八年级上册 第一课 散步讲解
《散步》PPT课件
学生诗作展示：
➢ 例1：初春的田野上/两对母子/两种生命/产生了一个分歧 // 粼粼的波光中/一对夫妻/一种肩膀/承载了整个世界
➢ 例 2：爱的信任/依偎着/消失在田野的尽头/蒸腾了冬水 的隔膜/幻化了春绿的随意/信服地/释放了生命的叹息
3. 以小见大，立意深广。
本文取材于家庭生活中常见的小事，有真实生活的基础，也 经过了截选、嫁接与改造，更富有曲折性和镜头感。容易激 发感受、联想和思考，作品内涵丰富，又很适合做多元解读。
比如，可读出“亲情—关爱”“谦让—和谐”“孝道—伦理” “中年—责任”“生命—感慨”“选择—担当”等。
打卡知识点：以小见大
基于对文章所叙事件和细节的不同关注点，可拟出《三代》 《一家人》《儿子和母亲》《初春的田野》等题目；也可 以基于对主旨的不同理解（ “和谐”“孝道”“责任” “生命”“选择”等），拟出抽象的题目。
学生诗作展示： ➢ 例1：不是世界和生命选择了我们/而是我们用亲情/选择
了生命和世界 ➢ 例2：人生如原野/一样多歧路/一样有决断 ➢ 例3：时间面前/万物软弱无力//亲情面前/时间无能为力
有意思……
2. 对称句：
➢ ……我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了 我们的儿子。
➢ 我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很 胖，毕竟幼小，自然也很轻。
2. 对称句：
这些对称的语句，把事物的两个方面并列、对举着说， 从语义表达上看，增加了思想内涵的张力，引人注意， 耐人寻味；从语音美感上看，句式整齐，富有对称之美， 两句互相映衬，很有情趣。
1. 对称回环，相映成趣。
文中对称句很多，如“我和母亲走在前面，我的妻子和儿子 走在后面”；回环句如“她现在很听我的话，就像我小时候 很听她的话一样”。
《散步》教案(精选
《散步》教案(精选一、教学内容本节课选自人教版语文八年级上册第一单元，具体内容包括《散步》一文。
该文为莫怀戚的一篇散文，描述了一家四代人在田野间散步的情景，通过生活琐事反映出家庭亲情、尊老爱幼的传统美德以及人与自然的和谐相处。
二、教学目标1. 能够理解课文内容，把握文章主题，体会作者情感。
2. 学习作者运用语言、动作、神态等描写方法表现人物形象，提高写作能力。
3. 培养学生尊老爱幼、关爱家庭的道德品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解文章深层含义，体会作者情感。
2. 教学重点：学习作者描写人物的方法，提高写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组家庭散步的照片，引导学生谈论自己在家庭中的亲情体验，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生齐读课文，感受文章的语言美，了解文章主要内容。
3. 讲解课文：分析课文结构，解读文章主题，讲解作者描写人物的方法。
4. 例题讲解：分析文中对祖孙四代人的描写，讲解如何运用语言、动作、神态等描写方法表现人物形象。
5. 随堂练习：让学生运用所学的描写方法，写一段关于自己家庭成员的描写。
6. 课堂讨论：分组讨论学生作品，互相评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 文章主题：散步2. 描写方法：语言、动作、神态3. 课堂练习：家庭成员描写七、作业设计1. 作业题目：以《我的家人》为题，写一篇300字左右的作文，描述你的家人，要求运用本节课所学的描写方法。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了描写人物的方法，但部分学生在课堂讨论中表现不够积极，需要加强引导。
