写作叙例指导1上课用
上课记叙文小学作文范例5篇
上课记叙文小学作文范例5篇上课的记叙文1〝叮……叮……叮〞上课了,同学们陆续走进教室,今天这节课是科学课,由我们的任老师来上.他一进教室就说让我们带来的材料:小灯泡.导线.电池.指南针做实验.我最喜欢做实验了,我就和我们这一组的成员先用长的导线把小灯泡的下端栓上,再用导线的另一端放在桌上,用电池放在导线上压着,再把栓有小灯泡的放在电池的顶端,明亮的灯火就亮了.老师再用大磁铁把指南针里面的针弄旋转了,我们也尝试着,把指南针放在桌上,用磁铁在它的上空打个圈,里面的指南针果然在跟着旋转.我们惊奇的说:〝哇,好神奇!〞但是我们觉得这指南针就这样玩,没意思.然后我们就去看看另一组成员是怎样做的.只见他们有一个步骤是跟我们不一样的,他们是用导线把指南针的外圈打几个转,再放在桌上,灯一亮,指南针就在旋转,看着是不是指向南,是不是指向北,最终指南针停在了南上.我们异口同声地说:〝奇怪,我就说我们的指南针为什么没有用,结果我们的少了一个步骤啊!〞我们从新做了一遍.〝成功了,成功了!〞我们高兴地大叫.随着时间的流逝,〝叮……叮……叮〞下课了,我们大家在快乐有趣的课堂上分散了.在这节课上老师给我们带来了见闻.快乐.让我们感到有趣.科学让我慢慢地喜欢上了.因为它的有趣.也增长了我们不知道的见闻!上课的记叙文2今天,课堂上发生了一件有趣的事儿,让同学们兴奋了好久,去看看吧.伴随着优美的铃声,数学老师面带微笑地走进教室.一番简短的表扬之后,老师提出了这节课的要求,让同学们自由复习第八单元.听完老师的要求,同学们都拿起书本开始全神贯注地复习,我呢?也不例外,埋头在题海中辛苦地开始〝冲浪〞.教室里寂静极了,似乎连一根针掉到地上都能听见.就在这时,一道刺耳的尖叫划破了寂静.〝小鸟!〞还没等我反应过来,一个黑影伴随着同学们的惊叫声〝呼呼〞地落在黑板上.我定睛一看,原来是一只小麻雀,只见它珍珠般的黑眼睛里写满了疑惑和惊吓.只听数学老师一声令下:〝快,关上窗户!〞同学们立刻响应号召行动起来,可怜的小鸟成了翁中之鳖.〝哇啊啊,在那边啊!〞〝到这儿来了,这儿这儿!〞〝跑你那边去了,快,周芷颜,在你的头顶.〞大家像一群记者跟着大明星似的,一会儿跑到这边,一会儿跟到那儿.虽然一个个跑得气喘吁吁,但就是捉不到.机灵的小麻雀得意地飞来飞去,〝唧唧,唧唧〞地叫着.〝我来.〞只见老师走着猫步,屏息凝神地靠近,接着以迅雷不及掩耳之势,倏地一伸手.〝耶!捉住了!〞有的同学欢呼起来.看着小麻雀不能动弹,我一下子解了心头之气.哼,看你怎么神气.我细细打量了一番小麻雀,它一身棕色的羽毛,小巧玲珑的身体.我提议老师让我摸摸它,老师同意了.我小心翼翼地从老师手上接过小麻雀,感觉摸上去浑身热乎乎,软绵绵的,真可爱.〝老师给我摸一下.〞〝我也要,我也要!〞〝好可爱啊!〞〝哈哈哈……哈哈哈……〞这堂严肃的数学课顿时充满了欢声笑语.课堂上,同学们一直沉浸在捉住小麻雀的喜悦中,看着无辜的小麻雀睁大了了惊恐的眼睛,数学老师有些于心不忍.经过同学们的一致同意,我们放飞了小麻雀.真是没想到,小小的一只麻雀给我们带来了意外的乐趣.我想小麻雀一定是被我们学校优美的环境所吸引了.上课的记叙文3上节课,老师布置的作业是带零食.为什么要带零食呢?我很奇怪.难道上课可以吃零食?可是,不要说上课不能吃零食,就是课间也是不能吃零食的呀!上课时,老师说:〝请大家吃一点自己带的零食,并写一篇作文.介绍一下自已的零食和吃的感受.〞这时,我们才恍然大悟.哦!原来如此.我一共带了两件零食,一样是薯片,一样是旺旺小小酥.旺旺小小酥是黄色的,像一朵朵小菊花.表面凹凸不平,上面还洒着一点点黑胡椒.闻了闻,一阵辣味立即进入了我的鼻腔,我又闻了闻,啊!真辣呀!我轻轻地把它掰开来,里面是白色的.我把小小酥整颗放入口中,一股辣味立即在我口中蔓延开来,辣得我直用手扇嘴巴.