名著导读读后感《我与地坛》史铁生PPT教学课件
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我与地坛_PPT课件
第二部分写母亲。他爱地坛，更爱自己的母亲，尤 其体会到母亲的痛苦与无尽的关爱以后。 开始是不理解母亲的，只是时时刻刻在想着自 己不幸的命运；等到他真正读懂母亲，知道“儿子 的不幸在母亲那儿是要加倍的”以后，母亲却已经 永远地离开了他。于是就有了执着对母亲重新认识， 以及对母爱的更加细心的体察。
6、母亲伴随了作者对生命思考，在最后一段有一 句形象的表述，请集体朗读。
这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的 车辙的地方也都有过母亲的脚印。
7、我们怎么来理解这些“脚印”“车 辙”“我”“地坛”以及“母亲”的关系？
处处的脚印，也就是处处的关爱与牵挂。暗示 出我的成长处处都离不开母亲的启发，就如同 是地坛给予作者的生命的启示一样，在作者的 心里，母亲已经和地坛融为了一体，和作者的 坚忍果毅的生命融为了一体。
作者简介
史铁生，1951年生于北京。1967 年毕业于清华大学附中初中。1969 年去陕西延安插队。积劳成疾，21 岁时，因腿疾回北京住进医院，那 一天是他的生日，从此他再没站起 来。他在做了7年临时工之后，转 向写作。后来又患肾病并发展到尿 毒症，靠着每周3次透析维持生命。 后历任中国作家协会全国委员会委 员，北京作家协会副主席，中国残 疾人联合会副主席。自称职业是生 病，业余在写作。2010年12月31 日凌晨3时46分因突发脑溢血逝世， 享年59岁。
我与地坛
首届华语文学传媒大奖（杰出成就 奖）
他是当代中国最令人敬佩的作家之一。 他的写作与他的生命完全同构在了一 起，在自己的“写作之夜”，他用残 缺的身体，说出了最为健全而丰满的 思想。他体验到的是生命的苦难，表 达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿 智的言辞，照亮的反而是我们日益幽 暗的内心。 ——史铁生
《我与地坛》课件 (共23张PPT)
史铁生（1951-2010)，生于北京，18岁赴陕 西插队。20岁时，因腿疾住进了医院，那天是 他的生日，从此他再没站起来。他在做了七年 临时工之后，转向写作。1983年他发表了《我 的遥远的清平湾》，一举成名。现为专业作家。 他是中国现代作家，著名编剧，小说家。作品 以关注人生的独特主题和风格引人注目。代表 作有:
史铁生提出一个重要的论题:人应怎样战 胜自己的苦难，开始对生命意义的探求。
史铁生理解了生死之后连用六个“譬如”句, 这几句字面上是说古园形体被肆意雕琢，有 些东西却不能改变，请联系作者经历、遭遇 说说文句的含义是什么？
肆意雕琢
身残
不能改变
志不残
古园成为精神乐园
生命是美丽的
史铁剩截瘫后，又患上了严重的肾 病，身体里只留下了一个受损的左肾， 每周要做两到三次的肾脏透析，用他的 话说，发动机和轮子都坏了。
读母爱，用文字表达你对母亲的理解。
充满喧嚣不已、生生不息的生命意识.
作者面对此地此景有何感悟?