2. 拓展延伸：推荐阅读《背影》等类似主题的文章，加深学生对家庭亲情主题的理解。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的把握2. 例题讲解的深度和广度3. 随堂练习的设计与实施4. 作业设计的针对性和实际操作5. 课后反思与拓展延伸的实效性一、教学难点与重点的把握1. 分析文章结构，理解作者通过散步这一生活琐事所表达的深层含义。
《散步》学习要点
《散步》学习要点一、主题思想：《散步》一文写了祖孙三代人在一起散步的平凡小事，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
二、思路结构：《散步》全文共8个自然段，可分为两大部分。
第一部分（①）：总起，交代了散步的地点和有关的人物。
第二部分（②～⑧）：重点写散步的过程。
这一部分又可根据内容分为三层。
第一层（②）交代母亲对这次散步的态度的转变。
第二层（③～⑤）写田野的春色以及一家人散步的乐趣。
第三层（⑥～⑧）写产生散步路线的分歧以及解决办法。
三、写作特点：本文注重语言的艺术特色，主要表现在以下几方面：1.情趣盎然"她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
"这句话写母子关系，母亲明理，儿子孝顺，相映成趣。
"小家伙突然叫起来：'前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
'我们都笑了。
"这两句话充满生活情趣，既表现了小家伙的天真、聪颖，又表现了家庭的幸福、温馨。
2.含义丰富"我的母亲又熬过了一个严冬"，写出"我"为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。
"……好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
"这句话含义深刻。
它以轻衬重，突出了"尊老爱幼"的重大意义，还写出了中年人已意识到自己责任的重大，正在继承和发扬"尊老爱幼"的优良传统。
3.意在言外"这南方初春的田野，大块小块的新绿……这一切都使人想着一样东西--生命。
"这段话通过初春秀色的描绘，表现了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。
4.细节动人"母亲摸摸孙儿的小脑瓜"，"摸"这个细小动作，注入了"母亲"对孙儿的理解、厚爱和期望。
"。
到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
八年级语文散步PPT优秀课件
我的母亲
母 子 情
我
我的妻子
母子情
我的儿子
哺育子女是动物也有的本 能，赡养父母才是人类的文明 之举，这个，全世界中国做得 最好。
———— 培根
我要:
• 做一个尊老爱幼的人！ • 做一个心怀感恩的人！ • 做一个有责任心的人！
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
亲走 疼小 爱路
子
孙
子
一家人：尊老爱幼 温馨和睦
中华民族的传统美德
重点研读：
为什么说“我背上的同她背上的加起来，就
是整个世界”？
“我”和妻代表中年人，站在人生的中点上， 负着承前启后的责任，他们既要赡养老人，又 要抚养下一代，一个家庭是这样，一个民族、 一个国家都是这样，所以 “我”感到了作为 中年人责任的重大。(爱与责任）
散步
学习目标
• 理解并积累课文中的字词。 • 整体感知课文，培养正确、流利、有感情
朗读课文的能力。 • 引导学生用心发现亲情，做一个富有爱心
的人。
给加色字注音。
áo
nèn shà Chāi sàn
熬过 嫩芽 霎时 拆 散
qí 分歧
水波粼lín粼
dé 各得其所
听文入景
我为什么劝母亲出来散步? 你觉得这是一个怎样的家庭?
和谐 幸福
比一比，看 一看，谁的
反应快!