我连忙把它吞下肚去,然后再咽下几杯水,才恢复平静.薯片么,不用我说你也是知道的.它是淡黄色的,而形状是扁平的,弯弯的,一片一片的.这种薯片也是辣的,但我早有防备,先准备了一杯水再吃薯片,这会儿就不怎么辣了.我觉得非常好吃,立刻抓起一把狼吞虎咽起来,还不时喝掉几杯水.吃好后,我环顾四周,同学们有的在和别人交换零食,有的和我一样在大口大口地喝水,还有的同学正在提笔写作文了……上课吃零食真有趣!我永远不会忘记这堂作文课哦!上课的记叙文4线上上课第一天,也许没有完全适应,一天竟过得手忙脚乱.六点半起床,睡眼惺忪地打开手机读《北京的春节》,看窗外太阳还未把它的光和热洒于濮阳,只有几户人家亮着灯光.昨天我还开玩笑的说:〝干脆晚上录好算了,反正外面都是黑乎乎一片,谁都看不出来.〞时间一分一秒过去,瞅了一眼时间,早读都快结束了.我慌里慌张的把最后一个要积累的词抄完,去厨房吃饭.之后听李惠珍老师的语文课.爸爸妈妈还在一旁讨论,听不听电视上的课.学完语文,把数学书拿出来,批注.圈画.做笔记.整理.看视频.看洋葱视频时,家里的网第1_次出现卡顿,我退了又进,进了又作文/退,总算是囫囵个儿看完这个视频.做了一半儿笔记,英语学习即将开始.我把笔记速度加快,还好赶上了英语老师的直播.看完直播,做完作业,下面是地理时间,看课件,写作业.写作业到一大半就剩最后一个表格,老爸炖的肉已经炖好了,此时肚子早叫了三四回了.我馋着炖肉,巴不得早点写完作业,好吃到肉.饭后本以为可以闲一会儿,但作业上传时发现数学随堂练习忘了写,赶快补完.不经意一看表,政治学习开始了,看电视去吧.下午过去了,总算只剩下了随笔了.晚上时间还是闲的嘛,查了一遍作业单,晚上真没任务.猛地感觉眼睛十分酸痛,如果这个弊端可以没有就好了.上课的记叙文5课堂趣事,想必大家一定都经历过吧!老师不在的时候,你和同学们之间一定都发生了一些不可忘却的事吧!我也有过这样的记忆……今天的语文课上,同学们可开心啦!为什么呢?当然是因为老师不在咯!刚一听到这个消息,同学们个个都一蹦三尺高,哈哈,美好的时光开始了!没有了老师的管束,哪还来的平时认真态度呢?瞧啊,整个教室像炸开了锅,立刻就变成了名副其实的〝茶馆〞.同学们一下就分成了好几组.女生们嘛,就好聚在一起聊天.你一言,我一语,叽叽喳喳的,活似一群可爱的小麻雀.〝哎,你说春游要带些什么呀?〞〝我要带好多吃的,还有……〞〝对对对,我还要带个望远镜呢!〞边说还边〝咯咯咯〞笑着,不是掀起一股笑浪.女生们说得不亦乐乎,男生们则不同了.有的在击掌,边玩还边说:〝哈,哈,看我如来神掌!〞有的跷着二郎腿,正专心致志地画着一些奇怪的图案,只见他们脸通红,笑得嘴都合不拢了,想必一定很好玩吧……这时的我似乎也被这种气氛感染了.我呀,几乎整个身子都趴在课桌上,似乎都想靠过去了,知道我在干嘛吗?呵呵,其实也没什么,只是在和袁晓斌开玩笑.我颇有神秘感地对他说:〝袁晓斌,你知道吗?你的名字很特别呢!〞袁晓斌似乎不明白我的意思,皱起了眉头:〝咦?怎么特别了?〞〝你想啊,袁晓斌,圆烧饼,哈哈,真像,真像.不但名字像,长得更像!〞我一边捧腹大笑,一边还唱着《不怕不怕》.这下可好,他被我气得脸通红.一看他的〝关公脸〞,我又灵机一动:〝哦,番茄饼!不知道好不好吃呢?〞意料之中,他果然〝叭〞的一声倒在了课桌上.在一切欢乐的气氛中,突然,震耳的〝啪〞的一声,门打开了.这会是谁,大家都知道,所以立马坐得端端正正.我的动作太大了,想马上坐好,就一不小心撞在了桌子上,差点没摔一跤.就这样,我们的美好时光草草结束了……没有老师的课堂,是快乐的课堂;没有老师的课堂,是自由的课堂.它送给了我们前所未有的大胆和开放.这么好的课堂,什么时候能再来一次呢?上课记叙文小学作文。
高中议论文写作指导之叙例
高中议论文写作指导【教学目标】1.明确议论文叙例的基本要求,并能按要求叙例；2.掌握议论文叙例的技巧。
