2019年精选苏教版小学科学三年级下册第三单元 固体和液体4.把液体倒进水里去知识点练习七十三
苏教版小学科学三年级下册教学设计 把液体倒进水里
4.把液体倒进水里【教学目标】1.能够认识液体在水中的沉浮现象和溶解现象；能用文字、图画、图表描述所观察到的现象。
2.知道哪些液体可以沉浮，哪些液体可以溶解在水里；知道混合液体在日常生活中的用途；知道液体的沉浮现象与液体的密度有关，与液体倒入的顺序无关。
3.体验模拟调配鸡尾酒的乐趣，留心注意日常生活中身边的事物。
【教学重点】通过实验探究，知道液体在水中的沉浮与密度有关，与倒入的顺序无关。
【教学难点】知道生活实际哪些常见液体在水中可以沉浮，哪些液体在水中可以溶解。
【教学准备】教师材料：课件学生材料：食用油、水、蜂蜜、烧杯、洗洁精、密度计、试管、玻璃棒。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入1．谈话：课前，老师搜集了一些图片，我们来欣赏一下。
（播放鸡尾酒图片）提问：是什么呀？（鸡尾酒）2. 讲述：鸡尾酒在全世界很流行，它是用各种不同的酒和饮料调制而成的。
它看起来是怎样的？（五颜六色、色彩缤纷、一层一层的）3. 揭示课题：为什么鸡尾酒会一层一层，层次分明呢？猜猜看？同学们猜得对不对呢？通过今天的学习，或许你就知道其中的秘密了。
这节课我们就来研究把液体倒进水里。
（板书：《把液体倒进水里》）［设计意图：鸡尾酒积科学与美丽与一体，联系了生活，激发了学生的探究兴趣。
］二、研究液体在水中的沉浮现象1. 出示食用油、水、蜂蜜。
老师给大家带来了三种液体，看看是什么？（学生看标签“标注了名称”和烧杯中的液体，分别是蜂蜜、水、油）2. 讲述：现在，我们就在现场用这三种液体来模拟调配鸡尾酒。
（教师出示空试管，模拟酒杯）我们把这三种液体按不同的顺序倒入到空酒杯中，可以有哪些倒入的顺序？（学生思考一会，汇报有六种顺序，学生一一说明，教师板书）（若学生只说结果的顺序，追问：你为什么这样想？若说到与倒入的顺序有关，追问：可以有怎样的倒入顺序？）3. 提问：按这六种顺序调制出来的六杯鸡尾酒分别会是什么样子的呢？课件出示小组讨论：（1）会不会像鸡尾酒那样一层一层的？（2）若出现分层现象，分几层？谁在下层谁在上层？（学生小组讨论几分钟，不需汇报）教师讲述：我们以蓝色表示水、淡黄色表示油、橙色表示蜂蜜，把你们小组讨论的结果画在记录单猜测那一栏。
(苏教版三年级科学下册)第三单元：4把液体倒进水里
教学课时
1课时
主备老师
教学时间
第八周
教学目标
知识目标
1.知道液体在水中也有沉浮现象。
2.知道热水比冷水轻、热水会浮在冷水上。
3.知道液体混合前后体积和重量的变化。
能力目标
1.能够认识液体在水中的沉浮现象和溶解现象。
2.能像科学家一样探究科学。
3.能用比较的方法认识液体混合前后，体积和重量。
四、小结：在实验中我们发现，由于比重的不同，不管怎样倒，油都会浮在水面，蜂蜜都会沉在水底。
师：看到这么多颜色的液体倒在一起，分成漂亮的层次，你想没想到鸡尾洒呢？酒吧里的鸡尾洒就是利用酒的轻重不同调出来的。（鸡尾酒是由两种或两种以上的酒掺人鲜果汁或果子露以及香料、苦味剂而配制成的酒。酒味甚佳，非同寻常。各种颜色的酒混合在一起，在阳光下闪闪烁烁，五彩夺目，像雄鸡尾那样美丽，于是人们为它取名鸡尾酒。）
师：（举起倒有多种液体的烧杯现在油浮在水面，蜂蜜沉在水底，变个魔术才猜猜看），现在液体有三层，如何使它变成两层呢？生猜测
师：搅拌能使蜂蜜溶解在水里了，板书:溶解。
油还浮在水面上，师板书：不溶解。
请一名善于观察的同学上来辨别一下。
引导学生汇报自己的预测情况。
师：讲要求：你们倒的时候要小心，因为器皿是玻璃的，要特别注意安全，要慢慢地让液体沿杯壁流进去，最重要的是要仔细观察，不要忘记填写观察记录表格。在填写观察记录表的时候，要把每一项的内容都填写清楚。
生：油比水轻
师：如果我们把液体倒入的顺序调整一下，先倒蜜，再倒油，最后倒水，结果会有变化吗？