⑴散步的地点？
田野
⑵散步的季节？
初春
⑶课文中出现了哪几个 人物？关键人物是谁？
我、我的母亲、 我的妻子和儿子
⑷在散步过程中发生 了什么事？
分歧
分歧是怎样产生的？
母亲走大路 大路平坦
《散步》教案(精选
《散步》教案(精选一、教学内容本节课选自人教版语文八年级上册第四单元《散步》，主要内容包括：课文阅读，分析课文内容，学习作者通过细腻的笔触表达对生活的热爱和感悟；结合课后练习，深入探讨课文主题，学会如何从生活中发现美。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握文章主题。
2. 学会作者观察生活、感悟生活的方法，提高写作能力。
3. 培养学生热爱生活、关爱家人的美好情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文深层含义，体会作者对生活的热爱。
2. 教学重点：学习作者的观察方法和表达技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组生活中的美好瞬间，引导学生关注生活中的美好，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解课文内容。
3. 课堂讲解：a. 分析课文内容，理解作者通过散步这个生活中的小事，表达对生活的热爱。
b. 结合课文，学习作者的观察方法和表达技巧。
4. 例题讲解：分析课文中的精彩句子，引导学生学习作者的表达方式。
5. 随堂练习：学生模仿课文中的表达方式，写一段关于自己生活中的美好瞬间的描述。
6. 小组讨论：讨论生活中的美好瞬间，分享彼此的感受。
六、板书设计1. 课文主题：《散步》——生活中的美好瞬间2. 作者：莫怀戚3. 主要内容：课文阅读、观察方法、表达技巧4. 教学重点：学习作者的观察方法和表达技巧七、作业设计1. 作业题目：以《我的美好瞬间》为题，写一篇关于自己生活中的美好瞬间的作文。
答案示例：我和妈妈一起去公园散步，阳光洒在湖面上，波光粼粼。
突然，一只可爱的小松鼠跳到我们面前，好奇地望着我们。
这一刻，我感受到了大自然的美好，也体会到了和家人共度时光的温馨。
2. 课后阅读：阅读其他关于生活的美文，拓展视野。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过课文学习，引导学生关注生活中的美好，培养学生的写作能力。
《散步》PPT优秀课件
活动一 探究文章抒情特点
活动三 阅读训练
风泼过来像一碗冷水的时候，已经是秋天了。田地里仰躺着一大片割倒的庄稼， 一眼望去顿时空旷了许多。一种繁华落尽的感觉侵袭过来，我以为母亲的心情是不 能好了。不想回屋后，发现母亲眉宇间竟隐约透着几分喜气。“再等几天，给我拍 张照吧。”我先是觉得惊喜，因为母亲终于能让她的心灵从阴影里迈出步来，摊在 阳光下晾晒。同时我也有几分疑惑，母亲究竟在等什么呢？一天，母亲对我说： “那菊花该开了吧，什么时候开了，你就给我照张相。”
但是母亲看着孙子要走的开满金色油菜花的小 路，决定走小路，这时候语气应该是亲切、愉悦的。
Hale Waihona Puke 活动一 探究文章抒情特点“我”决定和妻子一起背起母亲和儿 子时，感觉到自己肩负着承前启后的责任， 有了一种责任感、使命感，感受到整个世 界也就是由老年人、中年人、孩子组成。 一个家庭是这样，一个民族乃至整个世界 又何尝不是这样！所以“我”有了一种生 命的感慨，这时候语气应该是庄重而愉快 的。
活动二 文学创作
1. 在朗读的过程中，我们已经感受到文章
的节奏美和诗意美，请选择一段课文改编成
小诗，并做诵读分析。 示例1：
春天 初春的田野， 新绿随意地铺着， 或大或小，或浓或淡； 树上的嫩芽儿也密了； 田里的冬水 也咕咕地起着水泡儿…… 这一切都使人想着一样东西 ——生命！
选择理由：新绿，那是新生命的诞生 和希望。通过初春秀色的描绘，表现 了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬 的母亲将会获得新的活力。
