《如果幸福你就拍拍手》教案3
假如幸福的话拍拍手吧教案份
假如幸福的话拍拍手吧教案(三)份假如幸福的话拍拍手吧教案 1教学目的：1、通过歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》的唱演，感受歌曲的舞蹈性，激发学生的快乐情绪及借助肢体、表情来喧嚣情绪的表演欲望，从而培养学生对舞蹈的兴趣。
2、通过练唱歌曲，感受和掌握附点八分音符的节奏。
3、在唱演过程中培养学生的集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。
教学重点：感受歌曲的舞蹈性，培养学生表现歌曲内容和情感的音乐综合能力。
教学难点：掌握附点八分音符节奏。
教学过程：一、__教学，调动情绪1、听音乐唱歌曲《郊游》，律动进入课堂；2、创设情景，调动情绪师：走！咱们今天唱着歌跳着舞一起去郊游，到森林里去寻找音乐童话故事，好吗？二、童话激趣，学唱歌曲1、出示节奏谱，把握八分附点音符师：快停下你们的脚步，看！这有扇门，里面会有什么呢？想知道吗？（想），恩！我也非常好奇想知道，那怎样才能打开呢？快看这有密码呢？我们快快掌握这密码钥匙，打开它吧！×．×│×．__．__．__．×│×00‖芝麻开门芝麻快快开开门师：我们一起来数3声看看能不能打开这神秘的门（请两位同学上来配合打门）小朋友们真厉害，门打开了。
（展示歌谱）2、引入《白雪公主》童话，学唱歌曲。
师：瞧！白雪公主和七个小矮人⑴、初听歌曲《假如幸福的话就拍拍手吧》（让学生扮演白雪公主和七个小矮人在跳舞）师：原来他们正在排练准备开幸福的PAITY，你们想参加吗？（想）那我们得问问白雪公主欢迎不欢迎我们。
师：白雪公主我们也很想参加你们的PARTY，行吗？生：行啊，这样更热闹啊！师：你们准备在学唱什么歌曲？生：在学唱《假如幸福的话拍拍手吧》师：哦！我知道了那是一首__歌曲，我会唱的，要不我们大家一起来学唱好吗？⑵、按节奏练读歌词师：有谁知道刚才他们是用什么形式来表达自己内心的幸福和高兴的?生:跳舞拍手师:对了,那你们能不能用身体语言来回答我呢,那我现在就来考考你们!A师按节奏读歌词，生做动作。
(演唱)如果幸福你就拍拍手-湘文艺版四年级音乐上册教案
（演唱）如果幸福你就拍拍手-湘文艺版四年级音乐上册教案一、课程背景这是湘文艺版四年级音乐上册的一节课，教学内容为《如果幸福你就拍拍手》这首歌曲的演唱。
二、教学目标1.学生能够正确地演唱《如果幸福你就拍拍手》这首歌曲。
2.学生能够了解这首歌曲所表达的幸福与感恩的主题。
三、教学重点1.歌曲的演唱。
2.歌曲的情感表达。
四、教学准备1.音乐教室或多媒体教室。
2.音响设备。
3.音乐教材《湘文艺版四年级音乐上册》。
4.歌曲伴奏。
五、教学过程1. 热身阶段老师与学生进行简单的声音锻炼，唱几首简单的歌曲或读几段课文，让学生进入音乐学习的状态。
2. 歌曲学习任务1：了解歌曲老师播放歌曲伴奏，学生先听一遍歌曲，了解歌曲的旋律、节奏和歌词。
任务2：歌曲分解1.老师将歌曲的歌词逐句分解，让学生一起跟着老师朗读。
注重发音准确和字词的理解。
2.老师教学歌曲的各个乐句，引导学生正确掌握歌曲的旋律、节奏和情感表达。
任务3：歌曲演唱老师指导学生进行歌曲演唱，让学生分组排练歌曲，并进行多次演唱，以达到熟练掌握歌曲的目的。
3. 情感表达任务1：情感引导老师引导学生分享幸福和感恩的故事或经历，并将这些故事和经历与歌词进行联系，让学生感受歌曲中所表达的情感。
任务2：情感体现老师要求学生在演唱歌曲时，要体现出自己感恩、幸福的心情，并通过演唱来传达这种情感。
4. 总结老师先让学生进行自我总结，再由老师进行提问和点评，让学生深刻理解所学内容，强化学生的记忆，同时提高教学效果。
六、教学评估教学评估主要采用观察法，包括学生的演唱效果、情感表达和课堂表现等方面。
同时，老师还可以根据学生的作业、考试等形式对学生进行评估，以期达到课程目标。
七、教学反思1.此节课程采用了分组排练的方式，这样可以让学生更多地参与到歌曲演唱当中，提高学生的演唱效果和自信心。
2.在情感表达环节时，可以通过分享学生的故事或经历，增强学生的体验感和情感表达能力。
3.整堂课的气氛略显单调，需要老师适时地加入一些有趣的元素，例如唱歌比赛、音乐游戏等，活跃课堂气氛。
幼儿园小班音乐活动教案：如果感到幸福你就拍拍手（2篇）
