七年级《快速跑》教学设计
初中体育《快速跑》教案三篇
【导语】快速跑是以最快的速度跑完规定的距离，发展速度素质的教学内容。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ ⼀、教材分析 快速跑是中学⽥径教学的主要教材，是我们各类学校体育教学⼤纲规定的教学内容和《国家体育锻炼标准》规定的锻炼、测验项⽬。
通过快速跑练习不仅可以提⾼学⽣各种快速反应能⼒、机体⽆氧代谢能⼒，⽽且还可以培养青少年勇往直前、奋发向上的精神。
教材对于促进学⽣⽣理、⼼理健康起着积极作⽤。
⼆、学情分析 本模块⾼⼆学⽣46⼈，经过⾼⼀的⽥径必修课时的学习，在练习⽅法上已经具备了⼀定的⾃学、⾃练能⼒，在教师的引导下，在学练中已经具有探究、分析和解决问题能⼒及合作、⾃控能⼒。
⽽在⽣理上，学⽣的运动系统、⼼⾎管系统、呼吸系统的功能⽇趋完善，与初中相⽐，⾻骼变粗，肌⾁增强，⼼脏容积，肺活量，吸氧量的绝对值都有所增⼤。
学⽣已经初步掌握基本的跑、跳、投的能⼒，本节课任务在原来的基本技术的前提下，学习步频与步幅是决定跑速的概念，了解跑对⾝⼼健康发展的作⽤。
本模块学⽣在执⾏常规⽅⾯⽐较能配合教师，理解教师的教学意图，参与练习的积极性⾼。
虽然本节课是⾼中模块教学的基础课，但学⽣的理解能⼒层次不同，运动能⼒不同，技术的掌握不同，因此，对本节的课堂效果能掌握80%左右已经达到⽬的。
三、教学⽬标 1.认知与技能⽬标：学习步频与步幅是决定跑速的概念，掌握提⾼跑速的技术。
2.体能与健康⽬标：通过学习，增强体能，提⾼奔跑能⼒ 3.情感⽬标：通过跑的学练，形成坚毅、顽强等良好意志品质，并运⽤在⽣活和学习中，养成终⽣锻炼⾝体的良好体育意识。
四、教学重、难点 1、教学难点：是“步频越快越好”还是“步幅越⼤越好” 2、教学重点：掌握提⾼跑的速度练习 五、教法与学法 1、选择分组不轮换教学 2、通过讲解⽰范法、讨论法、展⽰法、纠正动作法、对⽐法、谈话法等⽅法设计教学过程。
3、学法主要采⽤：观察法、模仿练习法、分组练习法、合作学习法、⾃我评价法。
《快速跑》教学设计(精选5篇)
《快速跑》教学设计（精选5篇）《快速跑》教学设计1【设计思想】体育课程标准强调和突出了“健康第一”的指导思想，并将这一思想贯穿整个教育教学之中。
真正的健康是由身体健康、心理健康和良好的社会适应能力组成的。
所以本节课的教学目标是按体育课程标准中所提到的五个学习领域目标来确定的，即运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应。
通过本课教学让学生初步学习正确的自然快速奔跑的动作方法，培养自然跑的正确姿势，发展体能，促进教学目标的全面达成并让学生体验健康的含义。
根据这一指导思想，课中的身体练习和技能掌握比例控制适当，让学生有更多身体练习机会，培养他们对体育的兴趣和爱好，养成经常锻炼身体的习惯，树立“终身体育”思想。
【教学目标】乐于参与体育活动，让每一位学生以饱满的热情、积极的姿态投入学练中，并在活动中掌握快速跑的方法。
【对教材的认识】本节课的主教材设计为轻松、自然的快速跑。
为避免教材枯燥给学生学习兴趣带来的负面影响，为了较好地达成本节课教学目标，为了让学生掌握正确的跑步姿势，本节课通过设置多样情境，激发学生学习兴趣，使之积极、主动地投入到身体练习中。
使学生在奔跑中保持上体较正直，曲肘自然摆动，轻松、自然、快速奔跑的基本姿势。
本节课辅助教材设计了模仿狗熊走的游戏，目的在于发展儿童的模仿、观察、想象能力，培养创造力和敢于表现的精神。
【教学重点】自然地迈开步子向前快跑。
【教学难点】克服因力求跑快而动作僵硬变形。