生：你们想怎么安排倒的顺序，小组讨论，汇报。学生说一种，师在ppt上记录一种。边操作边说明，一共有6种液体倒入的顺序。
2019-2020年三年级科学下册 把液体倒进水里 1教案 苏教版
2019-2020年三年级科学下册把液体倒进水里 1教案苏教版一、课程标准：1.知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。
2.能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据；尊重事实，对收集到的证据能做好原始记录，并注意保留且不随意涂改原始数据；能对收集到的证据用文字、图表等方式来呈现。
3.能对收集到的证据进行比较、分类。
4.在学习和解决问题中注重证据。
5.愿意合作与交流。
6.认识到科学是不断发展的。
7.喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。
二、教学目的：（一）过程与方法：能够认识液体在水中的沉浮现象和溶解现象，能用文字、图画、图表描述所观察到的现象。
（二）知识与技能：1.知道哪些液体可以沉浮。
知道哪些液体可以溶解在水里。
2.知道混合液体在日常生活中的用途。
（三）情感、态度与价值观使学生体验到科学学习的乐趣。
三、学习成果：预计学生能够：1.能够认识液体在水中的沉浮现象和溶解现象，能用文字、图画、图表描述所观察到的现象。
2.知道哪些液体可以沉浮。
知道哪些液体可以溶解在水里,知道混合液体在日常生活中的用途。
3.能体验到科学学习的乐趣。
四、学习成果评价（一）概念发展1.不认识液体在水中的沉浮现象和溶解现象。
2.能够认识液体在水中的沉浮现象和溶解现象，但不能用文字、图画、图表描述所观察到的现象。
3.能够认识液中的沉浮现象和溶解现象，能用文字、图画、图表描述所观察到的现象。
（二）探究能力：1.不知道哪些液体可以沉浮,哪些液体可以溶解在水里,不知道混合液体在日常生活中的用途。
2.知道哪些液体可以沉浮,哪些液体可以溶解在水里。
3.知道哪些液体可以沉浮,哪些液体可以溶解在水里,知道混合液体在日常生活中的用途。
五、教学准备：1.水、蜂蜜、油、记录表。
2.洗涤剂、食用油、蜂蜜、果汁、染色的酒精等、水、搅棒、干抹布、废液桶七、教学六、教学步骤附送：2019-2020年三年级科学下册把液体倒进水里 3教案苏教版一、教学目标：（一）知识与技能目标：1.让学生知道液体能互相混合，混合不同的物质能形成新物质的科学事实2.知道哪些液体可以沉浮，哪些液体可以溶解在水里。
《把液体倒进水里》教案
把液体倒进水里【教材分析】《把液体倒进水里》是苏教版小学科学三年级下册第四单元《固体和液体》单元的第四课。
本课在学生已知液体形态特点的基础上，通过把液体倒进水里，认识液体在水中的沉浮、溶解现象，从而多侧面多角度的认识液体的性质。
一、教学目标知识与技能知道液体在水中也有沉浮现象。
知道有些液体可以溶解在水里，有些液体不能溶解在水里。
过程与方法能够认识液体在水中的沉浮现象和溶解现象；能用文字、图画、图表描述所观察到的现象知道混合液体在日常生活中的用途。
情感、态度与价值观体验制作鸡尾酒的乐趣，留心注意日常生活中身边的事物。
二、教学重难点通过探究，知道有的液体溶于水，有的液体不溶于水。
三、教学设计思路：本课的导入是从回顾对“固体放入水中”出现的一些现象开始的，结合学生的前概念，把它巧妙的迁移到新的问题上来，是教学中非常有效的手段。
通过迁移，学生会产生“液体倒进水里会不会像固体一样”的问题。
这也正好是本节课所要研究的问题。
学生的探究欲望和教学内容相交融，极大的激发了学生自主探究的热情。
在探究环节，教师巧妙的在教学情境下设计了几项任务一、探究液体在水中的沉浮，二、探究液体在水中的溶解现象，三、综合探究，四种液体倒在一起的情况，这里每一个环节都采用了“作出猜测——动手实验——验证猜想——交流总结”的教学模式，让学生人人亲自经历动手做的过程，在直接经验上建立正确的科学概念；最后在扩展环节，一曲萨克斯风把学生带进了鸡尾酒的世界，让学生着实当了一回调酒师。