《散步》ppt课件(有教案)优秀课件
通过暗示或类比表达深层含义，如 将家庭比作一艘船，暗示家庭成员 间的相互扶持和共同前行。
创作技巧借鉴：如情节设置、语言表达等
情节设置
通过巧妙的情节安排和转折，增强故 事的吸引力和感染力，如设置悬念、 伏笔等。
语言表达
运用生动、准确的语言描绘场景、刻画 人物，使读者产生身临其境的感受，如 运用比喻、拟人等修辞手法。
02
文本解读与赏析
文本概述及结构梳理
《散步》是一篇优美的散文，通过描 述一家四口在田野上散步的情景，展 现了家庭和睦、互相关爱的主题。
文章结构清晰，可分为三个部分：开头 引入、主体部分和结尾收束。其中主体 部分又可分为场景描写、人物刻画和情 感抒发三个层次。
关键段落解读与赏析
关键段落一
关键段落二
跨文化对比研究
东西方散步文化的比较 比较东西方文化中散步的观念、方式和文化内涵的异同， 如西方强调竞走、户外探险，东方注重悠闲、禅意等。
不同国家散步文化的特色 介绍不同国家散步文化的独特之处，如法国的漫步文化、 日本的茶道散步等。
散步文化的交流与融合 探讨全球化背景下，不同文化间散步观念的交流与融合， 以及由此产生的新的散步文化现象。
父亲与儿子 父子情深，父亲对儿子充满期望和关爱，用自己 的言行教导儿子成长为一个有责任感、有担当的 人。
母亲与儿子 母子连心，母亲对儿子无微不至的关爱和支持， 让儿子在成长过程中感受到了家庭的温暖和力量。
04
主题思想探讨与价值观引导
主题思想阐述及启示意义挖掘
亲情、家庭责任与人生选择
01
通过散步这一日常活动，展现家庭成员间的深厚情感，强调亲
情与家庭责任在人生选择中的重要性。
生命、自然与和谐
《散步》ppt课件(共26张PPT)
怀 戚
第一课时
学习目标:
1、了解作家、作品，概括文章内容，积累精彩 语言。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握 “嫩、粼粼、霎”等字音。
3、 通过人物描写和景物描写的方式理解课 文内容，体味浓浓的亲情。
作者作品
• 莫怀戚，1951年6月3日~2014年7月27日，重庆 人，笔名周平安、章大明。当代作家。中国作 家协会会员，重庆作家协会副主席。他的作品 注重发掘生活中的情趣。散文《散步》和《家 园落日》被选在了中学语文课文之中。作品有 长篇小说《经典关系》、系列小说集《大律师 现实录》、短篇小说《孪生中提琴》、中篇小 说《透支时代》、《陪都旧事》、《花样年月 》、《六弦的大圣堂》、《诗礼人家》、《隐 身代理》等一系列小说。
分歧——母亲要走大路，大路平顺；我的儿子 要走小路，小路有意思。 我决定顺从母亲走大路，委屈儿子，因为我伴 同他的时日还长,我伴同母亲的时日已短。 结果——母亲疼爱孙子，决定走小路。
三、精读课文，品读人物细节
2、在处理分歧的过程中表现了人物各自怎样的 性格特征？
【策略点化】（1）划出文中第五段儿子语言描写的语句。 划出第七段母亲动作、语言描写的语句。划出第八段“我” 和妻子动作描写的语句。（2）人物的细节刻画学会区分，并 学会品味。
四、能力拓展：
⑥朋友有点不好意思地解释说，买这座大房子时，孩子们还上着学 ，如今都成家立业了。学生物化学的老伴儿在一家研究所里做营养 试验。 ⑦她把我安顿在二楼临湖的一个房间后，就领我去踏访她的后花园 。地方不大，布置得却精致匀称。我们在靠篱笆的一张白色长凳上 坐下，她劈头就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味道？”经她指 点，我留意到台阶两旁是她手栽的两株垂杨柳，草坪中央有个睡莲 池。她感慨良深地对我说：“栽垂柳的时候，我那个小子才5岁。 如今在一条核潜艇上当总机械长了。姑娘在哈佛教书。家庭和事业 都如意，各种新式设备也都有了。可是我心上总像是缺点什么。也 许是没出息，怎么年纪越大，思乡越切。我现在可充分体会出游子 的心境了。我想厂甸，想隆福寺。这里一过圣诞，我就想旧历年。 近来，我老是想总布胡同院里那棵枣树。所以才托你带几颗种子， 试种一下。” ⑧接着，她又指着花园一角堆起的一座假山石说：“你相信吗？那 是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽
《散步》教案
《散步》教案(精选一、教学内容本节课选自教材《语文》八年级上册，具体章节为“散步”。
详细内容包括：理解文章的主题思想，分析作者描绘自然景色和表达情感的方法，学习并运用文本中的好词佳句。
二、教学目标1. 理解文章的主题思想，感受作者对生活的热爱和对美好事物的追求。
2. 学会分析文章中描绘自然景色和表达情感的方法，提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生的审美情趣，激发他们对文学创作的兴趣。
三、教学难点与重点重点：分析文章的主题思想，学习并运用文本中的好词佳句。
难点：如何引导学生深入理解作者的情感，并学会运用文章中的描绘方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组大自然的美景图片，引导学生感受大自然的美好，激发他们对本节课的兴趣。
2. 课文朗读：让学生齐声朗读课文，感受文章的节奏和韵律。
3. 精讲：分析文章的主题思想，解读作者描绘自然景色和表达情感的方法。
4. 例题讲解：结合课文内容，讲解如何运用文章中的好词佳句。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行句子仿写。
6. 小组讨论：分组讨论文章中的美句，分享学习心得。
8. 课后作业布置：布置课后作业，要求学生运用所学知识进行创作。
六、板书设计1. 《散步》2. 主要内容：主题思想：热爱生活，追求美好描绘方法：视觉、听觉、嗅觉、触觉、内心感受好词佳句：例句、仿写句子七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的描绘方法，写一段描绘自然景色的文字。
请从文章中挑选一个好词佳句，进行仿写。
2. 答案示例：描绘自然景色的文字：阳光透过树叶洒在地上，形成斑驳的光影。
微风拂过，树叶沙沙作响，空气中弥漫着泥土的芳香。
仿写句子：傍晚时分，夕阳如金，湖面波光粼粼，仿佛一幅美丽的画卷。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生理解文章主题思想，学会描绘自然景色和表达情感的方法。
2. 拓展延伸：带领学生进行户外散步，观察自然景色，激发创作灵感。
《散步》ppt课件
人物3：“我”
一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样 单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，为了最终演示发布的良好效果，请尽量言简意赅的阐述观点；根据需要可酌情增减文字，
以便观者可以准确理解您所传达的信息。
。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各 得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长， 我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”
单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，为了最终演示发布的良好效果，请尽量言简意赅的阐述观点；根据需要可酌情增减文字， 以便观者可以准确理解您所传达的信息。
课文题为《散步》，不仅直接点明了本文叙述的主要事件，而且传
达出舒缓从容、娓娓道来的感情基调。此外，具象化的题目，没有说破
文章主旨，留给了读者更多的想象、回味、思考的空间。
我的儿子要走小路，小路有意思…… 这里指的是小路所带来的趣味和吸引力。也体现出小
阅读综合实践 孩子内心对于未知世界的好奇和向往。
人物2：妻子
