五年级上册数学期中考试试卷分析及质量报告
五年级上册数学期中考试试卷分析及质量
报告2019
期中考试试卷分析
试卷题目：本卷共有六大题，满分100分，考试时间80分钟。
第一题：填空，共10道小题，每空1分，总分20分。
第二题：判断对错，共6道小题，每题2分，共12分。
第三题：选择，共4道小题，每题3分，共12分。
第四题：计算，分为口算和解方程两部分。
8道口算题，每题1分，共8分。
4道解方程，每题3分，共12分。
第五题：列式计算，3道小题，每题4分，共12分。
第六题：解决问题，共4道题。
1—3题每题5分，第四题中含有3道小题，9分，全题一共27分。
学生做题情况：
填空题：8、9、10三道小题出错相对多一些。
第8小题：有3/4吨煤，每次运走它的1/10，（）才能运完。
一部分孩子没有仔细审题，不能较好的把握题目中的数量关系，用3/41/10计算的，而这道题目中3/4是多余条件，应该用11/10来计算。
第9小题，一堆货物16吨，用去3/4，还剩（）吨。
个别学生审题不清，求出的是用去的。
第10小题：把一个正方体切成两个完全一样的长方体，表面积增加了18平方厘米，这个正方体的体积是（）立方厘米。
个别孩子的空间观念不强，不能较好的分析理解表面积增加18平方
厘米，就是增加了两个正方形的面，所以无从下手，解题错误。
判断对错：出错最多的第四小题：甲比乙多1/5，乙比甲少1/5。
学生对“多几分之几或少几分之几”中的语句中不能较好的分析单位“1”，理解其中的等量关系。
选择题：出错最多的是第三小题：小明2/3小时行12/5千米，照这样计算，他行1千米需多少小时，正确的列示是（）。
①2/312/5 ②12/52/3 ③2/312/5
个别孩子审题不清，对于求速度和求行单位路程所需的时间不能较好的区别理解。
列式计算：出错在第一小题。
甲是40，乙比甲多1/4，乙是多少？学生对题目中的1/4不能较好的理解，当成了具体的量来计算。
解决问题：第五小题的第3小题：用彩带捆扎，至少需要多长的彩带？（大打结处用了20厘米）。
题目中出示了一个长方体的图。
个别学生的空间观念没有较好的树立，不能正确的分析所用彩带的长度是几条长、几条宽、几条高，而把题目求成了棱长总和。
从学生的整体情况来看，大部分孩子基础知识的掌握比较好，书写规范、卷面整洁。
个别孩子综合运用知识的能力较弱，在学习中对于概念的建立不清晰、不扎实。
有十几个孩子因为近段时间迷恋网络游戏，对知识的掌握不牢固，综合
应用知识解决问题的能力薄弱。
根据学生的情况，在以后的教学中需要注意应用以下改进措施：
首先加强数学知识与实际生活的联系，注重学生的动手操作和自主探索，发展学生的空间观念，提高学生的解决问题的能力。
其次重视基础知识的教学，在教学中，注重学生技能技巧的形成和方法的掌握，在练习中提高学生的能力。
五年级数学学情分析
从学生的是学习和本次的考试情况来看，本年级大多数学生学习数学的积极性较高，数学思维能力强，学习成绩也较好。
但是也有部分学生学习基础差，学习习惯不好，经常不完成作业，成绩不好。
由于后进生的原因，让各个班级之间的成绩有所悬殊。
首先，学生的基础参差不齐，两级分化现象严重。
由于学生的转学原因，每年都要对新进的学生进行个别的了解辅导，有一部分孩子转学之后隔级跳，导致学习的内容不衔接，不能较好的学习新学的知识。
还有的孩子因为很多的原因，形成了一些不良的学习习惯，很难较快的投入到新的学习中来，不但影响了自己的学习，还影响到了其他的孩子。
其次，作业拖欠、不完成现象经常出现。
每个班里都有作业不完成的现象。
由于家庭的原因，个别孩子说谎话，在家骗过家长，不写家庭作业，到校骗过老师，说是作业忘在了家里。
有很多家长因为自己不识字或忙于生计，不顾的监督孩
子，不了解孩子的学习情况，导致这些孩子钻了空子。
再次，近段时间，有一些孩子迷恋上了电脑游戏或其他的小玩具，精力用在了游戏和玩耍中。
学习习惯和学习态度也开始散漫和马虎。
如课堂上走神，作业中经常出现抄错数字或简单计算出错的情况，家庭作业不做等等。
当然，大多数的孩子进入五年级以来，学习的积极性很高，课堂上能够主动地学习，作业情况也比较好。
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