【解决重、难点的措施】突出重点1、用“模仿交通工具”（开飞机、开火车、开汽车）的游戏，让学生体会前脚掌先落地；用模仿爬山、踏脚踏船、骑自行车的游戏，让学生体验大腿高抬，为完成主教材打下基础。
本部分活动取名为“去春游的路上”，作为课的准备部分，目的是激发学生兴趣，活跃课堂气氛，使创设的情境具有较强的实践性。
2、设置题为“春游”为主教材的传授部分，由“让我的彩带飘起来”“我和春风赛跑”“我给自己加加油”“我让春风亲亲脸”等教学情境组成。
初中迅速跑教案
初中迅速跑教案课时：2课时年级：初中一年级教材：《体育与健康》教学目标：1. 让学生掌握迅速跑的基本技术要领，提高跑的速度和协调性。
2. 培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强团队协作意识。
3. 提高学生的身体素质，增强其运动能力。
教学重点与难点：重点：迅速跑的技术要领，跑步姿势的正确性。
难点：动作的连贯性，速度的提高。
教学过程：第一课时：一、课堂导入（5分钟）教师带领学生做简单的热身运动，提醒学生注意运动安全，然后引入本节课的主题——迅速跑。
二、技术讲解与示范（15分钟）1. 教师讲解迅速跑的技术要领，包括起跑、起跑后的加速、保持速度、冲刺等阶段。
2. 教师示范迅速跑的动作，让学生注意观察跑步姿势、步频、步幅等要素。
3. 学生跟随教师一起做动作，体会迅速跑的感觉。
三、分组练习（20分钟）1. 学生分成若干小组，每组选出一个负责人，负责组织练习。
2. 各小组按照教师的要求，进行起跑、加速、保持速度、冲刺等环节的练习。
3. 教师巡回指导，纠正学生的动作错误，提出改进意见。
四、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调迅速跑的技术要领，鼓励学生在课后加强练习。
第二课时：一、复习迅速跑技术（5分钟）教师带领学生复习上节课学习的迅速跑技术，检查学生动作的准确性。
二、提高速度练习（20分钟）1. 学生进行原地跑步练习，注意提高步频和步幅。
2. 学生进行短距离的迅速跑练习，教师记录学生的时间。
3. 学生根据自己的时间进行分组，进行接力跑练习。
三、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调学生在课后加强练习，提高迅速跑的速度。
教学评价：通过两节课的学习，学生掌握了迅速跑的基本技术要领，跑步姿势正确，动作连贯，速度有所提高。
同时，学生积极参与体育活动，团队协作意识得到了增强。
七年级体育与健康《快速跑》教学设计
一、教学目标：1.知识与技能目标：(1)了解快速跑的方法与技巧；(2)了解快速跑对身体健康的益处；(3)掌握快速跑的正确姿势与动作；(4)学会进行快速跑的训练与比赛。
2.过程与方法目标：(1)培养学生团队合作品质；(2)培养学生积极参与课堂活动的意识；(3)培养学生互相照顾与关心的精神；(4)培养学生体验快速跑的乐趣。
二、教学重难点：1.重点：(1)掌握快速跑的正确姿势与动作；(2)了解快速跑对身体健康的益处。
2.难点：(1)培养学生团队合作品质；(2)培养学生积极参与课堂活动的意识。
三、教学准备：1.教学器材：(1)PPT课件、投影仪；(2)跑道、计时器；(3)操场或室内运动场。
2.教学资源：(1)课本《快速跑》部分相关内容。
四、教学过程：1.导入通过问答和展示图片的形式，激发学生对快速跑的兴趣和好奇心。
引导学生回答以下问题：(1)你知道什么是快速跑吗？(2)快速跑对身体有什么好处？(3)你喜欢快速跑吗？2.学习技巧与方法通过示范和讲解，教授学生快速跑的正确姿势与动作，包括起跑姿势、加速姿势、冲刺姿势等。
引导学生练习这些姿势与动作，并根据学生的实际情况进行纠正和指导。