【教学重点】把握新课标议论文叙例的技巧【教学过程】一、导入议论文是以议论为主要表达方式通过摆事实讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体它不同于记叙文，以形象生动地记叙来间接的表达作者思想感情也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状性质成因功能等，总之议论文是以理服人，记叙文是以情感人，说明文是以知授人。
二、阅读与思考：对比阅读，找出病因，概括叙例要求例1：（文段一）勤，包含着坚强的毅力和无穷的血汗。
有了它，人们才可能达到知识和智慧的高峰。
物理学家霍金，以他高度残疾的躯体，凭借轮椅上的机械和电脑，写下了令世界震撼的《时间简史》。
霍金是不幸的，他在风华正茂时遭遇了罕见的疾病，然而，他身处逆境，从不畏缩，走向人生的顶峰。
——《说勤》（文段二）勤，包含着坚强的毅力和无穷的血汗。
有了它，人们才可能达到知识和智慧的高峰。
物理学家霍金，以他高度残疾的躯体，整日不知疲倦地从书中吸取“养分”来丰富自己，每天习惯在一到两点入睡,早上七点半、八点左右就起床，他利用自己的勤奋扼住了命运的喉咙！写下了令世界震撼的《时间简史》。
霍金是不幸的，然而他身处逆境，从不畏缩，勤奋工作，终于走向人生的顶峰。
——《说勤》思考：1.比较：上述两则材料，你认为哪则叙述得更好，为什么？2.感悟：你认为叙例的基本要求是什么？明确：1.比较：上述两则材料，你认为哪则叙述得更好，为什么？答：第二则。
因为第一则文字中过多突出了不幸与逆境，论据的叙述重点偏离了观点“勤”。
第二则“整日不知疲倦地从书中吸取“养分”来丰富自己，每天习惯在一到两点明确：1.比较：上述两则材料，你认为哪则叙述得更好，为什么？答：第二则。
文段二用语凝练概括。
这个材料是典型的，但第一则文字叙例的详尽、琐碎冲谈了论证的力量。
这一部分占了一页，宜把它压缩。
2.区别：作为议论文的叙例与记叙文的叙事有什么不同？——【多媒体展示】答：记叙文是以刻画人物、交待情节、塑造环境为主要内容的，这就决定了它的任务就是要把事件叙述得具体清楚。
作文指导之“选材篇”(上课)
• 3、另外就是这篇文章选材新。少年的朋友通常是 少年，而作者的是与一位年逾古稀的老人“忘年交” 的故事，令人耳目一新。 • 4、此外，就是立意深，是因为这对“忘年交”的 友情始终和爱国之情联系在一起，一件件平常小事， 蕴含着爱国的情怀。
再
见
• 1、要立即进行品德定向，迅速确定表现朋 友什么样的思想品德。 • 2、就按照要表现的品德选取一两件具体事 例进行描写，选材要精当新颖，切取能表 现朋友思想品德的片断就可以了，不必把 事情的来龙去脉写得完整无缺。第三步， 根据所选材料进行面局安排。最后要注意 的一点是，要有细节描写，对足以表现主 题思想的细节，要有细致的描绘，这样的 文章才血肉丰满，生动传神。
糟了！轮到我了，怎么办呀？我迫使自己镇 静下来，开始了竞选演讲。但在演讲时， 我的腿一直在微微颤抖，全身发冷，唉！ 还在紧张。 终于，我演讲完毕下台了。我一边听 着别人的演讲，一边分析我和别人的差距。 我有一种不祥的感觉：我会落选——虽然 我不相信。 老师宣布结果了，不出所料，我果然 落选了。看着其它同学一脸的喜悦，我心 里酸溜溜的……
但是事情并非合我的意。不过一会儿，数学老师 就来了，他敲着讲台说：“《AB卷》和《基础 训练》没做的，给我全部做好，下周一检查。如 果发现谁没做的，上数学课，请他别进教室！” 随着他右手用力一挥，我赶忙拿出数学《AB卷》 一翻，唉，真够倒霉，上面全是空白，只好认命 了！此时我心里暗暗祈祷，别再有老师走进教室。 只盼着早点下课，快点回家。终于下课了，我赶 快收好书包，心想真是上帝保佑。但是一抬头， 班主任英语老师又拿着一本书进来了！我只好放 下书包伏着身子，坐在板凳上。
