最新完整版22.云房子教学设计
22 云房子 教案教学设计
22《云房子》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《云房子》的基本内容，掌握生字词。
学生能够正确流利，有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过朗读，讨论，小组合作等方式，提高学生理解和表达能力。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
学会与同伴合作，培养团队精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：正确理解课文内容，掌握生字词。
有感情地朗读课文。
2. 教学难点：理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
运用生字词到实际情景中。
三、教学过程：1. 导入：利用图片或实物引导学生谈论关于云房子的话题。
激发学生对课文的好奇心，导入新课。
2. 生字词学习：学生自读课文，边读边圈出生字词。
教师出示生字词，引导学生跟读，讲解生字词的意思。
3. 课文理解：学生默读课文，回答问题。
教师引导学生通过讨论，小组合作等方式理解课文内容。
4. 朗读训练：学生集体朗读课文。
教师指导学生正确朗读，注意语气和节奏。
5. 总结与拓展：学生分享学习收获。
教师布置作业，拓展学生学习。
四、作业设计：1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，画出云房子的图片。
3. 选择一个生字词，写一个句子。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解课文内容，掌握生字词。
在朗读方面，学生能够正确流利，有感情地朗读课文。
在教学过程中，教师能够引导学生通过讨论，小组合作等方式理解课文内容。
但在今后教学中，需要更加注重学生的个体差异，关注学生的学习需求，进一步提高学生的理解和表达能力。
加强对学生的鼓励和表扬，提高学生的学习积极性。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、视频或实物展示，引导学生进入课文所描述的情境，增强学生对课文内容的理解和感受。
2. 互动式教学：教师与学生之间的问答、讨论，以及学生之间的互动，激发学生的思考，提高学生的参与度。
3. 任务驱动教学：通过设定具体的任务，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。
《云房子》教学设计7篇
《云房子》教学设计7篇《云房子》教学设计1教学目标：1．正确、流利、有感情的朗读课文。
2．让学生了解初秋雨后的天空变化和小鸟的活动情况，感受天空的美丽和小鸟的活泼，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。
3．培养学生语文综合表达能力，自主创造能力和群体合作能力。
教学准备：1、老师：课件小鸟头饰白云形状的生字词卡片2、学生：小鸟头饰白纸教学过程：复习：小朋友们，今天我们继续学习《云房子》，齐读课题天空刚刚下了一场雨，太阳公公还不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
（出示课件）有一些白云飘呀飘呀，飘到了老师的手上。
它们的后面藏着《云房子》这篇课文的生字词，你还认识它们吗？大声地把他们读出来吧！（出示生词卡片）（默读齐读指名读）还有哪些同学胆子比较小？你能勇敢地站起来读好吗？读好了，老师就把这片白云送给你！（上课时，学生对这些白云形状的生字卡片很感兴趣，都想得到奖励，因此学生的回答非常踊跃，一些胆小的孩子也想表现一番了，但是奖励给他们以后没有提示他们作好管理，所以导致有些得到卡片的学生在后来的课堂中玩弄它，注意力分散。
）（一）引入美1、（课件出示雨过后天空飘浮云朵的图画）你们看，这些云朵漂亮吗？你想怎样夸夸这些白云呢？看到这些美丽的白云，你还想说什么？（生交流）2、一群小鸟也非常喜欢这些白云，看，它们飞来了！（课件出示：一群小鸟飞过来）师：小鸟在哪里呢？哦，在这里（为孩子戴上头饰），在这里，在这里呢？还有小鸟吗？还有吗？3、师：呀，这么多小鸟，这下，天空可热闹了！听！它们还在那儿叽叽喳喳地叫呢！（放小鸟叫声）（上课时，因为课前的准备较匆忙，没有提前在上课用的电脑中试课件，所以上课当时放不出声音来了，因此，当时我只有灵机一动，让学生自己学小鸟叫的声音，学生的兴趣反而更浓了，效果也不错。
）4、哪位小朋友当一当翻译，猜一猜小鸟在说些什么？（多指几名学生发言）5、它们到底在说什么呢？看课文句子：（课件出示句子：哇，这么多白云！我们来造云房子。
课文《云房子》的教案范文
一、教案基本信息《云房子》教案学科领域：语文年级：二年级课时：2课时教学目标：1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够认识生字词，并能灵活运用。
3. 学生能够理解云房子的特点和寓意，培养想象力。
4. 学生能够通过课文学习，感悟到保护环境的重要性。
教学内容：1. 课文朗读与理解2. 生字词学习3. 云房子的特点和寓意4. 环境保护的感悟二、教学过程第一课时：1. 导入新课教师出示云房子的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？有什么特点？”学生回答后，教师总结并板书课题《云房子》。
2. 课文朗读与理解教师带领学生朗读课文，边读边引导学生理解课文内容。
教师提问：“课文讲述了什么？云房子有什么特点？”学生回答后，教师总结。
3. 生字词学习教师出示生字词，引导学生认读并理解。
