视觉传达设计说课稿

视觉传达设计说课稿
说课的对象一般是领导或其他老师那么下面是小编给大家整理
收集的视觉传达设计说课稿供大家阅读参考
各位老师上午好：我说课的题目是人民美术出版社义务教育课
程标准实验教科书中学美术八年级下册第七课《视觉传达的色彩搭配》（板书）下面我将从“说学生说教材说教法学法和教学过程”四个方面进行说课首先我将阐述一下我对本节课的设计理念：
这节课根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标确定《视觉
传达的色彩搭配》一课属于“造型·表现”学习领域本课旨在挖掘学生自身的创作潜能尝试用色彩表达自己使学生感知色彩和我们的生
活密切相关针对不同色彩大胆进行色彩联想注重分析视觉传达中色
彩搭配与情感之间的关系以此作为引发学生对色彩产生兴趣的一个
切入点始终以情感这条线贯穿本课激发他们热爱生活关注社会的情
绪
一、说学生：
大部分农村学生小学时就没有接触过美术课对于专业的美术作
品分析接触的很少而初中八年级的学生生活范围逐渐扩大已经逐步
接触到了社会生活中的各种艺术形式具有了一定的审美能力和美术
素养在美术课堂上除了掌握基本的知识最重要的就是培养学生的观
察能力将在生活中观察到的美经过自己的再创造运用到生活中去创
造的灵感往往来源于生活近而创造更多的美
二、说教材：
视觉传达是指人类利用视觉符号来进行信息传达的设计随着科学的进步各种技术飞速发展已经不仅仅是印刷美术还包含有影像、电子、多媒体设计等视觉传达设计具有“沟通性”它传达给观者信息也需要观者的接受设计中的传达应该使对方理解、接受而传达它要求以简洁明了的图形、强烈的视觉刺激效果给每位观者留下深刻的印象本课希望学生通过学习能够了解色彩在视觉传达中不同的搭配会给人不同的感受感受美术的社会价值从而进一步提高进行审美创造的愿望根据教学大纲和教材要求结合学生的年龄特点本着使学生提高对美的感受能力确定本节课的教学目标为：
知识目标：通过对色彩的明度、纯度和色调的了解认识到视觉传达需要进行怎样的色彩搭配才能达到传达信息传递情感和表达思想的目的
能力目标：提高审美能力、色彩创作能力、动手能力、综合实践能力
情感态度与价值观目标：了解色彩是在人们生活中无处不在的提高学生在生活中的审美能力
通过对教材和学情的分析以及对教学目标的把握我确定本节课的教学重点为：了解视觉传达中的色彩对人们情感产生的作用；教学难点确定为：运用恰当的色彩搭配传达出自己的思想、情感
三、说教法学法：
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍达到教与学的和谐完美统一为了更好地突出重点、突破难点侧重学生的体验过程针对中
学生的心理特点和认知规律我主要采取“启发——引导法”以实例为线索充分利用教具不断采用欣赏启发、归纳相结合的教学方法在实例的引导下调动学生的积极性和自主性由感性认识上升到理性认识运用课件演示优化课堂教学激发学生兴趣提高课堂效率并提问不同层次的学生这样多种教学方法并用即培养了他们分析作品的能力又启发了学生的思维在学法上我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”倡导“自主、合作、探究”的学习方式常言道：“授人以鱼不如教人以渔”科学的学习是一把开发学生智能的金钥匙也是学习取得成效的必要条件教育要达到的目标之一就是要教会学生学会学习在本课中学生从好奇感知——乐中体验——观察探究——大胆创新都是通过自我的观察、体验、探索而完成最后作品的这样的过程是孩子一次快乐感受、探索、发现的过程也是潜移默化培养自己各方面能力的过程因此在整个教学过程中学生们始终保持着积极、自主的态度自由的观察、欣赏、自主的尝试、体验、与伙伴一起讨论、合作创造力在不知不觉中被挖掘激发整个课堂氛围活跃、轻松、平等结合教法和学法我采用如下教具和学具：多媒体课件——（包括丰富的自然、绘画、设计等视觉传达范围内的作品）水粉颜料、水粉笔、调色盘等绘画工具
四、说教学过程：
为了使学生能在视、听、说、做、等环节中体验创造美的乐趣顺利完成教学目标本节课教学由1、情景导入引发兴趣2、探索观摩认知感悟3、积极体验创造表现4、评价欣赏提高审美四个环节组成：
1、情景导入引发兴趣：利用自然界美丽实用性的美术色彩把学生带入到一个绚丽多彩的领域中根据色彩运用的重要性以及在美术创作中的重要意义培养学生从色彩知识运用与审美双重功能中感受美术的社会价值从而进一步提高创作欲望增强艺术修养