•
外公和外婆都说我俩是“忘年交”，他自豪 地说我是他祖国最好的朋友，是他的亲人。 • 今年二月，他病倒了。一天下午，他拉着我 的手，艰难地说：”我魂归故里，本应知足，但 眼见香港回归，澳门也即将回归，却未能见到海 峡两岸的统一， 我死不瞑目啊！“他用颤颤抖 抖的手拿出那盒红豆，送给我，”别忘了我…… 对你的嘱托。”就这样，他走了，永远地走了。 • 每当我看见这盒红豆，我就会想起他——我 的朋友，一位怀着爱国心的台胞。安息吧，我尊 敬的朋友。您的愿望一定会实现。您的朋友不会 忘记你，因为你的爱国心打动了我，将永远激励 着我。
作文指导课教案小学作文指导课教案如何上好作文指导
小学作文指导课教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
3. 提高学生的写作兴趣和自信心。
二、教学内容：1. 作文的基本结构：开头、中间、结尾。
2. 写作技巧：人物描写、景物描写、事件叙述。
3. 观察生活、表达情感的方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：作文的基本结构、写作技巧。
2. 教学难点：观察生活、表达情感。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本结构和写作技巧。
2. 示范法：示例分析，让学生直观地了解写作方法。
3. 练习法：让学生动手练习，提高写作能力。
4. 讨论法：引导学生交流讨论，分享写作心得。
五、教学过程：1. 导入：激发学生对写作的兴趣，让学生认识到写作的重要性。
2. 讲解：讲解作文的基本结构和写作技巧，让学生掌握写作的基本方法。
3. 示例分析：分析优秀作文，让学生直观地了解写作方法。
4. 练习：布置写作任务，让学生动手练习。
5. 交流讨论：引导学生分享写作心得，互相学习，提高写作能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调观察生活、表达情感的重要性。
7. 作业布置：让学生课后继续练习，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极发言、认真听讲。
2. 写作练习：评估学生的写作练习，关注作文结构、写作技巧的应用。
3. 课后作业：检查学生的课后作业，了解学生对课堂内容的掌握程度。
七、教学资源：1. 教材：选用适合学生的作文指导教材，提供丰富多样的写作素材。
2. 课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。
3. 优秀作文范文：收集一些优秀作文，用于示例分析。
4. 写作练习：设计具有针对性的写作练习题。
八、教学进度安排：1. 课时：本节课计划用2课时完成。
2. 教学步骤：导入（5分钟）、讲解（15分钟）、示例分析（10分钟）、练习（10分钟）、交流讨论（5分钟）、总结（5分钟）。
九、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教。
九年级语文上册议论文写作指导——叙例和析例教案新人教版
九年级语文上册议论文写作指导——叙例和析例教案新人教版议论文写作指导——叙例和析例课题议论文写作指导——叙例和析例课型新授课教材分析《语文课程标准》指出：学生在欣赏文学作品时，“能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”。
星新一的《喂-出来》是八年级下册第三单元最后一篇课文。
同学之所以更钟情于议论文，是因为议论文相对而已，更容易写，更容易得分！确实议论文的写作更显得有章可循一些，今天我们一起探讨一下议论文中的叙例和析例。