一个人，出生了，这就是一个不再可 以辩论的问题，而只是上帝交给他的一 个事实；上帝在交给我们这件事实的时 候，已经顺便保证了它的结果，所以死 是一件不必急于求成的事，死是一个必 然会降临的节日。
怎样活：怕是活多久就要想它多久
残废但并不颓废
同病相怜
地坛被人遗弃
作者被社会遗弃
第一部分有几处关于地坛的景物描写？有什 么特点？
“四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃， 淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落 了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野 草荒藤也都茂盛得自在坦荡。”
看似沉寂、荒凉、萧瑟、幽深，实际包含了醇 厚沉重、超然博大的历史沧桑感。
“他完整地保存自 己，依然快乐。” “通常并不抱怨， 知道感恩。” ——陈村
我与地坛-PPT课件
沃土。
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CHENLI
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阅读第二部分，分组概括母亲的形象？
她是一个
的母亲
善解人意、疼爱、理解、体谅、宽容、痛苦、担 忧、惊恐、默默承受、坚忍……
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1、在（二）1段中，作者说“给母亲出了一个难 题”，你能具体说一下“难题”是哪些？体会其中 的意味。 用课文的原文回答。
体会，对生活、对未来有了更深的思考。
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完
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CHENLI
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小结第二部分
第二部分写母亲。他爱地坛，更爱自己的母亲，尤 其体会到母亲的痛苦与无尽的关爱以后。
开始是不理解母亲的，只是时时刻刻在想着自 己不幸的命运；等到他真正读懂母亲，知道“儿子 的不幸在母亲那儿是要加倍的”以后，母亲却已经 永远地离开了他。于是就有了执着对母亲重新认识， 以及对母爱的更加细心的体察。
她知道……她知道……她知道……她又担 心……她只是不知道……母亲的善解人意，母亲对 儿子的疼爱、理解、体谅、宽容。对比以及后面 的内容则表现母亲在苦难面前的沉重、无助和默 默支撑的忍耐。
2、母亲是怎样面对这样的“难题”的？用原文回答。
“这苦难只好我来承担”
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3、从母亲对待“难题”的态度，我们可以看出这 是一位怎样的母亲？
这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我 的车辙的地方也都有过母亲的脚印。
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7、我们怎么来理解这些“脚印”“车 辙”“我”“地坛”以及“母亲”的关系？
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“摔开万道金光”（夸张） 露水
生命启示
生活得优雅、淡定、从容。
①生活得快乐、悠闲、自在； ②说明它充满活力，充满信心，有目 标。
按自己的方式，过自己想过的生活，无 拘无束，自由，靠自己的量行动来改变 自己的生活轨迹。
要获得重生、新生，需要耐得住寂寞， 必须像蝉一样经历蜕壳的煎熬。
虽微小、短暂，但即使面临死亡也精彩度 过，而不是消极此他 不得不靠着血液透析才能维持生命。
这要换作常人，早已对生活失去信心，然而从他的《病隙 碎笔》里可以看出，他依然对生活充满了憧憬，他对人生有 了更深层次的感悟，就连莫言也称他是一个杰出且伟大的作 家。
2010年12月31日凌晨3时46分，史铁生在北京逝世，这一 年他59岁。
整体感知
课文是节选，这篇散文分为两部分，分别揭示了什么关系？
第一部分：我和地坛的关系 自然之理、生死之思——景物中的哲思 第二部分：我和母亲的关系 亲情之念、生存之道——细节中的情味
第一部分 【我与地坛】
我与地坛一叩缘
我与地坛之间有什么缘分?请从文中找出相关的语句。 第2段:地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近。……这 古园仿佛就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多 年。 第3段:它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上 忽地残废了双腿。……它为一个失魂落魄的人把一切都准 备好了。 第4段:自从那个下午我无意中进了这园子，就再没长久地 离开过它。 第5段:我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以 逃避一个世界的另一个世界。
落日依旧灿烂 雨燕依然高歌 孩子依然嬉戏 古柏依然镇静 暴雨依然灼烈， 秋风依然味道
生命的永恒 生活的信心
作者描写了这些独特的景 物，写出了任何一种生命 都按照自己生命的律动， 演绎着生命的精彩的哲理， 使作者释然和坦然，自己 也要坦然面对命运，精彩 地活着。
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的 断定，以她的聪慧和坚忍，在那些空落的白天后的黑夜，在
形 那不眠的黑夜后的白天，她思来想去最后准是对自己说：
象 “反正我不能不让他出去，未来的日子是他自己的，如果他
真的要在那园子里出了什么事，这苦难也只好我来承担。”
在那段日子里--那是好几年长的一段日子，我想我一定使母
亲作过了最坏的准备了，但她从来没有对我说过：“你为我
的 些事不宜问，便犹犹豫豫地想问而终于不敢问，因为
形 她自己心里也没有答案。她料想我不会愿意她限我一
象 同去，所以她从未这样要求过，她知道得给我一点独
处的时间，得有这样一段过程。
隐忍宽容
②“母亲这话实际上是自我安慰，是暗自的祷告，是给我的
提示，是恳求与嘱咐。可以断定，以她的聪慧和坚忍...”
