国培计划初中历史学习总结
初中历史国培学习总结
初中历史国培学习总结总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，让我们一起来学习写总结吧。
那么我们该怎么去写总结呢？以下是作者为大家收集的初中历史国培学习总结，欢迎大家分享。
初中历史国培学习总结1回顾这两个多月的学习历程，一个总体感觉就是：收获在学习中。
通过学习让我体会到远程培训的优越性，希望今后这样的机会越来越多，能提供教师交流共享的平台，促进教育的发展。
这次学习的时间也很自由，视频可以下载来看不用在线观看，这对于我们农村学员来说无疑是一大好事。
我们农村教师及时的快速的充了电。
这是一次难得的宝贵的学习机会宝贵。
一、认识提高这次培训让我明确了自己现在所处的专业发展阶段，也明白了现在自己内心一些彷徨的原因所在。
我原来只是传统教学，现在我可以根据自身和学生的特点，制定出自己的专业规划，避免自己原地踏步，有助我努力成为一名教育专家型综合实践教师。
历史教学活动是历史活动的教学，而历史活动应是学生自己建构知识的活动。
因此，教师要从学生实际出发，精心设计历史教学活动，让学生：“在参与中体验，在活动中发展”，真正体现以学生为主体进行活动为基础的有效课堂教学。
二、能力提高通过学习，我发现了自己在以往的科学探究活动教学中存在着很大的不足，譬如探究综合活动教学的设计一定要考虑其科学性；活动的组织和实施要考虑其真实性和普遍性等，以往教学大都是只考虑其科学性，有时嫌麻烦就简化活动的程序或者是几句话带过。
还有就是以往教学中经常认为没有多大价值的合作交流环节，通过这次培训学习，我也意识到它可以帮助学生相互取长补短、拓宽视野，培养学生对待学习和活动积极的可贵品质。
通过合作策略的学习，提高了我的教学能力，使自己在今后的教学中可以利用这种方便的教学工具和先进的教学策略，合理的知识整合，组织教学，这对于构建高效课堂意义非凡。
从中感悟并理解新知识的形成和发展，充分体现历史来源于生活应用于社会，体会历史学习的过程与方法，获得历史教学活动的经验。
国培计划初中历史个人研修总结
国培计划初中历史个人研修总结在参加国培计划初中历史个人研修的一周时间里，我有幸与来自各地的历史教师一起学习、交流和思考，获得了许多宝贵的经验和启发。
下面是我对这一周的总结和思考。
1. 研修动机和目标我报名参加国培计划初中历史个人研修的动机是提升自己的历史素养，进一步了解历史学科的教学方法和研究动态。
我的目标是通过这次研修，掌握一些实用的历史教学技巧，提高自己的课堂教学效果。
2. 学习内容和方法本次研修的学习内容涵盖了历史学科的基本概念、教学设计、评价方法以及教材解读等方面。
我们通过听讲座、参观实践教学、小组讨论等形式，深入学习和探讨了这些内容。
同时，我们还进行了一些实践活动，例如设计了一堂历史课，进行了教学反思，提升了自己的实践能力。
3. 学习收获通过这一周的学习，我获得了以下三个方面的收获：第一，我对历史学科的重要性和研究方法有了更深入的理解。
在听讲座的过程中，我学习了许多历史学者的研究成果和方法论，这对我今后的历史教学和研究有很大的帮助。
第二，我学会了一些实用的历史教学技巧。
通过参观实践教学和小组讨论，我了解到了一些新颖而有效的教学方法，例如探究式学习、案例教学等。
这些方法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习成效。
第三，我认识到了教师个人发展的重要性。
在与其他历史教师的交流中，我看到了许多优秀的教师是如何持续学习和成长的。
他们不仅关注自己的专业知识和教学方法，还积极参与教研和学术交流活动，不断提升自己的教学能力。
4. 存在的问题和解决方法在研修过程中，我还存在一些问题，如课件设计不够精细、语言表达能力有待提高等。
为了解决这些问题，我打算参加更多的培训和学习，提高自己的教学和研究能力。
同时，我还会加强与其他教师的交流，吸收他们的经验和教训，不断完善自己的教学方法。
