(新外研版)三年级英语上册Module7 Unit1_What's_this公开课课件
What's this
Let's sing Please stand up.
3
Revision(复习)
Good morning. I'm_____. How are you ? How old are you? What's this?
3
Free talk(自由交流)
Relaxing time.(休息一下)
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单词： English ,teacher,pupil,school,classroom. 句型： This is my________. What's this? It's a________.
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1:听听力十分钟 2：向你的家人 介绍自己的物品
3
3
Smart 老师的学生 是怎样介绍她的呢？ 请看视频
活动一：你会用 Hello,this is my English teacher,Ms liu。 来介绍我吗？ aa
5
aa
5aaຫໍສະໝຸດ 5 活动二：请看玲玲是怎样介绍 自己的学校呢？
1.请看视频 2.请跟读,特别有 what's this时请大声 读出来。
3.边读边演。
7
活动三：如果让你在电视上用英语介绍一 下你的学校，该怎样说呢？各位小主持人， 试试吧！要加上动作哦！ 发言稿：Good morning,boys and girls！ How are you? My name is ___.I'm __(几岁)__.I'm a____(小学生).This is my ____(学校).This is my _____（教室）.This is my____(英语) ____(教师)，Ms liu.Thank you. 欢迎各位现场观众，用英语提问。 如：What’s this?
2013年新外研版七年级英语上册Module_7__Unit_1_How_do_I_write_my_homework_on_the_computer
教学目标
1.掌握本单元的单词keyboard ,mouse, screen, ------paper 及短语：connect to, turn on等。 2.掌握四会句型： 1).How do I write my homework on my computer ? 2).What do I do next? 3).Where do I write the name? 4).How do I save the document? First ,open a new document .Then ,use the mouse and click “new document”. 3.掌握一般现在时的特殊疑问句的用法。
二、翻译下列短语。 1. 连接显示器 与主机 2. 打开电脑 3. 打开一个新 文件 4. 使用键盘 5. 给它命名 6. 再点击保存 connect the monitor to the computer turn on the computer open a new document use the keyboard write a name for it click “save” again
Listen again and answer:
What does Lingling want to do on the computer? She wants to write her homework . Who is good at using the computer?
Betty
7.Find the words from the box in the conversat Write the words they go with. Work in pairs.
外研版三年级上册英语课件 Moudle 7 Unit 1
Unit 1 What's this?
WY•三年级上册
课前导入
唱一唱
单词卡
teacher /'tiːtʃə(r)/（名词）教师 复数: teachers 对应词: student 学生 联想: pupil 小学生 school 学校 拓展: teach（动词）教 巧记: teach（教）+er = teacher（教师） 例句：My English teacher is very tall.
（ C ）1. It’s a _____ cap. （ A ）2. This is ____ school. （ B ）3. —What’s ____? —It’s a ball. （ D ）4. This is my ______ teacher.
三、读一读，选择合适的句子补全对话。
A: Good morning, Lingling.
Grammar
eg：This is your pencil. 这是你的铅笔。 Your dress is beautiful. 你的连衣裙很漂亮。 She gave her pen to him. 她把她的钢笔给了他。 Their mother is a teacher. 他们的妈妈是一位老师。
Back▶
go to school 去上学 例句: I like my school.
我喜欢我的学校。
单词卡
classroom/'klɑːsruːm/（名词）教室 短语: in the classroom 在教室里 复数: classrooms 联想: class 班级 room 房间 例句:This is my classroom.
这是我的教室。
外研社(三年级起点)三年级上册课课练 练习题
Module 1 Unit 1 I’m Sam.一、汉译英。
1. I ________2. am _________3. I am _________4. hi ________5. hello _________6. goodbye _______二、单项选择。
（）1. ______, Sam.A. IB. amC. Hi（）2. – Goodbye, Daming.- _______, Sam.A. I’mB. Bye-byeC. Hello （）3. Hello, _____ Daming.A. I’mB. goodC. Goodbye （）4. – Hello, Daming.- _____, Sam.A. HiB. I’mC. I am三、图文匹配。
1.2.3.4.A.Goodbye.B.SamC.DamingD.Lingling四、情景选择。
1. 放学了，你要回家了，你应该对老师和同学们说：A. Goodbye.B. Hi.2. 开学第一天，你向老师和同学们这样介绍自己：A. Hello, Amy.B. Hello, I’m Amy.3. 你在校门口看到了玲玲，你会说：A. Hi, Lingling.B. Hello, I’m Lingling.五、连词成句。