单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，为了最终演示发布的良好效果，请尽量言简意赅的阐述观点；根据需要可酌情增减文字，
妻子呢，在外面，她以总便观是者可听以准我确理的解您。所传达的信息。 到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了 我们的儿子。 但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细……
后来作者与美国汉学家柯尔特先生相熟后，常就中西文化的异同
单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，为了最终演示发布的良好效果，请尽量言简意赅的阐述观点；根据需要可酌情增减文字，
进行浅层次交谈，柯尔特以便对观者中可以国准确的理解“您所孝传达”的信大息。加赞赏，说中国人的敬老 爱幼是“文化的精髓”，还说在哺育儿女、赡养父母方面，全世界数 中国人做得最好。这引发了作者的感慨：我们自己丢掉的，发达国度 的人却拾起来，如获至宝。在感慨之余，作者以那次散步为基础，经 过艺术加工，创作了此文。
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第一课《散步》（一）教学目标1.本课的重点词语。
要求会读、会写理解并运用：散步、嫩芽、严冬、初春、强壮、挺、信服、、熬、分歧、两全、拆、各得其所、尽头、听从。
需要理解的词语委屈、毕竟、取决、目睹、阻拦、粼粼、霎时、平坦、感到、随意、习惯、拆、自然、总算、信服2.通过比较、分析汉字结构学习汉字：嫩、粼、桑、塘、散、挺、熬、分、歧、密、惯、竟3.学习本课的句型，能够结合情景使用。
4.能够掌握课文的内容和结构。
5.培养正确、流利、有感情地朗读课文。
6.学会交际，体会父母、子女和兄弟姐妹之间真挚的亲情。
培养尊老爱幼的思想感情。
（二）教学重点、难点重点：1正确、流利、有感情地朗读课文。
2正确掌握、理解课文的内容。
3. 新词语在实际生活当中的正确运用。
难点：1理解文章内容和作者的情意。
2.新句型的正确运用。
（三）能力训练点1.运用边读边记的读书方法，读懂每一句话，理解课文的内容。
2.利用课文材料，联系实际生活，培养听说读写的交际能力。
（四）德育渗透点培养和父母之间的亲情情感，体谅老人的疾苦，关心家人。
培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
（五）教具：图片、小黑板、多媒体（六）资料库：笔名：周平安、章大明，性别：男，出生年月： 1951民族：汉族，重庆人。
1982年毕业于四川大学中文系。
1969年上山下乡，1972年参加工作，历任重庆电影公司职员，重庆川剧院乐队队员，第三军医大学新闻干事，重庆师范学院中文系教师，副教授。
1995年加入中国作家协会。
著有小说集《诗礼人家》、《大律师现实录》等。
（七）教学步骤第一节课为课文一《散步》检查词语预习，第二、三节课为理解学习课文，第四节课为课文二《送小龟回家》检查词语预习交际运用，第五节课为课文二《送小龟回家》理解学习课文，第六节课为真实交际（拓展阅读）。
第一课时第一课《散步》检查词语学习（一）教学任务：通过预习、检查、课堂讨论和讲练答疑，使学生熟练地掌握本课的词语，特别是重点词语，要求做到会读、会写，正确理解并能运用。
（二）教学重点、难点：1.词语的正确运用。
2.能联系生活实际，正确交际。
处理方法：要求学生先根据学习提示中的要求，通过自查词典或相互讨论等方式解决不会的词语，弄懂、弄会词语的意思，也可在小组中相互讨论，或提交到课堂上在老师的引导下解决。
【前提测评】1.事先准备好的测试题请学生上黑板进行测试2.检查学生自学词语的情况。
【导入新课】在南方初春的田野上，到处是浓浓的淡淡的绿，密密疏疏的绿芽，还有咕咕嘟嘟冒着水泡的冬水。
金色的菜花，整齐的桑树，还有水波粼粼的鱼塘。