5. 研修效果和展望通过这一周的研修，我感到自己的教学思路和方法得到了很大的启发和提升。
我相信这次研修对我今后的历史教学将产生积极的影响。
中学历史教师国培总结5篇
中学历史教师国培总结5篇作为教师，最忌讳的就是墨守成规，满足于现状。
真正合格的教师，应该树立终生学习的观念，不断提高自己教学质量，提高学生的学习成绩。
为了方便大家，一起来看看吧!下面给大家分享关于中学历史教师国培总结，欢迎阅读!中学历史教师国培总结1本学期，本人任教初三年级二个班的历史课，一学期来，能以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事毕业班的教学工作，初三历史教学工作总结。
一、激发兴趣，发挥潜能俗话说兴趣是的老师。
学生有了浓厚的兴趣，学习就有了动力。
历史学科内容丰富多彩、图文并茂、趣味性强、又通俗易懂。
在教学中采用做些简单的小游戏、讲故事、辩论赛等形式，让学生主动参与课堂，历史课变得生动了、有趣了，学生自然而然就喜欢上这门学科了。
进入初三后，学习任务更加艰巨，学生无法做到面面俱到。
他们对历史学科的兴趣逐渐削弱，如何让学生在诸多的学科中重视它呢?我只能激趣了，每次统考后，我会在课堂上表扬一些学生，一种是优等生，让他们介绍成功经验;一种是进步较大的学生，尤其是后进生，我会给予更多的表扬和鼓励。
让更多的学生明白：只要端正学习态度，认真地按老师的要求去做，你就会取得理想的成绩。
别人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。
榜样的作用是无穷的。
同学们逐渐有了竞争意识，形成你追我赶的学习风气。
二、培养良好的学习习惯，立足课堂，提高效率缺乏良好的学习习惯是大部分学生的病根，尤其是男生课上带着耳朵听，他们挺乐意的，一让他们动笔，就开始偷懒。
从初三开始，我就注重培养学生做课堂笔记的习惯。
我采用课堂笔记本和历史作业本合二为一，有效避免上述问题的发生。
由于历史学科采用开卷考试的方式，在教科书上勾划重、难点显得尤为重要。
我要求学生用红笔或彩笔勾划，并注明考点的项目：如明治维新的内容，使学生一目了然。
上课时，我边讲，边巡视，提醒和督促后进生和调皮的学生勾划课本。
临近期末，九门学科进入都进入大复习阶段，各科作业接踵而至，压得学生喘不过气来。
国培工作总结
“国培计划”历史学科工作总结邯郸李丽娜此次参与“国培计划”中历史学科的学习培训，尽管非常累，但是收获多多，现在把自己参与学习培训的感受和想法给总结出来大家共同来分享。
一、提高了参加培训的认识。
国培远程培训，是教育部搭建的一个难得的教育平台，我们不但可以看到相关理论知识的文字资料，还可以与名师、专家以及自己同专业的教师进行交流。
同时，学员还可以根据自己的计划随时进行学习，给了我们时间上充分的自由，给了我们选择适合自己学习方式的权利。
二、加强自身专业知识的学习，进一步树立了终身学习的思想。
俗话说“活到老，学到老”，这句话对一个教师来说是很有现实意义的。
教师不仅要成为学生学习的组织者，更要成为学生学习的合作者，并且要在工作中不断加强自身业务学习，让自己的知识结构与时俱进地得到调整和改善。
现代社会，各种知识更新换代快，旧知识迅速老化，新知识飞速生成，教师应树立终身学习的理念。
三、落实初中历史新课程标准要求，转变理念、勇于创新。
在现阶段，机械记忆的学习方法，严重制约了学生的思维主动性、新颖性、限制了学生创新思维的发展，不利于学生的长远发展。
新课标下，要求培养学生的创新精神和探究能力，培养全面发展的人才的观点。
发挥历史学科的特有功能。
转变教学理念，转变教学手段，培养创新型学生。
四、教学设计的进一步优化。
在教学中以培养学生的创新精神和实践能力为主要目标，历史新课标强调面向全体学生，突出体现义务教育的普及性、基础性和发展性，为学生进入和适应社会打下基础，使学生获得基本的历史知识与技能，培养良好的品德和健全的人格。
我会以这次远程培训的为契机，会继续坚持学习，通过自己的努力提高自己的专业知识和教学水平。