（只写序号）1. ①I ②Lingling ③am ④Hi ⑤, (.)_______________________________2. ①Daming ②Goodbye ③, (.)_______________________________参考答案一、1. 我 2. 是 3. 我是4. 你好5. 你好6. 再见二、1. C 2. B 3. A 4. A三、1. D 2. C 3. A 4. B四、1. A 2. B 3. A五、1. ④⑤①③②2. ②③①Module 1 Unit 2 How are you?一、将下列单词英汉连线。
三年级上英语教案Module7Unit1 What’s this_外研社(三起)
Module7Unit1 What’s this?教学设计一、课标分析《英语课程标准》中强调，基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生能够用英语做事情，形成一定的综合语言运用能力。
本节课，在《英语课程标准》的指导下，结合一级目标设计了丰富的教学内容，采用了多元化的教学手段，拓展了学生学习和运用英语的渠道，帮助学生们真实地感受生活，体验生活，通过视觉和听觉激发他们的求知欲，并且鼓励他们大胆的使用英语进行沟通和交流，通过感知、体验、实践参与和合作，发展了学生的语言思维能力。
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：1、语言知识目标：使学生学会询问物品的名称并进行回答。
2、语言技能目标：培养学生在日常生活中综合使用英语进行交流沟通的能力。
3、情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣。
通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、敢于开口，乐于模仿，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
本节课充分利用教材和教师的多媒体视频教学提供学习资源，实现自由参与和创新，使教学顺利进行。
二、教材分析本节课是外研社版2021年7月修订版教材小学英语三年级起第一册Module7 Unit1。
本模块的教学内容是介绍场所、人物，指称事物，就物品进行问答。
情景首先是Lingling在绘制介绍自己学校和老师的海报，墙上贴着已经完成的图画和文字说明。
接下来是上课的情景，Ms Smart在课上拿着各种拼图块，请学生识别相应的物品，考查学生的认知能力。
本节课突出五个词汇teacher/school/classroom/pupil/English.两个句式What’s this? It’s a…主要让学生通过探究、亲身经历和体验等过程，向学生渗透将生活中的具体问题转化为英语思维的思想，让学生联系实际生活，达到英语真正语用的目的，继续激发学习英语的兴趣。
外研版一年级起点三年级上册英语课文(带翻译)
外研版一年级起点三年级上册英语Module 1第一模块Unit 1 Do you use chopsticks in the UK?第一单元你在英国使用筷子吗？1 Listen, point and say.1 听录音，指一指，说一说。
Do you want rice? 你想吃米饭吗？Do you want noodles?你想吃面条吗？Oh, you like meat.哦，你喜欢肉。
2 Listen, point and find "Do you ...?"2 听录音，指一指并找出“Do you...?”I'm hungry.我饿了。
Do you want noodles?你想吃面条吗？Yes, please.好的。
Mm. The noodles are good.嗯。
面条真好吃。
Oh no! Look at the mess!哦，不！看看这一团糟！Do you use chopsticks in the UK?你在英国使用筷子吗？No, we don't. It's hard for us.不，我们不用。
它对我们来说很难。
We use a knife and fork.我们使用刀叉。
It's easy for us.它对我们来说很简单。
3 Listen and say.3 听录音，说一说。
Do you use chopsticks in the UK?你在英国使用筷子吗？No, we don't.不，我们不用。
We use a knife and fork.我们使用刀叉。
Unit 2 I'm eating hamburgers and chips.第二单元我在吃汉堡和薯条。
1 Listen, point and say.1 听录音，指一指并说一说。
What are you eating?你在吃什么？I'm eating grass.我在吃草。
小学英语新外研版(一起)三年级上册Module 3 unit 1《These ducks ar……
小学英语新外研版（一起） 三年级上册
外研新标准小学英语三年级上册
module 3 Unit 1
朗读本课单词三遍，使用“学乐师 生”APP录音，然后与全班同学分享。
导入新课
unit 1 These ducks are very naughty
新课学习
naughty
淘气的
新课学习
What’s this ?
新课学习 Those are ducks
新课学习
新课学习
This is a shirt . These are shorts .
新课学习 There are chopsticks .
新课学习 these is a knife and fork
新课学习
龙舟（或称龙船）是指中国、越南、 日本、琉球的龙形舟，也是中国和琉球端 午节竞赛活动时使用的人力船只。龙舟上 画着龙的形状或把舟做成龙的形状。龙舟 不单是传统中华文化的一部分，从其引伸 发展出来的龙舟竞赛现已发展为体育活动。
新课学习
鸭子的尾部有一个很大的脂肪腺，叫尾脂 腺。它的胸部还能分泌一种含脂肪成分的“粉” 状角质薄片。平时，它经常用嘴啄擦，把尾脂 腺分泌的脂肪和胸毛分泌的“粉”状角质薄片 涂擦在羽毛上，因此，它入水时羽毛不会沾水。 同时，它的羽毛很轻，所以能被水把整个身躯 托起来，漂浮在水面上。另外，鹅和水鸟也与 鸭子一样。而鸡虽然也有脂肪，但量很小，所 以不能在水中漂浮起来。
The En
d
结论总结
今天大家都学的很好，我想大家对 单复数，句型 What are these/those? They’re dragon boats.These ducks are very naughty.有了一定的了解。学 了就要用出去,希望你们能灵活应用。
外研社小学英语(三起)三至六年级上册教材单元知识梳理
外研版小学英语(三起)三至六年级上册教材单元知识梳理一、复习要有目标，有计划我们现行的英语教材，词汇量、句型、日常交际用语比较多。
在复习前，每位英语教师应对复习内容及复习安排做到心中有数，目标明确。
根据学生实际情况，针对他们在学习上的薄弱环节制定切实可行的复习计划，合理安排复习时间，然后依照计划精心设计好每一节复习课进行有效的复习。
要避免复习的盲目性，不能想到什么就讲什么，造成知识点的疏漏。