教师提问：“你们还知道哪些类似的词语？”学生回答后，教师总结。
第二课时：1. 复习导入教师提问：“上一节课我们学习了什么内容？云房子有什么特点？”学生回答后，教师总结。
2. 深入学习课文教师引导学生深入分析课文，提问：“你们觉得云房子有什么寓意？”3. 环境保护的感悟教师引导学生思考：“我们应该如何保护环境？”学生回答后，教师总结：“我们要珍惜资源，保护大自然，让我们的生活更加美好。
”4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调保护环境的重要性。
三、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 实践作业：和爸爸妈妈一起讨论如何保护环境，写在日记里。
四、教学评价1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生对生字词的掌握情况。
3. 学生对云房子寓意和环境保护的感悟。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了课文内容和环境保护的知识。
如有不足，教师需要在下一节课中进行改进。
六、教学策略1. 图片导入：通过展示云房子的图片，激发学生的兴趣，引导学生关注课文内容。
2. 分角色朗读：教师组织学生分角色朗读课文，提高学生的朗读能力，增强对课文的理解。
二年级上册语文云房子教案设计
二年级上册语文《云房子》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：学生通过小组合作，培养阅读与思考的能力。
学生通过模仿和创作，提高语言表达和创造力。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对自然环境的热爱和保护意识。
学生培养对文学作品的欣赏能力，激发对阅读的兴趣。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《云房子》是一篇描绘云朵形状和变化的童话故事。
课文通过丰富的想象力和生动的描绘，激发学生对云朵的好奇心和想象力。
2.2 生字词：学生需要掌握的生字词包括：云、房子、形状、变化等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
学生能够认识并运用生字词。
3.2 教学难点：学生能够理解云朵的形状和变化，并能够运用到实际情景中。
第四章：教学方法与步骤4.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生思考和探索云朵的形状和变化。
采用分组合作法，培养学生的合作能力和阅读理解能力。
4.2 教学步骤：步骤一：导入新课，展示云朵的图片，激发学生的好奇心。
步骤二：学生自读课文，理解课文大意。
步骤三：学生分组讨论，分享对云朵形状和变化的理解。
步骤四：教师引导学生通过朗读和模仿，表达对云朵的感受。
第五章：作业与评价5.1 作业：学生回家后，家长可以帮助孩子复习课文，并练习生字词的书写。
5.2 评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况和生字词掌握情况来评价学生的学习效果。
第六章：教学拓展6.1 课文延伸：学生通过绘画或制作云朵的手工作品，进一步理解和表达对云房子的想象。
学生可以进行角色扮演，模仿课文中云朵的形状和变化。
6.2 相关故事：教师可以给学生推荐与云朵相关的其他故事或诗歌，如《天空的梦想》、《云彩和彩虹》等，激发学生的阅读兴趣。
第七章：课堂活动7.1 云朵猜谜游戏：教师准备一些关于云朵的谜语，学生分组进行竞猜，增强学生对云朵的兴趣和记忆力。
小学语文《云房子》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的云房子的特点和魅力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对云房子的好奇心，培养学生的观察能力。
（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的喜爱和欣赏能力。
（2）培养学生保护环境、热爱大自然的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解云房子的特点和魅力。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）对课文中所描述的云房子特点的理解。
三、教学准备：1. 课文课件或教案。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 教学录音机或多媒体设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放与课文相关的图片或视频资料，引导学生观察并发表自己的看法。
（2）邀请学生分享他们对云房子的了解和印象。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音，解释生字词。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读并解释词义。
（2）学生通过组词、造句等方式，将生字词运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）教师引导学生概括课文的主要内容，了解云房子的特点和魅力。
（2）学生分组讨论，分享自己的看法和感受。
（2）学生发挥想象，画出自己心中的云房子，并进行展示和交流。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇关于云房子的短文。