学情分析学生初学议论文写作，可能比较陌生，对论据使用不熟悉，容易与记叙文混淆。
但更容易写，更容易得分！确实议论文的写作更显得有章可循一些，今天我们一起探讨一下议论文中的叙例和析例。
教学目标1、明确在议论文写作中该如何叙例，并在写作实践中加以运用。
2、明确在议论文写作中该如何析例，并在写作实践中加以运用。
教学重难点1、明确在议论文写作中该如何叙例，并在写作实践中加以运用。
2、明确在议论文写作中该如何析例，并在写作实践中加以运用。
课前准备1、课前阅读几篇议论文，找出论点、论据，准备在课上交流。
教学用具多媒体教学课时第一课时教师活动学生活动二次备课导入语：我们很多同学之所以更钟情于议论文，是因为议论文相对而已，更容易写，更容易得分！确实议论文的写作更显得有章可循一些，今天我们一起探讨一下议论文中的叙例和析例。
任务一：合作探究：议论文中该如何叙任务一：合作探究：议论文中该如何叙例1、学生齐读论据材料。
2、小组讨论：你觉得这个材料可以证明观点吗？在议论文中这样叙例可行吗？如不可行，该如何修改呢？例事实胜于雄辩，议论文要有力的证明论点，叙例是必不可少的，但是议论文中叙述和记叙文中的叙述一样吗？1、多媒体展示论点、论据。
论点：打破常规很重要。
论据材料：奥地利作曲家莫扎特，出身于宫廷乐师家庭，从小就显示出很高的音乐才能，被誉为“神童”。
他儿时曾从师于著名的作曲家海顿。
作文指导课教案小学作文指导课教案如何上好作文指导
小学作文指导课教案一、教学目标：1. 让学生了解作文的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生观察生活、表达思想的能力。
3. 帮助学生克服写作文的恐惧心理，提高写作兴趣。
二、教学内容：1. 作文的基本结构：开头、中间、结尾。
2. 写作技巧：人物描写、景物描写、事件叙述。
三、教学重点：1. 作文的基本结构。
2. 人物描写、景物描写、事件叙述的写作技巧。
四、教学难点：1. 作文的开头和结尾。
2. 人物描写、景物描写、事件叙述的运用。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本结构和写作技巧。
2. 示例法：分析优秀作文，展示写作技巧。
3. 练习法：让学生动手写作，教师个别指导。
4. 互动法：学生之间交流写作心得，共同提高。
一、教学目标：让学生了解作文的基本结构和写作技巧。
二、教学内容：作文的基本结构：开头、中间、结尾。
写作技巧：人物描写、景物描写、事件叙述。
三、教学重点：作文的基本结构。
四、教学难点：作文的开头和结尾。
五、教学方法：讲授法、示例法、练习法、互动法。
六、教学过程：1. 引导学生观察生活，发现写作素材。
2. 讲解作文的基本结构，强调开头、中间、结尾的重要性。
3. 讲解人物描写、景物描写、事件叙述的写作技巧。
4. 分析优秀作文，展示写作技巧。
5. 学生动手写作，教师个别指导。
6. 学生之间交流写作心得，共同提高。
七、作业布置：完成一篇作文，运用所学写作技巧。
八、教学反思：总结教学效果，针对学生存在的问题进行调整。
九、课后服务：为学生提供写作素材，解答写作过程中遇到的问题。
十、课程评价：评价学生的作文水平，鼓励优秀作品，提高学生的写作自信心。
六、教学目标：1. 让学生掌握作文修改的方法和技巧。
2. 培养学生自主修改作文的习惯。
3. 提高学生写作文的信心和兴趣。
七、教学内容：1. 作文修改的方法和技巧。
2. 学生自主修改作文的步骤。
八、教学重点：1. 作文修改的方法和技巧。
2. 学生自主修改作文的步骤。
记叙文写作指导【优秀6篇】
记叙文写作指导【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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作文指导课教案小学作文指导课教案如何上好作文指导
