1新苏教版小学科学五年级下册精品教案.折形状(1)
苏教版五年级下册科学课件：1.折形状
下面这些物体是根据什么道理做成的，为什 么要做成这样的设计？
把薄的材料用不同的方式折叠或弯曲，可以提 高材料的承受力。而且，折叠或弯曲的形状不同， 其承受力也是不相同的。
蛋壳的承受力？？？
练习巩固
1.物体大多数是由（ 锥体）、（台体）、（柱体 ） 、（球体）四种基本的简单形状构成的。
2.把薄的材料用不同的方式（折叠）或（弯曲），可以 提高材料的（承受力）。其承受力也是（ 不相同的 ）
苏教版小学科学五年级下册 第二单元第一课
求助！
基本形状
物体有各种形状，但大多数是由这4种基本的 简单形状构成的，这些形状又可以被切成一半或 更小些，用来组成其他形状。
下面这些物体都由哪些形状构成的， 这样的形状有什么好处？
探究物体的形状与承受力的关系
纸筒形状 正方形 五边形 三角形 圆形
预测
3.在三角形纸筒、正方形纸筒、五边形纸筒、圆形纸筒 中，（ 圆形 ）纸筒承受力最大。
实际测试结果
注意事项：
■纸的大小、厚度要一样 ■分工合作：小组每人做一个不同形状的
纸筒，不能损伤A4纸 ■每张纸先要留出一个边缘用于粘贴双面
胶，再折成不同的形状。纸不能有皱纹 ■折纸方向要统一，纸筒高度要一样 ■纸不能重叠粘贴，注意左右纸边平齐把
粘贴的纸边都黏牢固，不留缝隙
实验注意事项：
1、注意顺序：各种纸筒做成后，再做承受重力的实验； 一个纸筒只做一次实验，不重复使用
2、精细测试：轻拿轻放，以减少对纸筒的撞击力；放书本 时，要对准纸筒中心，以防倾倒，使书本在纸筒上保持平 衡后再松开手。 3、准确计数：最后倒掉的那本不算数。 4、实验测试，状与承受力的关系
纸筒形状 正方形 五边形 三角形 圆形
五年级下册科学教案 -2.1 折形状｜ 苏教版5
1、讲述：看看教材第18页，能不能用我们学到折形状的知识，试着分析它们为什么是这样的设计
2、学生汇报交流。
3、你还知道哪些物体是根据改变形状增大承受力的原理设计的
四、探究鸡蛋的承受力
1、老师带来了易碎的蛋壳（出示蛋壳），你们猜它能够承受多少本书的重量
2、教师演示。
3、提问：你们有什么发现
2、（出示各种形状的纸筒），我们把纸折叠成三角形纸筒、四边形纸筒、圆柱形纸筒试一试。注意折纸筒时上下两个边要平；胶带要把缝隙粘牢固，不能留缝。
3、学生分组活动。
4、谈话：我们把纸折成多种形状，目的是为了检测它们的承受力，你们猜猜这几种纸筒谁的承受力最大请你们按承受力大小排序并填在活动记录上。
6、学生分组讨论，将预测结果填好。
教学准备
教师准备：课件、、剪刀、蛋壳
学生准备：A4纸、双面胶
教学过程
设计意图
【导入新课】
1、有人说：“一张A4纸能托起一块红砖，这种说法是真的吗。”
生回答。
2、师演示。
这的确是真的，你们猜对了吗那么为什么会这样呢
3、因为改变了A4纸的形状，它的承重力也改变了。板书：形状 承重力
【进入新课】
一、认识四种基本形状
【板书设计】 折形状
物体的形状 承受力大小
不同 不同
1、【课件出示】物体有各种各样的形状，大多数物体是由四种形状构成的，介绍四种形状。
2、说说下面这些物体都是由哪些基本形状构成的这样的形状有什么好处
3、生回答。
二、探究不同形状的的承受力
1、刚才我们只是简单地改变了纸的形状就增加了它的承受力，我们能不能继续改变纸的形状，把它折成其它形状的纸筒，来看一看它们的承重力。（板书：1、折形状）