针对学生的实际情况，在以后的数学教学中，准备采取以下措施：
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋
元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
帮助后进生树立学习数学的信心，加强课后辅导，对其作业降低要求。
实施培优补缺工作，采用结对子，一帮一的形式让优生带动后进生，齐头并进，努力提高教学质量。
家校练习，争取家长的配合，强化作业的要求，训练学生良好的学习态度和习惯，多鼓励和表扬学生，激发学生学习数学的积极性和主动性
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
小学五年级数学上期中考试质量分析小学五年级数学期中考试质量分析
小学五年级数学上期中考试质量分析小学五年级数学期中考试质量分析一、基本情况：本次期中考试运用的是我校独立命题的检测试卷，本次期中检测试卷是以《数学课程标准》为依据，较好地把握了本册教材已学过的基本要求。
检测知识以分数的加减法、长方体和正方体、可能性（设计方案）、分数乘法、分数除法的部分内容（分数除法的意义和计算）为考查内容。
重视基础知识和基本技能的考查，突出了教学的重点和难点；加大了对数学思考和解决问题的能力的考查力度，体现了数学课程标准的理念，有利于培养学生的思维能力和探索精神。
命题贴近学生生活实际，基本上以学生比较熟悉的实际生活为背景，体现了数学知识生活化的理念。
本次试卷中有个别题目超出了基本的教学要求。
从总体情况来看，这次考试是不理想的。
这其中有部分是试卷难度和考试范围带来的，但也反映出老师平时教学也存在一些问题。
二、突出的成绩1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好，书写规范、卷面整洁。
从学生的做题情况看：体积单位表象的建立、单位之间的换算、长方体和正方体的表面积及体积的计算、分数的加减乘除四则计算和求一个数的几分之几是多少的简单问题，失分较少。
总体上看，卷面整洁，书写规范，平时单元测验时，书写潦草，乱涂乱画的情况无一出现。
2、计算能力方面掌握较为扎实。
学生对分数的四则计算，掌握较好，“第四大题认真算一算”的得分率为88.61%，多数学生具有较强的简算意识，能简算的混合运算，孩子们都能根据数据的特点，依据运算律进行简算。
3、学生能够灵活地选择题中的信息解决问题，解题的灵活性较强，解决问题的策略多样化。
如，“只列式，不计算”的第3小题和“完整解答”的第3、5小题，都出现了不同的解题方法。
三、、存在的问题1、综合运用知识解决问题的能力和空间想象能力都较弱。
表现在填空题、判断题、选择题和解决问题上，如：“填空题”的第9、10小题，错误率较高，还有部分学生空下没有填；“判断题”的第3、5小题错误率较高；“选择题”的第2小题错误率较高，学生对分数的两个含义相混淆。
五年级上册数学期中试卷分析报告
五年级上册数学期中试卷分析报告五年级上册数学期中试卷分析报告五年级上册数学期中试卷分析报告1一、基本情况分析本次数学检测试卷题型多样,覆盖全面，能重点考察学生的应用基础知识能力。
从整体上看，本次试题难度偏上，注重应用知识，内容紧密联系生活实际，注重了实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题,有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
二、试题分析数学试卷分为“填空”、“判断”、“选择”、“计算”、“观察物体”、“解决问题”等几道大题。
概括有以下特点：1、注重基础知识本套试题考查面广，涉及知识点多，难易程度偏上，能考察学生对知识的正确理解和应用水平。
2、试题结构均衡试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。
其中“判断”、“填空”、“选择”、“计算”重在考查对基础知识的理解以及灵活应用情况，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。