历史培训心得体会(精选3篇)
历史培训心得体会(精选3篇)历史培训心得体会(精选3篇)1刚刚完成了为期两天的第二轮初中历史培训，这一轮培训主要内容是分析八年级历史即中国近现代史和世界古代史。
在培训过程中，各学校都展示了对教材的充分、透彻的分析与整合，让我对这两册内容有了更深的认识和理解。
除此之外，各位老师还给我们提供了许多的教学建议，尤其是对教材中课后部分的几项内容的利用心得更让我受益匪浅。
回来之后，我认真思考、总结，对初中历史的预习有了一个大致的理解并作了汇总，在此提出与大家共享。
我们现在使用的初中历史教材是北师大版本，课本内容容量不是太大，却知识含盖面宽，对学生的论证分析能力、概括总结能力和比较评价能力等都提出了更高的要求。
但是许多学生不把历史课当一回事，这就更加需要指导学生做好预习工作，为教师的课堂教学做好充分的准备，实现教师历史教学的三维教学目标，而学生在预习过程中也能够提前熟悉课本内容，理解课本中的基本知识框架，为课堂听课做好充分的学习准备。
那么如何指导学生做好历史预习工作呢?一、指导学生预习每单元的开篇前言每一单元的标题下都有一个本单元前言。
在前言中不只是交代了本单元的主要内容，还交代了本单元的历史线索和主要问题，它可以帮助学生从总体上理解和把握本单元的学习内容。
而中国史部分单元前言中又加入了关于世界大势的叙述，更让学生能够了解同时期世界历史的发展特点，开阔了学生的视野。
单元预习可以设计一个单元预习学案，让学生在每单元开始之前预习总结本单元主要知识结构与框架，并找出本单元的重点内容。
二、指导学生注重看教材每课的导入框和开头的引言北师大版初中教材每课的篇首都有一段简短学习导言，它虽然很短，但里面有知识介绍，有精典问题，且语言概括、精炼，本课内容也都是围绕这些问题展开的。
我们应该指导学生在课前精读这篇导言，从而对本课内容有一个浅层次的整体印象，同时在预习中也要思考其中的问题以备在课堂上思考回答。
当学完课文内容后，再回首具体理解该段导言，学生就能站在宏观角度去理解课文，试着学会繁中求简，详中求略，学生的历史书面语的概括和提炼能力也一定会有提高。
初中历史国培心得体会
初中历史国培心得体会最新初中历史国培心得体会范文初中历史国培心得体会1今年有幸参加了国培计划初中历史班的学习，在将近半年的学习中，既有资深专家的教学讲座，也有一线教师的精品示范课，还有教研员的悉心指导。
每位教师都从中获益良多，使得轰轰烈烈的国培工作圆满画上了句号。
历史是一门思想性很强的学科，而且时空太遥远了，在中考中历史所占比重不大学生对历史学科不够重视，因此加强学生对历史学习的兴趣尤其重要。
初中历史课堂活动设计包括丰富历史课程资源。
使我印象深刻的是，在成果展示阶段，158中学的朴丹老师《战后日本经济的发展》一课内容十分丰富，贴近我们的初中历史课堂。
而且加入了现代科技元素，结合时势教育，在具体课堂教学中对我帮助很大。
在课后，朴丹老师还给我们介绍了几个对实际教学大有裨益的网站、PPT软件和多个影音文件的编辑工具等，真正实现了资源共享，提升了教学理念，方便我们的日常教学工作。
现在历史咨讯发达，历史史料众多，如何驾驭历史史料，如何组合史料，为历史教学服务，对现实事件的关注，对未来思考，选取一些切入点。
我们文科老师的价值在哪?学生不学历史，有教材教参就能考出好成绩。
中考历史是开卷，仅仅翻书就可以找到答案了吗?自己要觉得历史很重要。
历史和许多学科都有交汇点，当好的历史老师要求很高，教学生学会学习，学会思考，教无定法，观念改变，课堂上用不同方式启发学生，多让学生提问，多问几个为什么。
让学生自己体会感悟一些知识，通过学生提出的问题，教师起到引领作用。
引导学生怀疑，对一些人一些事做出自己的价值判断。
所以说这次培训给了我在今后的教学工作新的动力。
可以说学习让我感到了自己的无知，思考让我认识了实践的艰难，学习的最大收获，我觉得不在于掌握了多少技巧、多少理论，更重要的是有了强烈的课程意识，更加深刻地体会到了“知易行难”的道理。
