统编版二年级语文上册24 风娃娃【教案匹配版】PPT课件
风娃娃的“伤心”
事情
吹跑 风筝
地方 广场
帮助前 怎么帮助
帮助后
几个孩子 用力吹 放风筝
风筝被吹得无影 无踪，孩子们伤
心极了。
吹跑 衣服
广场
人们晾晒 的衣服
东吹吹， 西吹吹
吹跑了衣服
吹断 小树
广场
新栽的 小树
东吹吹， 折断了小树 西吹吹
对比感悟，复述故事。
风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地 在天上转着，想着：我帮人们做事情， 为什么他们还责怪我呢？
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
再读课文
自由朗读课文，想想课文写风娃娃去了 哪些地方，做了什么事情。 地方：田野、河边和广场。 事情：吹动风车、吹动大船、吹跑风筝、吹 跑衣服、吹断小树……
思考：如果将这几件事情进行分类，你会 怎么分呢？为什么？
“吹动风车”和“吹动大船”是一类，理 由是风娃娃确实帮助了别人；后面三件事是一 类，理由是风娃娃其实帮了倒忙。
第1课时
第2课时
第1课时 风
李峤
解落三秋叶,能开二月花。 过江千尺浪,入竹万竿斜。
24 风娃娃
初读课文
自由读，圈出不认识的生字， 借助学过的方法自己猜读。
我会认
翘舌音 助、抽、使、劲、哗、秧、 拉、表、示、摆、翻、栽、责 平舌音
如“哗”； 与熟字作比较，如“位—拉”“青—责”。
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
此页为标记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
吹风车
好事
风
吹帆船
娃
娃
吹跑风筝
坏事 吹跑衣服
吹断小树
做事情时要 考虑对别人 是不是有用
此页为标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
风娃娃看到了什么？ 如果你是风娃娃，你会怎样做？
风娃娃是如何做的呢？ 他深深地吸一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。
风娃娃使劲一吹，风车发生了巨 大的变化，我们一起来读一读吧！
风车一下子转得飞快！抽上来的水奔 跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足 了水，笑着不住地点头。风娃娃高兴极了。
写法小结
本段是按照“风娃娃来到（哪儿） 看见（什么情况），风娃娃（做了什么）， （结果如何）”的顺序写的。
哗啦哗啦 嗨哟嗨哟
①这是两个拟声词 ②拓展：叽叽喳喳 淅淅沥沥 滴滴答答 咕
咚咕咚 轰隆轰隆 哔哩啪啦……
一（架）大风车 一（艘）大船 一（个）广场
①填写课文中这几个词组的量词，并读一读 ②拓展词语：一架（飞机、钢琴）
一个（苹果、花盆）
积累带“风”字的词语： 寒风 凉风 暖风 狂风 台风 暴风 和风细雨 风和日丽 风平浪静 风调雨顺
书写指导
独体字结构，最后一 笔竖写在竖中线上。
左窄右宽，“寸”横 较长，点写在竖中线上。
左窄右宽，“禾”的捺 变点，右部撇、捺舒展。
上下结构，“艹” 要比“田”略宽。
第2课时
风娃娃准备去帮助人啦，让我们 跟随风娃娃一同到田野去看看吧！
1.自由朗读第2自然段。 2.读中感悟。
风娃娃来到田野，看见一架大风车正 在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
用学习第2自然段的方法，朗读
并自主学习第3自然段。 纤夫用来拉船的绳子就是纤绳
纤夫
船帆
纤夫拉船时的号子 其他的劳动号子
按照第2自然段的小结，讲述第3 自然段的内容。
风娃娃来到河边，看见许多船工正拉 着一艘大船。风娃娃对着船帆用力吹了口 气，船飞快地跑了起来。风娃娃很高兴。
风娃娃的“喜悦”
事情
地 方
帮助前
怎么帮 助
帮助后
吹动 风车
田 野
风车慢慢地 转动，水断 断续续地流
着。
使劲向 风车吹
去。
风车转得飞快， 秧苗喝足了水。