而“解决问题”考查了学生的观察能力、整合信息能力以及发散思维能力。
3、贴近生活实际试题从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。
三、试卷分析(一)取得成绩1. 基础知识部分。
学生答的还算理想，这是我们在平时的教学中对基础知识抓的实，对学生应当掌握的知识训练的比较到位。
大多数学生对本册书前半部分知识掌握得很牢固，但仍有部分学生出现问题。
2. 计算能力不容乐观，但多数学生的计算准确率较以前都有明显的提高，这与平时的课堂训练，还有合理的作业布置是分不开的。
3. 在解决问题中，学生基本能够解决本册知识与生活之间的联系，不过还是有部分学生因为审题不认真，对知识掌握不够牢固而丢失了很多分数，这是我们今后应当努力做好的。
(二)存在问题1. “选择”中的第6题学生选对的正确率很小，学生的思考空间没有开发性，多数学生都做错了，这说明学生实际应用数学的意识还有待加强。
2.“计算”中的解方程部分，很多学生失分不少。
五年级上册数学期中试卷分析2篇
五年级上册数学期中试卷分析2篇篇一：五年级上册数学期中试卷分析本次五年级上册数学期中试卷主要考查了学生对于数学基本概念和基本运算的掌握情况，以及综合应用能力和解决实际问题的能力。
试卷难度适中，注重考查学生的思维逻辑和推理能力，涵盖了数学的各个方面。
一、数的认识和数的运算试卷的第一部分主要考查学生的数的认识和数的运算能力。
通过对数的认识、数的大小比较、加减乘除等基本运算的考查，可以看出大部分学生对于这些基本概念和操作已经有了比较扎实的掌握。
但是还有一小部分学生在运算符号的应用和数的大小比较方面出现了问题，需要注意。
二、几何基本概念和计算试卷的第二部分主要考查学生对于几何基本概念的掌握和计算能力。
通过对图形的认识、图形的分类、图形的计算等方面的考查，可以看出学生的几何知识已经比较扎实，但是在计算方面有的学生出现了问题。
三、小学数学的综合应用试卷的第三部分主要考查学生对于小学数学的综合应用能力和解决实际问题的能力。
通过对于生活实际问题的解决、混合运算、综合计算等方面的考查，可以看出学生在综合应用能力和解决实际问题的能力上仍有很大的提升空间。
特别是在运用所学知识解决实际问题时，有的学生还出现了一定的困难。
这也提示我们，教学中应该注重加强学生的综合应用能力和解决实际问题的能力。
综上，本次试卷总体难度适中，考查范围全面，既考查了学生对于基本概念和基本运算的掌握，又注重考查学生的综合应用能力和解决实际问题的能力。
但仍有一定的提升空间，教师可以针对学生的差异情况，进行有针对性的辅导和训练，帮助学生更好地掌握数学知识和提高应用能力。
篇二：五年级上册数学期中试卷分析本次五年级上册数学期中试卷旨在了解学生对于数学基本概念、计算规则、几何知识、综合应用能力和解决实际问题的掌握情况。
试卷具有针对性和全面性，考查了学生数学学科的各个方面。
一、数的认识和数的运算试卷的第一部分主要考查学生的数的认识和数的运算能力。
试卷设计得比较充分，涵盖了数的认识、数的加减乘除等不同层次的操作，同时也考察了学生对于小学数学中一些基本概念的理解。
小学五年级数学上期中考试质量分析
小学五年级数学上期中考试质量分析一、考试概述本次小学五年级数学上期中考试旨在评估学生对数学基础知识的掌握情况，检测他们在数学应用方面的能力，以及了解他们在学习过程中可能遇到的困难。
试卷涵盖了本学期前半段的主要数学知识点，包括整数运算、小数理解、图形认知、简单逻辑推理等。
二、考试结果分析根据批改结果，大部分同学在整数运算、小数理解等基础题目上表现良好，但在图形认知和简单逻辑推理等题目上，部分同学的表现相对较弱。
这可能反映出在教学过程中，对于某些复杂概念和问题解决策略的讲解和示范还不够充分。
三、教学反思与改进针对以上问题，我们需要对教学方法和策略进行反思和改进。
我们需要在教学中更加注重对复杂概念和解题策略的讲解和示范，以确保学生能够充分理解和掌握。
我们应该增加一些实际应用问题的解决，以提高学生的数学应用能力。
我们还需要鼓励学生多做习题，以提高他们的解题速度和准确率。
