2014年新课标人教版四年级上数学学困生转化计划
四年级学困生转化工作计划
四年级学困生转化工作计划工作目标：帮助四年级学困生提高学习能力，转化为优秀学生。
一、诊断学困生的问题1. 对学困生进行个别面谈，了解他们的学习情况和问题。
2. 组织学困生进行学习能力测试，分析他们的学习瓶颈和问题所在。
二、制定个别化学习计划1. 根据学困生的测试结果和问题情况，制定个别化学习计划。
2. 设定明确的学习目标，明确每个学习阶段的目标和内容。
三、提供个别辅导和指导1. 建立学困生与辅导老师的良好沟通渠道，及时了解学困生的学习情况。
2. 针对学困生的学习问题，提供个别化的辅导和指导，帮助他们克服学习困难。
3. 鼓励学困生主动求助和提问，引导他们形成良好的学习习惯。
四、营造良好的学习环境1. 在课堂上给予学困生特殊关注和支持，鼓励他们积极参与课堂活动。
2. 组织学困生参与小组合作学习，促进他们彼此之间的学习互助。
3. 鼓励学困生参加学校的学习俱乐部和课外辅导班，拓宽他们的学习空间。
五、定期评估和反馈1. 对学困生的学习情况进行定期评估，记录他们的学习进步和问题解决情况。
2. 根据评估结果，及时调整学习计划和辅导方法，帮助学困生更好地提高学习能力。
3. 给予学困生积极的反馈和肯定，激发他们的学习动力和自信心。
六、家校合作1. 与学困生的家长保持密切联系，及时了解学困生在家庭环境中的学习情况。
2. 鼓励家长参与学困生的学习，提供适当的学习支持和帮助。
3. 定期与家长交流学困生的学习情况和进展，共同探讨解决学习问题的方法。
七、激发学困生的学习兴趣1. 组织丰富多彩的学习活动，激发学困生的学习兴趣和动力。
2. 鼓励学困生参与学科竞赛和科技创新活动，提高他们的学习积极性和竞争力。
八、定期总结和分享经验1. 定期召开学困生转化工作总结会议，分享教师的经验和心得。
2. 组织学困生的学习成果展示，鼓励他们分享自己的学习心得和经验。
九、评估和调整工作效果1. 对学困生转化工作进行定期评估，分析工作效果和存在的问题。
四年级数学学困生转化计划
四年级上学期学困生转化工作计划（2013——2014学年度第一学期）本学期，本班共有学生50名，其中女生26人，男生24人，优等生18名，中等生26名，学困生6名。
为了做好这些学困生的转化工作，制定如下计划。
一、端正对学困生的态度，转变对学困生的看法学困生的出现，是有着各种各样客观原因的。
所以，要真正做好学困生的转化工作，必须端正对学困生的态度，转变对学困生的看法，对他们有一个正确的认识。
为此，我决定在本学期积极与学困生沟通交流，与他们的家长建立优良的联系，查阅一些关于学困生的书籍资料，请教一些在学困生转化工作上做得好的教师，为学困生转化工作进一步奠定理论基础，准备必要信息。
二、从学困生身上分析原因，针对具体情况开展工作根据我对本班学生的了解，我发现，在这6名学困生当中，摆建星、奚娟娟两名同学的情况基本类似，他们头脑灵活，就是不注意听讲，学习基础差，像课堂作业和家庭作业，每次都只做得很少，且错误较多。
经过我的调查，我发现，这两名学生之所以会出现这样的情况，是因为他们的父母每天都很忙，很少花时间去过问子女的学习，也很少有时间来学校与任课教师沟通交流。
久而久之，导致了这两名同学在学习上的不负责任。
另外几名学生，他们虽然学习认真刻苦，但由于缺乏学习的技巧和学习的伙伴，总是事倍功半，收效颇微。
为此，我准备从以下几方面开展转化工作：1、认真开导，积极教育，帮助学困生建立自信心。
“自信是胜利的开始”，要使这几位学困生建立起优良的自信心，我觉得应该从两方面入手：一是在课堂上，即设计一些他们能够完全回答的问题，鼓励他们大胆回答，踊跃发言，在回答正确后，及时给予表扬和肯定；二是在课后，给他们推荐一些相关的课外书，引导他们在阅读中认识自己是最棒的，相信自己是一定能够胜利的。
通过这些措施，帮助他们逐步建立起属于自己的信心，为以后的学习打下坚实的基础，准备精神动力。
2、充分调动家庭教育的积极性，发挥家庭教育的潜力。
对于学生的教育，学校作用固然严重，家庭作用也不容忽视。
四年级学困生转化工作计划
四年级学困生转化工作计划学困生转化工作计划一、目标：1. 提高学困生的学习兴趣和学习动力；2. 培养学困生良好的学习习惯和学习方法；3. 帮助学困生掌握基本的学习技能；4. 增强学困生的自信心和自我管理能力。
二、措施：1. 制定个性化学习计划针对每位学困生的具体情况，制定个性化的学习计划，明确学习目标和方法。
同时，设立阶段性小目标，帮助学困生逐步实现。
2. 提供针对性辅导为学困生提供专门的辅导，包括语文、数学、英语等学科。
辅导内容根据学困生的存在问题进行精准研究，帮助他们补充知识，提高学科成绩。
3. 强化学习引导通过家长会、班主任定期与家长沟通，共同关注学困生的学习情况与进展。
同时，通过培训学习习惯和学习方法，引导学困生掌握正确的学习方式，培养自主学习能力。
4. 提供学困生活动组织学困生参与各类学习活动，如阅读、写作、讨论等，增强他们对学习的兴趣和参与度。
同时，可以邀请一些优秀的学生作为学习榜样，鼓励学困生向他们学习。