五年级下册科学教案-2.1 折形状｜苏教版8
《折形状》教案设计知识与技能1、知道物体的形状不同，承受力的大小也不同；2、了解形状在生产、生活中的广泛应用。
过程与方法1、能够提出周围环境中与形状有关的问题，并设法解释；2、使用恰当语言描述研究的方法；3、能预测不同形状的结构哪种承受力大些；4、初步学会改变纸的形状和纸筒形状，增大其承受力的方法。
情感、态度与价值观1、欣赏自然界生物奇妙的形状和结构，感叹它给人们带来的启示；2、体验与人合作共同完成任务的乐趣；3、意识到科学技术在解决生产生活中的问题时能起重要作用。
二、教学重、难点重点：探究物体形状和承受力大小的关系。
难点：使蛋壳的切口尽量平直。
三、教学方法：教法：演示法、讲述法等。
学法：实验法、讨论法、观察法等。
四、教学具准备教师准备：蛋壳、百科书、A4纸；多媒体课件。
学生准备：图画纸、透明胶带、双面胶（固体胶）剪刀、练习本、书等重物。
3.同学们把纸折成了各种形状，形状不同其承受力的大小又是怎样的呢 活动探究二实验材料：圆柱形，三角形，五边形。
为了实验数据的科学性每个图形都是用A4纸做成的，高度相同，接缝处都为1一厘米。
实验步骤：1按照三角形，五边形，圆柱形的顺序分别进行实验。
2对准纸筒中心一本一本的的往上放，直到纸筒倾倒。
3记录员在实验表格中分别填上每个纸筒所承受的书本个数。
4小组成员分析数据，对纸筒的承受力进行排序。
注意事项:A 测试时，书本可以一本一本地轻拿轻放.B 放书本是要对准纸筒中心，以防倾倒，C 一个纸筒只能做一次实验，不可重复使用，因为纸筒被重物压皱后，承受力大幅度下降，会影响测试数据的准确性。
我来动手——折形状实 验 记 录探究纸筒形状与承受力的关系：得出结论：物体形状不同承受力也是————。
________ 的纸筒承受力最大。
㈤、拓展应用：蛋壳的启示1、（出示鸡蛋）这是什么请你仔细观察，看看它是什么形状生：椭圆形的2、讲述：椭圆形有的时候也叫拱形。
3、教师演示：用鸡蛋壳托起百科书。
五年级下册科学教案-2.1 折形状｜苏教版6
《折形状》教学设计教学目标：知识与技能：1、知道物体的形状与承受力大小之间的关系。
2、了解形状在生产、生活中的广泛应用。
过程与方法：1、能预测不同形状的结构哪种承受力大些。
2、能开展实验探究物体形状与承受力大小之间的关系。
3、使用恰当的语言描述研究的方法。
情感态度与价值观：1、欣赏自然界生物奇妙的形状和结构，感叹它们带给人们的启示。
2、体验与人合作的乐趣。
3、意识到科学技术在解决生产、生活中的问题时能起到重要作用。
教学重难点：重点：探究物体形状和承受力大小的关系。
难点：使蛋壳的切口尽量平直。
教学准备：分组材料：A4复印纸、重物（书本）、胶带、剪刀。
教师准备：课件、鸡蛋、一块方形木板。
课时：1课时教学过程：一、激趣导入1、同学们，“是真的吗”这一个综艺节目我很喜欢看，你们喜欢看吗今天，我们也来到了真假实验室，老师也要让大家猜一猜：我能用我手中这一张薄薄的A4纸托起这一块厚厚的砖，你认为是真的吗2、学生纷纷回答自己的想法和猜测。
3、教师根据学生回答小结，要让这一张薄薄的A4纸托起这一块厚厚的砖，我们就要改变这张纸的形状，这节课我们就来学习《折形状》通过折形状的学习，我们可以验证这一张薄薄的A4纸能否托起这一块厚厚的砖。
