阅读记录单
走进童话阅读记录单
走进童话阅读记录单（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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每日阅读记录卡书目
学校：古二小学班别：四（1）班姓名：每日阅读记录卡二年级12本课外阅读必读书目1、爱丽丝漫游奇境（英国）卡罗尔2、狐狸列那的故事(法国)阿希季诺夫人3、《小熊温尼·普》（英国）米尔恩4、彼得·潘（英国）詹姆斯贝洛著5、豆蔻镇居民和强盗（挪威）埃格钠6、鹅妈妈的故事（法国）贝洛7、洋葱头历险记（意大利）罗大力8、窗边的小豆豆（日本）黑柳彻子9、淘气包埃米尔（瑞典）林格伦10、假话国历险记天上掉下的大蛋糕（意大利）罗大力11、随风而来的玛丽阿姨（英国）特里弗斯12、丁丁历险记（小开本全22册）（比利时）埃尔热《爱丽丝漫游奇境》这本书是＿＿＿＿写的，作者是＿＿＿＿国人。
主人公叫＿＿＿。
我记住了以下好词、好句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我要向爱丽丝学习什么？（简单回答）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿《狐狸列那的故事》这本书是＿＿＿＿写的，作者是＿＿＿＿国人。
主人公叫＿＿＿。
我记住了以下好词、好句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿这本书里讲了几个小故事，你最喜欢看哪一个：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿《小熊温尼·普》这本书是＿＿＿＿写的，作者是＿＿＿＿国人。
阅读记录本(模板)
阅读推荐书单中国部分（25）1、《小布头奇遇记》孙幼军（这是孙幼军的处女作,也是他最著名的一部长篇童话，它影响了一代儿童。
也是中国第一部获得国际安徒生儿童文学奖提名的作品。
）2、《小猪唏哩呼噜》孙幼军（小猪唏哩呼噜有傻孩子傻福的憨厚，也有大智若愚的机智，更可贵的是，他善良、勇敢、富有同情心和正义感，傻得执着，傻得可爱。
）3、《调皮的日子》秦文君（《调皮的日子》和它的续集《年糕包子兄弟和紫苜蓿农场》说的是朱多星和表弟小沙这两个捣蛋鬼的故事，趣味无穷。
）4、《我是一个可大可小的人》任溶溶（任溶溶的儿童诗让你感觉很不一样哦，可大可小的人是不是很神奇？）5、《舒克和贝塔历险记》郑渊洁（相信你一定记得那两只很可爱的小老鼠，看过动画片的同学换着看看文字，一定更有意思。
）6、《我们的公虎队》梅子涵（你可以找到很多同学的影子。
）7、《笨笨猪》杨红樱（憨态可掬的小猪会笨到什么样子呢？）8、《严文井童话》严文井（一个老作家的童话，他的《下次开船港》让很多孩子知道时间的意义。
）9、《大个子老鼠小个子猫》周锐（一个很有意思的天敌的故事，周锐的童话永远有与众不同的精妙。
）10、《晚安故事》（套）（很温馨的故事借着月色走来。
）11、《最著名的中国民间故事》（套）（可以代代相传的东西不能不看。
）12、《大灰狼罗克》郑渊洁（大灰狼的名声似乎总不太好，那么罗克如何呢？）13、《三毛流浪记》（全集）张乐平（小三毛带着自己的三根头发过着和现在的孩子完全不一样的生活。
现在的孩子是需要了解的。
）14、《最著名的中国童话》（套）（都是最有名的故事，仔细读来很有意义。
）15、《大头儿子和小头爸爸》郑春华（一个大头大脑的可爱男孩和他的小头小脑的父亲，以及圆胖身材的围裙妈妈组成的和睦家庭，彼此间发生了很多有趣的故事。
）16、《杨红樱亲子共读绘本故事》（套）（精美的故事，精美的绘画。
）17、《小溜溜溜了》叶永烈（一个老科幻作家的新作，重新品味一下吧。
30天阅读记录卡可打印
30天阅读记录卡可打印30天阅读记录卡是一种可以帮助我们记录自己每天阅读情况的工具，通过填写这个记录卡，我们可以更加清晰地了解自己的阅读习惯和进步，提高阅读效率和质量。
下面我来分享一份可打印的30天阅读记录卡，并附上一些填写建议和心得体会。
阅读记录卡示例：日期：____________________书名/文章标题：____________________阅读时长：____________________阅读内容简介：____________________阅读感受：____________________填写建议：1.日期：每次阅读时填写日期，可以让我们更好地追踪自己阅读的频率和习惯。
