沁园春雪朗诵节奏
初中语文教师资格证面试试讲逐字稿《沁园春雪》
沁园春·雪上课，同学们好，请坐。
导入：请同学们欣赏视频，大家看完视频有怎样的感受呀？小明你来说。
你感受到北方大雪纷飞时，天地一片白茫茫的，可以用万籁俱寂来形容。
小明用成语为我们形容了视频，还有同学来抒发看法吗？小白来，小白说他用诗句：纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
看来小白真是我们班的古诗小能手呢。
我们通过视觉欣赏到了北国冬天的美丽风光，那么在文人笔下又是怎样的情景呢？今天我们就一起走进毛泽东的《沁园春·雪》。
整体感知：首先我们欣赏本首词的朗诵音频，同学们边听边正字音，并试着划节奏。
同学们都听的很认真，现在请用你划分的节奏，试着自己朗读本词。
我听到有些同学读的情绪很饱满，谁愿意为我们示范朗读的，我们请小东来读。
小东读完了，那么谁来评价一下小东读的怎么样，小黄你来说。
你认为小东其他都读的对，但是须晴日，看红装素裹，分外妖娆这句话应该读成须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。
大家同意吗？看来大家都同意小黄的看法。
那现在就请同学们按照这样的节奏我们全班一起齐读诗歌。
沁园春·雪预备起。
深入探讨：同学们读的字音正确，节奏也很好。
但是感情可能还差了点，要体会感情就要本词所写的内容，现在我们就一起来看看本首词主要讲了些什么。
现在请同学们自由的读诗歌，想一想本诗主要分为几个部分，分别写了什么。
小白最先举手了，小白你来说。
你说这首词分为上下两片，上片描写北国的雪景。
下片主要是抒情。
小白分析的十分到位，请坐。
今天我们主要来赏析上片北国的雪景。
请同学们再读上片，思考上片可以分为几个部分呢？并和同桌讨论一下。
小紫有答案了，小紫来说吧。
你说，第一层是从开头到万里雪飘，总写我国北方壮丽的雪景。
第二层是从“望”到“试比高”，描写了雪中的景物。
第三层从“须晴日”到“分外妖娆”写的是雪后的景色。
作者在描绘这些景物上，有了非常精妙的语言，现在请同学们以四人为小组，选择上片的一层，分析北国的雪景是如何的？作者在遣词造句上有什么特点？大家讨论的都很热烈，现在请第一小组派代表发言。
毛主席《沁园春雪》赏析
毛主席《沁园春雪》赏析毛主席的文学才华和诗歌素养是广为人知的。
他的许多诗歌作品都是具有特殊的历史价值和文化内涵的，其中最为著名的就是《沁园春雪》。
这首诗歌是毛主席在1936年写的，是他为了纪念陕北革命根据地中的沁园而写的。
此文将从该诗的背景、表现手法、影响等方面作为切入点，对毛主席《沁园春雪》进行一些简单的分析。
1、背景《沁园春雪》是毛主席在陕北延安时期，由其所建立的各级领导机关内激励干部的乐曲“沁园春”词调所创作的。
乐曲“Andante molto”节奏，宛如清晨“春江水绿，春草年盛”的沁园情景，使人心旷神怡，形成了——“沁园春·雪”的美妙意境。
2、表现手法《沁园春雪》最为鲜明的特征就是它具有浓厚的情感色彩和充满诗意的文学气息，而这些都是建立在毛主席灵活运用语言和表现手法上的。
首先，《沁园春雪》使用了形象生动的修辞手法。
整个诗歌中所描绘的沁园景象，丰富多彩，使读者仿佛置身其中。
其次，毛主席在这首诗中还采用了反衬手法，通过把沁园的优美山水和严峻天气的反差描写出来，加深了诗歌的情感色彩。
最后，《沁园春雪》也是以整体的气势来表现情感的。
整个诗歌的布局、语言和字音、节奏都构成了一种独特的感官体验，一下子打动了读者的情感中心。
3、影响毛主席《沁园春雪》的影响力是非常广泛而深远的。
首先，《沁园春雪》为人们提供了一种全新的、鲜明的思考模式。
诗歌中所描绘的那种凛冽的天气和坚强韧性的景象，成为了许多群众在精神上追求的榜样。
其次，《沁园春雪》通过对沁园自然景色的细腻描写，强调了生命、自然和人类社会之间的密切关系。
这反映了毛主席的生态文明思想，给人们提供了一个正面的、具有前瞻意义的生态价值观。
此外，《沁园春雪》也在文学方面对后世影响巨大。
它鲜明的诗歌特色、富有表现力的语言、独特的情感感受给许多文学家提供了灵感，并成为在文学史上的一个重要元素。