远远望去，在温暖的阳光下，有一家三代四口人在慢慢的散步——白发苍苍的奶奶、高大强壮的儿子、温柔美丽的妻子、活泼可爱的孙子——这幅画充满了浓浓的亲情，洋溢着生命的赞歌。
这是一幅多么和谐的人间美景啊！【教学过程】（一）复习旧课；（二）检查词语预习本课的词语比较多，要分清重点掌握和一般掌握，保证重点词语的理解运用。
一般词语则通过课文的学习逐渐识读理解1。
每个人在小组中汇报词语预习情况。
①读准每一个词语。
②能弄清每一个词语的意思。
③运用重点词语造句。
2。
清理出不理解的词语，提出需要帮助的内容。
3。
小组互相交流，互相帮助，讨论解决疑难词语。
注意本课词语中出现的多音字的不同的意思不同读音。
4。
提出需要全班解决的疑难词语。
5。
词语学习方式提示。
（三）学习词语。
1.嫩芽（名）嫩绿的枝芽，形容刚出生而柔弱的生命。
2.桑树（名）桑树属桑科桑属，为落叶乔木。
桑叶呈卵形，是喂蚕的饲料。
落叶乔木，高16m，胸径1m。
树冠倒卵圆形。
3.严冬（名）“严”有“程度深”之义，故“严冬”也就成了极其寒冷的冬天的又一代称。
指非常寒冷的冬天。
注意区分隆冬和严冬和寒冬隆冬严冬的反义词盛夏酷暑4.初春（名）春季的第一个月5.两全（组）（做一件事）顾全两个方面，使两个方面都很好。
用于成语“两全其美”同：一举两得反：两败俱伤在电脑上练习打字，即学习了汉语,又学了电脑知识，真是两全其美的好事。
他想了一个两全其美的好办法。
6.各得其所：（组）每一个人或事物都得到合适的安排。
①要做好战士的复员转业工作，使他们各得其所在各自的岗位上发挥积极作用。
②在公私合营时，政府对私营工商业中的资方人员都做了适当的安排，使他们各得其所。
③狗有狗窝，鸡有鸡窝，鸟有鸟笼，一切各得其所。
7.尽头（名）末端，终点（与“起点”相对）一眼望不到尽头/生命世代续，知识无尽头/林荫路旁峙立着一排像是没有尽头的漂亮的黄墙。
8 听从（动）依照别人的意思行动；服从。
同：顺从服从反; 抵制我们所有的行动要听从指挥。
你要听从大家的劝告。
军人要服从指挥。
9. 强壮（形）结实；健壮；强健。
同：强健壮实健壮进:发达结实反; 瘦弱虚弱软弱①强壮的体魄：②身体强壮：我的身体很强壮。
10 .信服(动)相信并佩服。
同：服气折服让人心服:你的话不能让人信服。
足以信服：这些证据足以让人信服，信服他：他为人诚实，大家都很信服他。
难以信服：他能做出这些事，真叫人难以信服。
11. 挺〔不住〕（动）勉强支撑。
他有病还硬挺着上班。
/ 几棵老松树挺立在山坡上。
12. 熬(动)忍受（疼痛和艰苦的生活等）熬夜:昨夜我熬了一夜。
我们的苦日子总算熬过去了。
/熬下去：这个苦日子你一定要熬下去：/我好累呀！快熬不住了13. 分歧（名）（思想、意见、观点）不一致；有差别同：异义反：一致有分歧：我和大家的意见有分歧。
分歧很大：他们之间分歧很大消除分歧：我们之间的分歧消除了。
产生分歧：在这件事上，他们产生了分歧。
14. 拆：（动）把合在一起的东西打开。
拆信：我的好朋友来信了，我赶紧拆开信。
/拆开：我把玩具拆开了1.粼粼：（形）<书>形容水、石等明净：水波粼粼：波光粼粼；粼粼碧波：2.霎时：(副）霎时间。
极短时间。
同：刹（chà）那反：长久①一声巨响，霎时天空中出现了千万多美丽的火花。
②风雨过后，霎时间电闪雷鸣，大雨倾盆。
3.平坦：（形）没有高低不平（多指地势）同：平直平整反;崎岖坎坷平坦的马路：我们在宽阔平坦的马路上行驶。
大路平坦：大路平坦，我们走大路吧。
生活的道路，不可能总是笔直平坦的。
4.迟（形）慢；晚。
迟到：赶快走，要不迟到了。
迟误：这事很重要，不得迟误。
迟钝：他反应迟钝。
5.淡：（形）（颜色）浅。
淡青淡绿轻描淡写6.浓：（形）（颜色、程度）深。
浓厚：浓厚的黑烟。
浓重：山谷中的雾越发浓重了。
/ 沙枣花发出浓重的香味。
浓淡：他画的这幅画浓淡适宜。
7.感到（动）觉得。
从他的话里我感到事情有点不妙。
8.便：（副）就。
她说完话，便走了。
/考卷发下来，同学们便埋头写起来。
9.随意：（副）随便。
请大家随意点菜。
/超市里随意出入。