3.训练与比赛将学生分为小组进行训练和比赛。
在训练阶段，教师可以设置一些训练项目，如加速起步、跑步姿势、冲刺等。
在比赛阶段，教师可以设置定点计时的形式进行比赛，并帮助学生分析比赛结果和改进方法。
4.总结与展示通过课堂讨论和小组报告的形式，总结本节课的学习成果和体会。
鼓励学生互相交流和分享自己的体验和感受。
五、教学延伸：1.鼓励学生通过跑步锻炼身体，保持健康；2.组织学生参加学校或社区的长跑比赛，展示自己的能力。
六、课堂小结：通过本节课的学习，学生了解了快速跑的方法与技巧，掌握了快速跑的正确姿势与动作。
同时，通过参与训练和比赛，学生培养了团队合作品质和积极参与课堂活动的意识。
最后，通过总结与展示，学生加深了对快速跑的理解与认识，提高了身体素质与健康意识。
七年级《快速跑》教学设计
教学目标：1.学生能够正确理解诗歌《快速跑》的意义和情感，并能够流利朗读诗歌。
2.学生能够通过动作表达诗歌的意义，并能够有节奏地进行身体的运动。
3.学生能够理解并掌握一些快速跑的技巧，并能够进行简单的快速跑训练。
教学重点：1.理解诗歌《快速跑》的意义和情感。
2.能够通过动作表达诗歌的意义。
3.能够进行简单的快速跑训练。
教学准备：1.诗歌《快速跑》的复印件。
2.PPT课件，包含诗歌的内容和相关图片。
3.头巾、发卡等小道具。
4.课堂背景音乐。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）1.进入教室，播放背景音乐，营造活泼愉快的氛围。
2.向学生介绍今天的学习内容《快速跑》。
3.跟学生一起唱《奔跑吧》，以激发学生对快速跑的兴趣。
第二步：理解诗歌（10分钟）1.分发诗歌《快速跑》的复印件，让学生静读诗歌。
2.引导学生分析诗歌的主题和情感，并让学生用自己的话复述诗歌的内容。
第三步：诗歌朗读（10分钟）1.教师引导学生朗读诗歌《快速跑》，注意语音语调的运用。
2.让学生分组进行朗读练习，并从中选出表现最好的小组进行诵读。
第四步：诗歌表演（15分钟）1.在PPT上展示诗歌的文字内容，并通过图片辅助来展示诗歌的故事情节。
2.教师示范身体动作，让学生跟着模仿，用动作表达诗歌的意义。
如：“快速”时可以做快速奔跑的动作，让学生一起跑起来。
3.分组进行表演训练，每个小组设计一个独特的表演动作，带领全班进行表演。
第五步：快速跑训练（20分钟）1.教师介绍快速跑的基本技巧，如正确的姿势、用力的部位和呼吸方法等。
并让学生模仿教师示范进行练习。
2.各小组进行比赛，每次比赛跑一段短距离，看哪个小组跑得最快。
3.老师进行点评，鼓励学生特别优秀的表现，并纠正一些不正确的姿势和动作。
第六步：总结（5分钟）1.通过回答问题的形式，帮助学生回顾今天学到的知识和技能。
2.提醒学生在日常生活中要注意正确的动作和姿势，避免受伤。
3.鼓励学生多参加体育锻炼，保持健康的生活习惯。
《第二章 田径 快速跑 步频练习》教学设计教学反思
《快速跑步频练习》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 让学生掌握快速跑的正确姿势，包括正确的摆臂和腿部动作。
2. 通过步频练习，提高学生的跑步速度和体能。
3. 培养学生的团队合作精神和竞争认识。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生掌握正确的快速跑姿势和步频练习的方法。
2. 教学难点：如何引导学生克服跑步过程中的心理障碍，如畏惧摔倒或跑得太缓等。
三、教学准备1. 准备充足的跑步器械和辅助设备，如跑步机、跳绳等。
2. 准备教学视频和图片，帮助学生理解和掌握快速跑的正确姿势。
3. 安排小组练习，鼓励学生互相帮助，共同进步。
