《学与教的心理学》华东师范大学出版社1991 年版。