在学生“调酒”和“评酒”“夸酒”的环节，再一次对液体在水中的沉浮、溶解以及混合的作用有了更深入的体验。
最后的总结是在激发学生，做生活的有心人，从生活中去发现更多的科学奥秘中结束的。
这样的设计，更好的将课堂与课外有机结合起来，调动了学生的探究热情，激发了学生探索生活中科学现象的兴趣，体现“知识源于生活又服务于生活”的教学理念。
四、教学准备：教师准备：食用油、水、蜂蜜、红酒试管、试管架、记录单、课件。
苏教版小学科学三年级下册教学设计 把液体倒进水里
4.把液体倒进水里【教学目标】1.借助水认识液体更多的性质，了解液体在水中的沉浮现象。
2.让学生通过把液体倒进水里，认识液体更多的性质；知道液体在水中存在沉浮现象；会比较液体混合前后体积和质量大小的变化。
【教学重点】通过实验探究，知道液体在水中的沉浮与密度有关，与倒入的顺序无关。
【教学难点】知道生活实际哪些常见液体在水中可以沉浮，哪些液体在水中可以溶解。
【教学准备】教师材料：课件、水槽、冷水、热水、玻璃瓶、红钢笔水。
学生材料：每组水、食用油、蜂蜜。
墨水，酒精。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入通过上节课的学习同学们认识了液体，这节课继续了解液体的性质。
二、探究液体在水中的沉浮1. 同学们看一下，每组的实验台上的三个塑料杯，你认识这里面的液体吗？（学生观察，说出答案）2. 如果我们把这两种液体倒进水里会怎样？以小组的形式猜一猜，并填写实验记录单。
（板书：补充课题）3. 小组猜测，填写实验报告单。
4. 哪个小组来汇报一下猜测的结果。
（学生汇报）5. 我们怎样才能知道自己的猜测是不是正确的呢？6. 对，通过实验来进行验证，为了便于观察，我们把水滴入蓝色的墨水。
（用滴管把墨水滴在水中四滴并搅拌均匀）注意搅拌棒不要碰到杯壁和杯底。
7. （出示实验要求）a、把杯中的蜂蜜和油的一半分别倒入蓝色的水中，b、安静的等待，观察，填写记录单。
8. 学生汇报结果。
板书：沉、浮9. 看到油和蜂蜜在水中的沉浮，你有什么问题吗？（学生可能会提出是不是和倒的顺序有关？）10. 那你想按什么顺序倒呢？11. 那就自己来试试吧，注意别忘了填写记录单哦。
12. 学生操作进行实验，填写试验单。
13. 汇报结果.14. 你通过这几组实验的结果得到了一个什么结论呢？小结：无论什么顺序倒，油总是浮在水面上，因为油轻，蜂蜜重，液体倒在水里和固体一样，有的沉，有的浮。
15. 我们再来做一个实验，老师这儿有一盆冷水和一杯热水，要是把热水倒在冷水里会怎样呢？16. 学生猜测，那我们怎样才能看到这些现象呢？（学生说方法）17. 教师演示，学生观察。
苏教版科学三年级下册3.2《把液体倒进水里》教学设计1
苏教版科学三年级下册3.2《把液体倒进水里》教学设计1一. 教材分析苏教版科学三年级下册3.2《把液体倒进水里》一课，主要让学生通过实验观察和记录，了解液体混合的现象，掌握混合物的组成及特点。
教材内容由浅入深，从生活实例引入液体混合的概念，再通过实验操作，让学生亲身体验并探究液体混合的规律。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对生活中的液体混合现象有一定的了解。
但学生在实验操作过程中，可能对液体量的控制、实验数据的记录和分析等方面存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生掌握实验方法，培养学生的观察能力和思考能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解液体混合的概念，掌握液体混合物的组成及特点。