总之，毛主席的《沁园春雪》是一首意义深远的诗歌作品。
诗歌虽小，但其所表达的情感却是波澜壮阔的，给人类社会带来了深刻的思考和启示。
沁园春雪(共36张PPT)
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。
唐·白居易《卖炭翁》
1 沁园春·雪
“雪”在诗人 的笔下如同精灵般 起舞，1936年2月， 毛主席在陕北清涧 海拔千米、白雪覆 盖的塬上，面对苍 茫大地，又会有怎 样的感慨呢？今天 我们一起来学习他 的这首词作。
1.诵读诗词，感受其音乐美，做到读准字音，读顺句子，有 感情地朗读课文; 2.品读诗词，领悟其语言美，明确写景与抒情相结合的特点； 3.研读诗词，体会其意境美，感受诗人博大的胸襟和豪迈的 情怀。
说说下阙议论评说古代帝王的作用。
评古为论今做铺垫，起烘云托月的作用。
作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄” 与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主 宰河山的历史作用。
下阕小结：
引 无
承上启下，引入论述
歌 颂
数
无
英 雄
具体评论：“惜”
产 阶
竞
级
折 腰
歌颂时代英雄：“数”
英 雄
议论、抒情
1.词的上阕在写景的时候用了什么 样的顺序和哪些写法？
拟人。山与原与天相连，更 有一种奋发的态势和竞争的活力。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
上阕末尾三句是虚景，作者借助想象， 把江山比作少女的衣装，写出了红日与白雪 交相辉映的艳丽景象，赞美之情溢于言表。
上阕小结：
概括写景
江 山
（实写）
热 爱
如 此
具体写景
（以动写静）
祖 国
多
大
娇
好
想象写景 （虚写）
一代/天骄， 成吉思汗， 只识/弯弓射大雕。 俱往矣， 数/风流人物， 还看/今朝。
初读初悟 ：
词的上阕主要写了什么？表现了什么？ 描写北国雪景； 表现了诗人对祖国大好河山的赞美，对祖国的热爱之情。
诗朗诵技巧
诗朗诵技巧篇一：诗歌朗诵朗诵技巧朗诵艺术中的一般语言技巧一、停连1．停顿包括：文法停顿、语法停顿、逻辑停顿、心理（情感）停顿。
● 文法停顿：第一种按照行文的标点符号进行停顿，第二种由文章结构决定的，这种停顿是为了表示文章的层次，段落，部分等所作的停顿。
停顿是有思想，有内容的，并不是空的。
● 语法停顿：由句子的语法结构造成停顿。
①某些介词前面或后面②方位后③动词后④某些连词前面或后面（因为，如果，和等）●逻辑停顿：一般较短，只相当于顿号所作的停顿。
有强调性停顿，并列式停顿，呼应性停顿（有些词具有领属关系，比方说，是、想、要、有、像、如等，其后要停顿）领词，尾词停顿。
●心理停顿：由心理情绪决定的，常有激发诱导的意味。
达到的效果“此时无声胜有声”“虽无言，却有情；虽无声，却意无穷”例如：美丽的梦 / 和美丽的诗一样，都是可遇 / 而不可求的，常常在 / 最没能料到的时刻里 / 出现——席慕容《初相遇》2、与停顿相反的一对观念——连贯（用～表示）朗诵过程中，思想情感一直处于积极的运动状态，在意思延续或激情澎湃的地方，必须一气呵成，这就需要用语流连贯的表达技巧。
例如：你的伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我、～深思的我、～沸腾的我――——舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》二、重音——重音的读法1、低中见高法：就是把要强点的字词读得重一些，响一些。
这是最常见的方法。
2、实中转虚法：虚声指声轻气多的声音。
采用重音轻读的形式。
3、快中显慢法：把某些字词的读音有意拉长，形成拖腔。
4、连中带停法：运用停顿来突出重音，几乎每个主要的重音都离不开它。
三、节奏：节奏是在一定思想感情起伏的支配下，呈现出的抑扬顿挫、轻重缓急的语音形式的循环往复。
基本要领：句首不同起，句尾不同落，句腰不同峰。