5. 建立学情跟踪机制建立学困生学习情况的跟踪机制，及时了解学困生的学习进展和问题，制定相应措施。
可以通过成绩、考试、评价等多种方式进行评估，帮助学困生了解自己的学习情况和进步。
三、时间安排：1. 第一周：分析学困生的学习情况，并制定个性化学习计划；2. 第二至六周：进行针对性辅导，帮助学困生掌握基础知识；3. 第七至十二周：进行学习引导，培养学困生良好的学习习惯和学习方法；4. 半年一次，举办学困生活动，增加学习的趣味性与可参与性；5. 每月进行一次学情跟踪，了解学困生的学习情况。
四、评估方法：1. 通过学科成绩的提升来评估学困生的进步；2. 通过学习记录和反馈调查来了解学困生对学习的态度和自信心的变化；3. 通过学习习惯和学习方法的改善来评估工作效果。
五、持续改进：根据学困生的反馈和评估结果，及时调整和改进工作计划，以确保学困生转化工作的持续有效。
四年级数学学困生转差工作计划★
四年级数学学困生转差工作计划★第一篇：四年级数学学困生转差工作计划四年级数学学困生转差工作计划一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成数学基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培养数学能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强计算和分析能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的数学素养和数学成绩。
二、培优对象和辅差对象培优对象：许向召熊谦谦熊一鸣宗航周明康许吴彩辅差对象：周继彪陈亚茹熊俊曼吴明学刘亚红三、制定目标在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高计算与分析的综合数学能力，成绩稳定在90分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。
辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。
特别是数学的计算这一基本的能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，逐步提高后进生的计算能力，可先布置他们互相出题目。
然后独立完成。
帮助他们树立自信心，教会他们正确的学习方法，训练后进生的口头表达能力，课堂上创造情境，坚持不懈地关爱后进生，让后进生尝试说、敢于说，进而争取善于说。
四、主要措施l．课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。
2．采用一优生带一后进生的一帮一行动。
请优生介绍学习经验，后进生加以学习。
3．充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。
5．对后进生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外练习，不断提高计算和分析能力。
6．采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成就感。
四年级学困生转化工作计划
四年级学困生转化工作计划四年级学困生转化工作计划【一】一、学情分析四年级要完成由中年级向高年级的过渡。
通过学习，要为高年级的语文学习打下良好的基础。
这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。
特别是学生在低年级，中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。
四年级学生大体上学习兴趣不是很浓，主动性较差，有个别学生的表现非常不理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好。
他们学习态度不端正，常常有人不按时完成作业。
书面表达能力比较差，一是书写不是很规范，二是习作水平，缺乏表达技巧，不能把平时读书积累到的优美词句运用到习作当中去。
后进生普遍存在基础不扎实的情况。
从简单的、他们有能力接受的方法去做。
例如：进行简单的字词训练时，定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。
亦可求助于成绩好的同学或老师。
在学习的过程中提高他们的学习兴趣。
帮老师做做小事、抄抄写写，在班级中让他们帮老师打扫卫生，为班级做点事，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。
他们的心里总会有小小感激。
正所谓“亲其师，而信其道吧!”在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。
二、指导思想本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