10.散步（动）随便走一走。
吃完饭，我们去马路上散步吧。
/他每天都要散步。
11.本（副）原来；本来。
他本来就是我的亲人。
/ 我原本想买这件衣服，可钱不够了。
我本想出去玩，可家里来了客人，就不能出去了。
12.总算（副）表示相当长的时间以后，某种愿望终于实现。
我总算考及格了。
/总算考完试了/ 我的作业总算做完了。
13.铺（动）把东西展开或摊开铺床：妈妈在铺床。
/铺毯子：妈妈正在客厅铺毯子。
/铺开：老师让我把这张报纸铺开。
/ /养路队正在铺平道路。
铺平道路：尖刀班冲锋在前，为革命的胜利铺平道路。
14.密（形）事物之间距离近；事物的部分之间空隙小。
一阵狂风过后，黒云密布。
/树林里的树长得很密。
/这里的草密得很。
15. 习惯（动）常常接触某种新的情况而逐渐适应。
同：习俗习气少先队员要养成爱清洁讲卫生的习惯。
对气候不习惯：我刚到这里时，对这里的气候不习惯。
生活已习惯：我们已对这里的生活习惯了。
16.委屈：（形、动）受到不应该有的指责或待遇，心里难过。
觉得委屈 /感到委屈 /十分委屈/觉得委屈：这事又不是我做的，老师批评我，我觉得很委屈。
感到委屈：爸爸无故批评了我，我感到特别委屈。
17.毕竟：（副）究竟；终归；到底。
表示追根究底的结论。
同：究竟近：终归终究这事我们应该原谅他，他毕竟还是个孩子。
毕竟老了：爸爸毕竟老了，不能再让他干这事了。
毕竟不清楚：这事不是他干的，他毕竟不清楚。
8.自然：（副）表示某种现象的发生是理所当然的。
自然不同意：你不跟他讲，他不知道，他自然不同意。
自认能成功：他刻苦专研，自然能成功。
自然有好处：你好好学习自然对你有好处的。
自然会考上：你努力学习了，自然会考上的。
9.取决（动）由某方面或某种情况决定。
“后面多跟有‘于’字“取决于自己：学习的好坏取决于自己的努力。
取决于知识的多少：你能否考上大学取决于你平时掌握知识的多少。
取决于有没有决心：这次能不能成功，取决于大家有没有决心：（五）多音字：【能力测评】一、组成词组两全听从强壮二、组词磷（）铺（）喂（）概（）粼（）捕（）偎（）即（）【小结】这一节课我们学习了词语，学到了许多新词语，希望大家认真做好笔记，要求大家会读、会写、理解词的意思、会造句。
另外，把课文认真读一读，看一看词语在课文中是怎样运用的。
下节课我们要学习课文，看一看一家人外出散步给我们一个什么样的启迪？【作业】1背诵词语，要做到能流利读，写，运用。
2运用动词、副词、形容词造句。
3抄写词语（每个词抄两行）4.认真预习课文。
用圈点勾画法找出疑难部分和句型。
【课后反思】【组长意见】第三课时理解阅读（课文1 ）【教学任务】通过自己阅读理解、交流、讲解，让学生完全理解课文的内容和结构，掌握课文的叙述顺序，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解疑难句型，并能模仿造句。
【教学要点】朗读课文，整体感知文意，明确课文主旨；品读课文，美点寻踪，包括对一些或用词生动、或句式精美、或辞格丰富、或描写细腻、或情感丰厚、或意蕴深刻的句段的品析；悟读课文，学习说话，表现自己生活中对亲情的感悟。
【教学的重点、难点】1.教学重点:一家三代四口散步成形的原因。
（1）田野散步成形：三代四口；母亲身体不好，说服母亲散步；一些老人挺不住，但春天总算来了。
（2）田野景物：春光明媚，景色迷人（3）亲情无限：儿背老母，妻背儿，亲情无限，拥有整个世界。
2.教学难点：（1）能够概括段意，准确地把握课文的结构，通过对文中人物形象的描写，准确把握任务的性格特点和内心世界。
（2）能用“正因为……才”、“虽然……然而….”等句式造句处理方法：要求同学们自己先阅读课文，根据课后练习中的问题自己先找出答案，如果解决不了的，则提交到课堂上，在老师的引导下解决。
【前提测评】检查学生词语积累情况。
（1）根据拼音写汉字或给加粗的汉字注音。
fēn qí（）xìn fú（）chāi sàn（）霎（）时水波粼粼（）嫩（）芽熬（）过（2）解释下列词语的意思。
各得其所不知所措委屈教师选两位同学回答。