人教版七年级语文《安塞腰鼓》课文
新人教版七年级语文下册课件 第17课：安塞腰鼓(32张)
愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求， 都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！ 翻飞！升华！人，成了茫茫一片……声成了茫茫一片……
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当它戛然而止的时候，世界出奇 的寂静，以致使人感到对她十分陌生 了。
简直像来到另一个星球。 耳畔是一声渺远的鸡啼。
23—27 奇丽的舞姿
28—30 寂静的腰鼓 （像来到另一个星球）
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分工朗读，深入文本
1．朗读指导：明确：1-4段沉稳期待，中速不乏力
量；5—27段语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓 表演的欢快、火爆、热烈的特点。28—30段读出悠 远寂静若有所思的情绪，稍慢。
2．朗读安排：1—4和28—30自然段由一人读。9—11
课堂小结，明确文本
这是一篇描写抒情性散文，通过对 安塞腰鼓的场面描写，歌颂了激荡的生 命和磅礴的力量，这是生命和力量的宣 泄，这是人情和自由的挥洒，这是中华 民族和黄土高原特有的一种文明、一种 文化。
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大西北一度成了贫困落后的代名词， 作者为什么还要这样热情地歌颂西北汉 子、黄土高原？
落后是暂时的，只要生命还在期盼还在 “舞动”，重生之日就不遥远，只要这里的 人们有不懈的追求，这里的土地就有希望
丽
火烈的舞蹈
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讨论探究，解析文本
赞 有 力大：使冰冷空气变燥热，阳光变飞溅……
美 力 联想：马鸣风萧、雷声闪电、大彻大悟 奇
腰
闯劲：冲破束缚、挣脱羁绊、撞开闭塞 伟
鼓 赞 扬
响 声
磅 碰撞：山崖上、观众的心上、隆隆隆隆 礴 隆隆：豪壮抒情、严峻思索、犁尖翻起…… 力
后
后生：胳膊、腿、全身，有力地搏击着 量
安塞腰鼓 人教版七年级语文下册电子课本WORD版本
阅读：安塞腰鼓①刘成章安塞腰鼓，是属于黄土高原的。
惟有生存于这方土地上的人群，才能创造出此等奇观，才能凭借它释放其内蓄的伟力。
这是一首生命的赞歌，力量的赞歌。
在文章里，它并非只是单纯地在作为人类生命力量的一个载体、一种象征；其自身，就是人类生命力量的凝聚物，最充分、最彻底的表现。
一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高粱地。
他们朴实得就像那片高粱。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。
他们的神情沉稳而安静。
紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。
但是：①选自1986年10月3日《人民日报》。
好一个安塞腰鼓!百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂①的观众的心上，观众的心也蓦然②变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……好一个安塞腰鼓!后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。
它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。
它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。
它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击!①[蓦(mó)然] 突然，猛然。
②[冗(rǒng)杂] 繁杂。
多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。
除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊!好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓!每一个舞姿都充满了力量。
每一个舞姿都呼呼作响。
每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。
每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止①。
好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓!愈捶愈烈!形体成了沉重而又纷飞的思绪!愈捶愈烈!思绪中不存任何隐秘!愈捶愈烈!痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……当它戛然而止②的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生了。
课文安塞腰鼓
课文安塞腰鼓全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：《课文安塞腰鼓》是一篇经典的古代散文，讲述了一个神秘的故事，让人们领悟到了生活的真谛。
这篇文章以其精湛的文字描写和深刻的寓意而广为人知，成为中国文学的经典之作。