虽然研修的时间不长，但这种学习形式，为我们以后继续学习，掌握必要的学习技能，打下了很好的基础。
国培初中历史名师班第三阶段总结
国培初中历史名师班第三阶段一、前言在国培初中历史名师班的第三阶段，我们学习了中国古代史。
通过老师的讲解和课堂的互动，我对中国古代史梳理了更为清晰的脉络，并且从中得到了灵感和启示。
本文将从以下几个方面对第三阶段的学习做出。
二、知识点掌握情况在本阶段，我们对中国古代史的时间、人物、事件、政治经济、文化艺术等方面都进行了学习，掌握了许多重要的知识点。
在学习过程中，老师要求我们多听老师讲解，同时多看书籍，从而深入学习相关知识点，让我们对中国古代史有了更加全面、深入的认识。
通过课堂讲解，我对中国古代史的各个时期和重要事件都有了更加深入的了解。
在课堂互动中，我也积极地与同学们讨论，加深了印象。
同时，我在老师的要求下，也阅读了不少和中国古代史相关的书籍。
通过多角度、多渠道的阅读，我对各个时期的政治、经济、文化、思想等方面有了更加全面、深入的了解。
三、课堂教学情况在第三阶段的学习中，老师采用了多种教学方法，给我们带来了不同的体验和收获。
老师除了利用PPT、录制讲解视频之外，还采取了课堂讨论、课外问答、有奖竞答等方式，让我们能够更加深入地学习和思考。
老师利用PPT和讲解视频进行知识点的介绍，让我们对古代中国的历史有了系统的了解。
在教学过程中，老师以清晰、易懂的语言阐述知识点，并且通过与我们的互动和提问来不断地引导我们思考。
在课堂讨论环节中，我们讨论了古代中国的政治制度、经济发展、文化艺术等方面，积极互动，增进了我们的理解和记忆。
经过这一阶段的学习，我对中国古代史的各个时期和重要事件都有了更加深入的认识。
此外，在与同学的交流中，我也学到了不少新的知识和观点。
这些知识和观点不仅帮助我更好地理解中国古代史，还对我的历史视野产生了重要的影响。
四、通过国培初中历史名师班的学习，我对中国历史的认识得到了不断提升。
第三阶段的学习，让我对中国古代史的各个时期和重要事件都有了更加深入的理解。
同时，老师采取了多种教学方法，让我们能够积极参与课堂学习，并且在学习过程中不断思考和质疑。
国培计划历史培训总结
国培计划历史培训总结其中，历史培训是国培计划中的重要组成部分，其作用不言而喻。
历史是国家发展的重要基石，了解历史对于国家和人民的发展具有重要意义。
因此，国培计划历史培训的总结意义重大，可以更好地评估历史培训的成效，为今后的培训提供参考。
下面，我们将对国培计划历史培训进行总结，以期对今后的历史培训工作提供有益的借鉴。
一、国培计划历史培训的背景国培计划于1994年开始实施，旨在为国家培养一批高水平、高素质的专业人才。
历史培训作为国培计划的重要组成部分，旨在培养具有深厚历史知识和历史研究能力的专业人才，为国家的历史研究和教育事业做出贡献。
国培计划历史培训的背景主要有以下几个方面：首先，我国历史悠久，历史文化博大精深，对于国家和人民的发展具有重要意义。
其次，历史研究事业正处于蓬勃发展的阶段，需要一批高水平、高素质的专业人才来推动历史研究和教育事业的发展。
最后，国家发展需要更多懂得历史的高层次专业人才来参与领导和决策。
鉴于此，国培计划历史培训应运而生，得到了国家领导的高度重视和支持。
二、国培计划历史培训的主要内容国培计划历史培训的主要内容主要包括：历史理论知识学习、历史实践能力培养、历史研究方法探索、历史教育教学能力提升等方面。
通过系统的理论学习和实践能力培养，培训学员在历史研究和教育事业中具备了较强的综合能力和水平。
在历史理论知识学习方面，国培计划历史培训主要围绕历史基本理论、历史发展规律、历史研究新成果等方面展开，使学员能够掌握历史理论知识和方法，形成扎实的理论基础。
在历史实践能力培养方面，国培计划历史培训主要通过实践教学、历史考察、历史调查等方式，培养学员的历史实践能力，使其对历史实践有深入的了解和把握。
在历史研究方法探索方面，国培计划历史培训主要通过研究生导师指导、历史研究项目、历史论文写作等方式，培养学员的历史研究方法，使其具有较强的研究能力和水平。