2.过程与方法：培养学生通过实验观察、记录和分析问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、乐于探究的精神，培养团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实验观察，了解液体混合的现象。
2.难点：让学生掌握实验方法，能独立进行实验操作，并分析实验结果。
五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法、启发式教学法等，以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。
六. 教学准备1.教具：实验仪器、液体试剂、实验容器等。
2.学具：实验记录本、画笔、彩泥等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示生活中液体混合的实例，如饮料、颜料等，引导学生关注液体混合现象，激发学生兴趣。
呈现（10分钟）1.教师向学生介绍实验目的和实验原理，讲解实验操作步骤。
2.学生分组，每组选定一种液体进行实验。
3.教师引导学生观察实验现象，并提醒学生注意实验安全。
操练（15分钟）1.学生按照实验步骤进行操作，将选定的液体慢慢倒入水中。
2.学生观察液体混合的过程，并记录实验现象。
3.教师巡回指导，解答学生疑问，指导学生正确操作。
巩固（5分钟）1.学生展示实验成果，分享实验观察到的现象。
把液体倒进水里小学三年级科学苏教版下册
二.判断 1.水火山形成的原因是热水比冷水轻。 2.所有的液体都能够溶解在水中。
（ √） （ ×）
3.无论按什么顺序倒，油总是浮在水面上。 （ √ ）
4、食用油和水混合后，有什么现象发生？ 浮于水面，因为比水轻。
5、蜂蜜和水混合后有什么现象发生？ 沉于水下，因为比水重。
本节课你学的怎样，试试看：
一.填空
1、液体和固体一样，放入水中后，有些（浮于水面 ）有 些（ 沉于水下
2、喝刚烧开的鸡汤要防止）烫。嘴，这是因为油污不容易
溶解
（
）在水中。
3、 鸡尾酒就是根据某些液体（ 不互溶 ）的特性调制 出来的。
4、把蜂蜜、水、油倒入同一杯子里时，能够发现最底层的是 （蜂蜜），中间一层是（ 水 ），最上面一层是（ 油 ）。
（）
4、相同重量的酒精和水混合后，重量无变化，体
积变小了。 （ ）
谢谢！
原来不溶解于水的液 体在什么情况下溶解
于水？
经过搅拌 加洗涤剂
将一小瓶热的红颜色的水轻轻放入装 满冷水的容器里，看一看会发生什么情况？
为了便于区别，水 中加一点蓝颜色。
热的红颜色的水
冷水
热水在冷水中会上浮。
实验2：观察热水在冷水里怎样流动。
写
画
结论：水火山的形成是热水比冷水轻的缘故
像墨水等液体在水中慢慢地扩散，并能均匀稳定的分布在水 中，形成稳定液体的过程称之为液体之间的溶解现象
一、填空题
1、液体和固体一样，放入水中后，有些
（
），有些（
）。
2、同体积的热水比冷水（ ），热水会 （ ）在冷水上。
3、不同液体混合前后重量（ ），体积 （ ）。
二、判断题
1、液体在水中的沉浮与倒的顺序有关。
三年级科学下册 第三单元 固体和液体 4把液体倒进水里去教案 苏教版(1)
4、把液体倒进水里去教学目标：知识与技能1、知道哪些液体可以沉浮，哪些液体可以溶解在水里。
2、知道混合液体在日常生活中的用途。
过程和方法1、能够认识液体在水中沉浮现象和溶解现象.2、能用文字、图画、图表、描述所观察到的现象.情感态度和价值观在科学探究中体验“做科学”的乐趣，留心注意日常生活中身边的事物.教学重难点学生在探究的过程中，知道液体在水中有沉浮和溶解的性质.教学准备烧杯、量杯、蜂蜜、油、水槽、托盘（分组实验材料）教学过程(一)复习导入1、同学们，我们前几节课认识了液体，知道了液体有许多性质，谁能记得它们都是什么？2、学生自由发言。
