信息技术微能力训练与测试
2020年中小学教师信息技术能力考试试题库及答案(三)
2020年中小学教师信息技术能力考试试题库及答案（三）1.交互式电子白板的教学策略一定要以学生为中心，使学生有积极的情感体验。
A. 正确B. 错误答案：A解析：2.教学环境是指教学过程发生的地点A. 正确B. 错误答案：B解析：3.在WMV、FLV、MPG、A VI视频格式中，A VI最小。
A. 正确B. 错误答案：B解析：4.在课程的复习巩固阶段,为了使学生更加熟练的掌握本课时的知识点,正确的做法是通过多媒体课件展现知识点,让学生完成对照练习即可A. 正确B. 错误答案：B解析：5.在教学中，多种媒体的交互使用可以显著优化教学效果A. 正确B. 错误答案：A解析：6.根据整合的深度，可以将信息技术与课程整合的模式划分为完善型和创新型A. 正确B. 错误答案：A解析：7.教学课堂上，以观察，提问，随机抽取学生检查等方式对进行评价属于形成性评价A. 正确B. 错误答案：A解析：8.优秀的网络学习空间学生和教师都可以得到同学、教师、自我等主题多元化的评价和多元化的精神激励A. 正确B. 错误答案：A解析：MS是一个机遇学习设计理念的教学管理系统。
B. 错误答案：A解析：10.创建APP ID的时候无需绑定银行账户A. 正确B. 错误答案：B解析：11.在技术支持下的探究学习课堂中，教是主要的A. 正确B. 错误答案：B解析：12.小组合作学习的教学程序是：创设学习情境——合作探究——明确合作学习任务——评价与反思。
B. 错误答案：B解析：13.学习监控的主要作用是保证学习者能有效的进行学习A. 正确B. 错误答案：A解析：14.网络教学平台学习评价系统的设计原则是评价与教学紧密结合。
A. 正确B. 错误答案：A解析：15.只有教师自身体验过了如何在网络环境中学习、交流才有可能设计出优质的网络教学环境下课程。
B. 错误答案：A解析：16.工作坊通常有一个大群体组成A. 正确B. 错误答案：B解析：17.教师的专业性指的是教师作为专业人员所表现出来的主要特征A. 正确B. 错误答案：A解析：18.合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务, 有明确的责任分工的互助性学习B. 错误答案：A解析：19.首先必须在计算机上安装iTunes，它是实现iPad与计算机数据同步的中介。
2023年教师资格之中学信息技术学科知识与教学能力提升训练试卷A卷附答案
2023年教师资格之中学信息技术学科知识与教学能力提升训练试卷A卷附答案单选题（共30题）1、电影院里人们可以共同欣赏一场电影，这体现了信息是（）。
A.可再生的B.有价值的C.可传递的D.可共享的【答案】 D2、会计小刘按照公司王总通过手机QQ发来的信息，将96万元项目款打入指定账号，事后经过两人的交流，小刘得知王总并没有发送该消息，自己很可能遭遇诈骗，便立即报警。
对于上述情况，下列说法正确的是()。
A.如果安装了高版本的杀毒软件，就不会上当受骗B.如果安装了高版本的操作系统，就不会上当受骗C.不要用QQ与别人交流聊天，否则容易上当受骗D.应通过打电话确认对方身份后再行动，避免上当受骗【答案】 D3、人们常说的386微机、468微机，其中数字指的是（）。
A.CPU型号B.显示器型号C.显示器大小D.主机箱型号【答案】 A4、下列选项中属于MAC地址的是（）。
A.192.168.0.1B.10-67-08-A2C.210.22.114.12D.00-32-07-0A-A6-33【答案】 D5、小明的爸爸在开车时不小心闯了红灯，被电子摄像头拍摄并记录。
交通管理信息系统是通过人工智能中的()技术自动判别这次违章。
A.自然语言处理B.机器人C.博弈D.模式识别【答案】 D6、用Flash制作动画测试时动画反复循环播放，需使动画运行结束就能停止，需给最后一帧添加()。