文章开始描述了一个叫做李进的青年人，他在一次演奏腰鼓的比赛中得到了冠军，但随后却遭受了不幸的遭遇。
他的父亲被敌人抓走，他自己也身陷囹圄，生活陷入了困境。
正是在这个困境中，李进体会到了人生的真谛——要顽强地挣扎，要坚持不懈地追求自己的目标。
在监狱中，李进得到了一把古老的腰鼓，他开始通过演奏腰鼓来排解自己的忧愁，让自己更加坚强勇敢。
他把腰鼓当做自己的忠实朋友和精神支柱，通过不断地练习和演奏，他的音乐越来越动听，越来越引人入胜。
李进激发出了内心深处的力量，克服了困难和挑战，最终成功地脱离了囹圄。
这个故事告诉我们，生活中总会遇到各种各样的困难和挫折，但只要我们坚定信念，坚持不懈，就一定能够克服困难，实现自己的梦想。
腰鼓在这个故事中象征着希望和勇气，它引导着李进走出困境，重新找到了生活的意义和价值。
《课文安塞腰鼓》这篇文章通过深刻的寓意和细腻的描写，让人们感受到了生活的美好和坚强的力量。
它告诉我们，无论遇到多大的困难和挑战，只要我们始终相信自己，不放弃希望，就一定能够克服困难，迎接美好的未来。
生活就像一首抒情的曲调，我们要用心去演绎，坚定自己的信念，奏响属于自己的华丽乐章。
【课文安塞腰鼓，谱写人生精彩篇章，让我们一起努力，追逐梦想，创造属于自己的辉煌！】第二篇示例：课文《安塞腰鼓》是我国古代的一首腰鼓舞曲，它源自陕北的一个小镇——安塞。
这首曲子的旋律优美动听，节奏明快，充满了朴实和热情，在古代被广泛流传，被视为民间文化的杰作之一。
今天，我们来一起了解一下这首古老腰鼓舞曲的背景和特点。
让我们来了解一下安塞腰鼓的起源。
安塞腰鼓舞曲起源于陕北安塞县，距今已有数百年的历史。
安塞县是陕西省延安市下辖的一个县级市，地处黄土高原腹地，素有“黄土地的明珠”之称。
【初中课内阅读】《安塞腰鼓》初一下册课文理解及语段阅读答案
【初中课内阅读】《安塞腰鼓》初一下册课文理解及语段阅读答案《安塞腰鼓》初一下册课文理解及语段阅读答案五.整体感悟课文后回答1.文中重复“多么好的安塞腰鼓”的效果如何？2.文章的第一部分是“安静的腰鼓”，第二部分是“寂静的腰鼓”，这两个静一样吗?3.黄土高原人的人格特征是什么？4.试从多角度思考：作者在这篇文章里想要表达什么思想?课堂段落阅读一群茂腾腾的后生。
他们身后是一片高粱地。
它们就像那片高粱一样简单。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。
他们看起来很平静。
靠近他们身体一侧的腰鼓一片空白，好像从来没有响过似的。
但是：看--一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。
骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿。
黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!1.“一群年轻的学生”这句话作为文章的开头有什么用？2.选文写的是表演前的情况，背景是_____;人物是_____;性格是_____;神情是_____;而腰鼓则是_____。
这样写的好处是什么?3.为什么我们要先写南风吹高粱叶和它们的衣服，然后再写它们沉静的表情和“沉闷”的腰鼓？4.“但是：”“看!——”单独成段，有怎样的表达效果?5.找出所选文本中表达年轻一代的两个比喻句，并分别指出它们的表达效果？6.你最喜欢选文中哪句话，把它抄下来，并说说其妙处是什么?现在，西北似乎是贫穷和落后的代名词。
作者为什么要这样赞美西北人？针对当前“进西部、开发西部”的现象，请谈谈您的看法。
参考答案：五、 1即使这篇文章反复吟诵和叹息三次，也能加强情感的宣泄。
它就像一声急促的鼓声，一浪高过一浪的汹涌浪潮，强烈地打动着读者的心弦。
2.击鼓前的“静谧”即将开始，让人想起暴风雨前的静谧。
击鼓后的寂静是在沉默中书写的。
《安塞腰鼓》课文理解及语段阅读答案
《安塞腰鼓》课文理解及语段阅读答案五.整体感悟课文后回答1.文中反复出现“好一个安塞腰鼓”有什么作用？2.文章的第一部分是“安静的腰鼓”，第二部分是“寂静的腰鼓”，这两个静一样吗？3.请你说说黄土高原人的性格特点是怎样的？4.试从多角度思考：作者在这篇文章里想要表达什么思想？六.课内语段阅读一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高粱地。
他们朴实得就像那片高粱。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。
他们的神情沉稳而安静。
紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。
但是：看！——一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。
骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！1.作者用“一群茂腾腾的后生”这句话做文章的开头，有什么作用？2.选文写的是表演前的情况，背景是＿＿＿＿＿；人物是＿＿＿＿＿；性格是＿＿＿＿＿；神情是＿＿＿＿＿；而腰鼓则是＿＿＿＿＿。
这样写的好处是什么？3.选文为什么要先写南风吹动了高粱叶和他们的衣衫，又写他们的沉稳安静的神情和“呆呆”的腰鼓？4.“但是：”“看！——”单独成段，有怎样的表达效果？5. 在选文中找出表现这群后生的两个比喻句，并分别指出它们的表达效果是什么？6.你最喜欢选文中哪句话，把它抄下来，并说说其妙处是什么？七.西北现在好像成了贫困落后的代名词，作者为什么还要这样歌颂西北汉子？联系当今“走进西部，开发西部”的现象，请谈谈你的看法。
参考答案：五.1.既使文章一咏三叹，又加强了感情的宣泄，它似一阵紧似一阵的急骤的鼓点，又似一浪高过一浪的汹涌的潮水，强烈地叩击读者的心弦。