幼儿园小班音乐活动教案：如果感到幸福你就拍拍手一、音乐选择《如果感到幸福你就拍拍手》，节奏很好，而且配合拍手与点头，非常适合小班的孩子们进行音乐教学。
二、工具选择会乐器的老师可以选择自己会的乐器，不会乐器的老师，也可以选择用伴奏带。
三、授课过程事先让孩子按一定的间距站好位。
让同时授课的老师与孩子们一起做动作，也是起到了带头引导的作用。
会弹乐器的老师开始弹奏音乐，当音乐起来，带头的老师听歌词的引导，然后做出相应的东西。
包括拍拍手，跺跺脚。
孩子们也开始跟着老师做同样的动作。
等孩子们的动作做得差不多了，熟悉得差不多了，引导的老师，就停止动作，让孩子们自己听歌词，听音乐，自己来做动作。
四、创新过程对于这个歌曲来讲，主要的动作就是让孩子们来拍手，动作过于简单，而且重复，不利于锻炼孩子的音乐节奏和肢体动作。
因此，可以更好地丰富一下游戏的过程。
老师弹奏音乐，然后自己唱歌词，告诉孩子们，要按照老师唱的歌词里的动作来做动作。
例如，老师要唱，如果感到幸福，你就点点头，这样孩子们就需要点头，而不是拍手了。
因为老师歌唱的时候，其歌词是可变的，可以让孩子不断地去做不同样的动作，对于孩子的音乐节奏，听力锻炼，以及肢体语言的培养来讲，有极好的效果。
五、课程验收最后，老师可以问一下小朋友，有谁已经学会唱这首歌了，看看到底有没有小朋友已经学会了如此朗朗上口的节奏，如果孩子学会了，老师则可以让孩子演唱一下，也可以让会唱的小朋友唱，并带动其他的小朋友继续做动作。
幼儿园小班音乐活动教案：如果感到幸福你就拍拍手（2）教案名称：如果感到幸福你就拍拍手教学目标：1.培养幼儿对音乐的兴趣和爱好。
2.通过音乐活动，让幼儿感受并表达幸福的情感。
3.提高幼儿的合作能力和情感表达能力。
教学准备：1.音乐播放器。
2.幸福标志物（如笑脸贴纸）。
教学过程：1.活动导入（5分钟）教师引导幼儿坐好，并向幼儿介绍今天的音乐活动主题：“如果感到幸福你就拍拍手”。
引导幼儿讨论什么是幸福，有什么事情会让他们感到幸福。
湘艺版四年级上册音乐《第十一课如果幸福你就拍拍手》说课稿
湘艺版四年级上册音乐《第十一课如果幸福你就拍拍手》说课稿一. 教材分析《第十一课如果幸福你就拍拍手》是湘艺版四年级上册音乐教材中的一课。
本节课的主要内容是一首富有童趣的歌曲，歌词简单易懂，旋律欢快，通过歌曲引导学生体验幸福的感觉，并用拍手的方式表达出来。
教材还配有一幅插图，展示了一家人围坐在一起，用手拍打幸福的感觉。
这首歌曲旨在培养学生的音乐审美能力，提高他们的幸福感和集体荣誉感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们喜欢通过歌曲表达自己的情感，对音乐有较强的兴趣。
但在音乐表现方面，部分学生可能还不够自信，需要在教学中给予他们更多的鼓励和指导。
此外，学生在日常生活中可能对幸福的感受有所忽略，通过本节课的学习，让学生重新认识幸福，并用音乐的方式表达出来。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学唱歌曲，让学生感受到幸福的力量，培养他们积极向上的生活态度。
2.过程与方法：通过拍手、唱歌曲等方式，提高学生的音乐表现力，增强团队协作能力。
3.知识与技能：学会歌曲《如果幸福你就拍拍手》，理解歌词的含义，能够用拍手的方式表达幸福的感觉。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《如果幸福你就拍拍手》，能够用拍手的方式表达幸福的感觉。
2.教学难点：歌曲中的节奏变化和音准把握，以及如何用拍手的方式与他人协作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、示范法等，让学生在实践中学会歌曲，提高音乐表现力。
2.教学手段：利用音频、图片等辅助教学，让学生更直观地感受歌曲的魅力。
六. 说教学过程1.导入：引导学生谈论对幸福的理解，分享生活中的幸福时刻，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.新课导入：展示歌曲插图，让学生观察一家人围坐在一起拍手的场景，引出本节课的歌曲。
3.歌曲教学：先教唱歌曲，让学生跟唱，注意指导歌曲中的节奏变化和音准把握。
4.拍手教学：教授拍手的方式，让学生分组练习，培养团队协作能力。