小学作文指导课教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生观察生活、表达思想的能力。
3. 提高学生的写作兴趣和自信心。
二、教学内容：1. 作文的基本结构：开头、中间、结尾。
2. 写作技巧：人物描写、景物描写、事件叙述。
3. 作文修改方法：自查、互评、教师批改。
三、教学重点：1. 作文的基本结构。
2. 人物描写、景物描写、事件叙述的写作技巧。
四、教学难点：1. 作文的开头和结尾。
2. 学生自主表达思想的能力。
五、教学准备：1. 教学PPT。
2. 作文素材库。
3. 学生作文本。
教案一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学内容，让学生分享自己的收获。
2. 提问：你们觉得写作文难吗？为什么？二、讲解作文基本结构（10分钟）1. 讲解作文的开头、中间、结尾的作用和重要性。
2. 举例说明优秀作文的开头和结尾特点。
三、写作技巧讲解（10分钟）1. 人物描写：介绍人物描写的方法和技巧，如外貌、语言、动作等。
2. 景物描写：介绍景物描写的方法和技巧，如动静结合、修辞手法等。
3. 事件叙述：介绍事件叙述的方法和技巧，如顺序叙述、倒叙叙述等。
四、学生练习（15分钟）1. 让学生根据所学内容，现场练习写作。
2. 鼓励学生发挥想象，表达自己的思想。
五、作文修改方法讲解（10分钟）1. 自查：引导学生学会自查作文，找出自己的不足之处。
2. 互评：介绍互评作文的方法和技巧，如尊重他人、客观评价等。
3. 教师批改：讲解教师批改作文的标准和要求。
六、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课所学内容，让学生明确作文写作的基本结构和技巧。
2. 鼓励学生多写作，多练习，提高写作水平。
七、课后作业（课后自主完成）1. 根据本节课所学内容，修改自己的作文。
2. 选择一个题材，运用所学写作技巧，写一篇作文。
教学反思：本节课通过讲解作文的基本结构和写作技巧，让学生掌握作文写作的方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问。
写作指导课1
谢谢！
1、明确采访的内容；
2、学会列现场采访提纲；
3、明白现场采访注意事项。
采访积素材，
准备须先行
活动一
明确采访内容
活动二
巧列提纲做准备
明确采访内容
环节一
回顾文章内容，说说 这些资料作者怎么得 来的。
文章名称 “飞天”凌 空
资料来源 现场观察一着惊海天现场观察、现场记录、资料查 阅、个人思索…… 各路战况汇总、个人思索
（2）养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和新闻本身的发展。 3.写作 （1）锻炼捕捉新闻线索、抓住新闻热点的能力。 （2）熟悉新闻采访的一般方法和步骤，学会撰写新闻作品。
4.综合性学习（口语交际）
（1）在新闻的采编过程中，提高策划组织、分工合作、交流沟通的能力。 （2）形成求真求实、冷静客观的思维方式；学会准确、负责任、言必有 据地表达。
采访积素材 准备须先行
——八年级上册第一单元作文指导课 1
单元学习目标 本课时学习目标 本课时主题概括
教学过程
一、单元学习目标
1.识记积累 积累识记本单元课文中重要的字词。 2.阅读
（1）阅读消息、新闻特写、通讯等不同体裁的新闻作品，在了解新闻内 容的基础上把握其各自的特点，学习阅读新闻的方法。
现场问答、资料查阅
消息二则
首届诺贝尔 奖颁发
小结
①明确新闻采访的范围；观察、询问、思索、倾听、 查阅、记录…… ② 现场观察记录访谈为主要方式