教师还可以建议学生也制定切实可行的复习计划，比如说：每天至少背写十个单词，五个重点句型，一个对话或一篇短文。
要天天坚持，不能中断。
二、复习要有条理性和针对性1、过教材：以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，全册快速地过一遍，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注意基础单词、词组、句型的过关，教材上的对话和课文也要重点复习。
有条理的复习可以帮助学生回想所学过的知识点，可以让学生对知识的记忆印象更加深刻，让学生对所学的英语知识能够进行“查漏补缺”。
2、串知识：根据各知识点的前后联系将散落于书中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”。
例如：我们复习动词第三人称单数的时候，除了复习它的构成和应用之外，可以连串地回顾动词的另外两种重要形式——现在分词和过去式的构成及应用，让学生通过对比观察，归纳这些词的不同特点。
这一阶段的复习中，要防止简单的重复，避免面面俱到，应当遵循精讲多练的原则，让学生通过听讲进一步加强理性认识，并能在大脑中将零碎的知识进行整理，形成框架，然后再通过练习在实践中掌握。
3、练技能：侧重对做题技巧的讲解和训练一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做听力和笔试题的要领。
比如做选择题时，教学生先分析答案，判断此题在考查什么知识点，再利用排除法把每题的选项做比较之后，进行准确选择。
讲解习题，不要只注重订正答案，更要注重答案的分析和应用到的知识点的回顾。
外研版三年级上册(新三起)英语全套ppt课件
book
schoolbag
Watch the flash
Open your (schoolbag).
Pencil case book
Take out (a pencil). two oencils three pencils four pencils ……
Open your schoolbag.
这是你的……
Thank you.
谢谢
cake
Here's your
pencil
pen
present
-Here's your present. -Thank you.
-Here's your cake.
-Thank you.
-Here's your pencil. -Thank you.
How many books are there?
Three.
books
How many tigers are there?
Eight.
tigers
How many cats are there?
Ten.
cats
How many_____s are there?
Six. Nine. Seven. Five. pencils birds monkeys dogs
Take out a ruler.
Take out tow books.
Take out three pens.
Take out four pencils.
What's this? A skipping rope.
What's this?
It's my book.
外研版(三起点)小学四年级英语上册Module7_Unit1_名师教案
Module7 Unit1教案【内容来源】外研版三起点（2013年审定）四上Module7 Unit1【主题】There is a horse in this photo.【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。
一、教学目标(Teaching aims)（1）学生能听懂，会说，会用词汇there is, horse, sheep, vegetable, climb, face. （2）学生能理解对话，并学会运用句型There is a…(in the photo).来描述图片和场景。
（3）学生能读懂，理解对话内容并回答相关问题，并通过思维导图复述课文。
（4）能够运用所学句型There is... 和There are...来表达有某物，并能够对相应事物做出描述。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)用There is …句型描述图片或场景。
（二）难点(Difficulties)用There is …和There are …句型描述图片或场景，并谈论图片上正在发生的事情。
三、教学准备(Teaching preparation)单词卡片、多媒体PPT课件。
教学过程采用任务型教学法、情景教学法、交际法。
四、教学过程Step 1: Warm-up & Lead in1. Greetings..师生间简单地打招呼。
2. Sing a song.教师出示第2页ppt，This is Old Macdonald’s farm. What animals can you see on the farm?播放歌曲《Old Macdonald》让学生带着问题听歌曲并跟唱，既能活跃课堂气氛，又复习了动物类名词。
3. Lead in.出示第3-6页ppt，请学生根据歌曲中Old Macdonald农场中出现的动物，回答“What is the …doing?”学生用进行时态来说一说图中动物们的动作，复习之前学过的现在进行时。
五(上)Module7 Unit1 He can't see
(1)Who can dogs help?
(Dogs can help the blind man/the deaf girl/firefighters....)
(2)学习blind，find，hear，deaf， firefighter,fire
(3)用肢体语言对比blind和deaf，引导学生比较fire和firefighter
3.由Free talk 导入本课主题，板书课题。
Step2 Presentation
1.Learn the chant in Activity1(引出新的形容词useful)
(1)let’s listen and chant
(2)This time let’s chant together
2.Text learning
【核心词汇】useful, blind, deaf, hear, fire, firefighter, sausage
【核心句型】This man is blind. He can’t see.
This girl is deaf. She can’t hear.
Can we ...?
He/She can/can’t…
杨光 blind can’t His mother
邰丽华 deaf can’t Her teacher
提示语:Hello, I’m...
Look...
That’s all, thank you.
教师观察学生能否在情境中正确运用核心语言，适时给予指导和帮助、鼓励和表扬。
设计意图：超越语篇学习，学生在迁移的语境中，创造性的使用核心语言，使学生从课本走向生活实际，实现提升学生综合素养的目的。