在学生中形成“赶、帮、超” 浓厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。
三、辅导工作目标1、认真落实“学困生”辅导工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作。
2、使学困生能成为合格生，优等生，增强学困生的纪律观念，教给他们良好的学习方法。
使他们能愉快地学习、生活，消除自卑感。
要想使我们的成绩有一个大的提高，必须从转化后进生开始。
四年级学困生转化措施
四年级学困生转化措施第一篇：四年级学困生转化措施四年级学困生转化措施一、学困生产生的原因：学困生学习困难有自身的问题，由于个性差异，有的学生好动、贪玩，上课注意力不集中，学习习惯较差，久而久之对学习失去信心，抱有破罐子破摔的想法，导致学习基础知识比较薄弱。
另外，我们的学生家长大部分来自农村，家长自身文化素质低，对学生学习不能起到有效的指导作用，放任自流，使这部分学生学习处于被动的地位。
因而，学困生表现出学习上主动性不强，形成了消极的失败心态，丧失了学习的上进心。
二、转化学困生的目的:俗话说“十个指头也有长短”，学生由于自身、家庭、社会等因素的影响，出现了学习上的不同程度的障碍是比较正常的现象。
帮助学困生树立自尊、自信的信念，逐步转变失败的心态，形成积极的自我学习内部动力，因此帮助学困生学习是老师义不容辞的责任。
那么老师要用发展的观点对待学困生，要用“爱心”温暖学困生，要有信心相信学困生有成功的潜能，也有成功的愿望，要用平等的态度帮助学困生，使学困生多方面提高素质。
三、转化措施：1、以长补短，以优代困面对后进生要以鼓励表扬为主，即使是点滴进步，也应及时给予充分肯定，让他们也能感受到成功的喜悦。
转化这些学生不能急于求成，更不能简单粗暴，随意惩罚。
上课时遇到简单的问题多给他们机会，多用闪光的语言激励学生，通过疏导促使后进生积极向上，同时在班内开展“一帮一”，“优帮差”的帮扶小组，多开展一些适合学生特点的竞赛，以激发后进生学习的兴趣，让学生在问中找学困生到乐趣，享受进步的喜悦。
、用点滴的恩爱关心后进生，唤起他们学习的愿望针对后进生，教师要加倍的爱护和关心，细心发现后进生身上的闪光点，了解后进的前因后果，因人而异。
3、布置作业因人而异把习题系统分类，采取难易筛选，让不同的学生从中受益。
课堂上对于以些简单题目给予他们机会，让这些学生从中找到学习的乐趣，作业有目的布置，使他们选择适合自己的题目，从而达到一定的效果。
数学学困生转化工作计划范文（2篇）
数学学困生转化工作计划范文一、学困生情况分析随着社会经济的发展,许多学生家长外出打工，很多孩子成了“留守学生”，家庭教育、辅导成为空白，加上学生基本上是独生子女，娇生惯养，缺乏动手、动脑的机会，出现了一部分学生跟不上正常的教学进度，从而态度消极，兴趣淡薄，缺乏信心，他们上课无精打采，厌倦作业，害怕考试，更缺乏独立思考和钻研的精神和能力。
面对这种情况，我们必须认真分析其原因，在教学中要采取行之有效的策略，防止和努力控制学困生的产生，有力地做好转化学困生的工作，在教学改革的新形式下提高学生数学学习进行有益的探讨。
二、转化对象数学学习学困生，泛指在正常的教学要求下，对数学学习感到困难，计算较慢正确率低，记忆力较弱，成绩较差的学生(以下简称“学困生”)学困生中较为严重的是连续得低分的学生(县教育行政部门规定____分以下为低分)转化指转变，改变。
三、转化目标(1)在科学理论指导下，对学困生进行教育转化。
(2)根据学困生成因，寻求转化方法策略。
(3)使其在学习、能力等方面有不同程度的提高。
四、转化措施1、调动孩子学习兴趣。
注意使用不同的学习方法，如综合运用听、说、读、写，避免学习时间过长，使孩子心理上产生厌烦情绪。
2、培养孩子良好的学习习惯，对孩子的学习原则上可以指导，但决不能包办代替，让孩子在学习的过程中确立责任感和独立性。
3、帮助孩子确立正确的学习方法。
合理利用时间和大脑，不搞疲劳战术，以质取胜。
4、教师同孩子建立良好的关系。
没有爱就没有教育。
师生关系是影响学生心态的重要因素，如果教师能以师爱的真诚消除彼此的对立，以师爱的温暖消除学生学习上的压力和困惑，用民主消除课堂上的紧张氛围，那就能达到亲密合作，心心相通，实现教学相长。
只要教师把自己的心血、才智、激情都凝聚在对每一个学生的爱中，关心尊重每一学生，学生才会在爱中学会去爱，学会去尊重别人。
也只有这样，学生才会亲其师而信其道。
5、降低标准，树立学生信心。
数学学困生转化计划6篇
数学学困生转化计划6篇第1篇示例：数学学困生转化计划在学生的学习生涯中，数学往往是许多人感到头疼和困难的一个科目。
对于那些被称为数学学困生的学生来说，数学学习不仅是一种挑战，更是一种巨大的压力和困惑。
这些学生可能对数学知识缺乏基本的理解，无法充分掌握数学概念，导致他们在数学课堂上无法跟上进度，甚至影响到整个学业的发展。
为了帮助这些数学学困生，让他们能够逐步转化为数学优等生，学校和教育机构应该制定一项有针对性的数学学困生转化计划。
这个计划应该涵盖以下几个方面：一、诊断阶段学校需要对这些数学学困生进行全面的诊断。