巧列提纲做准备
要求： 现场采访准备——如何列采访提纲 ①采访提纲包括采访的时间、对象、地点、方式、器材准备、采 访问题等；②采访问题需要围 绕采访目的设计，突出重点采访内 容。 ③确定采访主题：选取一个你感兴趣的学校近期生活热点、小区 生活现象或社会热点问题进行采访，列出采访提纲，进行任务分 工。 如：（一）现场采访（3人，包括提问、记录、摄像等）：
语文人教版七年级上册写作指导——叙事篇
小事情 倾诉 真感情
F
A B C D E
内容 真实 描写来参观他 放风筝。有一次，他故意地撒脱手，让天上 飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一 蹦一跳地向前飞跑。他笑着、叫着，拄着拐 杖，蹦跳着去追，嘴里还不停地喊着：“你 们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地 抓住线绳，脸上充满得意和满足的稚气。
B 他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊 惶地站了起来，失了色瑟缩着……我在破获 秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛， 这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。 我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨，又将风 轮掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他 是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利， 于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后 来他怎样，我不知道，也没有留心。
E 不料六一公公竟非常感激起来，将大 拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里 出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒 挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比 不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑 奶奶尝尝去……”
F 有一天，我正骑车上学，眼看一辆大卡 车就要撞到一位横穿马路的老大爷。就在这 紧要关头，我的头脑里思想斗争很激烈。去 救吧，要耽误自己上学，不救吧，眼看着悲 剧就此发生。正在这时，雷锋、欧阳海等英 雄形象掠过我的脑海。于是，我不管三七二 十一，跳下车，用尽全力一推，老大爷得救 了。这时的老大爷激动万分，热泪滚滚，握 住我的手说：“娃啊，太谢谢你了！”
C 我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生
坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的
东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼
睛里带走似的。
D 我轻轻地敲了敲门。门开了，万芳伸 出头来，一把拉了我进去。 “万芳……”我 站在过道里不肯再往前走。 “你怎么啦？ 也不打伞，是不是挨揍了？”万芳奇怪地看 着我。 “没有……”我慢慢从口袋里掏出 小刀，“你能不能把羚羊还我……”我几乎 听不见自己的声音。 万芳愣了一下，没有 接小刀，只是咬着嘴唇看着我，我垂下眼睛 不敢看她。