4. 设定合理的分组和竞争机制，激发学生的积极性和团队合作精神。
四、教学过程：1. 开始部分：集合整队，师生问好。
教师简单介绍课程内容和目标，强调教室纪律和安全。
2. 准备活动：* 热身操：全身关节运动、跳跃运动、扩胸运动、振臂运动、体侧运动、腹背运动、跳跃运动等。
* 组织学生分组进行各种跑的专门性练习，如小步跑、高抬腿、后蹬跑等，以活动肌肉，提高关节的灵活性。
3. 步频练习：* 教师讲解步频的观点和重要性，以及提高步频的方法。
* 学生分组进行步频练习，如原地快速高抬腿、快速前后摆臂练习等。
* 教师巡视指导，纠正错误动作。
4. 合作跑练习：* 教师讲解合作跑的规则和方法，强调安全和合作。
* 学生分组进行合作跑练习，每组两人，一人卖力跑，一人卖力数步频。
* 教师巡视指导，对步频较缓的学生进行个别辅导。
5. 心理拓展：* 通过小游戏或心理拓展活动，提高学生的心理调节和团队协作能力。
* 教师引导学生分享活动感受，总结收获。
6. 放松活动：* 组织学生进行全身放松活动，如轻松的拉伸运动、深呼吸等。
* 引导学生们安静地回到教室，整理队伍。
7. 教室小结：* 教师对课程进行总结，表扬表现优秀的学生，鼓励有进步的学生。
* 提醒学生回家后继续进行步频练习，稳固学习效果。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 学生能够熟练掌握步频练习的方法，并在跑步中运用。
初中体育《快速跑》说课稿(5篇)
初中体育《快速跑》说课稿1各位评委： 今天，我说课的课题是：七年级体育与健康快速跑课（水平四）的教学。
一、说教材 这节七年级（水平四）快速跑课的教材是以学生"健康第一"为指导思想，结合七年级学生的活泼好动特点，组织安排教学有关内容并紧紧围绕新课标的要求展开教学。
它是田径跑教材二单元第一次课，是学生必须学习的短跑课。
这节课主要任务是要完成两个教学目标：一是技能培养目标、二是身体发展目标。
技能培养目标是教师应在教学过程中介绍快速跑的练习原理、方法，使学生学会一些基本的快速跑的练习方法，并提高学生以后的生活中因地制宜从事身体锻炼的意识和能力。
身体发展目标是通过快速跑练习和各种有关专项练习，发展学生的有氧耐力和发展学生的速度素质、反应能力和应变能力等，进而提高学生的身体综合素质和运动能力。
在教学中，应有效地对学生进行思想品德教育，激发每一个学生参与体育活动的兴趣，为终身体育锻炼打下良好基础。
二、说重难点 本次课快速跑的重点是如何加强两腿交换的频率。
那么，上课时认为要设计有关快速跑的一些练习，如反应练习、追逐跑练习等。
我的反应练习是各种预备姿势的快速反应起动练习和听号数快速抢球练习。
采用这些练习可以突破快速跑的重点，使学生懂得如何更好使用两腿进行交换跑，以便更好地在跑动中加快频率。
这节课的难点是手脚配合的协调性。
那么，我在教学中采用的是前后摆臂、高抬腿、后蹬跑等练习来攻克本课难点，使学生动作连贯、自如，同样学生在快速跑中手脚配合的协调性也就得到了加强。
三、说教法 本课以快速跑为主教材，素质练习、游戏为辅教材。
因为跑是运动项目的最基础活动，所以快速跑是学生体育与健康教学的必修课。
那么，素质练习的十秒钟高抬腿跑练习，可以提高学生快速奔跑能力；素质中的提踵练习和立卧撑练习可以提高学生手脚的力量，提高学生两腿有力的蹬地动作，增加学生快速跑能力，七年级学生生性活泼好动，体育学习中能够积极进行练习，从中得到满足和快乐，做为体育教师应紧紧抓住这一特点。
体育《快速跑》教案五篇
体育《快速跑》教案五篇教学设计是实现教学目标的方案性和决策性活动。
跑步熬炼是人们最常采纳的一种身体熬炼方式，是一种有氧的运动或厌氧的运动。
