部编(统编)人教版 三至六年级语文各单元习作内容与目标
部编版统编版人教版六年级语文下册全册完整“习作范文”
部编版统编版人教版六年级下册全册完整范文目录详细列表第一单元习作：家乡的风俗家乡的风俗——祭灶神家乡的春节习俗过春节端午节划龙舟我知道的风俗家乡风俗——龙灯我家乡的民风民俗故乡的传统习俗——包粽子永康的习俗霍邱风俗习惯难忘的风俗习惯有趣的风俗第二单元习作：写作品梗概《红楼梦》作品梗概《水浒传》作品梗概《城南旧事》作品梗概《爱的教育》作品梗概《安徒生童话》作品梗概《马小跳》作品梗概《战争与和平》作品梗概《鲁滨孙漂流记》梗概《悲惨世界》作品梗概第三单元习作：让真情自然流露今天玩得真畅快欣喜若狂的一天一件让人激动的事一个欣慰的微笑一件让我追悔莫及的事令人忐忑不安的比赛愤怒！愤怒！愤怒！从此，我不再沮丧我惧怕火柴?第四单元习作：心愿我的心愿：爸爸陪陪我奶奶的病早点好起来我的心愿：朋友永不分离空气和水不再被污染我的心愿：治癌症的机器人我的心愿：弟弟把病治好我的心愿：属于自己的滑冰鞋我的心愿：神奇药水！我的心愿：妹妹健健康康长大第五单元习作：插上科学的翅膀背包飞行器时空穿梭机回到恐龙时代不可思议的力量机器保姆我发明的多功能文具盒我是发明家我发明的机器人金源方特科幻公园第六单元习作：难忘小学生活难忘的老师难忘的同学难忘的一节课难忘的一次活动难忘的运动会难忘的一次演出难忘的特色课间操比赛难忘的大课间难忘的军训第一单元习作：家乡的风俗家乡的风俗——祭灶神今天，是一个令人难忘的日子。
你猜是什么曰子？哈哈，猜不到吧，那就让我来诉你们吧，今天，是二十三夜。
灶神上天的日子。
凡是信佛的人，都会在今天祭灶神。
传说在今天，是灶神去天上向玉皇大帝报信的日子，说说他在一年当中过的怎么样，这家人善不善，有没有行恶等等，所以信佛的人会在今天摆好酒菜，来祭一下灶神，拍一下他的马屁，望灶神能在玉皇大帝那儿说说好话，希望玉皇大帝能保护这家人来年平平安安，风调雨顺……我们家也是信佛的，所以我们也要祭灶神。
这不，我的妈妈和爸爸正赶到菜市场，准备大大的买一场呢！只见妈妈东游游，西走走，见到比较好的东西就毫不犹豫地买了下来……终于，用来祭灶神的菜买完了，我们全家人兴致勃勃地回到家，刚走进家里，我们全家人又开始忙碌起来了，妈妈负责摆好东西，爸爸负责搬来东西，而我也一起帮妈妈摆好东西……过了一会儿，一切准备完毕，我妈妈就点燃了蜡烛，我们全家就开始祭灶神了。
部编(统编)人教版。3—6年级习作。分类梳理一览表
部编(统编)人教版。
3—6年级习作。
分类梳理一览表3—6年级作分类梳理一览表册想象序：我来编童话（根据给出的词语发挥想象编写童话）三上：1.写景写事写人介绍说明实用文体写日记、我有一个想法（针对生活中一种现象或问题写自己的想法。
）2.我们眼中的缤纷世界（写最近观察时印象深刻的事物或一处场景。
）3.续猜猜他是谁（用几句话或一段话写一篇故事。
）4.那次玩得真高兴（把一次玩个同学的高兴的事情过程写下来）5.这儿真美（把身边的美景介绍给别人。
）6.奇妙的想象（根据图片信息写作文，要把自己身边那些有特点的人（用上合适的词语来形容一个人），想到的写清楚。
）7.华传统节日（选一个传统节日，写自己家过节的过程或节日中发生的印象深刻的故事。
）8.选一种动物做主角，大胆想象，编一个童话故事。
9.我的植物朋友（借助记录卡，写一写自己的植物朋友，试着把观察和感受到的写清楚。
）10.我做了一项小实验（把小实验的经过写清楚，还可以写当时的心情和发现。
）11.国宝大熊猫（围绕大熊猫吃什么、生活在什么地方等问题介绍大熊猫。
）四上：1.写出这一天的故事。
2.生活万花筒（选一件自己印象深刻的事，按一定的顺序把这件事写清楚。
）3.记一次游戏（根据提示把游戏写清楚，可以写一写当时的心情。
）4.我的心儿怦怦跳（选一件令自己心儿怦怦跳的事情写下来，写清楚事情的经过和当时的感受。
）5.写观察日记（试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。