例：《最后一课》《卖火柴的小女孩》——沉稳型《春》《天上的街市》——轻快型《沁园春雪》《济南的冬天》——舒缓型四、语气：包括诵读的抑扬（语势及语调）、顿挫（停连）轻重（重音）、徐疾（节奏）等的变化1，以情带声，以声传情，形之于声及于听众是老一辈播音艺术家提出并遵循的创作之路。
(名师整理)最新部编人教版语文9年级上册第1课《沁园春·雪》精品复习课件
）。
妖娆
（4）唐宗宋祖，/稍逊fēng sāo（
）。/一代tiān jiāo
折腰
（
），/成吉思汗，/只识弯弓射大雕。/俱风往骚矣，/数fēng liú（
今朝。
天骄
风流
）人物，/还看
2. 下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是
（)
D
A. 碧绿的海水将厦门和鼓浪屿分成两部分，隔海望去，坐落在大海中的鼓浪屿犹如一座
6. 品味加点词语的表达效果。（6分） （1）望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 “惟余”二字，强化了白茫茫的壮阔景象。“顿失”二字，则写出变化之速，寒威之
_烈__，__又_使__人__觉__得__大_河__失__掉__了__未__冰_封__时__“__滔__滔_”__的__雄__壮__气_势__。_____________________ ___________________________________________________________________ __________________________________
(4)重音：朗诵者应对每一个词语反复推敲从而确定重音。诗歌往往会通过重音 来加强感染力和表现力，所以朗诵者可以通过)其他技巧：诗歌中经常会出现“啊”“呀”“哈”“哎”等感叹词，遇到这 类词，不要都处理成一个调，要根据诗歌所表达的情感来决定感叹词的读法。肢体 语言的运用也很重要。朗诵时大都采取站姿，朗诵者站立时，一定要保持端庄稳健、 舒展大方、积极向上的状态。诗歌情感表达往往较为强烈，在体态语中经常用到手 势。其实没有所谓的“固定手势”，所有的体态动作都应该是随情而动、自然大方 的。
（2）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 “山”“原”都是静物，写它们“舞”“驰”，这是化静为动的浪漫想象，因诗人的 情_感_跃__动__，__他__眼_前__的__大__自__然__也_显__得__生__气__勃_勃__，________________________________
康辉的沁园春雪朗诵作品欣赏
康辉的沁园春雪朗诵作品欣赏一、康辉和沁园春·雪哎呀，咱得先聊聊康辉这位超厉害的主持人。
康辉在播音界那可是大神级别的存在呀，他的声音醇厚又富有感染力。
每次听到他播音，就感觉特别踏实、专业。
再说说沁园春·雪这首词，这可是毛泽东的经典之作呢。
毛泽东那可是伟大的领袖，他写的诗词大气磅礴。
沁园春·雪描绘了壮丽的北国雪景，从“北国风光，千里冰封，万里雪飘”开始，就像一幅超级宏大的画卷在我们眼前展开。
那冰天雪地的景象，被他写得栩栩如生。
“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
”这几句，感觉一下子就把我们带到了那个冰天雪地的北方，长城、黄河都在冰雪之下，那种壮阔真的难以形容。
康辉朗诵沁园春·雪的时候，那更是一绝。
他把词里的那种豪迈、大气都用声音完美地展现出来了。
他在朗诵“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”的时候，感觉那声音里就带着一种力量，就好像真的看到了群山像银蛇舞动，高原像蜡象奔跑，要跟老天比个高低似的。
而且康辉朗诵的时候，节奏把握得特别好，哪里该停顿，哪里该重读，都处理得恰到好处。
比如说“须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
”这一句，他在“须晴日”之后稍作停顿，然后缓缓读出后面的内容，就像在给我们描绘一幅雪后初晴的美景，那种期待和美好的感觉就通过他的声音传达出来了。