母 当我不在家里的那些漫长的时间，她是怎样心神不定坐卧 亲 难宁，兼着痛苦与惊恐与一个母亲最低限度的祈求。我可以
我听见了回答：‘她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召
她回去。’
苦难与伟大
早年，“我”对母亲的爱怀着怎样的态度？
对
母 亲
那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲
的 想，他被命运击昏了头，一心以为自己是
怀 世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在
念 与
母亲那儿总是要加倍的。
忏
悔
自怨自艾，丝毫没有关注母亲
如今，“我”对母亲的爱又怀着怎样的态度？
缘 二是“十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个
地 失魂落魄的人把一切都准备好了”
坛 三：遭遇相同
我出生时，园子历
经变故，从繁华到 地坛 我
荒芜
而“我”也在最狂妄的 年龄残废了双腿，失魂 落魄
被人遗弃的古园
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2.从母亲解决难题的态度上，我们可以看出这是怎样的一 位母亲？文中是用哪些描写手法来展现母爱的？
★ 一位“疼爱”而且懂得“理解”儿子的母亲 ★ 一位注定“活得最苦”的母亲 ★ 一位“意志坚忍”的母亲 ★ 一位艰难而伟大的母亲
①动作描写。 “她便无言地帮我准备，帮助我上了轮椅车，看着我摇车拐出小院”“站 在原地”“四处张望"“步履茫然又急迫”，显示母爱的伟大，使人难以忘怀。
1.母亲的苦难和伟大给了作者怎样的启示？母亲盼望儿子找到的 路是什么？作者现在知道了却说不出来，原因是什么？ 2、品味“多年来我头一次意识到，……有过母亲的脚印”一句的含 义？
1.母亲的苦难和伟大给了作者怎样的启示？母亲盼望儿子找到的路 是什么？作者现在知道了却说不出来，原因是什么？
启示：母亲的爱、意志、命运、苦难，让“我”明白了生存的意义， 生存的价值，也让“我”在逆境中更加坚强。
（提示：从字面意思和深层含义结合文本分析）
1.作者以前的行为给母亲到底出了一个什么“难题”？母亲又 是怎样对待这个“难题”？
一：“难题”是一个难以解决的矛盾，表现在文中五个“知道”，“担 心”，不仅仅是“担心”，还有“痛苦”、“惊恐”。
二：母亲没有退缩，没有消极的对待，更没有放弃，而是“承担”这 “苦难”，坚毅地走下去，母亲希望直到儿子找到一条通往自己幸福 的道路。
地坛的破败，荒芜古旧，实则是“我“内心世 界的投影。而老柏树的苍幽，野草荒藤的茂盛则向 “我“展示着自由，欢乐和强大的生命力。园子古 老而充满生机，使“我”感悟到身可残而心不可残。
第5段是如何对景物进行描写的？写出了景物怎样的特点？
① 写蜂儿，运用比喻的修辞，“一朵小雾”让人既感受到蜂儿停在空中 时翅翼振动形成的如雾的形态，又有袖珍的花朵般的美，充满活力。 ② 写蚂蚁、瓢虫，运用拟人、比喻手法写蚂蚁、瓢虫等小昆虫都按自己 的方式生存着、活动着，以及蝉蜕留在树干上的情态。 ③ 写露水，用“轰然”修饰露珠“坠地”，大词小用，是夸张，又是以 动衬静。用“摔开”与“万道金光”搭配，夸张地突出了露珠坠地的灿烂， 借以赞美生命的绚烂。
《我与地坛》ppt课件29张
第5-7段：在地 坛中怀念母亲。
第8段：回忆母 亲来地坛找自己， 表达痛悔。
第9-10段：真正 体会到母亲命运 的艰难、坚忍的 意志和毫不张扬 的爱。
任务二：学习第一部分，赏析 写景段落，品味“我在地坛”
与地坛之缘
作者为什么说“我常觉得这中间有着宿命的味道”（或者说作者与 地坛是缘分）
①住得离地坛近，而且搬家越离地坛近，空间上的距离之短，容易形成心理上 的感觉； ②更重要的是，后来作者确实与地坛相遇并相守了15年，并在地坛领悟到了生 命的真谛。 所以，地坛像是一位朋友、知己，甚至是精神导师,在史铁生生命最低谷时，给之情，体现自己对地坛的感情之深。