二、认识四种基本图形1、（教师出示大自然中各种生物图片）谈话：自然界里有各种各样的物体，他们有着各种各样的形状。
你能说出下列物体是有哪些形状构成的吗2、讲述：物体有各种形状，但大多数物体是由圆锥体、圆柱体、立方体、球体四种基本形状构成的。
3、提问：说说这样的形状有什么优势同时展示与四组生物形状相对应的人造物图片。
4、小结：因为自然界中生物所具有的形状，有抵御风雨，增加自身承受力的优势，所以人们就根据它们的形状建造了房屋、金字塔，制作了帐篷、台灯等。
下面让我们一起来研究形状与承受力的关系。
三、探究不同形状的纸的承受力过渡：要用A4纸托起这一块厚厚的砖，我们先来研究物体形状和承受力的关系。
五年级下册科学教案 -2.1 折形状｜苏教版3
教学目标：1、认识常见的四种形状；2、能够识别一些物体的主要形状；3、能够通过实验探究物体形状和承受力大小的关系；4、知道改变物体的形状，承受力大小会改变；5、知道改变形状增大承受力的方法在生产生活中具有广泛的应用；教学重点：探究物体形状和承受力大小的关系教学难点：使蛋壳的切口尽量平直，便于实验教具准备：A4纸、一盒砝码、双面胶、蛋壳过程设计：一、导入：1、同学们，你们喜欢看魔术表演吗说说你对魔术的理解。
（现代魔术就是道具和科技结合的产物）2、出示一张A4纸、一盒砝码（500克）老师一直有个想法，就是用这张纸托起这一盒砝码，可是忙了几天，都不能成功，今天，希望同学们帮我一起想想，你认为可以做到吗应该怎么做（改变纸的形状）改成什么形状呢生讨论回答3、引入四种形状，介绍二、探究：1、如何改变纸的形状指导学生制作纸筒2、各小组汇报，找出其中的不同，比较3、你认为三角形、四边形、多边形、圆形纸筒，哪一个托起的重量要多一点猜测4、操作，先以书代替重物，可以叠加出示实验要求：（1）、让测试物离桌面15厘米以上。
（2）、测试时，要轻拿轻放，尽量减小对纸筒的撞击力。
（3）、要对准纸筒中心，防止倾倒。
5、拿出同学失败后的纸筒，这时候的纸筒承受力如何为什么（纸筒已经变形，抗弯折能力下降）6、比一比，哪个托起的书最多是哪一种纸筒做到的说明了什么同样是圆形纸筒，有没有不同7、如果现在要你们托起一盒砝码，你能做到吗用哪一种纸筒如何做小组实验探究，说说纸筒的不同8、了解圆形纸筒为什么有这么大的承受力说明：圆柱没有角，任何加在上面的重量都会均匀的分布，所以每一点承受力不大，整体承受力却比较大；正方形有四个角，不能把加在上面的承受力均匀的分散开，每一点承受力都比较大，整体承受力就比较小。
三、探究球体的承受力1、4种形状中，我们认识了3种，那球体呢它的承受力如何呢你会制作吗2、出示蛋壳，探究蛋壳的承受力3、师演示实验：用4个半圆形蛋壳，上面放一块木板，看看500克的砝码，就可以放多少生猜测，师演示4、为什么薄薄的蛋壳能够承受那么大的力呢5、看视频，了解这4种形状在生产生活中的广泛应用四、总结：今天我们认识了改变形状，可以增大物体的承受力，同学们可以在生活中继续观察，关注身边的事物，因为科学就在我们身边。
五年级下册科学教案-2.1 折形状｜苏教版2
《折形状》教学设计教学内容：苏教版小学科学五年级下册第二单元形状和结构中的第1课《折形状》。
教材分析：《折形状》是苏教版小学五年级下册第二单元的第1课。