还有啊，康辉朗诵时的情感特别饱满。
在朗诵到“俱往矣，数风流人物，还看今朝。
”的时候，那种对当下英雄人物的自信和赞美之情，通过他的声音满得都要溢出来了。
就好像在告诉全世界，现在的中国有着无数了不起的人物，充满了无限的希望。
咱再从另一个角度看，康辉的这种朗诵风格也很符合这首词的气质。
沁园春·雪本身就是很有气魄的词，需要有像康辉这样沉稳、大气的声音来诠释。
如果是那种很轻柔、稚嫩的声音来朗诵，肯定就没有这种感觉了。
康辉就像是一个桥梁，把毛泽东笔下的壮丽山河和我们这些听众连接起来了，让我们能更好地领略到这首词的魅力。
浅析《沁园春·雪》的曲式分析及演唱处理
ō
。
园春 l 白 ’ ) 浅析 (
[摘
·
雪 》 的 曲 式 分 及 演 唱 处理
,
要]
《沁 园 春
, ,
·
雪 》 中 的歌 词 引用 毛 泽 东 诗 词
。
由 生茂
、
唐诃 作 曲
是一 首 很有 代表 性的
,
“
红色经典
、
”
歌曲
。
作 为 毛 泽 东 诗 歌 曲 唱段
、
中最 为 重 要 的 一 部 分 上 的 一 座里程碑
· , , ,
、
。
,
,
。
、
、
。
、
、
。
雪 》 作 品简 介 毛泽 东 亲 自率领 红 军 东 渡 黄 河 到华北 抗 日 前线 对 日 作战 经 过 陕北清 涧 县 袁 家 沟 时 赶 上 大 雪 在银 装素 裹 的 天 地 之 间 毛泽东 豪 迈 之 气顿时从 心 中 溢出 对 革 命 前景 的必胜 信 念 无 比 坚 定 困 此 写 下 这 首 豪情 壮 志 之 词 词 中 以 咏 雪 起 兴 从 而 赞 叹 祖 国 江 山 的 壮 丽 美 景 评论 祖 国 历 史的悠长 歌 颂祖 国 的 今 天 和 宫 憬祖 国 的未来 三 《沁 园春 雪 》 曲式 分 析 这 首作 品 创 于 1 9 6 8 年 是 为该 词 谱 曲的 作 品 中 最 为 广 泛 流传 的 一 首 在许多歌 曲 集 中都 有 收录 、 歌 曲共 IO 6 I J 节 该 曲调 式 为 O 羽 七 声 雅 乐 具 有极 强的 民 族特 色 在 节拍 上 采 用 二 四 四 四 四 / \ 的 变 化节 拍 八 度 起 伏较 多 旋 律起 伏较 大 附 点 音符 和 切 分 音符 的 节 奏 风 格 运 用 较 多 则 整 首 歌 曲 动 力 感很 强 展 现 了 毛泽东 对 壮 丽 山河 的热爱 该 作 曲 采 取 单 二 部 曲 式 整 篇 曲 谱 中前 后 两 部 分 相 差 较 大 并 且 在 歌 曲风 格 中 引 用 了 戏 曲 音 乐 中 的 作 曲 技巧 着 重 描 写 其 开 头 部 分 在 谱 曲 上 与 词 原 本的 体 制 相 辅 相成 并 在每 句 词 的 最 后 一 个 字的声 调 做着 重描 写 在 曲 谱 开 头 处 以 舒缓 的风 格 进 入 慢 慢随 着 词 义 词 风的 变 化 旋 律 也 开 始高 低变 化 整 体 节 奏 与 速 度随 着 歌 词 展 开 变 化 旋 律 也 不 时 使 用 模 进 或 者 反 复 来描 写 和 强 调 整 个 曲 调 的 色 彩 明 亮 呈 小 调 式 主 干 音 符 为八 分 音符 开 调 由 女高 音 进 入 带我 们领 略北 国 银装 素 裹 的风 光 给 人 一 种 心胸 开 阔的磅 礴 之 气 但 在 望 长 城 内外 开 始 曲 调 发 生 明 显 变 化 速 度 变 快 旋 律 也 变得 愈 加 明 朗 这 部 分 曲 调 涵 盖 了 附 点 节 奏 切 分 节 奏 和 均 分 节 奏 这 三 个 节 奏 节 奏 和 旋 律 配 合 自 然通 透 曲 式 为 四 个小 节 为一 乐 句的 方 正性 结构 在 万 里 雪 飘 这 句 歌 词 中 万 里 的 音 调 提 升 八 度 困 为 音域 扩 大 音 调 高 昂 充 分 将 万 里 二 字形 象 生 动 体 现 出 来 给 人 一 种 万 里 平 原 之 感 而 体 现 出 主 题 的 是在 望 长 城 内外 惟 余莽 莽 这 句歌 词 的 曲 调 上 速 度稍 快 山 舞银 蛇 原 驰蜡 象 欲与 天 公 试 比 高 这 三 句 模进 ; 日 看 红 分 外妖 须晴 妆 素裹 烧 至 此 乐 段 结束 五 小 节 的 间奏 节拍转 换 为 四 四 拍 速 度 开 始 变 慢 但却 体 现 出 更 磅 礴 宏伟的气 势 并 提升整 体 旋