）6.写信（给亲友或其他人写一封信，格式正确，寄给或发给对方。
）7.想象自己与一个人物过一天，重新编写故事内容。
四下：1.我学会了（根据提示用一篇文章向班主任介绍自己学会做一件事的经历、体会）2.我的“自画像”（根据提示用一篇文章写出动物朋友的特点。
）3.我喜爱的一个地方（按照游览的顺序写一个地方，把游览的过程写清楚。
）4.我的奇思妙想（把自己喜爱的一个地方介绍出来，写出这个地方真正能吸引大家去的地方。
）5.轻叩诗歌的大门（根据提示选择一个故事，重新编写故事内容。
部编版语文3—6年级单元学习目标
年级
三年级上
三年级下
单元
第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元 第七单元 第八单元
第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元
பைடு நூலகம்
四年级上 四年级下
第六单元 第七单元 第八单元
第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元 第七单元 第八单元
第一单元 第二单元 第三单元
六年级下
第八单元
第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元
单元目标
阅读时，关注有新鲜感的词语和句子 体会习作的乐趣 运用多种方法理解难懂的词语 学习写日记 感受童话丰富的想象 试着自己编童话，写童话 一边读一遍预测，顺着故事情节去猜想 学习预测的一些基本方法 尝试续编故事 体会作者是怎样留心观察周围事物的 仔细观察，把观察所得写下来 借助关键词句理解一段话的意思 习作的时候，试着围绕一个意思写 感受课文生动的语言，积累喜欢的语句 留心生活，把自己的想法记录下来 学习带着问题默读，理解课文的意思 学写一件简单的事
阅读时能从所读的内容想开去 学习时发挥想象，把重点部分写得详细一些 了解文章是怎样点面结合写场面的 尝试运用点面结合的写法记一次活动 根据阅读目的，选用恰当的阅读方法 写生活体验，试着表达自己的看法 读小说，关注情节、环境，感受人物形象 发挥想象，创编生活故事 体会文章是怎样围绕中心意思来下写的 从不同方面或选取不同事例，表达中心意思 抓住关键句，把握文章的主要观点 学写倡议书 借助语言文字展开想象，体会艺术之美 写自己的拿手好戏，把重点部分写具体
1-6年级习作教学目标和内容
能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要， 运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。
总目标
写话：1.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的 第一学段 事物。2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3.根据表达的需要， 学习使用逗号、句号、感叹号。 1.乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。 2.观察周围事物，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把 自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 3.能用简短的书信、便条进行交流。 第二学段 4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句 。 5.学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号 、引号等标点符号。 6.课内习作每学年16次左右。 1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人 的独特感受，积累习作素材。 