吹动 大船
河 边
大船走得很 慢很慢。
用力吹 了口气。
船飞快地跑了 起来，船工表
示感谢。
接下来，风娃娃来到了广场。他 在这里又做了些什么事情呢？
默读课文第5、6自然段，自主学习， 根据课文内容叙述表格中的内容。
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
此页为标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
同样是帮助人，为什么会出现 不同的结果呢？
做事情光有好的愿望还不行，还 要看是不是真的对别人有用。 想想生活中有没有碰到好心办成坏事的情况。
书写指导
三点水呈弧形，“干” 上横短，下横长。
左部“土”末横变为提。
“力”的撇舒展自 然，横折钩有力。
左短右长，“各” 的横撇和捺要写得舒展。
板书设计
合集下载
统编版二年级语文上册24.《风娃娃》 教学课件(34张PPT)
深入探究
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
说说你对风的印象。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
风娃娃长大了，它想像妈妈一样去帮助人。于是，它去 了田野、河边和广场，帮人们做了很多事情。可是，这些事 情有些是好事，还有些是坏事，我们一起来找一找。 好事：吹风车、吹大船 坏事：吹风筝、吹衣服、吹小树
人教部编版 小学语文 二年级上册
风娃娃
教学课件
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入
夏天的风可以给我们带来清凉，而 冬天的风就让我们感觉特别寒冷，不同 时候的风对人们的影响有好也有坏。今 天我们来学习《风娃娃》，来一起认识 认识这个把好心办成坏事的“风”！
第四节
课堂小结
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
课堂小结
通过学习《风娃娃》这篇 课文，我们明白了做事情光有 好的愿望还不行，还要看是不 是真的对别人有用这个道理。 在以后的学习生活中，同学们 也要做事之前多三思！
第五节
拓展延伸
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布了风车，还有什么？
风车一下子 转得飞快！
抽上来的水 奔跑着。
秧苗喝足了水，笑 着不住地点头。
这一切的变化都是风娃娃的功劳啊！
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
第六节
板书设计
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
说说你对风的印象。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
风娃娃长大了，它想像妈妈一样去帮助人。于是，它去 了田野、河边和广场，帮人们做了很多事情。可是，这些事 情有些是好事，还有些是坏事，我们一起来找一找。 好事：吹风车、吹大船 坏事：吹风筝、吹衣服、吹小树
人教部编版 小学语文 二年级上册
风娃娃
教学课件
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入
夏天的风可以给我们带来清凉，而 冬天的风就让我们感觉特别寒冷，不同 时候的风对人们的影响有好也有坏。今 天我们来学习《风娃娃》，来一起认识 认识这个把好心办成坏事的“风”！
第四节
课堂小结
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
课堂小结
通过学习《风娃娃》这篇 课文，我们明白了做事情光有 好的愿望还不行，还要看是不 是真的对别人有用这个道理。 在以后的学习生活中，同学们 也要做事之前多三思！
第五节
拓展延伸
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布了风车，还有什么？