A.stopB.playC.nextFrameD.gotoAndStop【答案】 A7、下列叙述中，说法正确的是（）。
A.编译程序、解释程序和汇编程序不是系统软件B.故障诊断程序、排错程序、人事管理系统属于应用软件C.操作系统、财务管理系统、系统服务程序都不是应用软件D.操作系统和各种程序设计语言的处理程序都是系统软件【答案】 D8、按照通行的网址注册约定，域名“http：／／edu．test．org．cn”属于（）。
A.注册于中国的教育机构B.注册于中国的政府机构C.注册于中国的测试机构D.注册于中国的非营利机构【答案】 D9、冯·诺依曼计算机工作原理的设计思想是（）。
信息技术基础专项练习
题干“玉不琢，不成器”，这句话体现了信息具有哪一方面的特征？(_____)。
选择一项：A. 相对价值性B. 真伪性C. 时效性D. 可处理性题目2还题干下列不能称为信息的是(_____)。
选择一项：A. 电视中播放的新闻报导B. 成绩单反映的情况C. 报上刊登的广告容D. 电视机题目3题干2011年5月1日起，酒驾、醉驾将以犯罪量刑。
交警用来大致测定驾驶员血液中酒精浓度的酒精测试仪是运用（）的原理来工作的。
选择一项：A. 传感技术B. 微电子技术C. 计算机技术D. 通信技术题目4编辑题目题干由于信息技术的广泛应用，出现了信息泛滥、信息污染、信息犯罪等不良影响，因此我们在生活中不要再使用信息技术。
选择一项：对错题目5题干信息技术是现代社会一种强有力的工具，青少年应该充分利用它，让它为自己的学习、生活和成长服务。
以下说法错误的是(_____)选择一项：A. 引用他人作品容时，应注明作者和出处；B. 不剽窃他人信息作品；C. 对于作者声明禁止使用的作品，要尊重作者的意见；D. 使用盗版书籍、软件、光盘；题目6题干在阻止福岛核泄漏事件中，派遣机器人作业是人工智能技术在现实中的一个典型应用。
选择一项：对错题目7题干小的电子中经常收到很多无用的，这属于信息技术应用中带来的(_____)选择一项：A. 黑客问题B. 计算机病毒问题C. 信息垃圾问题D. 信息侵权问题题目8编辑题目题干人与人之间可以通过语言交流信息，此时语言是信息的(_____)。
选择一项：A. 传递B. 载体C. 时效D. 价值题目9题干生物的遗传基因具有信息的传递性特征。
选择一项：对错题目10题干信息技术促进了新技术的改革，极大的推动了科学技术的进步，但它也会对人类社会产生不良影响。
选择一项：对错题目11题干诸亮“空城计”吓退司马懿，主要体现了信息的哪个特征(_____)。
选择一项：A. 真伪性B. 时效性C. 共享性D. 传递性题目12题干信息可以反映事物的特征，但不能反映事物的变化。
珲春一小罗晖抓实愿景目标驱动式信息化教学培训助力学校教师课堂教学新发展
五星课程：
木星课程 火星课程 土星课程 金星课程 水星课程
混合式阳光能课堂教学模式 翻转学习五环节模式
阳光
能课堂
学生 赋能
学生赋能：活力、潜力、动力 教师赋能：团队、技术、平台
教师 赋能
五星课程
阳
光
能
阳光能教育树世界愿景图
教
育
愿 景与需求
（信息化教学能力支撑）
管理 赋能
管理赋能：团队管理 自主管理
珲春市第一小学校
姚艳辉、林秀娟、刘丹丹、郎妍、裴淑云、王海力、董爱武、杨楠、夏伟航、孙瑞鸿、李智颖、陈有秀 类忆婷、王丽、杨翠玲、刘丽红、范孟圆、郎艳坤、吴丽慧、汪海滢、武娟
闫晓霞、孙辉、曹培欣、谭思思、田丰花、赵书静、张宝玲、孙慧英、陈丽、王丽芳、任佳 郎天宇、范丽琦、李晶、刘长鹏、刘红民、穆军宝、南春、王民、张学智、赵长虹、郑杰 马艳辉、翁慧鹏、张羽佳、周立萍、祝葳、李慧玲、娄丽丽、千珠哲、尹志英、张晓燕、周丽娜、杨晓博、于金玲、王晶
珲春市第一小学校
阳光教育愿景：
请追寻：让校园充满阳光、 充满激情、充满活力；让 和谐、健康、幸福，滋润 师生心田； 请行动：课堂还给学生； 让教育充满智慧与挑战； 请展示：张扬师生个性魅 力与特长；