3.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容 第三段 表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。 4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正 确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。 5.习作要有一定的速度。课内习作每学年16次左右。
最新部编人教版小学语文教材三六年级作文内容与要求打印版.doc
人教版小学语文教材三——六年级作文内容与要求年级内容要求三年级上册第一单元我们的课余生活可以写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事情，高兴的事，或者你愿意写的其它事，写好以后读给爸爸妈妈听，分享快乐。
三年级上册第二单元熟悉的一个人先想一想打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。
写完以后，可以读给你写的那个人听，请他评评。
三年级上册第三单元秋天的图画选一幅或画一幅秋天的图画，先跟同学说说图画的内容，再写一写，注意用上平时积累的词句，写好后读给同桌听，根据据意见改一改。
三年级上册第四单元观察日记要观察自己最感兴趣的，要写自己最想写的。
写好后读给同学听，看谁在观察中有新的发现。
三年级上册第五单元生活中的传统文化想一想，哪些是你最想告诉大家的，把他们理一理，写成一篇习作。
三年级上册第六单元介绍一个地方写出这个地方怎么吸引人，使别人读了感兴趣。
写同一个地方的同学，可以交流交流，互相取长补短。
三年级上册第七单元编童话故事任选几种动物作为主人公，编一个故事。
先想象一下它们之间会发生什么事，然后写下来。
写好后读给大家听。
看谁的故事最有趣。
三年级上册第八单元自由写动笔前，想一想自己最想告诉别人什么，写的时候，要把想表达的意思写清楚，写完后，把不满意的地方改一改。
另外，建议整理一学期习作，保存好。
三年级下册第一单元介绍家乡的一处景物观察仔细，说出景物特点；按一定顺序，说得很清楚；表达热爱家乡的感情三年级下册第二单元保护环境：写调查了解到的情况；展开想象写几年后的家乡环境；写发生在综合性学习中有趣的事情。
写完以后多读几遍，修改自己不满意的地方。
三年级下册第三单元自我介绍根据自己说的和同学的评价，写一写自己，向别人展示一个真实的你。
还可以把习作读给了解你的人听，听听他们的意见，并认真改一改。
三年级下册第四单元我学会了……回忆一下，这些本领是怎么学会的？学习的过程中，有哪些趣事，有什么体会，选一样写下来。
写的时候要把由不会到会的过程写具体，表达自己的真情实感。
新作文单元目标 (部编版)三至六年级各单元习作内容与目标
的美景介绍给别人。
）三下奇妙的想象（大胆想象，创造属于自己的想象世界。
）这样想象真有趣（根据提示，选一种动物做主角，大胆想象，编一个童话故事。
）看图画，写作文（要把自己看到的、想到的写清楚。
）中华传统节日（选一个传统节日，写自己家过节的过程或节日中发生的印象深刻的故事。
）身边那些有特点的人（用上合适的词语来形容一个人，写出这个人的特点。
）我的植物朋友（借助记录卡，写一写自己的植物朋友，试着把观察和感受到的写清楚。
）我做了一项小实验（把小实验的经过写清楚，还可以写当时的心情和发现。
）国宝大熊猫（围绕大熊猫吃什么、生活在什么地方等问题介绍大熊猫。
）四上我和过一天（想象自己与神话或童话中的一个人物过一天，写出这一天的故事。
）推荐一个好地方（写出推荐的理由，吸引大家去看看。
）生活万花筒（选一件自己印象深刻的事，按一定的顺序把这件事写清楚。
）记一次游戏（根据提示把游戏写清楚，可以写一写当时的心情。