2、探索观摩认知感悟：提问学生：“不同的色彩让我们想到什么”并出示课件（启发学生进行色彩联想）理解色彩知识的基本术语掌握运用色彩的搭配方法学习运用色彩表达情感的方法培养学生认识、运用色彩表达的能力色彩颜色调配的准确性及运用色彩表达情感是学生较难把握的因此本课教学活动中教师是主导引导学生领会本课的内容
3、积极体验创造表现：你是否能用色彩表达情感让学生亲自动手做一做设计意图是让学生参与到教学中培养学生自信心体验成功的喜悦在创作过程中播放轻音乐教师巡回指导个别进行色彩创意帮助及制作技法指导（制作中提示学生收集好废旧纸张完成后将桌面收拾整洁）
4、评价欣赏提高审美：先自评：每组派代表将本组作品放在展示区展示并说出作品的创意及色彩搭配方法以及作品什么地方最棒再互评：学生之间尽情谈谈自己的看法让他们在共同参与过程中产生思想的交流与碰撞同时构建学生之间的知识互补提高他们的审美能力
最后我将本着激励学生的原则保护他们积极的态度和创新意识有机结合学生作品的不同特点师生共同评出“最佳创意奖”、“最佳制作奖”、“最佳色彩奖”以示鼓励
五、板书设计：
本课的板书设计将黑板分为两个区域一面是重点知识书写区一面是学生作品展示区再加上课件的丰富内容努力做到重点突出生动形象的展示色彩搭配的知识
以上就是我本次说课的内容谢谢大家！
一、说教材分析
1、本课题的知识目标是使学生了解色彩搭配的特点认识色彩搭配在视觉传达中的作用；能力目标是利用多媒体教学优势培养学生色彩的鉴赏能力并运用已有知识和本节所得体会与感悟尝试进行视觉传达的色彩搭配的简单设计；通过色彩搭配的视觉传达作用让五彩缤纷的色彩感染学生使之认识多彩的世界更加热爱多彩的生活本课教学重点是了解视觉传达中的色彩对人们情感的作用难点是运用恰当的色彩搭配传达自己的思想情感
2、本节在美术课中占有重要地位在现实生活中人们通过视觉形象可以表现生活、表达自己的情感在现代视觉艺术中其地位越来越受到人们的重视
3、对教材的处理：本课教材通过简洁的文字和大量精彩、新颖的图片启发学生的想象力对学生进行讲解与引导为了充分处理好教材本节采用收集的大量图片反复进行展示、比较以教材为基础充分发
挥多媒体优势直接对学生进行视觉刺激（视觉传达）多启发学生分析好的作品最终达到落实教材的目的
二、说学情分析：
学生已经具备一定的色彩知识如：色块、色调、色相、明度、纯度、三原色、冷色、暖色等基本知识而且学生已能够用三原色调出一些所需要的基本颜色等部份学生也具备了一定的绘画技能和色彩搭配的基本能力所以要学习此课有一定的认知能力和运用能力的基础
三、教学方法：
采用多媒体教学手段引导学生观察、赏析、思考从视觉刺激到情感影响进而引导分析理解使学生产生一种尝试动手设计的冲动而表现自己实现教学目的给学生具体指导让学生自己动手从而培养学生的技能
四、说学法指导：
指导学生观察、思考、引导学生进行技法训练
五、说教学过程：
由学生感兴趣的VCD、CD、DVD封面引入课题让学生欣赏一组图片让学生思考和回答选用的颜色及色彩搭配产生的视觉效果教师总结视觉传达的重要环节再通过出示几组图片让学生比较最为强烈的视觉效果在比较过程中学生思考、教师总结出不同的色相、明度、纯度产生不同的视觉效果在视觉传达中起到不同的情感作用为了进一步让学生感受、加深通过人们熟知的生活中的视觉传达的色彩搭配设
计出示一组图片如车站、马路旁、在橱窗里、在公共汽车上、在地铁、快餐厅、在报刊杂志上、包装、装潢等现实生活紧密结合的普通而又不同寻常的设计让学生赏析进一步理解和认识色彩的明度、色相、纯度对比总结出视觉传达的色彩搭配的特点多媒体展示的丰富图片本身也是一种视觉传达不断感染学生使学生产生一种对生活的热爱同时萌动自己动手尝试的欲望
为了引导学生动手创作进一步介绍冷色、暖色、无彩色表达的情感赏析一组经典的色彩搭配让学生体会色彩情感产生一种自己尝试设计的冲动
六、说训练：
1、让学生充分发挥自己的个性用自己所学、所悟、尝试设计一张CD或VCD、DVD封面学生设计的形式多样灵活可用剪纸、拼贴、绘画等多种表现形式充分展现自己的个性与情感教师巡视加以指导再把学生中较好作品加以展示让学生感悟原来自己只要热爱生活、体验生活也能创造更美好的生活
2、尽可能地对每一位学生的作品进行讲评并且在讲评过程中以鼓励为主这样学生会感到自己被重视就有成就感从而在上课与作业中能更加认真地对待学习注重学生之间的评论在评论他人的作品的同时自己的认识会进一步提高进而发现自己的不足。