风车一下子 转得飞快！
抽上来的水 奔跑着。
秧苗喝足了水，笑 着不住地点头。
这一切的变化都是风娃娃的功劳啊！
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
第六节
板书设计
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
24 风娃娃 课件(共26张PPT)
笔顺：
部首：彳 结构：左右 组词：觉得 跑得快 形近字：很
左窄右宽，右半部分 多横等距，但长短不同， 第十笔竖钩从短横处起笔。
左右结构
得秧 汗 场伤路
上下结构
苗急
miáo
笔顺：
部首：艹 结构：上下
组词：秧苗 苗而不秀
形近字：亩
上宽下窄，“田”字 稍扁，横折的横段写在横 中线上，中间的竖写在竖 中线上。
shāng
部首：亻 结构：左右
组词：伤心 伤天害理
形近字：仇
左窄右宽，右下部“力” 中的横折钩起笔在横中线下 侧。
笔顺：
写一写
bèi
被
“衤”不要误 写成“礻”
笔顺：
部首：衤 结构：左右 组词：被动 被子 形近字：波 造句：她把被子叠得整整齐齐。
风娃娃做的好事：_吹__大__风__车____、__吹__帆__船_____。
你们的朋友：风娃娃 5月12日
课文回顾
风娃娃
田野
河边
吹动风车 吹动大船
广场……
吹跑风筝 吹跑衣服 吹断小树
……
左右结构
上下结构
得秧 苗汗
急场被伤路
yāng
笔顺：
部首：禾 结构：左右
组词：秧苗 秧田
形近字：泱
左窄右宽，“禾”的 捺变点，“央”的第三笔 横在横中线下侧起笔，注 意左右穿插。
de
风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢 慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
演一演
小秧苗你为什么笑着不住地点头啊？你 想对风娃娃说什么呢？
风车一下子转得飞快！抽上
来的水奔跑着，向田里流去。
秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃 也高兴极了。
他深深地吸一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。
部首：彳 结构：左右 组词：觉得 跑得快 形近字：很
左窄右宽，右半部分 多横等距，但长短不同， 第十笔竖钩从短横处起笔。
左右结构
得秧 汗 场伤路
上下结构
苗急
miáo
笔顺：
部首：艹 结构：上下
组词：秧苗 苗而不秀
形近字：亩
上宽下窄，“田”字 稍扁，横折的横段写在横 中线上，中间的竖写在竖 中线上。
shāng
部首：亻 结构：左右
组词：伤心 伤天害理
形近字：仇
左窄右宽，右下部“力” 中的横折钩起笔在横中线下 侧。
笔顺：
写一写
bèi
被
“衤”不要误 写成“礻”
笔顺：
部首：衤 结构：左右 组词：被动 被子 形近字：波 造句：她把被子叠得整整齐齐。
风娃娃做的好事：_吹__大__风__车____、__吹__帆__船_____。
你们的朋友：风娃娃 5月12日
课文回顾
风娃娃
田野
河边
吹动风车 吹动大船
广场……
吹跑风筝 吹跑衣服 吹断小树
……
左右结构
上下结构
得秧 苗汗
急场被伤路
yāng
笔顺：
部首：禾 结构：左右
组词：秧苗 秧田
形近字：泱
左窄右宽，“禾”的 捺变点，“央”的第三笔 横在横中线下侧起笔，注 意左右穿插。
de
风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢 慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
演一演
小秧苗你为什么笑着不住地点头啊？你 想对风娃娃说什么呢？
风车一下子转得飞快！抽上
来的水奔跑着，向田里流去。
秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃 也高兴极了。