）我的心儿怦怦跳（选一件令自己心儿怦怦跳的事情写下来，写清楚事小小“动物园”（把自己的家想象成动物园，分别用一段话写一写家里的“动物”。
）写观察日记（试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。
）写信（给亲友或其他人写一封信，格式正确，寄给或发给对方。
）情的经过和当时的感受。
）四下我的奇思妙想（把自己想发明的东西画下来，再写出来，写清样子和功能。
）故事新编（根据提示选择一个故事重新编写故事内容。
）我喜爱的一个地方（把自己喜爱的一个地方介绍清楚，写清楚为什么喜爱。
）游（按照游览的顺序写一个地方，把游览的过程写清楚。
）我学会了（根据提示把学会做一件事的经历、体会写出来。
）我的“自画像”（根据提示用一篇文章向班主任介绍自己。
）我的动物朋友（通过具体的情境、故事写出动物朋友的特点。
）轻叩诗歌的大门（尝试写自己的小诗，合作编写诗集。
）五上二十年后的家乡（把想象到的场景和事情梳理一下，列提纲，分段叙述，把重点部分写具体。
）即景（观察一种自然现象或自然景观，重点观察景物变化，写下观察所得。
第三单元《习作》人教部编版六年级上册语文教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《习作》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有遇到过特别难忘的人或事情？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用文字表达这些难忘的人和事。
2.教学难点
-难点内容：本节课的难点在于如何让学生在写作过程中，运用恰当的写作手法，表现出作文主题，使文章具有感染力。
-具体细节及举例解释：
-难点突破方法：通过分析优秀范文，让学生了解作者如何通过具体的事例和细节来表现主题，从而激发学生的写作灵感。
-举例：以一篇关于“难忘的人或事”的范文为例，分析作者是如何运用人物描写、对话等手法，展现主人公的品质和事件的感人之处。
2.培养学生独立思考、自主学习的能力，让学生在选材和构思过程中，学会分析问题、解决问题。
3.培养学生的语言表达和沟通能力，通过作文和评价，提高学生运用语言文字表达观点、传递情感的能力。
4.培养学生的合作意识，学会在小组内互相尊重、互相学习，提高团队协作能力。
5.培养学生的审美鉴赏能力，学会从不同角度欣赏他人的作品，发现并学习其中的优点。
还有一个问题就是，在作文修改环节，部分学生对如何提出有效的修改意见感到困惑。我觉得在这里，我可以给出一些具体的修改方法和建议，让学生们有针对性地进行修改，提高作文质量。
最后，通过今天的课堂，我意识到教师在教学过程中要时刻关注学生的学习情况，及时发现问题，调整教学方法。同时，要注重培养学生的合作意识和团队精神，让他们在相互交流、相互学习中，不断提高自己的写作能力。
简析小学语文各学段习作目标
简析小学语文各学段习作目标一、教材编排现代课程理论十分强调学习兴趣、态度、方法、习惯的培养以及学科对于人的全面发展发挥的作用，认为这些方面的培养比知识更重要。
这标志着人们对学习结果的关注转变到对学习过程的关注。
语文课程要致力于学生语文素养的形成与发展。
而语文素养是存在于每个学生内部的一种心理结构，它有着不可传递和授受的特性，教师的语文素养不能直接传递或授予学生，只能靠在教师的指导下通过学生自身的实践来构建。
听说读写能力只能在学生自己大量的、反复的听说读写的实践中得到发展；语文学习的兴趣、习惯和态度的培养，也必须在语文学习活动中逐渐形成。
基于这样的理念，教材对于习作的设计，体现了以下特点：1．提倡自由表达，提倡想象作文，注重培养学生写话和习作的兴趣、自信心和创新能力。
少年期是语言发展的最佳年龄期，应该激发学生表达自己动机和兴趣，发展他们的语言功能。
教材从三个渠道激发学生写作的兴趣：1、与阅读结合，读写一体。
只要阅读能引起学生共鸣，能触发学生的灵感，就不失时机地练一练。