在历史教育教学能力提升方面，国培计划历史培训主要通过历史课程设计、历史教学实践、历史教学法研究等方式，提升学员的历史教育教学能力，使其具备较强的教学水平和能力。
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国培计划初中历史学习总结
冀州市冀州镇中学彭松旺
我有幸参加了教育部“国培计划中小学骨干教师研修项目”教师培训学习。
本人利用课余时间及节假日看完所有培训视频，完成各个模块的规定学时。
不但使我提高了认识，而且使我学到了许多理论知识和专业技能。
从农村教师的个人感受上来说“受益匪浅”是最恰当不过了。
目前全方位的新课程改革很多时候让我们无所适从，我们很多时候感到茫然，感到束手无策，而这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。
现总结如下：
一、通过培训，提高了自己的思想认识。
由于工作在农村中学，对于现在教育发展现状和教师成长方面情况的了解，就像井底之蛙，对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。
通过此次培训，本人对目前农村基础教育的现状有了进一步的了解，也清晰知道了解了新课程改革对教师所提出的要求。
我们要以更开阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。
知名学者、专家讲座、培训学员同课异构、初中历史新课程资源交流、在线教师授课与教学改革研讨、教师自主研修、班级沙龙讨论、合作式探究互动等，让参训学员多层面、全方位的得到提升。
二、在此次精心组织、科学管理、合理安排之下，我完成了本次培训，收获颇丰。
（1）专家学者强健的感染力。
在在线视频听课中，看到授课专家不是史学泰斗，便是教育教学改革中的领军人物。
同时，他们又各具特色，见解独到。
（2）做一个讲真话的历史教师。
归纳所有专家的视频讲座，都会发现这个字眼“真”。
作为历史研究或是历史教学，一定要尽可能追求和逼近历史真实。
真实是历史教学的生命，中学历史教学必须以现代唯物史观为指导，尽可能地搜集史料，复原史实是历史教师
的责任。
然而教育有很强的选择性和导向性，应选择主流社会的主流价值观并引导孩子看到社会光明的一面。
（3）做一个终生学习的历史教师。
“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。
”作为一名教师要敢于担当责任，适应改革，不断更新观念，不断提升自己的专业知识呵呵人文素养。
制定切实可行的专业发展方案，从三方面发展自己：立德、立行、立言。
（4）做一个开放性、研究型的教师。
闭门造车的难成大器的，教师要快速成长，必须开放自己。
海纳百川，有容乃大。
三、培训课程设置合理，形式丰盛有用。
从课程实施上看，既有聆听的讲座，又有课堂听课评课活动又有学员班级讨论沙龙，形式多样又追求实效。
四、通过培训，教育教学水平有很大提高，体会深刻。
（1）提高教育思想，开阔改革视野。
通过这次培训学习，让我把埋头苦干的头抬了起来，发现教育的需要远见卓识的。
每位专家精彩的视频讲座，让我对新课程有了更高的认识。
（2）通过学习理论，不断应用实践。
通过这次培训学习，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理论的引领下，不断反思，调整我的教育观。
正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。
今后我我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有用地指导平时的历史教学工作。
（3）加强专业知识学习，做专业型教师。
在培训中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。