（3）家长签字确认，加强家校互动。
2. 拓展作业：（1）收集有关云房子的图片或资料，进行比较和欣赏。
（2）邀请家长或朋友一起参观云房子，感受大自然的美丽。
《云房子》公开课教案
《云房子》公开课教案第一章：课程导入1.1 教师准备：《云房子》的故事音频或视频片段，图片素材，彩色画纸，彩笔等。
1.2 教学目标：让学生对《云房子》的故事产生兴趣，了解故事背景，激发学生的创造力和想象力。
1.3 教学内容：1.3.1 教师播放《云房子》的故事音频或视频片段，引导学生关注故事的主要角色和情节。
1.3.2 教师展示云房子的图片素材，引导学生观察云房子的外观特征，如形状、颜色等。
1.3.3 教师引导学生思考：如果你有一座云房子，你希望它是什么样子的？为什么？1.4 教学活动：1.4.1 学生听故事，回答问题。
1.4.2 学生观察云房子的图片，分享自己的想象。
1.4.3 学生分组讨论，每组设计一座独特的云房子，并画在彩色画纸上。
1.5 教学评价：观察学生在讨论和绘画过程中的表现，评估学生对故事的理解和想象力的发展。
第二章：云房子的特征2.1 教师准备：云房子的图片素材，相关词汇卡片，词汇表。
2.2 教学目标：让学生了解云房子的特征，学习相关词汇，提高学生的词汇量和语言表达能力。
2.3 教学内容：2.3.1 教师展示云房子的图片素材，引导学生观察云房子的特征，如大小、形状、颜色等。
2.3.2 教师出示相关词汇卡片，如“大”、“小”、“圆”、“方”等，引导学生学习和朗读。
2.3.3 教师引导学生用词汇描述云房子的特征，如“这座云房子很大”，“那座云房子是圆形的”。
2.4 教学活动：2.4.1 学生观察云房子的图片，找出相同和不同的特征。
2.4.2 学生朗读词汇卡片，学习相关词汇。
2.4.3 学生分组讨论，每组选择一座云房子，用词汇描述云房子的特征。
2.5 教学评价：观察学生在讨论和表达过程中的表现，评估学生对词汇的掌握和语言表达能力的发展。
第三章：云房子的建造3.1 教师准备：云房子的图片素材，建筑材料图片，相关词汇卡片，词汇表。
3.2 教学目标：让学生了解云房子的建造过程，学习相关词汇，提高学生的词汇量和语言表达能力。
二年级上册语文云房子教案设计
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读“房、云”等10个生词，理解词语“飘、忽隐忽现”等的意思。
（2）会写“座、房”等10个字。
（3）能流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对云房子的兴趣。
（2）运用多种阅读方式，如自读、引读、分角色朗读等，提高学生的朗读能力。
（3）培养学生通过课文插图来理解课文内容的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的情感，懂得分享和助人为乐的道理。
二、教学重点：1. 正确认读生词，理解词语的意思。
2. 流利、有感情地朗读课文。
3. 学会生字，提高学生的书写能力。
三、教学难点：1. 生字的认读和书写。
2. 理解课文中的比喻和拟人手法。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 与课文内容相关的图片或视频。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件或黑板上的云房子图片，激发学生对云房子的兴趣。
（2）引导学生说出云房子的特点，如“洁白、美丽”等。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字的读音。
（2）教师引导学生跟读，纠正发音。
（3）教师讲解生字，如“房、云”等，并让学生组词。
3. 学习生词：（1）学生自读生词卡片，注意发音。
（2）教师引导学生跟读，纠正发音。
（3）教师讲解生词的意思，如“飘、忽隐忽现”等。
4. 理解课文：（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师讲解课文中的比喻和拟人手法，如“云房子忽隐忽现，像是在和我捉迷藏”等。
（3）学生分角色朗读课文，体会课文的情感。
5. 拓展练习：（1）学生根据课文内容，用自己的话描述云房子的特点。
（2）学生发挥想象，画出自己心中的云房子。
6. 小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字的认读和书写，鼓励学生在生活中多读书、多积累。
六、课堂练习：1. 生字词语填空：（1）雪白雪白的云____，又____又高。
（2）座____房子，忽隐忽现，像是在和我____迷藏。
云房子教学设计(精选2024)
云房子教学设计(精选2024)一、教学内容本课教材选自人教版小学语文三年级上册第六单元的第18课《云房子》。
本课主要讲述了一个关于小鸟和云房子的故事，通过描绘小鸟们建造云房子的过程以及他们在云房子里的快乐生活，让学生感受到大自然的神奇与美丽，培养他们对自然环境的热爱和保护意识。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够联系上下文和生活实际，理解“飘、载、berger”等词语的意思。
3. 学生能够借助图片和关键词句，讲述小鸟们建造云房子的过程以及他们在云房子里的快乐生活。
4. 学生能够激发对大自然的热爱和保护意识。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学生能够联系上下文和生活实际，理解“飘、载、berger”等词语的意思。
四、教具与学具准备1. 教学课件或图片2. 生字卡片3. 课文朗读录音五、教学过程1. 导入：通过展示天空中的云朵，引导学生观察云朵的形状和颜色，激发他们对云房子的兴趣。