他深深地吸一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。
统编版二年级语文上册24《风娃娃》课件
。
通过学习课文，让学生懂得帮助 别人做一些力所能及的事情是快
乐的，但也要注意方式方法。
02
CATALOGUE
教学内容
课文内容解析
风娃娃长大了，他想像妈妈一样去帮助别人。
风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着 ，向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。
即时反馈
在课堂上及时给予学生正面的 鼓励或建设性的建议，帮助他
们更好地理解课文。
书面反馈
通过作业或测试的批改，为学 生提供详细的书面反馈，指出 他们的不足和改进方向。
互动讨论
组织学生进行小组讨论或全班 分享，鼓励学生互相交流和学 习。
个别辅导
针对个别学生的学习困难，进 行一对一的辅导和指导，帮助
他们解决困惑。
教学评价与反馈
评价方式选择
课堂观察
通过观察学生在课堂上 的表现，评估学生对课
文的理解和参与度。
作业评估
布置与课文相关的作业 ，检查学生对课堂内容
的掌握情况。
测试与考试
定期进行小测验或考试 ，全面了解学生对课文
的掌握程度。
学生自评
引导学生对自己的学习 情况进行反思和评价， 培养他们的自我评价能
力。
反馈方式设计
小组讨论
学生分组讨论风娃娃做了 哪些好事和哪些坏事，培 养其合作学习和语言表达 的能力。
角色扮演
让学生扮演课文中的角色 ，进行情景剧表演，加深 对课文内容的理解，提高 其表演和创新能力。
课后拓展
布置相关主题的写作或绘 画作业，让学生发挥想象 力和创造力，进一步巩固 所学知识。
通过学习课文，让学生懂得帮助 别人做一些力所能及的事情是快
乐的，但也要注意方式方法。
02
CATALOGUE
教学内容
课文内容解析
风娃娃长大了，他想像妈妈一样去帮助别人。
风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着 ，向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。
即时反馈
在课堂上及时给予学生正面的 鼓励或建设性的建议，帮助他
们更好地理解课文。
书面反馈
通过作业或测试的批改，为学 生提供详细的书面反馈，指出 他们的不足和改进方向。
互动讨论
组织学生进行小组讨论或全班 分享，鼓励学生互相交流和学 习。
个别辅导
针对个别学生的学习困难，进 行一对一的辅导和指导，帮助
他们解决困惑。
教学评价与反馈
评价方式选择
课堂观察
通过观察学生在课堂上 的表现，评估学生对课
文的理解和参与度。
作业评估
布置与课文相关的作业 ，检查学生对课堂内容
的掌握情况。
测试与考试
定期进行小测验或考试 ，全面了解学生对课文
的掌握程度。
学生自评
引导学生对自己的学习 情况进行反思和评价， 培养他们的自我评价能
力。
反馈方式设计
小组讨论
学生分组讨论风娃娃做了 哪些好事和哪些坏事，培 养其合作学习和语言表达 的能力。
角色扮演
让学生扮演课文中的角色 ，进行情景剧表演，加深 对课文内容的理解，提高 其表演和创新能力。
课后拓展
布置相关主题的写作或绘 画作业，让学生发挥想象 力和创造力，进一步巩固 所学知识。
统编版二年级语文上册24 风娃娃 (课件)(共25张PPT)
借助关键词，自己讲故事：
来到哪里？ 看到了什么？ 做了什么？ 结果怎样？
风娃娃
田野 河边 广场
风车慢慢转动 水断断续续
风车转得飞快
使劲吹去 水奔跑着 秧苗微笑点头
船工拉船 船走得很快
孩子放风筝
用力吹
船飞快地跑 船工表示感谢
用力吹
风筝无影无踪
东吹吹，西 孩子伤心极了
吹吹
人们纷纭责怪
借助框架，讲给同桌听：
来到哪里？ 看到了什么？ 做了什么？ 结果怎样？
田野
风 风娃娃娃娃
河边
广场
借助提示，比赛讲故事:
风娃娃来到田野。 风娃娃来到河边。 风娃娃来到广场。
读一读，想一想：生活中风还能做什么？
寒风 凉风 暖风