《如果感到幸福你就拍拍手》教学设计
《如果幸福你就拍拍手》教学设计教学目的：从奥尔夫音乐律动游戏入手，通过手打动作、舞蹈、语言与音乐的紧密结合，培养孩子们良好的乐感和对音乐的兴趣。
教学内容：（1）节奏训练。
（2）口手配合，训练身体的协调性。
教学用具：PPT课件。
教学重点及难点：感受音乐作品欢快的情绪、用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。
教学过程：一、导入：1.观看视频，幸福是什么？2.大家一起讨论，幸福是什么？（学生自由的说，师作点评、引导。
）3.教师通过出示课件中的图片从衣、食、住、行四个方面来引出幸福是什么的定义。
（师出示幸福的定义：幸福就是一个人自我满足后的情绪。
）4.说一说。
你感到幸福的时候会做什么呢？（1）同学们自由说说。
（2）老师感到幸福的时候就会拍拍手，你们要跟我一起来做一做吗？（出示视频：奥尔夫音乐音乐律动操）（3）师示范后再带领学生做一做奥尔夫音乐音乐律动操《布谷鸟》，让学生学习奥尔夫音乐律动游戏，熟悉音乐，调动情绪，根据视频提示做出相应的动作。
（4）同学们，如果感到幸福就跟老师一起来学一学《如果幸福你就拍拍手》。
（5）师板书课题《如果幸福你就拍拍手》二、学习歌曲《如果幸福你就拍拍手》。
1.认识调号、拍号，了解2/4拍的定义，（师可适当提示：2代表每小节2拍，4代表以4分音符为一拍。
）学习弱起小节以及歌曲的情绪。
2.学习歌词。
（1）师示范按附点八分音符节奏和八分休止符节奏念歌词，再带领学生一起按节奏学习歌词。
（2）师生共同按照节奏进行学习歌词。
3.讨论本首歌曲的重难点，（1）师提问：本首歌曲的重难点是什么？（2）学生答：解决歌曲《如果幸福你就拍拍手》重难点附点八分音符和八分休止符。
学生说出附点八分音符和八分休止符后师出示图片（必要时师可提醒本首歌曲的重难点是附点八分音符和八分休止符。
）（3）学生分组讨论。
（4）师查看讨论结果，作点评。
（5）学生分组讨论，用时大概1分钟左右。
（6）师提问小组用什么方法来解决重难点，要求学生演示。
湘艺版 四年级上册音乐教案- 第十一课 如果幸福你就拍拍手
《如果幸福你就拍拍手》教案教学目标：1、通过歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》的唱演，感受歌曲的舞蹈性，同学带着快乐情绪，借助肢体、表情来参与活动。
2、通过练唱歌曲，感受和掌握和点八分音符的节奏。
3、在唱演过程中引导同学集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。
教学重难点：教学重点：感受歌曲的舞蹈性，培养同学表示歌曲内容和情感的音乐综合能力。
教学难点：掌握和点八分音符节奏。
教学用具：课件，沙锤，铃鼓等音乐用具教学过程：一、故事导入：师：同学们，上课之前老师给你们讲一个故事，小刺猬请小狗, 小猫和小羊到它们家做客，但是小刺猬给小狗吃青草，给小羊吃小鱼, 给小猫吃骨头，你们说它们幸福吗？生：不幸福。
师：小刺猬应该怎样做它们才会幸福？生：小狗吃骨头，小猫吃小鱼，小羊吃青草。
师：那同学们什么事福？谁能和大家分享一下你的幸福？生：（自由回答）师：同学们，你们幸福的时候会用什么样的方式表达？生：哈哈大笑，拍手，挥手.......师：同学们都有自己幸福的表达方式，那么，现在老师带来了一首《如果幸福你就拍拍手》歌，我们一起来感受一下，他们幸福的时候是怎样做的。
二、教授新歌：1、听赏新歌（播放歌曲）师：同学们，听完了这首歌曲，你感受到了他们的在幸福时会怎样做？生：拍手，跺脚。
2、学唱新歌师:那么现在老师来教同学们学唱这首《如果幸福你就拍拍手》，但是在学唱之前我们先来有节奏的读一遍歌词。
（第一遍师读，第二遍师带读，第三遍师生齐读）师：现在我们一起来学习一遍这首歌中的节奏。
X. x X. x | x , x x, x I x 0 x |师：同学们，现在我们一起来学唱这首歌吧，并用自己的身体来表达歌曲。
（第一遍师范唱，第二遍师带生，第三遍师生共同演唱）3、小小作词家师：让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词自己唱一唱。