最新人教版语文九年级上册第1课《沁园春·雪》(共42张PPT)
总
北国风光 千里冰封
望
万里雪飘
写景顺序： 分
长城—莽莽
大河—顿失
静 想象
山—舞 动
原—驰
从总到分
从静到动
由实到虚
红装素裹 分外妖娆
实
虚
过渡
评古
颂今
江山如此多娇 惜 引无数英雄竟折腰
秦皇汉武—略输
唐宗宋祖—稍逊 俱往矣 数风流人物
成吉思汗—只识
还看今朝
议论、抒情
你从毛主席的诗歌中体会到了哪 些美？
•由“望”字领起，展现了长城、黄河、 群山、高原等景观。
•词的上阕写了哪些意象？表达了 一种什么感情？
描写了冰、雪、长城、大河、 山、原等，表达了词人领略祖国大 好河山时的豪迈情怀。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高
运用比喻和拟人的修辞方法，生动形象 地写出冰封雪盖的北国雪景以及这些景 物的勃勃生机和昂扬的气势，且化静为 动，赋予沉寂的大自然以旺盛的生命力。
•大气磅礴的意境美
•超凡脱俗的人格美
•深邃隽永的哲理美
请结合补充材料及上下词句仔细体味。 后句总领下文议论抒情 ，指出历史上许多英雄人物为祖国的壮丽河山而倾倒。 作者意气风发，因而在他心目中，大自然也生气勃勃。 沁园春( ) 莽莽( ) 分外( ) 作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？
上示阕例写 ：北望以方/长的为城雪内景中外，，先国惟写余眼有莽前莽实词景（以写实来景先第总，一后具作体描手述），，视虽野开苏阔，、气势辛宏大未。 能抗，况余子乎？” 连蒋介石的“文胆”陈布雷也曾评价这首词“气度非凡，气 难道可以谩骂这一些人们吗？别的解释是错的。
“江山”“引”“英雄”后应停顿，突出江山之美，英雄争先恐后为之折腰，抒发对祖国大好河山的热爱和颂扬。
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沁园春雪朗诵节奏 Final approval draft on November 22, 2020
沁园春（这三个字语气要平，语速中等，吐字清晰）.（顿一下）雪（读出回味）
（长吸一口气，这一句只用一口气）北国/风光（四个字节奏要一样，不宜太快，‘光’字可以拖长），千里冰封（宜快，干脆），万里（‘万’字高八度，‘里’字可以低一点，‘万里’二字可拖长一点，初显豪气）雪/飘。
（吸气）望/长城内外，惟余/莽莽（‘莽莽’二字一字一顿）；
（吸气）大河上下，顿失/滔滔（‘顿’字可延长一页）。
（吸气）山/舞银蛇，原/驰蜡象，（吸气）欲与天公（‘天公’高八度）/试/比/高（‘试比高’一字一顿，音高保持在‘天公’的高度，二显豪气）。
（长吸一口气）须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆（‘娆’字拖长，显其回味）。
（吸气）江山/如此（‘如此’拖长）多娇（‘多娇’干脆），（吸气）引/无数（‘无数’拖长，强调）英雄/竞（拖长）/折腰。
（长吸一口气，‘惜秦皇汉武……稍逊风骚’只用一口气）惜（拖长）/秦皇汉武（短促，干脆，显得一带而过），略输/文采（声音渐低，读‘采’字时，声带不振动）；
唐宗宋祖（短促，干脆，显得一带而过），稍逊/风骚。
（吸气）一代/天骄，（吸气，声音拔高）成吉思汗，（吸气）只（‘只’拖长，强调，音调再拔高）识/弯弓/射/大/雕（‘射大雕’一字一顿，‘雕’字可适当拖长，三显豪气）。
（长吸一口气，此句只用一口气）俱/往矣，数/风流（‘风流’拖长，强调）人物，还看//今朝（‘今’拖长，只留一口气，‘朝’字用完全部气息，收声干脆）。
这首词字里行间都显露着毛主席的豪情壮志，诵读时需精神饱满，昂首挺胸，目光直视前方。
还有，上下阙之间停顿大约0.5秒。