在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。
可以说，是培训激励了我的意志，启发了我的心智，让我更加执着的扑在初中历史教育教学上。
（4）以课例研究为载体，促进教师专业化成长。
五、课例是教师课堂教学“轨迹”的真实反映。
以课例为研究对象开展课例研究，是教师从事教学改革研究的严重方式，有利于促进教师的专业发展。
培训过程中每一位专家都付出了艰难个努力，一次次的课例视频讲座，我们都有极大的收获。
一次次的课后交流，我们的思想碰撞出火花，凝结成智慧的结晶。
培训已接近尾声，学习仍将继续。
通过这次“国培”远程学习，使我走上了初中历史教改路上的有一个起点，我将迎着教改的春风奔向教改的阳光大道。
初中历史国培班学习总结
通过这次“国培计划”远程培训项目我们认识了新课程实施中历史课程的一些全新理念，了解了义务教育历史课程改革的方向，知道了课程理念落实在课堂教学中的基本原则与策略。
目前全方位的新课程改革很多时候让我们无所适从，我们很多时候感到茫然，感到束手无策，而这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。
在学习中，我们的老师表现积极，学习踊跃，认真完成作业、积极参与相关话题的讨论。
整个学习过程中，大家能够自觉的参加网络学习，自觉参加评论，自觉上交作业，让我们看到了学员对知识的渴望，通过学习，明确了课改对于教师提出了什么样的素质要求，深刻认识到作为一名教师必须不断提高自己，充实自己，具有丰盛的知识含量，否则就要被时代淘汰。
树立以学生发展为本的教育思想，不断进行教学观念的更新。
通过这次网络培训学习，我们教师的教学行为和学生的学习方式都有了根本性改变。
都能把这次“国培”中学到的新知识应用到实际教学中来，真正做到了学以致用。
教师深刻的认识到努力学习是当代教师成长和发展的必经之路，认识到教师要勇于探索创新，让教师职业生命充满活力，让我们深刻认识到教师要学会学习，学会利用时间，安排时间，也就是学会“四个不停”不停的实践，不停的
阅读，不停的思考，不停的创新，多视角的引领，全时空自主，多行套的互动，学与思，做与学，做与写，做与研的结合，动态角落与静态思考相结合的网络教研活动的方式。
通过培训，教育教学水平有很大提高，使我体会深刻。
1、提高教育思想，开阔改革视野。
通过这次培训学习，让我把埋头苦干的头抬了起来，发现教育需要远见卓识。
每位专家精彩的视频讲座，让我对新课程有了更高的认识。
2、通过学习理论，不断应用实践。
通过这次培训学习，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理论的引领下，不断反思，调整我的教育观。
正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。
今后我要努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有用地指导平时的历史教学工作。
3、加强专业知识学习，做专业型教师。
在培训中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。
在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。
可以说，是培训激励了我的意志，启发了我的心智，让我更加执着的扑在初中历史教育教学上。
4、以课例研究为载体，促进教师专业化成长。
培训过程中每一位专家都付出了艰难个努力，一次次的课例视频讲座，我们都有极大的收获。
一次次的课后交流，我们的思想碰撞出火花，凝结成智慧的结晶。
短短两个月的学习时间，大家共同的心声却产生了共鸣：收获多多，感悟多多，每一天都与精彩相伴，每一刻都与精彩相约，每一秒都与精彩共舞！一路走来我们看到了学员们在繁冗的工作后依然勤勉坚固，满腔热情的在这个平台上播撒智慧，。
通过这次“国培”远程学习，使我走上了初中历史教改路上的又一个起点，我将迎着教改的春风奔向教改的阳光大道。