这包括：续写，仿写，补写以及自读笔记，既可从课文的内容入手，也可从课文的写法着眼。
2、与活动结合，有感而发。
只要活动是密切联系学生生活和想象世界、生动活泼的，必然会激发学生写作的欲望。
这包括：各种实用文（不从表达方式上分“记叙文”“应用文”等）、话题作文、想象作文等。
3与生活结合，自由表达，鼓励学生写日记。
日记私秘性强，个性化强，教材不做内容和格式的要求，以使学生能够畅所欲言，表情达意。
由于学生间存在着个体差异，同一个活动不同的学生体验是不同的，不同的学生会在不同的活动中获得最大的体验，因此，教材对每一次习作都设计了几个选题，由学生选择自己最感兴趣的内容进行表达，而且鼓励学生表达出自己的独特感受。
例：三年级上册《过年》（P124选一项，写一写）⑴春节快到了，和同学交流，自己家打算怎么过年？自己打算做什么？写下来；⑵去年春节时你最高兴的事是什么？写下来；⑶评选自己或班级一年来的五件大事，选一件写下来。
部编版语文：三年级上册的全书及各单元教学目标
部编版语文：三年级上册的全书及各单元教学目标全书概述部编版语文三年级上册教材延续了二年级的教学理念，注重培养学生的语言素养、思维能力和文化意识。
全书共分为八个单元，内容涵盖了古今中外的经典文学作品、民间故事、科普知识以及日常生活等多个方面，旨在激发学生的学习兴趣，提高语文素养。
各单元教学目标第一单元：家乡- 教学目标：- 能够正确认读和理解生词，掌握基本的词语搭配。
- 学会使用逗号、句号、问号等标点符号。
- 理解并体会文章对家乡的热爱和赞美之情。
- 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
第二单元：自然- 教学目标：- 认识和掌握文章中的生字词，理解词语的含义。
- 学会使用形容词、副词等修饰语，丰富表达能力。
- 理解文章中对自然景观的描绘，培养对自然的热爱。
- 学会合作交流，提高口语表达能力。
第三单元：人物- 教学目标：- 能够正确朗读和理解文章，把握人物形象和特点。
- 学会使用动词、名词等描述人物动作和特征。
- 培养学生的想象力，进行人物角色扮演活动。
- 学会通过观察和描述，表达对身边人物的关爱。
第四单元：传统文化- 教学目标：- 认识和理解传统节日、习俗的相关词汇。
- 学会讲述传统文化故事，传承中华优秀传统文化。
- 通过对传统文化的学习，培养学生的民族自豪感。
- 提高学生的朗读和表达能力，进行传统文化知识竞赛。
第五单元：动物- 教学目标：- 掌握文章中的生字词，了解动物的生活习性和特点。
- 学会使用比较级、最高级等形容词描述动物。
- 培养学生的观察力和思考能力，进行动物观察记录。
- 学会关爱动物，提高生态保护意识。
第六单元：科学- 教学目标：- 理解科普文章的主要内容，掌握科学知识。
- 学会使用因果关系、条件关系等连接词。
- 培养学生的科学思维，进行科学实验活动。
- 学会用科学的方法解决问题，提高实践能力。
第七单元：生活- 教学目标：- 能够正确理解文章，关注生活中的文明礼仪和规范。
- 学会使用建议词、劝告词等表达方式，提高交际能力。
最新部编本人教版三年级语文上册全册作文习作指导设计含例文
部编本人教版三年级语文上册全册作文指导第一单元习作指导猜猜他是谁写作思路：1．审阅题目：结合本次习作给出的主题，写一写自己的同学。
2．选定内容：(1)人物的外貌特点。
(2)通过具体的事情写出人物的特点、品质。
3．表达方式：叙述、描写。
4．表现手法：开门见山、首尾呼应。
5．结构顺序：先介绍人物的外貌，接着通过具体的事例反映人物的品质，最后首尾呼应，点明人物的性格特点。
下水文：我的好朋友她，长着蘑菇似的头収，白里透红的脸上长着一双炯炯有神的眼睛，下面是一个高挺的鼻子。
再往下看，是一张能说会道的樱桃小嘴。
她非常爱看作文书。
如果你去看一看她的抽屉，你一定可以从她的抽屉里看到好几本作文书。
记得上一次，学校就要迚入读书时间了，而班里面总有那么几个同学忘记带书来学校看，所以此时，那些同学都急得像热锅上的蚂蚁。