2.书名/文章标题：记录阅读的书名或文章标题，便于日后回顾和整理阅读材料。
3.阅读时长：填写自己阅读的时间长度，可以让我们了解自己每天阅读的投入程度。
4.阅读内容简介：简单描述所阅读的内容，可以是本书的核心观点、文章的主题等。
5.阅读感受：记录自己在阅读过程中的感受，可以是对作者观点的认同或质疑，对故事情节的惊喜或反思等。
心得体会：通过使用30天阅读记录卡，我对自己的阅读情况有了更直观的了解，也发现了一些有趣的事实：1.持续阅读的重要性：填写记录卡的过程中，我发现自己在某些天数里没有填写任何阅读情况，这让我意识到自己在一些时候没有注意到阅读的重要性，对此我决定调整自己的阅读习惯，坚持每天都进行一定的阅读。
2.阅读时长的控制：通过记录阅读时长，我发现自己在一些时候会把太多时间花在不重要的小说或篇幅较长的文章上，这让我认识到我需要更好地管理自己的阅读时间，合理分配时间去阅读更多有价值的书籍和文章。
3.阅读感受的记录：通过填写阅读感受，我能够更深入地思考和领会阅读材料中的观点，也能够更清晰地表达自己对所读内容的理解。
这不仅有助于我对阅读材料的学习和消化，还提高了我的思辨和表达能力。
总而言之，30天阅读记录卡是一份十分有用的工具，它可以帮助我们更好地理解自己的阅读习惯和进步，同时也能提高我们的阅读效率和质量。
21天阅读记录单
21天阅读记录单第一天：《小王子》今天开始我接受了一个挑战，即连续阅读21天并记录下自己的阅读经历。
我先选择了一本备受推崇的经典之作——《小王子》。
这本书讲述了一个小王子来到地球的故事。
小王子来自一个遥远星球，并在星球上与一朵玫瑰、一只狐狸以及各种奇特的居民之间展开了一系列有趣的对话和冒险。
通过小王子的冒险历程，作者圣埃克苏佩里传达了一些深刻的哲理思考。
读完这本书，我被小王子身上的纯真和真诚所打动。
他在星球上遇到的各种奇特的人物展现出现实世界中不同类型的人，有的虚荣、有的贪婪、有的自以为是。
小王子用纯净的眼光看待这些人，发现了他们背后隐藏的虚伪和空虚。
他预示了人们在追求外在物质的同时，内心深处的灵性可能会迷失。
这本书的读后感深深地触动了我。
我开始反省自己是否也有过于追求物质的倾向，是否也曾忽略了心灵的需求。
书中的小王子教会了我在现实世界中更加珍惜人与人之间的真挚感情，以及对自然和生命的呵护。
第二天：《活着》今天我选择了一本著名的现实主义小说——《活着》。
这本书讲述了一个农民的一生，他经历了家族的兴衰、政治的动荡以及个人的遭遇。
这是一个战乱年代的故事，书中的主人公活了很久，但他的一生并不幸福。
读完这本书，我被主人公在逆境中的无奈和坚强所感动。
他失去了所有的亲人，经历了极端的贫穷、饥饿和病痛，但他仍然坚持活下去。
他经历了各种苦难，却依然抱有对生活的希望。
这本书让我深思人生的意义。
即使在最困难的时刻，我们也要坚持活着，珍惜生命中的每一个瞬间。
我们不能轻易放弃，而是要勇敢地面对困境，坚持下去。
生活中的痛苦和挫折可能使我们变得更加坚强，更加珍惜幸福。
第三天：《1984》今天我选择了一部具有深刻政治意义的科幻小说——《1984》。
这本书讲述了一个被极权主义统治的世界，人民的思想和行为受到严格监控和控制。
主人公温斯顿是一个反抗者，他试图保持独立思考并揭露政府的虚伪和残酷。
读完这本书，我感到震惊和担忧。
书中所描绘的世界让人感到极度恐惧，人们无法自由表达自己的意见和思想。
一年级课外阅读记录卡
虹桥小学一3班课外阅读记录册姓名：2014年下学期“小书迷”课外阅读书目（虹桥小学一3班）“小书迷”课外阅读书目（虹桥小学一3班）“小书迷”课外阅读书目（虹桥小学一3班）“小书迷”课外阅读书目（虹桥小学一3班）“小书迷”课外阅读书目（虹桥小学一3班）阅读记录册的使用说明请家长和孩子仔细阅读1、阅读记录册由孩子妥善保管，每周一上交，每周末完成一张阅读记录卡。
每天阅读的课外书在相应的书目后标上日期，学期末依照本手册评选班级的“阅读之星”。
2、优秀阅读卡可以获得积分奖励。
一次一颗积星。
优秀要求：在完成基本内容基础上1）书写认真、工整，错别字少。
2）绘画色彩饱满，富有一定的创意3）卷面整洁，无污渍。
3、阅读记录册必须由本人完成，他人不可代写、代画。
4、阅读记录册请本人妥善保管，多加爱护，保持整洁美观。
如有丢失请本人自行重新制作一本。
5、阅读记录册填写说明1）积累词语和句子中，在遇到不会写的字时请用拼音代替。