第一部分：对地坛的环境描写 和作者对生命意义的探讨。
任务一：诵读全文，整体感知两大部分的内容
第一部分：对地坛的环境描写和作者对生命意义的探讨。
01 第1段. 交代地坛是古园，荒芜冷落。 04 第4-5段：我进入地坛和对地坛 的真实记录。
02 第2段：感觉自己与地坛的宿 命之缘。
03 第3段：感觉地坛一直在等待 我到来。
地坛悟史铁生
第5段是作者摘录自己曾经对地坛的描写，主要描写什么？ 第3段写了自己进入地坛的情形，重点写了昆虫：蜂儿、蚂蚁、瓢虫、蝉蜕和露 水。这些大自然的弱小卑微生命，其实都有自己的艰难与挣扎，却都以自己独特 的方式生活着，展现出缤纷多彩的生命力量。
而史铁生与这些小昆虫也有相似之处：被人遗弃，和小昆虫、小草一样艰难地活 动。是这些微小的生命引发了作者的思考，思考怎样活着，领悟生命的力量。
地坛悟史铁生
【小结1】地坛让史铁生走出低谷，参透生死。
一方面作者心境与地坛的沧桑、荒芜、冷落意境相契合让作者在 地坛找到了归属感，能毫无保留地释放自己压抑的心情,与地坛 进行心与心的沟通和交流。 另一方面地坛的生命力,它面对生命的自在坦荡又能给绝望的作 者以启示，让作者感悟生命,平静地看待生活中的挫折。 所以，第6段中，作者才说“死是一件不必急于求成的事”。作 者也在起初的颓废迷茫后安心接受不幸，积极思考怎样活。
《我与地坛》ppt课件
活动一 怀念地坛：雕栏玉砌不在，荒芜古园犹存 1.地坛在当时基本上是一座废弃的古园，很少被人记起。 但对于作者而言，这里是可以逃避现实世界的另一个世界， 在满园弥漫的沉静光芒中，更容易看到时间和自我。 我看到了什么样的地坛？ 自由诵读三分钟，用笔勾画出主要写景的段落。并概括出 风景的特点和所蕴含的生命感悟。
譬如（pì）
熨帖（yù tiē） 猝然（cù）
步履（lǚ）
倔强（jué）
隽永（juàn）
1.感受地坛景物的特点，体会地坛对于作者的
学
生命意义。
习
2.赏析怀念母亲的文字，理解作者对母亲深沉
目
的怀念和悔恨。
标
情境任务
《我与地坛》自1991年面世之后，获得颇多赞誉，如作家韩少 功说：“我以为1991年的小说即使只有他一篇《我与地坛》，也完 全可以说是丰年。”作家曹文轩说：“《我与地坛》像是与整个人 类精神的对话与探寻，字字句句昭示‘生命偶然，但不能轻视’的 主题。几十年的病痛对他的折磨远远超出我们的想象和承受力，这 种磨难早已融合进他的思想和灵魂。”恰值史铁生逝世12周年之际， 班级要举办一次以“怀念”为主题的读书会，跟随史铁生重回地坛， 跟随他看景，跟随他思考，跟随他怀念母亲。
在《秋天的怀念》中，史铁生写道：“母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪 后，她侍弄的那些花都死了”“母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了， 我推着你去看看吧。’还没来得及看菊花，母亲就永远地走了”“又是秋天， 妹妹推我去北海看菊花了，在五彩缤纷的花海中，还记得母亲的话：‘要好 好活……’”感情是如此地逼真，痛苦又是如此地深厚，以至于在梦中都是 母亲的印象。在《庙的回忆》中，史铁生写道：“母亲，她的灵魂并未消散， 她在幽冥之中注视我并保佑了我多年，直等到我的眺望已在幽冥中与她会合， 她才放了心，重新投生别处，投生一个灵魂有所诉告的地方了。”他把心底 对母亲的想念转化为对母亲无尽的回忆，母亲生前是史铁生坚强的支持力量， 去世后仍然是拯救他、鼓励他好好活下去的理由。
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02
作品分析
PART
TWO
➢ 一是“我家离地坛很近”，而且搬家是“越搬离它越近”; ➢ 二是园子荒芜冷落，而“我”也因残废而被生活抛弃，同病相怜，两者都历尽沧桑。 ➢ 这样的开头，为下文描写、叙事、抒情打下了基础。