阳光能教育愿景：
一片被阳光温暖的土地
一条让人生丰盈的道路
技术 一个
创造奇迹的美丽新世界
珲春市第一小学校
C6应用数据分析模型 C7创建数据分析微模型
珲春市第一小学校
组建研修小组
学科 数学一组 数学二组 数学三组 语文一组 语文二组 语文三组 语文四组
英语组 体育组 专科一组
组长
温霞 侯莹 周春梅 高建民 刘吉华 赵志新 王海燕 王凤 刘淑华 刘薇 刘佳 董怡欢 于秋杰 赵子辉 张晓欢 李丹 刘洋 付晨飞 张羽佳 李慧玲
如何将信息技术运用到实际教学当中
如何将信息技术运用到实际教学当中随着信息技术的快速发展，人们的生活、工作和学习越来越离不开信息技术。
在教育领域，信息技术也扮演着越来越重要的角色。
如何将信息技术有效地运用到实际教学当中，提高教学质量和学生学习效果，是当前教育界面临的重要问题。
一、利用信息技术创设学习情境信息技术可以为学生提供生动、形象、直观的学习情境，帮助学生更好地理解和掌握知识。
例如，在英语教学中，可以利用多媒体技术播放英语原声电影或英语对话情景，让学生身临其境地感受英语的语言环境，从而提高英语听力和口语能力。
在历史教学中，可以利用虚拟现实技术还原历史事件，让学生亲身体验历史事件的发生过程，加深对历史事件的理解和记忆。
二、利用信息技术进行个性化学习每个学生都有自己的学习特点和优势，信息技术可以为每个学生提供个性化的学习方案。
例如，通过大数据分析技术，可以对学生的学习行为进行分析，发现学生的学习特点和不足，从而为学生提供更加精准的学习建议和学习资源。
在数学教学中，可以利用智能教学系统根据学生的学习情况自动生成个性化的学习路径，帮助学生更好地掌握数学知识。
三、利用信息技术促进合作学习信息技术可以为学生提供更加便捷的交流和合作平台。
例如，在语文教学中，可以利用网络技术让学生在虚拟空间中进行文学创作和交流，提高学生的写作能力和文学素养。
在科学实验中，可以利用远程控制技术让学生在不同的地点进行实验操作和数据采集，促进合作学习。
四、利用信息技术拓展学习资源信息技术可以为学生提供更加丰富、多样化的学习资源。
例如，在语文学习中，可以利用搜索引擎在网络上查找相关的诗词、文章和评论等资源，帮助学生更好地理解文学作品。
在历史学习中，可以利用网络数据库查找相关的历史资料、图片和文物等资源，帮助学生更好地了解历史背景和文化。
五、利用信息技术进行学习评价信息技术可以为学生的学习提供及时、准确的学习评价。
例如，在数学学习中，可以利用在线测试技术让学生在计算机上完成数学题目，系统自动批改并生成学习报告，帮助学生及时发现自己的不足之处并加以改进。
山西省普通高中信息技术学业水平考试模拟一信息技术试题
山西省普通高中信息技术学业水平考试模拟一信息技术试题2024年山西省普通高中信息技术学业水平考试模拟试题（一）一、单项选择题1、下列选项中，不属于计算机硬件的是（）。
A. 显示器 B. 鼠标 C. 操作系统 D. 打印机2、在计算机中，信息的最小单位是（）。
A. 字节 B. 位 C. 字 D. 字节流3、下列文件扩展名中，代表可执行文件的是（）。
A. TXT B. MP3 C. EXE D. PDF二、多项选择题1、以下属于计算机外部设备的是（）。
A. 显示器 B. 鼠标 C. 主机箱 D. 打印机 E. 键盘2、下列属于多媒体技术的是（）。
A. 音频处理 B. 视频处理 C. 图像处理 D. 动画制作 E. 视频压缩三、判断题1、计算机病毒是一种生物病毒。
（）2、计算机只能够处理数字信号。
（）3、1GB等于1024MB。
（）4、笔记本电脑不能使用无线网络。
（）5、电子邮件是一种通过互联网进行书信交往的通信方式。
（）四、填空题1、请将下列二进制数转换为十进制数：（11010）2。
2、请将下列十进制数转换为二进制数：22。