下面就是我整理的《快速跑》教案，盼望大家喜爱。
《快速跑》教案1一、指导思想本单元依据《体育(体育与健康)课程标准》提出的“健康第一”和“身体、心理、社会适应三维健康理念”，为指导思想，在体育教学中，通过转变教学策略、同学的学习方式，运用丰富的嬉戏，来关心同学把握基本快速跑技能，提高快速跑的力量，培育体育爱好，在教学中，通过嬉戏活动获得快速奔跑的身心体验，培育正确的身体姿态，身心得到进展，综合素养得到提高。
二、教材分析三班级快速跑教材，是在走和跑的基础上进展而来的。
但是走和跑两部分内容联系紧密，所以在内容设计和引导同学把握跑的技能时，都不能人为地把它们分开，要与之连接。
通过多种方式的嬉戏，使同学在活动中把握基本的快速跑技术和技能，进展位移速度，灵敏、反应、协调等身体素养，培育跑的正确姿态，进展快速跑的力量。
三、同学分析低班级同学，爱好广泛，仿照力强，活泼好动、喜爱嬉戏。
处在长身体和各种活动项目的启蒙阶段，就是与人们平常生活、学习紧密相关的走和跑，其习惯和方法都没有定型，身体和心理处在发育的黄金时期。
假如在教学中，以跑的各种嬉戏来教学，使儿童在活动中把握跑的正确方法，培育同学的正确身体姿态，形成良好的身体形态，进展同学的力量，结合趣味性强、形式多样的嬉戏，为儿童供应展现自我的条件和机会，让儿童体验参与体育运动的乐趣，身心得到进展，心理需求得到满意，从而提高同学的综合素养。
就会有利于同学学习习惯的养成，提高其自尊心和自信念，对以后的学习就会产生乐观的影响。
四、单元教学目标1、运动参加：通过教学，培育良好的学习爱好，让同学能够乐观主动的参加到全部课时的学习中。
2、运动技能：学习正确的跑步方法，基本能用正确的方法进行各种跑的熬炼。
3、身体健康：在嬉戏活动中，进展同学跑的速度，提高短跑力量。
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七年级《快速跑》教学设计
一、教学内容
1、快速跑
二、教学理念
本课以《体育与健康课程标准》和义务教育课程标准实验教科书《体育与健康》为依据，以“健康第一”和“终身体育”为指导思想，针对七年级学生身理、心理特征，以发展学生的主动性、自主性、合作性、创造性为设计目标，让教师成为学习的主导，学生为主体，注重培养学生的团队精神和良好的行为习惯。
三、教材分析
短距离跑属于无氧代谢的周期性运动项目。
其最大的特点是用最短的时间发挥最高速度，完成较短距离的运动，这就要求人体的运动器官、内脏器官在极短的时间内完成最大强度的工作。
经常进行短距离跑的练习，对内脏器官、神经和肌肉系统的协调性以及提高机体在无氧条件下的工作能力都有显著的促进作用。
本教材着重培养学生的正确的跑的姿势，重在发展学生的速度素质，并重视短跑对发展无氧耐力水平、上下肢力量、反应灵敏等方面的意义。
四、学情分析
刚进入初中的七年级同学，从小接触过快速跑的技术动作，有一定的技术动作基础，但快速反应能力和竞争意识不强，对于快速跑中身体产生的一些不适应反应的耐受度不够。
这些是需要在课堂中需要解决的问题。
五、教学目标
1.认知目标：正确了解和认识快速跑的概念、动作过程和运动特点，了解短跑促进身体发展的作用。
2.技能目标：通过快速跑练习发展学生的速度素质，学生掌握并能够应用多种练习方法提高速度素质
和身体的灵敏性与协调性，增强学生体质，增进健康。
3.情感目标：体验并加深快速跑带给人勇于拼搏的精神和顽强的意志品质，并能够体现在自己的锻炼、
生活与学习中。
六、教材重难点
重点：快速反应与启动
难点：脚后蹬有力、前摆充分，手脚的协调配合
七、教学模式
热身导入——尝试感悟——辨析解疑——演练提高——拓展延伸——恢复评价
预计练习密度：70%预计平均心率：135次/分课后反思：。