2）我来画一画：（可以给图画书的故事配上自己的插图，也可以是给自己积累的词语或者句子配上图画，还也可以继续编故事，把内容画下来）3）互动加油站，家长可以在上面写上评价语给予孩子肯定与鼓励。
4）好看程度用星星等级，非常好看打三颗星，好看打两颗星，一般好看一颗星。
5）阅读书目是班级已有的藏书目录，大家在看过的书后标上日期。
6、班级图书请每位同学爱惜好，不能在书上乱画或撕坏。
看过及时归还，不随意借给别的同学，防止遗失。
小书迷成长足迹卡小书迷成长足迹卡小书迷成长足迹卡小书迷成长足迹卡小书迷成长足迹卡小书迷成长足迹卡小书迷成长足迹卡小书迷成长足迹卡小书迷成长足迹卡小书迷成长足迹卡小书迷成长足迹卡小书迷成长足迹卡小书迷成长足迹卡小书迷成长足迹卡小书迷成长足迹卡小书迷成长足迹卡小书迷成长足迹卡。
课外阅读记录单范本
课外阅读记录单范本学生信息- 姓名：[输入学生姓名]- 班级：[输入学生所在班级]- 学号：[输入学生学号]- 日期：[输入填写日期]阅读信息- 书名：[输入阅读的书籍名称]- 作者：[输入书籍的作者]- 阅读日期：[输入阅读该书籍的日期]- 阅读时长：[输入阅读该书籍的时长，单位：分钟]- 阅读感想：[输入对该书籍的阅读感想，不少于50字]教师评语- 评语：[输入教师对学生的评价和建议]家长签字- 家长签字：[家长签字]教师签字- 教师签字：[教师签字]注意事项1. 学生需填写个人信息、阅读信息和阅读感想部分，并请家长签字。
2. 教师需填写评语，并签字确认。
3. 学生应按要求填写所有信息，并准确填写阅读时长。
4. 教师应对学生的阅读情况进行评价，并提供相关的建议。
5. 请学生和教师在相应的区域签字确认。
6. 请在每次阅读完成后及时填写记录。
> 注意：本文档仅为示例，请根据实际需求进行修改和调整。
课外阅读记录单范本学生信息- 姓名：[输入学生姓名]- 班级：[输入学生所在班级]- 学号：[输入学生学号]- 日期：[输入填写日期]阅读信息- 书名：[输入阅读的书籍名称]- 作者：[输入书籍的作者]- 阅读日期：[输入阅读该书籍的日期]- 阅读时长：[输入阅读该书籍的时长，单位：分钟]- 阅读感想：[输入对该书籍的阅读感想，不少于50字]教师评语- 评语：[输入教师对学生的评价和建议]家长签字- 家长签字：[家长签字]教师签字- 教师签字：[教师签字]注意事项1. 学生需填写个人信息、阅读信息和阅读感想部分，并请家长签字。
2. 教师需填写评语，并签字确认。
3. 学生应按要求填写所有信息，并准确填写阅读时长。
4. 教师应对学生的阅读情况进行评价，并提供相关的建议。
5. 请学生和教师在相应的区域签字确认。
6. 请在每次阅读完成后及时填写记录。
> 注意：本文档仅为示例，请根据实际需求进行修改和调整。
学生课外读书实验活动阅读记录档案
读书感悟
每次读不同作者的书，都会是不同的体验，走进书中的世界瞥见世界的五 彩斑斓，不同时间阅读同一本书，又会是不同的感悟，但都是在阅读好书 和经典的前提下。正是因为书本、经典具有这样的魅力，才一直吸引我想
阅读下去。
读书让我对世界有了不一样的理解，也让我有一颗包容的心去看待世间万 成长感悟 物，读书也让我思辨明智，对待事情可以从辩证的角度分析，在潜移默化
中深深影响着我的成长轨迹。
自我评价
能够在课余时间阅读一些书本，但是阅读书籍的种类有点狭隘，应该打开 视野，也可以同时阅读对写作、对心理有益的书籍。
老师评价
我们越发感到孤独。
好词妙语 摘抄
“生命中曾经有过的所有灿烂，终究都要用寂寞偿还。人生终将是一场单 人的旅行，孤独之前是迷茫，孤独过后便是成长。”
“可是我再也没遇到一个像福贵这样令我难忘的人了，对自己的经历如此 清楚，又能如此精彩地讲述自己是如何衰老的。这样的老人在乡间实在是 难以遇上，也许是困苦的生活损坏了他们的记忆，面对往事他们通常显得
课外读书实验活动阅读记录档案
姓名
（学生阅读记录卡）
所在学校及 年级
表二 年龄
阅读时间 每天1h 《活着》《百年孤独》》《许三观卖血记》《兄弟》《追忆似水
及书目
年华》《三体》《围城》《复活》《战争与和平》
最喜欢或 最想推荐 的书及理
由
最推荐的书是《百年孤独》，这本书讲述一个家族七代人在加勒比沿海岸 马孔多村庄的故事，七代人在宿命中开始，在咒言中结束，仿佛没有存在 过一般。读了这本书才能深刻体会到孤独是支持、同情、团结的对立面， 用他人的模式来解释我们的生活现实，只能使我们显得更加陌生，只能使