通过定期的数学测试和评估，学校可以了解这些学生的数学水平和学习困难的根源。
这可以帮助学校更好地了解学生的学习需求，为后续的转化计划提供基础。
二、个性化学习计划针对每个数学学困生的学习需求，学校应该制定个性化的学习计划。
这种计划可以根据学生的数学水平和学习风格来制定，帮助学生有针对性地提高数学能力。
学校可以通过一对一辅导、小组辅导或者在线学习平台等方式提供这种个性化的学习支持。
三、教师培训和支持为了保证数学学困生转化计划的顺利实施，学校需要为教师提供相关的培训和支持。
教师们应该了解如何有效地识别数学学困生，设计有效的教学方案，以及如何激发学生对数学学习的兴趣。
这样才能确保教师们能够有效地指导和帮助学生克服数学学习困难。
四、家长支持和参与家长在数学学困生转化计划中起着至关重要的作用。
他们需要与学校保持紧密的联系，了解学生的学习情况，鼓励孩子克服困难，提供必要的支持和鼓励。
家长的支持和参与可以帮助学生建立自信，克服学习困难，最终实现数学学困生到数学优等生的转化。
五、持续跟踪和评估数学学困生转化计划并不是一蹴而就的过程，而是需要持续的跟踪和评估。
学校应该定期对学生的学习成绩和进步进行评估，及时调整学习计划，确保学生在数学学习中取得实质性的进步。
学校也需要建立健全的反馈机制，让学生和家长能够及时反馈学习的问题和困难，以便及时解决。
小学数学四年级后进生转化工作计划
数学四年级后进生转化工作计划马尔孜亚·沙吾提小学数学组2014年9月4号数学四年级后进生转化工作计划一、学生情况分析今年我任教四（一）（二）班，这两班本学期的学生总人数分别30名和26名，有近十后进生（后20％学生）.因为是第一次接手这两班的数学课程，我在第一课时对他们的基础进行了初步的了解，也从她们班主任那里了解到学生的基本情况。
我了解到他们的学习依赖性很强，也了解到许多学生经过暑假把以前学过的知识印象几乎模糊。
这些后进生的特点是没有独立思考的意识，遇到较难的题便等老师的答案，有几个学生的学习态度极差，经常不按时完成作业。
有几个不仅学习习惯差、成绩差，让你受不了的是这些学生经常捣乱。
有几个学生人也挺聪明的，就是懒，没有家长监督养成这样的习惯。
针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好差生的转化工作。
后进生表现在没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有掌握正确的学习方法，学习成绩较差。
上课时做小动作，做作业粗心大意，课堂上自由散漫，贪玩，有些知识不明白，却又不问老师。
通过分析，我总结了后进生类型：1.学习习惯差，作业质量不高2.学习态度不端正，缺乏自信心3.挫折承受力差，意志薄弱后进生名单：二、转化目标：通过本学期的转化，使后20%的学生能够掌握基本知识，上课能认真听讲，最好能够举手发言；端正学习态度，依赖性别那么强，能够自觉地按时完成作业，慢慢地提高成绩，成绩能够达到70分以上。
三、原因分析1、很多时候是由学生自身思想意识和心理因素造成的。
许多学生由于智力较差或纪律较差，有些学生学习目的不明确，学习态度不端正，缺乏学习的主动性和积极性，学习方法欠佳等等均是造成“后进”的一个重要原因。
2、我发现一个很重要的因素，家长和老师配合不够。
因为都是乡村孩子，父母文化程度不高，对孩子基本起不到帮助作用。
有些家长对孩子的学习不够重视，更不要说作业质量了。
有的家长则在孩子的管理教育方式方法上太过简单粗暴，随意打骂。
数学学困生转化计划_数学学习计划范本
数学学困生转化计划_数学学习计划范本一、学习目标1. 提高数学学科的理解和掌握能力；2. 解决数学学习中的困难和难点；3. 培养良好的数学思维和解决问题的能力；4. 建立数学学习的自信心。
二、学习内容与方法1. 巩固基础知识- 复习课本中的基础知识点，如整数、小数、分数和比例等，使用课本上的例题和习题进行练习；- 制定一个知识点清单，逐一进行学习和复习，确保基础知识的扎实。
2. 理解概念和定理- 学习概念和定理的定义和意义，弄清楚其适用范围和推理过程；- 针对每个概念和定理，找到一些相关的例子进行分析和解答，加深理解。
3. 解题与应用- 学习不同类型题目的解题方法和策略，如代数运算、方程与不等式、几何图形等；- 阅读与数学有关的问题，找到问题的本质和核心，学会用数学的方法进行解决。
4. 辅助工具的使用- 学习和掌握一些适合自己的辅助工具和软件，如计算器、绘图工具等；- 在合适的情况下，充分利用辅助工具解决问题，提高解题效率和准确性。
三、学习计划安排1. 制定每日学习计划- 根据自己的学习需求和时间安排，制定每天的学习计划，合理安排各个知识点的学习时间；- 根据计划进行学习，注意及时复习和总结。
2. 每周进行课外辅导- 找到有经验的老师或同学进行课外辅导，对于不理解和困惑的问题进行请教和讨论；- 参加学校或社区组织的数学学习小组，与他人合作学习和解题。
3. 练习与评估- 每周进行一次练习和测试，帮助自己检验学习情况和掌握程度；- 根据练习和测试的结果，及时总结和调整学习方法和策略。