2.击鼓前的“静”是蓄势待发，让人联想到暴风雨前的宁静，击鼓后的静是以无声写有声。
将后生们搏击完毕，凝气喘息的心态展露得淋漓尽致。
安塞腰鼓 人教版七年级语文下册电子课本WORD版本
阅读：安塞腰鼓①刘成章安塞腰鼓，是属于黄土高原的。
惟有生存于这方土地上的人群，才能创造出此等奇观，才能凭借它释放其内蓄的伟力。
这是一首生命的赞歌，力量的赞歌。
在文章里，它并非只是单纯地在作为人类生命力量的一个载体、一种象征；其自身，就是人类生命力量的凝聚物，最充分、最彻底的表现。
一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高粱地。
他们朴实得就像那片高粱。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。
他们的神情沉稳而安静。
紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。
但是：①选自1986年10月3日《人民日报》。
好一个安塞腰鼓!百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂①的观众的心上，观众的心也蓦然②变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……好一个安塞腰鼓!后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。
它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。
它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。
它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击!①[蓦(mó)然] 突然，猛然。
②[冗(rǒng)杂] 繁杂。
多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。
除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊!好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓!每一个舞姿都充满了力量。
每一个舞姿都呼呼作响。
每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。
每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止①。
好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓!愈捶愈烈!形体成了沉重而又纷飞的思绪!愈捶愈烈!思绪中不存任何隐秘!愈捶愈烈!痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……当它戛然而止②的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生了。
七年级语文下册 4.17 安塞腰鼓 新人教版
听读课文，感知内容 1.听读课文，注意积累本文的生字新词。 2.想想课文的结构，该如何划分。 3.圈画出文中对安塞腰鼓描写的关键性词语或句子。 4.从这篇散文中你感悟到了什么？
这 些 生 字 新 词，你 会 吗？
亢奋（kàng ）晦暗（ huì ） 羁绊（ jī ） 烧灼（ zhuó）冗杂（ rǒng ）蓦然（ mò ） 震撼（ hàn ）磅礴（ Páng bó ） 戛然而止（ jiá ）
朗读课文，梳理文章结构
一.（1--4）敲鼓前的 预备阶段
二.（5--27）安塞腰 鼓的演奏阶段
三.（28--30）鼓声的 戛然而止
1.场面 2.鼓声 3.后生 4.舞姿
根据提示填上恰当的词语完成文章结构图
鼓安 塞 腰
打鼓前1-4:（ 安静）的腰鼓 打鼓中5-27:（ 激昂）的腰鼓
5-13：宏伟的场面
4.如何理解“黄土高原啊，你生养了这些元 气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊 心动魄的搏击！”？
作者把这样生命的宣泄、力量的喷发赋予了“黄土高 原”“安塞腰鼓”意在赞美黄土高原的人“朴实”“沉 稳”“安静”。黄土高原是这雄伟力量的源泉。
5.为什么说“多水的江南是易碎的玻璃，在 那儿，打不得这样的腰鼓。”？
14-17：雄壮的（鼓声 ） 18-22：元气淋漓的（后生 ） 23-27：奇丽的（舞姿）
打鼓后28-30：（ 寂静 ）的腰鼓
问题探究:
1. 在文中找出安塞腰鼓的表演部分。 2.“好一个安塞腰鼓！”的“好”体现在哪里？试 用“好在……,你看(听)……。”的句式叙述。
a.好在有火烈的舞蹈场面，你看，百十个斜背响鼓的后生，如百五 十块被震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的 鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花 一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
【最新】人教版 七年级语文 下册 课件 第17课《安塞腰鼓》(共80张PPT)
音韵美
明确： 1-4自然段语速较慢，语调沉稳有力， 表现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。
5-27自然段：语速较快，语调高昂激越， 表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点.