bào
狂风 台风 暴风
和风细雨 风和日丽
lànɡ
shùn
风平浪静 风调雨顺
不同季节 不同威力 自然现象
猜一猜
风
解落三秋叶， 能开二月花。 过江千尺浪， 入竹万竿斜。
24 风娃娃
自由读课文，要求：
1.读准字音，读通句子，遇到不认识的字猜一 猜读音。
2.思考：风娃娃的愿望是什么？它做了哪些事？
4. 5.1. 6. Nhomakorabea2.
7.
3.
秧苗 纤绳 哗啦哗啦 嗨哟嗨哟 抽水 摇摆 拉船 翻跟头 使劲 表示 帮助 责怪 栽树
我会写
chē
车
hàn
汗
de
得
chǎnɡ
场
yānɡ
秧
shānɡ
伤
miáo
苗
lù
路
左右结构
de
得
chǎnɡ
场
统编版二年级语文上册第24课《风娃娃》精美课件(共94张PPT)
笔顺： 形近： 反映 映日 中央
miáo
音序： M 结构： 上下 偏旁： 艹 笔画数： 8 组词： 禾苗 苗条 火苗
造句：田里绿油油的禾苗是农民的希望。
书写提示：“艹”要比“田”略宽； “田”在横中线上起笔。
笔顺： 形近： 一亩 田亩 绿油油
hàn
音序： H 结构： 左右
偏旁： 氵 笔画数： 6
造句：这个笔记本好得很。
书写提示：左窄右宽。左边第二笔撇、 第三笔竖相接于横中线；“寸”横略 长，末笔点在竖中线上。
笔顺： 形近： 阻碍 妨碍 品德
yāng
音序： Y 结构： 左右 偏旁： 禾 笔画数： 10 组词： 秧苗 秧田 豆秧
造句：田里的秧苗绿油油的。
书写提示：左窄右宽。“ ”末笔点 在横中线上；“央”撇捺伸展。
麦苗不住地点头
海边
他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟” 喊着号子，可是船却走得很慢很慢。他急忙 跑过去,对着船帆用力吹了口气,船飞快地跑 了起来。
填空练习：
可是
却
天黑了，所有的鸟儿都回巢了，（
）
有一只小灰雀（ ）不愿意回家。因为他的妈
妈受伤了，落在了一垛稻草堆里，他要留下来保
护妈妈。
船飞快地跑了起来。船工们笑了，一边 收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
无影无踪 消失的没有踪迹可寻。本课指被风吹得找不到了。
课文解读
1.请同学们朗读课文，标出自 然段,分小节概括大意。
2.遇到不认识的字先猜一猜，再 和同学交流。
指名抽读课文段落，同学互评：发音是否正 确，句子是否读通顺。
边读边想，给课文分小节。
第一部分 ( 第 1 自 然 段 ) 第二部分 ( 第 2 - 3 自 然 段 )
miáo
音序： M 结构： 上下 偏旁： 艹 笔画数： 8 组词： 禾苗 苗条 火苗
造句：田里绿油油的禾苗是农民的希望。
书写提示：“艹”要比“田”略宽； “田”在横中线上起笔。
笔顺： 形近： 一亩 田亩 绿油油
hàn
音序： H 结构： 左右
偏旁： 氵 笔画数： 6
造句：这个笔记本好得很。
书写提示：左窄右宽。左边第二笔撇、 第三笔竖相接于横中线；“寸”横略 长，末笔点在竖中线上。
笔顺： 形近： 阻碍 妨碍 品德
yāng
音序： Y 结构： 左右 偏旁： 禾 笔画数： 10 组词： 秧苗 秧田 豆秧
造句：田里的秧苗绿油油的。
书写提示：左窄右宽。“ ”末笔点 在横中线上；“央”撇捺伸展。
麦苗不住地点头
海边
他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟” 喊着号子，可是船却走得很慢很慢。他急忙 跑过去,对着船帆用力吹了口气,船飞快地跑 了起来。
填空练习：
可是
却
天黑了，所有的鸟儿都回巢了，（
）
有一只小灰雀（ ）不愿意回家。因为他的妈
妈受伤了，落在了一垛稻草堆里，他要留下来保
护妈妈。
船飞快地跑了起来。船工们笑了，一边 收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
无影无踪 消失的没有踪迹可寻。本课指被风吹得找不到了。
课文解读
1.请同学们朗读课文，标出自 然段,分小节概括大意。
2.遇到不认识的字先猜一猜，再 和同学交流。