➢在最狂妄的年龄双腿残废，找不到工作，找不到出路，忽然什么都找不到了。 ➢写出了作者那时的孤独忧郁、颓废迷惘、痛苦自伤的心境。
失魂落魄
被社会遗弃的人
地坛在等待“我”来临的四百多年里，除去了身上所有人工的雕琢， 磨灭了身上的浮华与光芒，让生命显露出本真的模样， 以便让“我”看到人生的真相，又在“我”入园的时候， 让“我”看到夕阳，让“我”在满园沉静中看到时间，认识自己。
雕栏玉砌不复在 四壁朱颜改 残阳 废园
古旧心得感悟
PART
FOUR
两个部分，一写地坛， 一写母亲， 二者究竟有什么关联? • 二者都对作者生活下去起了很大作用，一个让作者感悟生命应该乐观、坚强、豁达，一个用
自己的言行让作者感受到爱并鼓起生活的勇气。她们都是作者由自伤走向自强的精神源泉。 • 地坛是史铁生获得生存的地方，也是他感受母爱最深的地方，地坛是我的地坛，也是我和母
苍松翠 柏树幽 野草荒藤乐悠悠 正红 沉静
生生不息
是一位既疼儿子又理解儿子的母亲 是一位坚忍的母亲 是一位活得最苦的母亲 是一位不幸的母亲 是一位不张扬爱的母亲
问题1:文中写了母亲的哪些行动，体现了母亲对儿子怎样的感情? 每次我要去地坛时，她无言地帮我备，帮助我上车. 母亲对儿子的理解送我出门，经常去找儿子..... 母亲对儿子的担忧
“心血倾注过的地方不容丢弃，我常常觉得这是我的名字的昭示， 让历史铁-样地生着，以便不断的去看它，不是不断的去看这些文字， 而是借助这些踌躇的脚印不断看那一向都在写作着的灵魂，看这灵魂的可能与大向”
建于明代嘉靖九年，即公元1530年，是明清两代帝王祭地的场所，也是我国最大且是唯一现存的祭地之坛。 始建时，坛外辟有护坛一千四百七十六亩，坛内总面积六百四十亩。现为北京市文物保护单位。 地坛的整个建筑体现了中国古代建筑艺术的精华、端庄、雄伟、别具一格。 从整体到局部都遵照我国古代“天圆地方”、“天青地黄 “天南地北”、“龙凤”、“乾坤” 等 传统观念和象征传说构思设计的。地坛现存方泽坛、皇祗室、宰生亭、斋宫、神库等古建筑。
➢衰败、荒芜、陈旧 ➢宁静、生机勃勃 ➢特点:荒芜而不衰败
03
情节内容
PART
THREE
地坛
一座废弃的 古园，.....园子荒芜冷落得如 同一片荒地，很少被人记起。
荒芜冷落
被人遗弃的古园
同病相怜
“我”
两条腿残废后的最初几年，我 找不到工作，冷落得如同一片 野地，找不到去路， 忽然间几
乎什么都找不到了。
亲的地坛。
(一)地坛
荒芜但并不衰败特点
生命感悟
对象 特点 作用
(二)母亲
坚忍、毫不张扬
对象
史铁生从腿开始思想，体察心灵，在地坛中找到了自己的精神家园， 使躁动的心走向宁静;在一次一次地寻求中， 终于体悟到母亲的苦难与伟大， 自己的车辙与母亲的足迹在这个荒芜而又充满生机的园子中融为一体，成为永恒。
世界文学名著导读
作者：史铁生
主讲人：当小图
目录 CONTENTS
01 作者介绍 02 作品分析 03 人物性格 04 艺术成就
01
作者介绍
PART
ONE
(1951年1月4日一2010年12月31日)
原籍河北涿县，1951年 出生于北京，1967年 毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。 因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。 自称是“职业是生病，业余在写作”。 史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。 2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。 曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。 2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。 根据其生前遗愿，他的脊椎、大脑捐给医学研究;他的肝脏捐给需要的患者。