本课以把纸折成不同形状为例，研究它们的承受力，引导学生发现纸的形状与它们的承受力大小有关，从而发现薄材的弯曲变形可以增大其承受力。
知道人类正是在和大自然的接触过程中，受到了启发，将其原理广泛地应用在生产和生活之中。
通过本课的学习，初步训练学生能对常见事物的本质属性进行抽象、概括，形成科学概念的能力。
本课的教学内容主要有五部分：第一部分，引导学生认识4种形状，指出物体都是由这4种基本形状构成的，课文用图片分别表示出圆锥体、圆柱体、立方体、球体以及它们的分割体，表示出4种基本形状及它们的一些变体，供学生观察、研究。
第二部分，指导学生分析一些物体的形状以及这些形状的优势，课文分别展示了与乌龟、仙人柱两种生物形状相似的人造物，引导学生分析这些形状的好处，为下一步探究形状与承受力的关系做好铺垫，同时渗透了仿生学中模拟生物形状的建构方法。
第三部分，指导学生探究物体形状与承受力大小的关系。
课文以富有挑战性的问题——“你能用A4纸托起一块红砖吗”为引子，激发学生的研究兴趣，并借助卡通人之口，提醒学生按照科学探究的过程和方法进行研究，即先预测、再实验。
课文插图中的制作场景意在启发学生把纸折成形状不同的纸筒，从而引导学生在猜测、实验、交流中，体会到材料的弯折可以增大其结构的承受力。
第四部分，指导学生进一步观察身边各种各样的物体，明白哪些地方应用了前面所学的科学道理，课文中提到的有方管、中空包装纸板、装鸡蛋座、酒瓶架、铁轨、空心水泥管，预示着生活中有许多这样的例子。
第五部分，指导学生认识蛋壳具有较大的承重力，加深学生对形状与承受力关系的认识，拓展学生的研究视野。
学情分析：本节课的教学对象是小学五年级的学生。
这一阶段的学生思维活跃，求知欲强，对新鲜事物有强烈的好奇心与探究欲；在已具备一定的动手能力和思考能力的基础上通过探究的方法让学生学会独立分析和思考，通过亲自动手实验来验证预测，记录实验现象和数据，发现数据背后的秘密。
五年级下册科学教案-2.1 折形状｜苏教版3
库尔勒经济技术开发区第一中学苏教版五年级科学下《折形状》教学设计阿力腾教学目标过程与方法1．能认识4种基本形状，知道物体是由这些基本形状构成的。
2．能够通过实验探究物体的形状与承受力大小的关系。
科学知识1．认识到大多数物体是由5种基本形状构成的。
2．了解形状在生产、生活中的广泛应用。
情感态度与价值观1．欣赏自然界生物奇妙的形状和结构，感叹它们给人们带来的启示。
2．体验与人合作的乐趣。
重点：探究不同形状的物体承受力大小。
难点：精细的操作，验证圆形结构承受力最大。
时间安排：共1课时课前准备A4纸每组4张过程设计第1课时1、纸是我们身边最常见的材料之一，你们知道纸有哪些作用吗？2、观察：纸本身还有怎样的特点？（比较薄，容易弯曲和折叠）利用这样的特点，我们还可以做什么？3、老师把一张纸折成了什么样的形状？是怎样折的?(强调筒状)还可以折成怎样的纸筒？有困难吗？（每人完成一个）小结：利用纸比较薄，容易弯折的特点，我们折了许多不同形状的纸筒。
看来物体的作用于它的特点是密切联系的。
4、把纸筒竖直放置。
如果在纸筒上放一本科学书，猜猜会怎样？放两本呢？说明：把书放在纸筒上，纸筒就承受了来自书的压力，这个压力的大小我们称它承受力。
怎样测定这只纸筒的承受力？（强调相同的书）设想：如果放了3本书，纸筒塌下去了，你说这个纸筒的承受力是多少？为什么？5、大家想不想知道自己做的纸筒承受力到底是多少吗？收集小组纸筒，准备试验。