指名抽读课文段落，同学互评：发音是否正 确，句子是否读通顺。
边读边想，给课文分小节。
第一部分 ( 第 1 自 然 段 ) 第二部分 ( 第 2 - 3 自 然 段 )
部编版二年级语文上册第24课《风娃娃》优质课件(共63张PPT)
原本 慢慢转动 断断续续地流着
现在
一下子转得飞快
奔跑着，哗啦哗啦 地向田里流去
秧苗喝足了水，笑着不住地点头。
拟人，表明秧苗十分感激风娃娃。
思考：
如果你是秧苗，你会对 风娃娃说些什么？
风娃娃又来到河边，他看到了什么？
风娃娃又来到河边，看
见许多船工正拉着一艘大船。
他们弯着腰，流着汗，“嗨
哟，嗨哟”喊着号子，可是
一横稍短，第三笔横略长，最 后一笔竖写在竖中线上。
初读课文
朗读课文，说说风娃娃为人们做了哪些事？
吹大风车
吹帆船
吹风筝
吹跑衣服，折断小树
课文解读
风妈妈有个可爱的风娃娃。 风娃娃长大了，他想像妈妈一 样去帮助人。风妈妈说：“到 田野里去吧，在那里，你可以
帮人们做很多事情。” 交代起因
风娃娃来到田野里看到了什么？
chǎnɡ bǎi
fān
广场 摇摆 打翻
zāi
zé
栽树 责怪
shǐ jìn
使劲
hàn
流汗
shānɡ
伤心
dé
转得
biǎo shì
表示
lù
路边
拉
助 劲表
栽
抽
使 哗
示责 秧
摆翻
车 得 秧苗 汗 场伤路
独体字：车 上下结构：苗 左右结构： 得 秧 汗 场
伤路
车 chē
结构：独体字
部首：车 书写指导：撇折的折段在横中线上，比第
读一读，想一想：生活中风还能做些 什么？
寒风 凉风 暖风
bào
狂风 台风 暴风
和风细雨 风和日丽
lànɡ
shùn
风平浪静 风调雨顺
部编版小学语文二年级上册第24课风娃娃PPT教学课件
fēng wá wá
风娃娃
部编版 二上24课
我会读
田野
风车
秧苗
急忙
力气 广场 路边 赶紧
飞快 风筝 深深地 伤心
责怪 不住地 无影无踪
摇摇摆摆
断断续续
我发现了
“秧”的读音和它的偏旁读音相同， 我还指导这样的几个字：（清）、 （ ）、（ ）、（ ）。
“风筝”的“筝”在这里读轻声。
摇摇摆摆、断断续续，这样的词还有：
部编版 二上24课
风娃娃又来到河边
风娃娃看见了什么？ 他又是怎么做的？
他急忙跑过去， 对着船帆用力吹 了口气，船飞快 地跑了起来。
风娃娃把风筝、衣服吹 跑了，把小树吹断了。
了解风娃娃
1、你喜欢风娃娃做的哪件事？用自 己喜欢的方式读课文。
2、感受风娃娃不同的心情。
好事
吹大风车
吹帆船
坏事
吹风、（ ）、（
）。
我能规范地写字
认识风娃娃
1、风娃娃做了哪些事？ 2、哪些是好事，哪些事是坏事？
风娃娃看见了什么？
他是怎么做的？ 风娃娃来到田野
风娃娃来到田野， 看见一架大风车正在慢 慢转动，抽上上来的水 断断续续地流着。
抽上来的水奔跑着 ，哗啦哗啦地向田里流 去。秧苗喝足了水，笑 着不住地点头。风娃娃 也高兴极了。
我有知心的话对风娃 娃说。
05 Text here 04 Text here
03 Text here 02 Text here 01 Text here
风娃娃做好事给我 的启发。
生活中风还能做些 什么？
寒风 狂风
凉风 台风
暖风 暴风
风力发电装置
台风刮断了大树砸到了汽车
fēng wá wá
风娃娃
风娃娃
部编版 二上24课
我会读
田野
风车
秧苗
急忙
力气 广场 路边 赶紧
飞快 风筝 深深地 伤心
责怪 不住地 无影无踪
摇摇摆摆
断断续续
我发现了
“秧”的读音和它的偏旁读音相同， 我还指导这样的几个字：（清）、 （ ）、（ ）、（ ）。
“风筝”的“筝”在这里读轻声。
摇摇摆摆、断断续续，这样的词还有：
部编版 二上24课
风娃娃又来到河边
风娃娃看见了什么？ 他又是怎么做的？
他急忙跑过去， 对着船帆用力吹 了口气，船飞快 地跑了起来。
风娃娃把风筝、衣服吹 跑了，把小树吹断了。
了解风娃娃
1、你喜欢风娃娃做的哪件事？用自 己喜欢的方式读课文。
2、感受风娃娃不同的心情。
好事
吹大风车
吹帆船
坏事
吹风、（ ）、（
）。
我能规范地写字
认识风娃娃