四、学生建议对于学生来说，一方面要积极配合老师的教学，认真听讲，充分理解数学概念和解题方法；另一方面，要主动进行自我学习，多做习题，提高自己的解题能力。
对于学习过程中遇到的问题，应及时向老师请教，以便及时解决疑惑。
五、结论本次小学五年级数学上期中考试反映出的问题主要是学生对于一些复杂概念和解题策略的理解和应用还不够熟练。
这需要我们在未来的教学中更加注重对这些方面的讲解和训练。
也需要学生更积极地参与学习过程，主动理解和掌握数学知识。
通过师生的共同努力，我们相信可以在期末取得更好的成绩。
本次试卷注重了对基础知识和基本技能的考查，但减少了死记硬背的内容；了学生学习过程与方法、考察了运用所学数学知识解决简单实际问题的能力；适当减少了纯计算的内容，增加了具有实践性的题目，体现了数学与生活的。
本次考试一年级应参考人数为人，实参考人数为人，优秀率为％，及格率为％，最高分为分，最低分为分。
二年级应参考人数为人，实参考人数为人，优秀率为％，及格率为％，最高分为分，最低分为分。
小学数学五年级上册期中检测质量分析
小学数学五年级上册期中检测质量分析
一、掌握较好的知识技能方法等
本次期中测试的内容是小数除法、轴对称和平移、倍数与因数这三个单元，从卷面上来看，内容较全面，也较简单，学生完成情况也较理想。
绝大部分学生对于小数除法的意义、计算方法和计算原理掌握得较扎实牢固，并能够很好地运用这些知识去解决生活中的问题。
在轴对称与平移上，学生完成得很好，得分率较高。
二、主要知识能力缺漏
1.在填一填的第4小题，学生由于受前面题目商不变性质的影响，做出了错误的判断。
2.在解决问题的第1题，要求学生根据生活实际取近似值，第（1)题计算人民币时一般保留两位小数，但部分学生没思考到位，直接写出乘积三位小数，造成失分，第（2）题则是用进一法取近似值，但由于算式除不尽，导致学生的答案层出不穷，失分率较高。
从这两道题可以看出学生的生活经验较缺乏，有待提高。
3.还有20%的学生基础知识不扎实，基本技能也不足。
三、提高质量措施
在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，还要紧密联系生活实际，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活中的问题。
培养实践能力，加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去。
培养学生养成良好的学习习惯。
看清题意，认真答题。
小学五年级上数学期中考试试卷质量分析
小学五年级上数学期中考试试卷质量分析各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢小学五年级上册数学期中考试试卷质量分析一、试卷特点1、注重基础知识和基本方法的考查。
2、适当增加体量，试卷知识覆盖面广，难易适中。
3、注意对概念运用的综合考查，加强对统计中绘图和数据分析的考查。
4、试题的语言背景和数据收集于生活实际，注意渗透课改精神。
5、设计了有利于学生探究的试题，注意课内向课外的延伸。
6、题型多样，形式新颖，注意人文关怀和学生良好学习习惯的教育。
二、卷面概况（一）取得的成绩：1、数的整除部分基本概念掌握较好，能正确地求最大公约数和最小公倍数，书写格式正确、规范。
2、能掌握小数四则混合运算顺序并能正确计算，大部分学生计算能力较强。
3、能正确规范地绘制条形统计图，并能根据统计图回答问题，具有较强的获取信息和数据分析能力。
4、具有较强的图形识别能力和一般空间观念，大部分学生能正确地解决生活中有关表面积、体积的实际问题。
5、大部分学生的书写比较认真，教师批改也比较规范、严格。
（二）存在的不足：1、一些学生综合运用概念的能力不强，错误较多。
如选择题第5题，判断题第1题，填空题第2题学生做的就不好。
2、对组合后的立体图形，很多学生缺乏足够的想象力，适当渗透新教材的内容在求表面积时，缺少解题策略。
3、有的学生对四则混合运算中的有关试题能否简便计算把握不准，将不能简便的题目也用了简便算法而造成错误。
4、解决实际问题部分依然存在审题不仔细，计算不细心，数量关系不清楚的老问题。