预测：你认为每种纸筒的承受力会一样吗？P77活动记录。
请两个学生说说预测的根据。
怎样使实验数据更准确？四人一起完成实验。
问：通过实验，你发现什么？6、小结：一张纸的承受力是有限的。
通过折的方法改变形状，可以增大其承受力。
其中垂直放置的圆柱形纸筒承受力最大。
7、前面我们都是把纸折成筒状，并且垂直放置。
大家还能在不增加任何辅助物体，也不把纸撕坏的情况下，让一张纸的承受力增大吗？（1）小组讨论，提出设想。
有必要把想法画在纸上进行研究。
五年级下册科学教案 -2.1 折形状｜苏教版8
折形状一、教材分析本课是苏教版《科学》教材五年级下册《形状与结构》单元中的第1课。
本课通过引导学生学会如何折叠和弯曲，以改变形状来增强材料的承受力，知道蛋壳的形状能够承受很大的力。
从而向学生渗透浅显的材料科学知识，为学生解释生活中的各种现象和为本单元以后几课的学习打下基础。
同时通过本课的学习，初步训练学生能对常见事物的本质属性进行抽象、概括，并形成科学概念的能力。
本课以及本单元的后续各课教学中要结合生活相机向学生介绍些先进的科学技术知识（特别是材料科学的知识），引导学生把课堂的学习与社会实际结合起来，使学生大开眼界，从而自小就培养他们爱科学、学科学的兴趣，以及关心他人、关心社会的意识。
本课学生的探究重点是把纸折成不同形状，研究它们的承受力，引导学生发现纸的形状与它们的承受力大小有关，如果把物体的形状改变成三角形、圆柱形、拱形等，都可以增加其承受力。
建构主义理论认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的。
因此教学中老师应该为学生创设学习的“情境”。
具体到本课的教学我们可以从引导学生观察周围的物体，研究各种形状的特点和作用入手，先从动植物中得到启示。
可以选取仙人掌、海螺、牡蛎、海胆等让学生体会到这些结构能够抵抗外来的压力；其实人类正是在和大自然的接触过程中，受到了启发，并且在搞清楚了其中的科学道理后，才能有意识地广泛应用在生产和生活之中的。
在学生产生探究内需的时候可以鼓励学生设计出不同形状(如：三角形、方形、圆柱形、六边形)的纸筒，先预测在竖立的纸筒上可以放多少本书，再实测，从而发现折成不同形状的纸筒，承受力的大小也不同，从而体会物体形状和承受力的关系。
注意做这个实验时，纸的大小、厚薄要一样，建议可以用比较结实的包装纸。
教学中还利用看似普通的蛋壳、纸筒支架试验，让学生发现它们的承受力非常大，简直令人难以置信，进一步体会物体形状和承受力的关系。
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1.折形状
【教学目标】
1．能够识别复杂形状由哪些基本形状构成，能够将自然界的生物形状与人使用的物品进行形
状比较，能够开展实验探究物体形状与承受力大小的关系。
2．知道物体的形状不同、承受力的大小也不同，形状在生产生活中的广泛应用。
3．欣赏自然界中生物奇妙的形状与构造，感叹他们给人们带来的启示，体验与人合作的快乐；意识到科学技术在人类生产生活中的作用。
【教学重点】
探究物体承受力的大小。
【教学难点】
培养学生制作纸筒时，细致、认真的态度。
【教学准备】
教师材料：课件。
学生材料：纸、书、鸡蛋壳、双面胶等。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、折形状