1、风娃娃做了哪些事？ 2、哪些是好事，哪些事是坏事？
风娃娃看见了什么？
他是怎么做的？ 风娃娃来到田野
风娃娃来到田野， 看见一架大风车正在慢 慢转动，抽上上来的水 断断续续地流着。
抽上来的水奔跑着 ，哗啦哗啦地向田里流 去。秧苗喝足了水，笑 着不住地点头。风娃娃 也高兴极了。
我有知心的话对风娃 娃说。
05 Text here 04 Text here
03 Text here 02 Text here 01 Text here
风娃娃做好事给我 的启发。
生活中风还能做些 什么？
寒风 狂风
凉风 台风
暖风 暴风
风力发电装置
台风刮断了大树砸到了汽车
fēng wá wá
风娃娃
二年级语文上册教学课件-24.风娃娃1-部编版(共14张PPT)
xī
jí
吸:（吸管）（吸气） （吸收）
极:（极限）（极速） （极品）
风娃娃来到田野，看见一架 大风车正在慢慢转动，抽上来的 水断断续续地流着。他深深地吸 了一口气，使劲向风车吹去。风 车一下子转得飞快！抽上来的水 奔跑着，向田里流去。秧苗喝足 了水，笑着不住地点头，风娃娃 也高兴极了。
风娃娃又来到河边，看见许 多纤夫正拉着一艘船。他们弯 着腰，流着汗，喊着号子，船 却走得很慢。他急忙跑过去， 对着船帆吹起来。船在水面上 飞快地行驶。纤夫们笑了，一 边收起纤绳，一边向风娃娃表 示感谢。Fra bibliotek准字音，读通句子。
风娃娃来到田野，看见一架大 风车正在慢慢转动，抽上来的水断 断续续地流着。他深深地吸了一口 气，使劲向风车吹去。风车一下子 转得飞快！抽上来的水奔跑着，向 田里流去。秧苗喝足了水，笑着不 住地点头，风娃娃也高兴极了。
zhuàn （转动 转圈）
转 zhuǎn （转弯 转身）
风娃娃又来到河边，看见许 多纤夫正拉着一艘船。他们弯 着腰，流着汗，喊着号子，船 却走得很慢。他急忙跑过去， 对着船帆吹起来。船在水面上 飞快地行驶。纤夫们笑了，一 边收起纤绳，一边向风娃娃表 示感谢。
风娃娃果然是个热心、乐于助人的好孩子，短短的功
夫就做了两件好事，帮助了人们，给人们带来了快乐，剩 下3件事，我们下节课学习。
•有些烦恼都是自找的，因为怀里揣着过去 了现在的努力。有些痛苦也是自找的，因为 事而一直活在未来的憧憬里。决定一个人成 不是靠天，也不是靠运气，而是坚持和付出 停地做，重复的做，用心去做，当你真的努 出了，你会发现自己潜力无限！再大的事， 天就是小事，再深的痛，过去了就把它忘记 全世界都抛弃了你，——你依然也要坚定前 为，你就是自己最大的底气。埋怨只是一种 表现；努力，才是人生的态度。不安于现状 于平庸，就可能在勇于进取的奋斗中奏响人 的乐间。原地徘徊一千步，抵不上向前迈出
新版二年级上册语文课件-24风娃娃 人教部编版 (共24张PPT)演示课件
无影无踪 折断
纤绳
摇摇摆摆
纤绳
摇摇摆摆
风娃娃该怎么做才不被责怪呢？咱们教教风娃娃吧！
无影无踪 折断
风娃娃吹起船帆，让船行驶
风娃娃想：帮助人们做 风来到哪些地方？都做了些什么事？
做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用。 风来到哪些地方？都做了些什么事？ 风娃娃该怎么做才不被责怪呢？咱们教教风娃娃吧！
风来到哪些地方？都做了些什么事？
风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。
无影无踪 折断
断断续续 哗啦哗啦
猜猜这些字怎么读？ 风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。
风来到哪些地方？都做了些什么事？ 做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用。 风娃娃该怎么做才不被责怪呢？咱们教教风娃娃吧！
纤绳
摇摇摆摆
风娃娃该怎么做才不被责怪呢？咱们教教风娃娃吧！
第四关 做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用。
谜底 :(风)
纤绳
摇摇摆摆