（二）引入新课（1）点题1、今天我们要把液体倒进水里去，来继续研究液体更多的性质.（同时板书“把液体倒进水里去”）（2）猜想激趣1、指导液体在水中沉浮的实验,大家看面前的托盘有三杯液体，分别有水、油、蜂蜜,如果把它们依次倒入前面的空烧杯中会发生什么现象呢?如果倒的顺序不同？又会怎样?2、学生自由猜测大胆想象.3、组内商讨实验顺序。
(三）学生分组实验1、师巡视各组实验，做的适当指导。
2、小组汇报实验顺序及实验结果.3、师讲述:大家都得出了一个结果,你们知道这是为什么吗？在组内交流一下（同时板书）4、教师:现在请大家帮一个忙，三个小烧杯都脏了，愿意.把它们都洗干净吗？那么你们想怎样洗呢？在小组商量一下吧？5、学生活动.6、老师:提问哪个杯子洗得最干净？蜂蜜跑到哪里去了?7、学生回答.8、老师小结：在水槽中一点也找不到蜂蜜的影子,这个现象叫做溶解.9、教师：哪个杯子洗得最不干净？怎样才能想办法把它洗干净.10、学生回答。
11、教师：在这个小实验中，你能得出什么结论。
12、学生回答。
13、教师：你能在我们的生活中举几个这样例子吗？（四）总结1、今天我们又认识了液体的什么性质？2、学生自由发言。
(五)布置作业今天晚上吃完晚饭后由同学们来涮碗,同时做一个小调查，看看哪一种洗洁精是最省水的。
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2019年精选苏教版小学科学三年级下册第三单元固体和液体4.把液体倒进水里
去知识点练习七十三
第1题【单选题】
关于蜂蜜、油、水的混合物说法正确的是( )。
A、蜂蜜不溶于水
B、蜂蜜溶于水说明蜂蜜比水轻
C、搅拌后油也不溶于水
D、加入洗洁精后油就消失了
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
如果在水里加入洗洁精，碗上的油污很容易被洗掉，是因为( )。
A、这是人们的习惯
B、洗洁精溶于水
C、油在水里
D、洗洁精可以溶解油
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
喝刚烧开的鸡汤要防止烫嘴，这是因为( )。
A、鸡汤温度高
B、鸡汤里边有油
C、鸡汤是刚烧开的原因
D、鸡汤里的油浮在水上温度高
【答案】：
【解析】：
第4题【多选题】
下列物体浸没在水中上浮的有( )（双选）
A、
B、
C、
D、
【答案】：
【解析】：
第5题【判断题】
把蜂蜜、水、油倒入同一杯子里时，能够发现最底层的是蜂蜜，中间一层是水，最上面一层是油。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第6题【判断题】
液体也有沉浮现象。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第7题【填空题】
水、油、牛奶、蜂蜜四种液体按流动由快到慢的顺序排列：______。
【答案】：
【解析】：
第8题【填空题】
在水中能溶解的液体有______、______、______。
【答案】：
【解析】：
第9题【填空题】
同体积的热水比冷水______，热水会______在冷水上。
【答案】：
【解析】：
第10题【填空题】
在水中不能溶解的液体有______。
【答案】：
【解析】：
第11题【填空题】
有一种叫“______”的饮料就是根据液体的______被调制出来的。
【答案】：
【解析】：
第12题【填空题】
水、油、牛奶、蜂蜜四种物品按同体积的液体由重到轻的顺序排列：______。
【答案】：
【解析】：
第13题【填空题】
把蜂蜜、水、油倒入容器中，______会下沉，______会上浮。
【答案】：
【解析】：
第14题【填空题】
和固体在水里的沉浮情况一样，有的液体______水面，有的液体______水面。
【答案】：
【解析】：
第15题【解答题】
把一小瓶热的红颜色水轻轻放入装满冷水的容器里，看看会发生什么情况？【答案】：
【解析】：。