2. 自读：让学生自由朗读课文，注意读准字音，理解词语的意思。
3. 讲解：讲解课文中的生字词，让学生联系上下文和生活实际理解词语的意思。
4. 朗读：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，注意语音语调和表情。
5. 图片展示：展示课文中的图片，引导学生讲述小鸟们建造云房子的过程以及他们在云房子里的快乐生活。
6. 练习：设计相关的练习题，让学生进一步理解和运用所学知识。
六、板书设计云房子小鸟们建造云房子小鸟们在云房子里的快乐生活七、作业设计1. 熟读课文，家长签字。
2. 完成练习册的相关练习题。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过图片和关键词句的引导，让学生生动形象地理解了课文内容，通过朗读训练，提高了学生的朗读能力。
但在讲解生字词方面，可以更加深入，让学生更好地理解词语的意思。
拓展延伸：让学生观察天空中的云朵，尝试自己画一画云房子，并分享给同学们。
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22云房子
第一课时
教学目标：
1、认识16个生字，会写10个生字。
学习并积累词语，如：来不及、一阵风、作客、玩耍等。
2、把课文读正确、读流利，读好长句子中词语之间的停顿。
3、让学生在读中初步感知云房子的美，了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。
教学重难点：
1、学会本课生字，并正确、美观地书写。
2、正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。
教学准备：
学生学习准备：预习课文，观察天上的白云。
教师教学准备：生字词卡片，课件。
学情分析：二年级学生认知水平虽处于初级阶段，但基本形成完整的只是结构体系。
由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。
从整体上看，二年级学生都比较活跃，大多数学生上课组织课堂纪律并不难，而且学生的积极性也很容易调动。
但每个班都有个别的学生上课不注意听讲。
在写字教学中，注重培养学生的学习习惯、迁移习惯，切实培养学生的语文素养。
教学过程：
一、导入
1、同学们，喜欢白云吗？说说你见过的白云像什么样子的？同学们，那你们喜欢白云，有一群可爱的小鸟也很喜欢白云，它们还把白云造成了“房子”呢！今天我们就一起来学习这个童话故事《云房子》。
2、板书课题。
师：这个“房”字在写的时候要注意：户字头要扁一些，下面的方字一横要稍长。
强调“房子”的“房”是后鼻音，“子”是轻声。
3、齐读课题。
师：读读课题。
同学们，让我们一起走进课文去看看小鸟都造了哪些漂亮的云房子？
二、充分朗读，整体感知。
1、一读课文，自主识字。
学生自由朗读课文，争取读准字音，读通句子。
（学生自由读书，老师巡视辅导，了解学情）
师：请翻开课文。
课件出示自读要求：听清老师的要求：自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，争取读准字音，读通句子。
并把带有生字的词语圈圈出来。
读完一遍，圈出生词的请举手示意。
2．课件出示生词
同桌互读，师指导读。
师：同学们读书非常认真！看，天上的云朵排着队出来欢迎我们这群可爱的小鸟了，你认识它们吗？现在，同桌间你读给我听听，我读给你听听，读不对的帮他纠正。
师：这些字都会读的同学请举手。
都会读了？那这列小火车开起来！看来你们是真的会读了。
咱们班的孩子真会学习，课文预习得很充分。
3、指导读句，学习字词。
【出示】
◆不一会儿，云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻(shǎ)傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。
有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。
（1）师教学：造、理解：横着、大礼堂
◆天空像洗过一样干净，只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。
师：把这些生字放进句子中相信你们也能读好。
【出示句子】
（1）学生自由读句子。
师：先自己练练。
第一句谁来？
（2）读第一句，指导读准“横”，读好长句。
师：这句中有两个儿话音的词要注意“不一会儿”、“花儿”，大家再读这两个词。
A、师范读。
师：听老师读这个句子。
B、再指名读。
（3）小鸟们造的云房子太美了，那么它们的心情怎么样呢？
A出示第三、四自然段，学生齐读。
讲解“幢”房屋一座叫一幢，指有很多层的房屋。
B引导学生理解客、耍和要的区分。
C 教师范读，指导学生读出小鸟们高兴的心情。
（4）出示第五、六自然段
师：读准字音，特别是带有生字的词语。
云房子去哪儿了？为什么会消失？
指导理解“笑眯眯、水汪汪”。
三、指导书写记忆
1、师：同桌讨论交流：你用什么方法快速的记住这些生字？学生汇报。
师：书写时注意：房字的“方”的笔顺；及、造的横撇折撇笔画。
2、指导学生按笔顺书写。
四：小结：今天我们认识了各种各样的云房子，课文里的云房子非常漂亮，同学们可以在有天空云的时候仔细观察一下，看看还有哪些漂亮的云房子。
板书设计：22 云房子
房、及、造
课后反思：这一节课教学内容已完成，但教学环节的衔接不流畅，出现了几次短暂的停顿，显得这节课不连贯。
在教学中学生的读的方式单一，变化不大，使得学生气氛不热烈。
在下次教学中要采用多种学生读和书空的方式加强读和写的教
学。