断断续续 哗啦哗啦
无影无踪 折断
谜底 :(风)
无影无踪 折断
做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用。
我会画一画 风来到哪些地方？都做了些什么事？
风娃娃该怎么做才不被责怪呢？咱们教教风娃娃吧！
纤绳
摇摇摆摆
风娃娃吹起船帆，让船行驶
风娃娃该怎么做才不被责怪呢？咱们教教风娃娃吧！
风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。
断断续续 哗啦哗啦
风来到哪些地方？都做了些什么事？
风娃娃该怎么做才不被责怪呢？咱们教教风娃娃吧！
风来到哪些地方？都做了些什么事？
画一画:
风娃娃还能 做很多的事情， 我能把它画下来。
二年级语文上册课件-24 风娃娃人教 部编版 (共21张PPT)
13
我帮人们 做事，为 什么他们 还责怪我 呢？
14
风力等级歌 零级无风炊烟上；一级软风烟稍斜； 二级轻风树叶响；三级微风树枝晃； 四级和风灰尘起；五级清风水起波； 六级强风大树摇；七级疾风步难行； 八级大风树枝折；九级烈风烟囱毁； 十级狂风树根拔；十一级暴风陆罕见； 十二级飓风浪滔天。
15
帮人们做 吹风车 受到表扬
19
小朋友们，你 们想一想风娃娃意 识到自己的错误， 还会去哪些地方， 做些什么事？
20
这个有着胖乎乎的脸、圆 溜溜的大眼睛的风娃娃，真是可 爱极了。风娃娃其实就在我们中 间，当我们帮助别人时，有时也 得不到别人的理解，帮助别人也 是有学问的哟！
21
——————————
———————— “嗨哟，嗨哟”喊着号子， 可是船却走得很慢很慢。
6
他急忙跑过去，对着船帆用力 吹了口气，船飞快地跑了起来。
7
船工们笑了，一边收起纤绳， 一边向风娃娃表示感谢。
8
船工们笑了，一边收 起纤绳，一边向风娃娃表 示感谢，说：“———— ——————————— ———————。”
9
帮 事. 人，真们容做易好，
只要有力气 就行。
10
风娃娃却一点儿也不知道，他仍然 东吹吹，西吹吹。就这样，风娃娃吹跑了 人们晾晒的衣服，折断了路边新栽的小树 ……人们都生气了，纷纷责怪他。
分析：“……”表示省略，表明还有很 多。
11
人们都在责怪 他……
12
风娃娃，没礼貌。 撒开腿，到处跑。 撞倒了小树，踩疼了小草。 不说一声“对不起”，还在一旁吹口哨。
风娃娃
1
风娃娃来到田野，看 见一架大风车正在慢慢转 动，抽上来的水断断续续 地流着。
我帮人们 做事，为 什么他们 还责怪我 呢？
14
风力等级歌 零级无风炊烟上；一级软风烟稍斜； 二级轻风树叶响；三级微风树枝晃； 四级和风灰尘起；五级清风水起波； 六级强风大树摇；七级疾风步难行； 八级大风树枝折；九级烈风烟囱毁； 十级狂风树根拔；十一级暴风陆罕见； 十二级飓风浪滔天。
15
帮人们做 吹风车 受到表扬
19
小朋友们，你 们想一想风娃娃意 识到自己的错误， 还会去哪些地方， 做些什么事？
20
这个有着胖乎乎的脸、圆 溜溜的大眼睛的风娃娃，真是可 爱极了。风娃娃其实就在我们中 间，当我们帮助别人时，有时也 得不到别人的理解，帮助别人也 是有学问的哟！
21
——————————
———————— “嗨哟，嗨哟”喊着号子， 可是船却走得很慢很慢。
6
他急忙跑过去，对着船帆用力 吹了口气，船飞快地跑了起来。
7
船工们笑了，一边收起纤绳， 一边向风娃娃表示感谢。
8
船工们笑了，一边收 起纤绳，一边向风娃娃表 示感谢，说：“———— ——————————— ———————。”
9
帮 事. 人，真们容做易好，
只要有力气 就行。
10
风娃娃却一点儿也不知道，他仍然 东吹吹，西吹吹。就这样，风娃娃吹跑了 人们晾晒的衣服，折断了路边新栽的小树 ……人们都生气了，纷纷责怪他。
分析：“……”表示省略，表明还有很 多。
11
人们都在责怪 他……
12
风娃娃，没礼貌。 撒开腿，到处跑。 撞倒了小树，踩疼了小草。 不说一声“对不起”，还在一旁吹口哨。
风娃娃
1
风娃娃来到田野，看 见一架大风车正在慢慢转 动，抽上来的水断断续续 地流着。