四、学习环境与工具1. 学习环境- 确保学习环境的安静和舒适，减少干扰和打扰；- 保持学习环境的整洁和清洁，为学习创造良好的条件。
2. 学习工具- 准备必要的学习工具，如课本、笔、纸、计算器等；- 针对自己的学习需求，选择合适的学习辅助工具和软件。
五、评估与反馈1. 自我评估- 每个学习阶段结束时，进行自我评估，总结自己的学习情况和问题所在；- 评估自己的学习目标和计划完成情况，确定下一阶段的学习重点和目标。
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四年级数学学困生转化计划
一、指导思想
本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
二、学生基本情况分析
该群学生的基本情况是这样的，许多学生平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。
了解到该群学生学习习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。
具体学生有：
三、具体帮扶措施
针对上述原因，为了使他们在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。
1．培养良好的学习态度
正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。
学习态度端正的学生一般学习较为持久、认真，即使是自己不感兴趣的科目和内容，他也可以对它持比较积极的态度，克服困难，坚持学习。
所以在激发学生兴趣的同时，要注重学生学习态度的培养。
2、加强思想教育
许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。
如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。
经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。
3．优化课堂教学的手段
学习困难学生的形成有一个过程。
因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。
教学由易到难，使学生层层有进展，处于
积极学习状态。
师生活动交替进行，多为学生提供自我表现的机会，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正。
对待不同的学生采用不同的教学方法。
4、加强关注程度
在平时的教学中，多关注这些学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他们进行正面引导和必要的辅导。
5．培养学习习惯
（1）课前准备
每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求他们把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。
起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。
（2）上课环节
首先要告诉他们应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。
（3）练习环节
课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。
课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。
6、学困生考评奖励措施
根据每月单元测试的成绩，对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列，然后与上一次成绩进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。
有进步的学生，进行表彰，颁发“进步奖”，以示鼓励。
四、在转化中注意的问题：
1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，应一视同仁。
2、根据学困生的实际情况制定学习方案，根据他们的能力给与相
应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的。
3、对于学困生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。
4、讲究教法。
做到师生互动，生生互动，极大的调动学困生的学习积极性。
帮助学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位教师应该亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关心他们、帮助他们，给他们力量与自信，让这些掉队的学生尽快追上队伍，在集体中一同健康快乐的成长.
总之，希望通过上述帮扶措施，经过我与他们的共同努力，能够使他们日有进步，学有所获。