28-30自然段：语速较舒缓，语调轻柔， 表现腰鼓表演结束后场面寂静的特点
看读课文 体味文势
课件上会展示很多安塞腰鼓表 演时的图片，看的时候想想用那些 词语来概括这些场面？
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落 了一切冗(rǒng)杂的观众的心上，观众的 心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆， 隆隆，隆隆。
隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索， 隆隆隆隆的犁间翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆 隆的阵痛的发生和排解……
好 一 个 安 塞 腰 鼓 ！
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急 速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你， 烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明 地感受到生命的存在、活跃、和强盛。
一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片 高粱。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了 他们的衣裳。
他们的神情 沉稳而安静。
紧贴在他们身体一侧的腰鼓狠了，忘情了，没命了！百十个斜背 腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂 舞在你的面前。
★这一段，综合运用排比、比喻、反复，形象 具体地写出了舞蹈场面的壮美,突出了安塞腰鼓 壮阔、豪放、火烈的特点。
品读2
• 百十个腰鼓发出的沉重响声，……只听见隆隆， 隆隆，隆隆。 百十个腰鼓发出的沉重响声， ……也是隆隆， 隆隆，隆隆。 隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思 索，隆隆隆隆的犁间翻起的杂着草根的土浪， 隆隆隆隆的阵痛的发生和排解…… (14-16)
愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦 幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓 点中，
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人教版七年级语文《安塞腰鼓》课文
安塞腰鼓
作者：刘成章
一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高粱地。
他们朴实得就像那片高粱。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。
他们的神情沉稳而安静。
紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。
但是，看!
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。
骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿。
黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
好一个安塞腰鼓!
百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
好一个安塞腰鼓!
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。
它震撼你，烧灼你，威逼着你。
它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。
它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!
黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生，也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击!
好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓!
每一个舞姿都充满了力量，每一个舞姿都呼呼作响，每一个舞姿都是光与影的匆匆变幻，每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓!
愈捶愈烈!痛苦和欢乐，现实和梦幻，摆脱和追求，都在舞姿和鼓点中，交织!旋转!凝聚!升华!
人，成了茫茫一片;声，成了茫茫一片……
当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以致使人感到对她十分陌生。
简直像来到另一个星球。
耳畔是一声渺远的鸡啼。
刘成章，当代诗人、散文家、共产党员，一级作家，陕西省延安市人。
1937年出生，1961年毕业于陕西师大中文系。
曾任该系助教、延安歌舞剧团编剧、《文学家》主编，陕西人民出版社文艺部副主任、陕西省出版总社副社长。
现任陕西省作家协会副主席，中国作家协会会员，中国散文学会常务理事，一级作家。
享受政府特殊津贴。
读初中时(1954年)开始发表作品。
写过诗歌，写过歌词和剧本，歌词曾产生过一定的影响。
上个世纪八十年代以来主要以散文创作活跃于文坛，出版过七种散文集子，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。
五篇散文选入中学语文课本。
7篇散文作品入选14种版本的大中专院校和中学语文课本。
他的散文多以黄土高原为题材。