这时，她就会从她的抽屉里拿出她的作文书，说：“我这里还有好几本作文书，你们都拿去看吧。
”那些没带书的同学像是抓住了一把救命稻草一样，欣喜若狂地接过书，连声道谢。
她也是一个很爱帮助别人的人。
她的书包里有一个“百宝箱”，里面有许多的东西。
例如：美术课要用的剪刀；语文课要用到的订书朶；数学课要用的固体胶……应有尽有。
每当上课需要用到“小百宝箱”里的工具时，她总是毫不犹豫地给别人先用，自己最后才用。
她还是一个很尽职的人。
她虽然只是一个小小的组长，但是她做组长也做得非常尽职。
每一次收作业，她都是第一个收齐；每一次収作业，她都収得最多。
她就是我的朋友——夏优璇，她就是我那个爱看作文书、爱帮助人、做事非常尽职的好朋友。
开头简介人物的外貌特征，给人留下整体印象。
通过具体的事例说明夏优璇爱看作文书的特点。
通过爱帮助人的具体事例的描写，我们能够体会到夏优璇的善良、热情。
总结全文，深化主题。
我能照样子写一写我同学的外貌。
第二单元习作指导写日记写字思路：1．审阅题目：本次习作就是写日记。
日记的格式有一个特点：第一行要写明日记的日期和天气。
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我的动物朋友（通过具体的情境、故事写出动物朋友的特点。）
写自己喜欢的动物，试着写出动物的特点。
习作单元
游（按照游览的顺序写一个地方，把游览的过程写清楚。）
学习按游览的顺序写景物。
七彩童年
我学会了（根据提示把学会做一件事的经历、体会写出来。）
按一定的顺序把事情的过程写清楚。
美好品质
我的“自画像”（根据提示用一篇文章向班主任介绍自己。）
我与自然
我有一个想法（针对生活中一种现象或问题写自己的想法。）
留心生活，把自己的想法记录下来。
美好品质
那次玩得真高兴（把一次玩得高兴的事情过程写下来）
学写一件简单的事。把事情的过程相对完整地写下来，并表达出当时快乐的心情。
三下
可爱的生灵
我的植物朋友（借助记录卡，写一写自己的植物朋友，试着把观察和感受到的写清楚。）
结合具体事例写出人物的特点。
民间故事
缩写故事（根据提示缩写《猎人海力布》或其他民间故事。）
提取主要信息，缩写故事。
深爱祖国
二十年后的家乡（把想象到的场景和事情梳理一下，列提纲，分段叙述，把重点部分写具体。）
学习列提纲，分段叙述。
习作单元
介绍一种事物（细致观察，搜集资料，写清楚事物的主要特点，试着用上恰当的说明方法，分段介绍。）
写一个人，注意把印象最深的地方写出来。
留心观察
写观察日记（试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。）
进行连续观察，学写观察日记。
神话故事
我和过一天（想象自己与神话或童话中的一个人物过一天，写出这一天的故事。）
展开想象，写一个故事。
习作单元
生活万花筒（选一件自己印象深刻的事，按一定的顺序把这件事写清楚。）
四下
田园生活
我喜爱的一个地方（把自己喜爱的一个地方介绍清楚，写清楚为什么喜爱。）
写自己喜欢的某个地方，表达出自己的感受。
科普知识
我的奇思妙想（把自己想发明的东西画下来，再写出来，写清样子和功能。）
写自己的奇思妙想，把自己想发明的东西写清楚。
现代诗歌
轻叩诗歌的大门（尝试写自己的小诗，合作编写诗集。）
根据需要收集的资料，初步学习整理资料的方法。尝试创作自己的诗歌。合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。
写一件事，把事情写清楚。
童年生活
记一次游戏（根据提示把游戏写清楚，可以写一写当时的心情。）
记一次活动，把活动过程写清楚。
家国情怀
写信（给亲友或其他人写一封信，格式正确，寄给或发给对方。）
学习写书信。
古代故事
我的心儿怦怦跳（选一件令自己心儿怦怦跳的事情写下来，写清楚事情的经过和当时的感受。）
写一件事，能写出自己的感受。
阅读策略
续写故事（根据图片信息续写故事。）