3、请将下列字符转换为ASCII码：a。
4、在计算机内部，数据是以___________形式加工、处理和存储的。
5、请简述计算机的发展历程。
五、问答题1、请简述计算机的特点。
2、请简述计算机的应用领域。
3、请简述什么是云计算。
湖南省2024年普通高中学业水平考试试题湖南省2024年普通高中学业水平考试试题一、选择题1、下列词语中，字形和加点字的读音都正确的一项是（） A. 疫区落榜（luò） B. 阈值劲头（jìng） C. 甲壳悄无声息（qiǎo） D. 拓片呼天抢地（qiāng）2、下列词语中，加点字的读音和字形都正确的一项是（） A. 诟骂应届（yīng） B. 缱绻创伤（chuàng） C. 肄业咋咋呼呼（zhā） D. 毗邻撒手锏（sā）3、下列句子中，加点词语使用恰当的一项是（） A. 近期，某位明星因代言的商品存在质量问题被消费者投诉，有关部门已经介入调查，明星本人也深陷舆论漩涡，真是树大招风啊！ B. 近年来，有关部门采取了一系列措施，旨在整顿市场秩序，保障消费者权益。
信息技术能力提升工程在线测试试题1
判断题 (总分 20 分，每 题 2 分，共 10 小题) 1.老师信息化基本功都 有“搜、拿、做、用”的能 力。
A. 正确 B. 错误 答案：B 解析：答案：B 解析：12.云计算是（ ）计算技 术的一种。
A. 同步式 B. 异步式 C. 分布式 D. 集中式 答案：C 解析：B. 学习内容探究的多 层次性 C. 学习内容的可再生 性 D. 学习内容的规范性 答案：D 解析：7.课堂导入的特征为：趣 味性、激发性、主题吻合 、沟通情感、凝聚注意。
A. 正确 B. 错误 答案：B 解析：2.教育信息化的基本目 标是推进信息技术与教 育教学融合创新。
A. 正确 B. 错误 答案：A 解析：17.构建网络研修社区要 素的核心是（ ）A. 成员协作 B. 技术平台 C. 组织制度 D. 以上都不是 答案：A 解析：8.教师工作坊与网络研 修社区可以相互促进、融 合、补充，提高了网络研 修活动的实效。
A. 正确 B. 错误 答案：A 解析：13.关于教师工作坊的说 法不正确的是A. 使教师培训由“教的 活动”转变为“学的活动” B. 实际上是一种学习 型组织或者学习方式 C. 参与者都需要在坊 主的支持下开展网络交流 D. 通过网络可以实现 不同学校之间， 不同区域之间 教师的交流与协作学习 答案：C 解析：3.创客教育，是指为解决 中小学教育体制中创新 能力培养的不足问题而 将创客理念引入中小学 教育体系中，实施一系列 关于创新动手技能训练 的综合课程。
A. 正确 B. 错误 答案：A 解析：9.“大数据”是指以多元 形式，自许多来源搜集而 来的庞大数据组，往往具 有实时性。
A. 正确 B. 错误 答案：A 解析：18.研究性学习学生的项 目成果可以是（ ）形式 ？A. 文档 B. 视频 C. 程序 D. 多种形式 答案：D 解析：4.学校云课堂就是面向 学生发展的服务系统。
A. 正确 B. 错误 答案：A 解析：10.客观评价是国际上一 种新的教育评价体系，旨 在科学、客观、公平的评 价每一个学生和每一所 学校在原有基础上进步 的幅度，让每一所学校、 每一个学生得到科学、公 正的评价。
信息技术培训总结(15篇)
信息技术培训总结（15篇）信息技术培训总结1 在今年继续教育学习第二阶段中，我认真聆听了几位专家的讲座，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领。
通过这次的培训学习，本人收获较大，获益匪浅，学到了许多新的知识，也看到了与他人的差距，眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发。
对的教育与新课程又有了一个新的认识。