如果感到幸福你就（）如果感到幸福你就（）如果感到幸福就快快（）那么大家都一起（）师：现在请同学们拿出自己的手拎或沙锤，一起边唱边表演我们的幸福吧。
如果感到幸福你就拍拍手教案
如果感到幸福你就拍拍手教案教案标题：如果感到幸福你就拍拍手教案教学目标：1. 帮助学生理解幸福的概念，并能够描述幸福的感受。
2. 培养学生的情感表达能力和积极情绪管理能力。
3. 通过活动和讨论，培养学生的团队合作和社交技能。
教学资源：1. 幸福相关的图片和视频素材。
2. PPT或白板。
3. 学生绘画和写作用具。
教学准备：1. 准备幸福相关的图片和视频素材，用于引发学生的兴趣和讨论。
2. 制作PPT或准备白板，用于展示教学内容和学生作品。
3. 确保学生有足够的绘画和写作用具。
教学过程：引入：1. 展示一些幸福相关的图片和视频素材，引发学生对幸福的思考和讨论。
2. 引导学生思考以下问题：- 幸福是什么？你如何定义幸福？- 幸福的感受是怎样的？你有过哪些幸福的时刻？探究：1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们分享自己对幸福的理解和感受。
每个小组选择一位代表分享小组的想法。
2. 整合讨论：邀请每个小组的代表分享小组的观点，并引导学生一起总结幸福的共同特征和感受。
3. 情感表达活动：让学生选择一种形式（绘画、写作、演讲等），表达自己对幸福的理解和感受。
鼓励学生创造性地展示幸福的样子。
拓展：1. 学生作品展示：邀请学生展示他们的作品，并鼓励其他学生给予积极的反馈和鼓励。
2. 小组合作活动：将学生重新分组，让他们共同制定一份“幸福指南”，包括实现幸福的方法和建议。
每个小组选择一位代表分享他们的“幸福指南”。
总结：1. 回顾本节课学到的内容，强调幸福的重要性和积极的情绪管理。
2. 鼓励学生将幸福的理解和感受应用到日常生活中，通过积极的行动传递幸福。
评估：1. 观察学生在小组讨论和活动中的参与程度和表现。
2. 评估学生的情感表达作品，包括绘画、写作或演讲等。
拓展活动：1. 邀请学生采访家人或朋友，了解他们对幸福的理解和感受，并整理成报告或展示。
2. 组织学生参观当地的福利机构或社区服务中心，了解幸福与社会责任的关系。
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如果感到幸福你就拍拍手教案一、教案背景幸福是人们追求的目标之一，而如何培养孩子的幸福感也是教育工作中的重要内容之一。
本教案旨在通过音乐活动，引导孩子学会感受幸福，并以拍拍手的方式表达出来，从而培养他们的幸福感。
二、教学目标1. 了解幸福的含义，培养对幸福感的敏感度。
2. 通过音乐活动，培养孩子的表达能力和情感表达能力。
3. 学会用拍拍手的方式表达幸福感。
三、教学准备1. 音乐播放器和相关音乐。
2. 教学课件或幻灯片，以便展示音乐相关信息。
3. 班级音乐乐器，如小鼓等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些幸福的图片，向学生们介绍幸福的含义，并引导他们讨论幸福的感受和表现形式。
2. 欣赏音乐（10分钟）播放一段充满快乐和轻松的音乐，例如《快乐颂》。
让学生们闭上眼睛，用心感受音乐所带来的愉悦和轻松，让他们在音乐中找到幸福的感觉。
3. 讨论幸福表现形式（15分钟）让学生们分享他们在日常生活中感受到的幸福瞬间，并引导他们从不同角度思考幸福的表现形式。
例如，笑容、微笑、帮助他人等。
通过讨论，增加学生们对幸福感的理解和敏感度。
4. 学习拍拍手（10分钟）向学生们展示用拍拍手的方式表达幸福感，并教授拍拍手的节奏和动作。
引导学生们用心感受拍拍手的节奏和力度，让他们体验到拍拍手的愉悦，并鼓励他们勇敢地用拍拍手表达自己的幸福。
5. 音乐活动（20分钟）利用班级音乐乐器，例如小鼓，组织学生们进行音乐活动。
教师可以模仿音乐的节奏和旋律，让学生们跟随教师的指导拍拍手，表达幸福感。
也可以邀请学生们用自己的创意编创一段音乐，通过拍拍手的方式表达幸福感。
在活动过程中，教师要注意引导学生们注意合作和分享，让每个学生都能有机会表达自己的幸福。
6. 总结（5分钟）邀请学生们分享他们在音乐活动中的感受和体会，并总结今天的学习内容。
强调幸福不仅仅是自己感受到的，还包括给予他人或帮助他人感受到幸福。
鼓励学生们在日常生活中用拍拍手的方式表达幸福，传递幸福给他人。