1．有一个问题困扰着老师，同学们能帮老师想想办法吗？老师想用一张纸托起我们的科学书，
可总是失败，你们有什么好办法？（师示范纸托课本）
2．学生思考，同桌相互讨论。
（注意要把科学书托起15厘米以上，老师只提供一张A4纸和双面胶。
）
3．我们一起来挑战自我！同学们能不能借助一张A4纸和双面胶把科学课本托起15厘米以上。
谁来试一试？请学生到讲台上操作。
4．交流汇报：为什么现在这张纸可以承受科学书的重量呢？
学生回答？形状改变了，承受力变大了。
（板书：形状、承受力）
5．今天我们就来研究这个问题，通过折形状研究物体形状与承受力大小的的关系（板书课题）二、学习新课
1．我们把白纸折成三角形纸筒、正方形纸筒、五边形纸筒、圆柱形纸筒试一试，比较哪种形
状的纸筒承受力最大？
2．首先四人小组讨论设计实验：
①怎样把纸折成三角形纸筒、正方形纸筒、五边形纸筒、圆柱形纸筒等形状？（注意老师给
同学们提供的材料。
）
②纸筒除形状不同外，哪些应相同？（相同的白纸，纸的张数等都相同。
）
③用什么来比较不同纸筒的承受力大小？放重物时应注意什么？（轻拿轻放，尽量减少对纸
筒的撞击力，要对准纸筒中心，以防倾倒。
）
④怎样记录？如果放到4个钩码时纸筒倾倒，应记录几个钩码？
⑤小组分工实验时应注意什么？
⑥还应注意什么？（实验时，先预测，再实验。
使用工具注意安全。
一个纸筒只能做一次实
验，不可重复使用，因为纸筒被重物压皱后，承受力大幅度下降，会影响测试数据的准确性。
）3．分组交流设计方案。
4．分组实验。
教师巡视。
5．在视频展示台展示，汇总小结。
6．思考：为什么圆筒形的承受力最大？
7．圆柱没有角，任何加在上面的重量都会均匀的分布，所以每一点承受力不大，整体承受力
却比较大；正方形有四个角，不能把加在上面的承受力均匀的分散开，每一点承受力都比较
大，整体承受力就比较小。
8．演示实验：用圆筒形纸筒托起红砖，先预测，再实验，看最大能托起几块。
9．教师小结：通过实验我们知道，薄薄的纸，如果改变形状，的确可以托起较重物体。
科学
家经过反复实验，发现薄的材料用不同方式折叠和弯曲，可以提高材料的承受力，而且折叠
和弯曲的形状不同，其承受力大小也是不相同的。
10．通过上面的研究，我们发现不同形状的物体，它们的承受力是不同的。
我们通过改变物
体的形状，可以增大它们的承受力。
在我们生活中有很多这样的物体利用了这个知识！我们
一起来看一些图片！
三、拓展应用：蛋壳的启示
1．（出示国家大剧院的图片）这是什么？请你仔细观察，看看它是什么形状？
生：椭圆形的
2．讲述：椭圆形有的时候也叫拱形。
像我们常见的——鸡蛋
3．老师请一名学生把鸡蛋放在掌心使劲捏，鸡蛋会破吗？
其余生观察
4．提问：你有什么发现？为什么蛋不易捏破呢？你觉得可能是什么原因呢？（可能和鸡蛋的
形状有关系吧。
）
5．小结：对呀，鸡蛋的这种形状有一个优点，它比较坚固,能承受比较大的物体。
根据这个
道理，人们发明了表面弯曲、形如蛋壳的薄壳建筑结构，既坚固又节省材料。
6．播放录像：蛋壳的启示
四、巩固总结
1．今天，同学们有什么收获？
2．希望同学们留心观察身边的各种各样的物体，运用我们今天所学的知识来把，我们的家园建设的更美更坚固好吗。
【板书设计】
1．折形状
不同的形状不同的承受力
“坚硬”的蛋壳。