在今后的教学实践中，要努力学习不断自己的业务水平，下面将我的学习心得小结如下：一、通过培训，提高了自己的思想认识。
由于我在我区的一所中专学校任教，班容量大，课业负担重，而且我区只有我们一所中专类学校，因为教学内容和学生情况等等的差异，使得我们没法与其他高中学校共同教研，就像井底之蛙，对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。
通过此次学习，我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。
我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。
网络研修，好处多多。
可以说网页学习的即时性，有利于我自主安排学习，减少了工作与学习的矛盾。
可以说网页学习的快捷性，有助于我提高学习和实践应用的效率。
可以说网页学习的互动性，有助于我和众多教师及时学习和解决一些实际问题。
二、通过培训，提升了现代教育技能。
原来，我对于计算机方面的操作只是停留在一些基本的.层面上，例如在文档中完成一些文稿的撰写，做一些简单的PPT课件等等。
通过经常浏览我们的继续教育学习网页，聆听专家的专业讲解，如今，我已经能够熟练的利用计算机，进行教学资源收集，统计、分析学生的学习成绩，编辑出自己理想的电子稿件，用现代化教学手段创设情境，把课本中的情景图制作成动画课件，充分利用它的形、声、色、动、静等功能，使静态的画面动作，抽象的知识形象化，具体化、渲染气氛，创设学习情境。
三、通过学习，学会了交流。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 1.以校为本
• 整校推进、全员参与，围绕学校教育教学改 革发展目标、信息化发展规划开展，以校本 研修为主
• 2.基于课堂、应用驱动
• 立足信息技术在学科课堂教学的应用、靶向 （教与学转型、课堂教学改革深化、教学质 量提高）学习
• 3.注重创新
• 4.精准测评
• 分别适用于多媒体教学环境、混合学习环境、智 慧学习环境，利用信息技术进行学情分析、教学 设计、学法指导和学业评价等 30 项微能力的训 练与测评
• 涉及三种学习环境、四个维度，30项微能力
• 不是30种微能力都掌握，根据需要选择，基于应 用测评
• （二）信息技术能力提升培训内容与测评体系
• 1.三种信息技术学习环境
• * 多媒体教学环境：包括简易多媒体教学环境与 交互多媒体教学环境等类型，重点支持教师实施 集体教学。
• * 混合学习环境：包括多媒体计算机网络教室、 网络教学环境、移动学习环境等类型，重点支持 开展集体学习。
）
• 学业评价：教学评价中的学生评价部分 • 学科能力提高理论适用于信息及时应用微能力训
练提高
• 6.各种学习环境的微能力
学情分析
1.技术支持的学情分析
多媒体环境
教学设计 学法指导 学业评价
1.数字教育资源获取与评价 2.演示文稿的设计与制作 3.数字教育资源管理
1.技术支持的课堂导入 2.技术支持的课堂讲解 3.技术支持的总结提升 4.技术支持的方法指导 5.学生信息安全意识培养
智慧学习环 境
学情分析 教学设计 学法指导 学业评价
1.跨学科学习活动设计 2.创造真实学习情境
1.创新解决问题的方法 2.支持学生创造性学习与表达 3.基于数据的个别化指导
1.应用数据分析模型 2.创建数据分析微模型
二、信息技术能力提升工程2.0 微能力测评规 范
• 1.微能力测评规范的内容 • 能力维度：学情分析、教学设计、学法指导
三、研修和应用实践的开展
• （一）《教育部信息技术能力提升工程2.0 的意见》的落实
• 文件要求： • 围绕学科课程标准、专业教学标准，以问题
为导向，以专题研修为抓手，推进相关教学 设备和学科软件应用，开展教学案例研讨、 课堂实录分析等信息化教学校本研修。
• （二）培训实施新思路和建议