如第2题不理解“截面”的含义、解题时没有统一单位名称就列式计算；第3题空间想象力差，不理解数量关系列式错误；第5题不知从何入手解题，仅靠凑数字，无法正确解题。
三、反思和建议1、要加强概念教学的研究，重视概念综合运用的练习，练习题的设计要注意有目的性、针对性和层次性。
2、基本口算的训练要进一步加强，注重四则混合运算题的审题、计算方法的单项训练，尤其是简便计算试题的特征要使所有学生掌握，坚持不懈的抓好计算过关工作。
小学数学期中考试质量分析报告(10篇)
小学数学期中考试质量分析报告（10篇）学校数学期中考试质量分析报告篇1为了全面了解同学学问把握状况，提高数学教学质量，我们六班级进行了数学期中考试，从各班的反馈状况看，全班级的数学教学质量总体状况良好，大部分同学基础学问把握坚固，且能较敏捷地进行数学运用。
看到成果的同时，我们也要把目光更多关注到试卷反应的各种问题上来。
为此，我们随机抽取一个班的试卷作为样本，收集有关统计数据，发觉有许多的问题值得我们深化分析和反思。
一、考试状况统计分析1、试卷题型和得分状况分析：第一大题：填空题〔20分〕平均得分19分，错的最多的是第1小题和第9小题。
其次大题：推断题〔5分〕平均得分4.5分，错的最多的是第5小题。
第三大题：选择题〔5分〕平均得分4.1分，错的最多的是第4小题。
第四大题：计算题〔40分〕平均得分38.5分，错的最多的第5小题。
第五大题：应用题〔30分〕平均得分27.1分，失分最多的是第5题，其次是第7题。
2、试卷质量分析：试卷总体难度偏易，区分度不高；基础题〔基本计算，基本概念题〕得分率较高。
3、同学答题详细状况分析较好部分：〔1〕、从整体上讲，同学对于学校数学中的基础学问把握较好。
在一、二、三大题基础学问题中，除二大题外，一、三题得分优秀率在60%以上，合格率在90%以上。
这说明在教学中，老师注意了数学基础学问的教学，同学切实把握了学校数学中的概念、性质、定律、法则、公式、解题方法等基础学问。
这符合《课程标准》要求，到达学校数学基础学问的教学目标。
〔2〕、计算题的考试成果比较抱负。
得分优秀率到达68.9%，合格率到达91.7%，这在全部考题中是比较高的。
这与老师扎实的计算教学是分不开的，教学中，老师把加强同学计算力量的培育，当作教学的重中之重，以口算为基础〔课课练习口算〕，培育同学的基本计算力量，以笔算为重点，切实提高同学的数学计算力量。
从考卷看出，口算题的正确率高，同学不但把握了四则运算的挨次和计算方法，而且计算合理、敏捷、简便。
五年级上册数学期中考试试卷分析报告
五年级上册数学期中考试试卷分析报告一、考试概况本次五年级上册数学期中考试于日期在地点进行，全班共计xx名学生参加考试。
试卷总分为xx分，包含选择题、填空题和简答题三个部分，以评估学生在数学知识和解题能力方面的掌握情况。
二、评分标准及分数分布情况为保证评分的公正性和准确性，我们按以下标准进行评分：1. 选择题：每题1分，共计40题。
答案正确得满分，答案错误或未作答得0分。
2. 填空题：每题2分，共计20题。
正确填写得满分，填写错误或未填写得0分。
3. 简答题：根据答案的完整性和正确性给予评分，满分为10分。
根据分数分布情况统计，考试结果如下表所示：分数段人数90-100 x80-89 x70-79 x60-69 x60分以下 x三、难易程度分析通过对试卷的难度分析，我们认为整体难度适中，考察了学生对于基本数学概念和运算规则的掌握情况，有一定的知识点需要进一步加强。
具体分析如下：1. 选择题：绝大部分学生能够正确回答基本知识点和运算题，其中一部分较难题目为部分学生的瓶颈，主要集中在应用题方面。
2. 填空题：填空题的难度适中，较多学生能够通过正确运算填写答案，但仍有一小部分学生未能准确填写答案。
3. 简答题：答题思路清晰、回答准确的学生居多，但也有学生在解题过程中出现了一些错误或不完整的回答。
四、学生知识点掌握情况根据试卷的得分情况以及错题的统计，我们对学生在不同知识点上的掌握情况进行了分析。
以下是各个知识点的分析情况：1. 数的认识与运算：大部分学生掌握了基本的数的读写和大小比较，但少数学生在运算符号和运算规则上存在混淆。
2. 分数概念与运算：许多学生对分数的基本概念有一定的理解，但在分数的运算过程中容易出现错误，需要进一步加强。