续写故事。能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。
留心观察
我们眼中的缤纷世界（写最近观察时印象深刻一种事物或一处场景。）
仔细观察，把观察所得写下来。
祖国山河
这儿真美（把身边的美景介绍给别人。）
习作时候，围绕一个意思写。
把观察到的事物写清楚，引导学生借助记录卡写一种植物。
寓言故事
看图画，写作文（要把自己看到的、想到的写清楚。）
看图作文，把图画的内容写清楚。
中华优秀传统文化
中华传统节日（选一个传统节日，写自己家过节的过程或节日中发生的印象深刻的故事。）
就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节过程。
观察与发现
我做了一项小实验（把小实验的经过写清楚，还可以写当时的心情和发现。）
写一份研究报告
学写简单的研究性报告。
家国情怀
他陶醉了（写一个人陶醉或兴奋、吃惊的样子，将事情的前因后果写清楚，经过写下来，特别将他当时的情形写具体。）
尝试用动作、语言、神态描写，来表现人物的内心。
习作单元
把一个人的特点写具体（选择典型的事例来表现一个人的特点。）
初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。
搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。
舔犊之情
我想对您说（把平时想对父母说的话用写信的方式告诉父母。）
用恰当的语言表达自己的看法和感受。
四季之美
即景（观察一种自然现象或自然景观，重点观察景物变化，写下观察所得。）
学习描写景物的变化。
读书明智
推荐一本书（根据提示，向大家介绍推荐一本书，重点写清楚推荐的理由。）
根据ห้องสมุดไป่ตู้达的需要，分段表述，突出重点。
五下
童年往事
那一刻，我长大了（写一件成长过程中印象最深刻的一件事，把事情的经过写清楚，还要把自己受到触动、感受到成长的瞬间写具体，记录当时的真实感受。）
把一件事的重点部分写具体。
古典名著
写读后感（根据提示选择一篇文章或一本书写读后感。）
学习写读后感。
综合性学习：汉字之美
学习用多种方法写出人物的特点。
童话之美
故事新编（根据提示选择一个故事重新编写故事内容。）
按自己的想法新编故事。
五上
万物有灵
我的心爱之物（写一写自己的心爱之物是什么样子的，怎么得到的，为什么会成为自己的心爱之物，写出自己的喜爱之情。）
写出自己对一种事物的感受。
策略单元
“漫画”老师（选择一两件具体事情写出老师的特点。）
部编版三至六年级各单元习作内容与目标
册序
单元主题
习作内容
表达训练要素
三上
学校生活
猜猜他是谁（用几句话或一段话写一个同学）
体会习作的乐趣，用几句话或一段话介绍自己的同学，激发习作兴趣。
金秋时节
写日记
学习写日记，了解写日记的好处以及写日记的基本格式
中外童话
我来编童话（根据词语发挥想象编童话）
试着自己编童话，写童话。尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作。能给习作加题目
观察事物的变化，把实验过程写清楚。
习作单元
奇妙的想象（大胆想象，创造属于自己的想象世界。）
发挥想象写故事，创造自己的想象世界。
多彩童年
身边那些有特点的人（用上合适的词语来形容一个人，写出这个人的特点。）
写一个身边的人，尝试写出他的特点。
奇妙的世界
国宝大熊猫（围绕大熊猫吃什么、生活在什么地方等问题介绍大熊猫。）
思维火花
神奇的探险之旅（从提示中受到启发，编写一个神奇刺激的探险故事。）
初步学习整合信息，介绍一种事物。
有趣的故事
这样想象真有趣（根据提示，选一种动物做主角，大胆想象，编一个童话故事。）
根据提示，展开想象，尝试编童话故事。
四上
自然之美
推荐一个好地方（写出推荐的理由，吸引大家去看看。）
向同学推荐一个好地方，写清楚推荐的理由。
策略单元
小小“动物园”（把自己的家想象成动物园，分别用一段话写一写家里的“动物”。）