• 以解决信息技术创新课堂中问题解决或信息 技术应用推动教学变革优质课例锤炼生成为 形式，开展专题研修。
• 理念转变了？认真转变立场，——以教师讲 授为主向学生学习为主转变？
1.评价量规设计与应用 2.评价数据的伴随性采集 3.数据可视化呈现与解读
混合学习环 境
学情分析 教学设计 学法指导 学业评价
1.技术支持的测验与练习
1.微课设计与制作 2.探究型学习活动设计
1.技术支持的发现与解决而命 题 2.学习小组组织与管理 3.技术支持的展示与交流 4.家校交流与合作 5.公平管理技术资源 1.自评与互评活动的 2.档案袋评价
• 4.三种学习环境并无绝对区分标准
• 多媒体学习环境与混合学习环境的交合 • 混合学习环境与智慧环境的交合
• 5.四个信息技术应用维度 • 30个微能力分属四个维度 • 学情分析：可以是课前（为教学设计服务），也
可是课后（学的如何的分析，为训练评价服务， 为学习改进服务）
• 教学设计：教学能力的分能力 • 学法指导：属教学实施分能力（以专题研修为主
信息技术的 微能力训练提升与测
评
任丘市教师发展中心
一、信息技术能力提升工程2.0实施方法 与测评体系
• （一）以校为本、基于课堂、应用驱动、注 重创新、精准测评的信息技术能力提升培训 实施方法
• 构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重 创新、精准测评的教师信息素养发展新机制 ，通过示范项目带动各地开展教师信息技术 应用能力培训（每人5年不少于50学时，其中 ，实践应用学时不少于50%），基本实现“三 提升一全面”的总体发展目标：校长信息化 领导能力、教师信息化教学能力、培训团队 信息化指导能力显著提升，全面促进信息技 术与教育教学融合创新发展。——《教育部关于
、学业评价
• 能力描述：从能力达成目标的角度（能做什 么、能掌握什么）
• 提交指南与评价标准 ： • （1）主题说明 • （2）研修过程简述 • （3）评价标准 • 实践建议：重点问题与注意事项
• 2. 30项具体微能力测评规范
• 每一项微能力测评的具体说明
• 在创新课堂、解决问题的研修活动和精品课 例生成的实践中完成
• * 智慧学习环境：有智能教育设备支持的学习环 境，能够支持学生实现个性化学习与差异化学习 。
• 2.能力描述是对该项微能力的界定，及其在 教育教学实践行为表现的描述。
• 3.提交指南和评价标准重在说明教师参与该 项微能力的测评需要完成的任务、任务要求 以及证据的评价标准。
• * 依据微能力要求，教师需根据要求提交所 有的测评证据，证据形式可能是教学设计、 实施计划、课堂实录片段、教学资源、案例 描述、教学反思、学生体会等。
• 五步研修：
• 诊断问题（明确学校信息化规划的本校教学 环境下特色教学创新突出问题。）——基于 问题确定研修主题（选择提升微能力）—— （基于学校信息技术融合特色和关注微能力 应用的）集体备课（教学案例研讨）——教 学实践——反思评价，形成微能力测评材料 和评价（课堂实录分析）
四、在信息技术与学科教学深度融合问 题诊断中开展微能力提高（课堂实录分 • （一）支架式教学问析题）诊断
• 1.掌握正确教育理念与思想
• 教学突出问题——怎样的教学突出问题？不 是传统教学的
• 能了解国家关于教育教学改革系列文件和学 科课程标准要求，用正确的理念整体判断教 与学转型的教学现状，分析主要问题
• 为主动适应深化基础教育课程改革、全面实 施素质教育的现实需求，着力解决存在的突 出问题。
• 2分为优秀、合格 和不合格，规范中详细列出了优秀和合格的 评价标准，作品满足所有的评价指标才可获
• * 微能力的测评结果分为优秀、合格和不合格三 个等级，所有任务证据的等级均为优秀，则该项 微能力的测评等级结果才为优秀；若任务证据中 有任何一项不满足合格及以上要求，则最终测评 结果为不合格。