3. 几何图形：大多数学生对常见几何图形有一定的认识，但在图形的相似性和投影等方面还存在一定困难。
4. 数据统计：学生对于图表的阅读和数据的分析有了初步的认识，但对于数据的比较和推理仍需提高。
人教版五年数学上册期中测试质量分析
五年级数学上册期中测试质量分析一、试卷命题分析:这张试卷的基本题占90%以上，难度适中，绝大部分是学生应该能达到的水平。
考查的知识点是1—3单元所学的内容，包括小数的乘数除法以及位置。
试卷共有六大题:一、填空题；二、判断题；三、选择题；四、计算题，包括用竖式计算，脱等式计算；五六，解决问题。
从总体来看，学生基础知识掌握一般，没有达到顶想的结果。
二、存在问题分析:1.计算错误而失分的问题较为严重。
这张试卷计算题分数较多。
主要是因为学生不能做到细心的计算，还有抄错数的现象。
学生基本能掌握方法，但因为计策错误而失分的较多。
同时也没有养成验算的习惯。
2.竖式计算中失误除了粗心之外，对于积的小数位数与因数小数位数之间的关系理解不清晰，导致小数乘法的计算结果把小数点位置点错。
除数小数点移动学生理解的不透，导致商的小数点位置点错。
3.简便计算中，学生没有熟练地掌握运算定律，没办法简算。
小数的简算比整数简算更难,而且受到小数点的干扰，对于乘法分配律在小数乘法中的应用，特别是学困生还不能很好的掌握。
4.应用题中，学生没有养成读题思考，分析数量关系的习惯，有些题会给条件迷惑你，学生没有深入思考。
三、今后教学措施:1.培养良好的学习习惯，如解题习惯，读两遍题目一思考解题一校对数据一计算检验，并加强训练。
让他们学会举一反三、灵活运用所学的知识。
2.切实利用好教研组活动这一平台，充分交流教学中的困惑，群策群力共同研究解决教学中学生出现的问题。
利用好集体备课挖掘教材钻研教材，更合理的使用教材。
3.计算题是数学学习的“基石”，因此对计算的训练要常抓不懈。
平时加大题型的训练力度，努力提高学生的计算能力。
4.做好培优辅差工作。
小学五年级上册数学期中试卷质量分析
小学五年级上册数学期中试卷质量分析小学五年级上册数学期中试卷质量分析一、大体情形：本班应参加30人，实参加30人，总分值（100分）一人，90分以上23人，80——89分的5人，70——79分1人，60——69分1人。
合格率100%，优秀率76%，均分92.5分。
二、试卷分析：一、试卷特点：该试题题量适中，题型多样，内容丰硕，有较强的针对性，同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的彼此统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查，试题着重考查学生的基础知识和大体能力。
二、试题结构：本卷有六个大题，总分100分。
分为填空、判定、选择、画图、计算、生活应用六部份。
其中填空20分，判定5分，选择5分，画图6分、计算22分，生活应用37分和卷面5分。
内容与本学期所学的内容相符合，属于期中水平性测试卷。
从试卷编排情形来看，是由易到难，由基础到实践运用，层次清楚、层次分明。
下面具体分析如下：一题：共7道小题，20个填空，每空1分，得分率95%，错的同窗多数是不细心造成。
比如第5个小题，题上要求与三角形等底等高的平行四边形的面积，而个别学生不认真读题，灵活性也差，就把三角形的面积填上，因此致使犯错。
二题：共5道小题，每题1分，错的较多的是第5小题。
缘故是整除的概念我只是在讲课时说过，在温习时我没有重点强调，因此造成学生失分严峻。
三题和四题同窗们都做的较好，失分少。
五题其他的题同窗们都做的专门好，确实是第2个小题的得数有60%同窗没有约分，失分严峻。
缘故仍是不细心不认真。
六题生活应用大部份同窗做的还能够，有10%学生把第3个小题做错了，其缘故是那个题不是咱们这册讲义学的，是三年级学的，他们把握知识仍是不牢固，遗忘了。
三、存在的问题：一、基础知识的把握还不够牢固，灵活性差。
二、综合运用知识的能力较弱。
3、没有形成良好的学习适应。
90%同窗缺乏细心。
四、改良方法：一、增强数学知识与实际生活的联系，注重数学与其他学科的整合，丰硕的情境教学，让学生感受学数学的乐趣，提高课堂教学成效。