二年级数学求比一个数少几的数
《求比一个数多(少)几的数是多少》教案设计
人教版二年级《数学》上册第二单元例4《求比一个数多（少）几的数是多少》教学设计说明教学内容：第23页，例4一、教材分析与解读：《例4解决问题》主要是引导学生学习用减法解决“求比一个数少几的数”的问题，这是在上一册“求比一个数多（少）几”的问题基础上教学的。
这两种问题是同一类问题，后者是已知两个数，求它们的差；前者是知道一个数并知道另一个数比它少几求另一个数。
为了激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地学习解决这类问题的方法，教材设计了一个“全校卫生评比”的情景图。
图上呈现了部分年级在卫生评比中所得的红旗的情况，但具体每个班所得红旗数没有全部画出，只能看出它们相差的面数，从图中“二（1）班得了16面红旗”的信息。
很自然地引出：“二（2）班比二（1）班少3面，是几面？”的问题。
提出问题后，教材根据情景图直接列算式出答案。
然后教材还通过小精灵提出“你能说出别的班得多少面红旗吗？”启发学生举一反三提出更多的数学问题并加以解决，以培养他们主动探索问题和解决问题的能力。
学情分析：二年级的学生,有意注意的时间较短,所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式,让学生在玩中体验,玩中创造。
在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容,建立学生的表象。
同时将所学到了理论进一步在生活中应用。
二、教学目标：学会用加减法解决生活中的简单问题，会分析解决“求比一个数多（少）几的数是多少？”的问题。
三、教学重难点：学会用加减法解决“求比一个数多（少）几的数是多少？”问题。
感受“求比一个数多（少）几的数是多少？”的过程和方法。
四、教学方法：尝试指导，自主探究，合作交流。
五、教学准备：课件，小棒等六、教学过程：（一）创设情境，目标导向1、引入：为了培养同学们养成讲卫生的好习惯，学校进行了校园卫生大评比，看，评比表已经贴出来了。
2、揭题示标：评比表的下半部分被遮住了，你能求出二（2）班得多少面红旗吗？设计意图：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。
求比一个数多(少)几的数的实际问题教学设计含(设计意图)(教材分析)(评析)
求比一个数多(少)几的数的实际问题教学设计教学内容：苏教版二年级下册第33页例题，第34页“想想做做”1～4题。
设计说明：本节课教学求比一个数多或少几的数的实际问题，是在学生学习了两个数相差多少的实际问题的基础上教学的。
本节课的导入，由比较多少的游戏开始，在游戏中复习旧知，引入新课，这样可以引起学生学习的兴趣，由旧知过度到新知的教学。
例题教学通过呈现求比一个数多几的数的实际问题，启发生学在操作的基础上探索列式计算的方法，然后解决问题，使学生在操作的过程中理解接受。
想想做做中的习题，巩固对知识的掌握情况，进一步加深对这类应用题的理解，练习中多让学生对问题的结果是否合理进行分析。
课堂延伸是对教学内容的补充与拓展，鼓励学生灵活运用所学知识，学会分析关键的字句。
教学目标：1．让学生通过操作探索求比一个数多（少）几的数的实际问题的解决方法，学会解答这样的实际问题。
2．使学生在解决问题的过程中，进一步加深对加、减运算意义的理解，发展观察能力、想象能力和合情推理能力，初步体验反思答案的合理性，不断积累解决实际问题的经验。
3．使学生进一步感受数学与现实生活的密切联系，体会与同学合作交流的乐趣，增强学好数学的信心。
教学重点：探索并理解“求比一个数多（少）几的数”的简单实际问题中的数量之间的关系，并能正确解答。
教学难点：理解与把握描述“求比一个数多（少）几的数”的简单实际问题中的数量关系的重点词句，从而掌握解题方法。
教学准备：教学课件，两个一样的放花片的纸盒，带磁铁的花片33个，学生自备花片33个。
教学过程：一、复习旧知，游戏导入。
1、师：小朋友们，今天咱们一起来做个游戏。
（出示纸盒）师：老师这里有两个一样的纸盒，里面都有一些花片，猜一猜哪个盒子里的花片多一些。
(请男女生各一名同学分别选一个盒子)你们猜哪个盒子里的花片多呢？（学生任意说猜的结果）2、师：到底谁多，多多少个呢？将花片排一排就知道了。
师：先将男生的花片排一排。
苏教版-数学-二年级上册-《解决问题(二)》知识讲解 求比一个数少几的数是多少的解题方法
小学-数学-打印版
小学-数学-打印版 1 求比一个数少几的数是多少的解题方法
问题导入 小英做了
11朵花，小平比小英少做3朵。
小平做了多少朵花？(教材8页例4)
过程讲解
1.理解题意
已知小英做了11朵花，小平比小英少做3朵，求小平做了多少朵花。
2．动手操作，明确解题思路
方法一 摆圆片分析题意。
比小英少做3朵
从图中可以得出：小英做的朵数减去小平比小英少做的3朵，就是小平做的朵数。
方法二 画线段图分析题意。
从图中可以看出，求小平做了多少朵花，就是求比11少3的数是多少，用减法计算。
3．列式求出结果并检验
11-3=8（朵） 检验：11减8等于3，小平比小英少做3朵，解答正确。
4．解决问题
11-3 =8(朵)
计算得出：小平做了8朵花。
归纳总结
解决“比一个数少几”的问题，用减法计算。
误区警示
【误区】 一个书包56元，它比一个文具盒贵29元，一个文具盒多少元？
56+29=85（元）
错解分析 此题错在没有找出相比的两个量谁大谁小。
书包的价格比文具盒贵，意思是书包的价钱比文具盒多，求一个文具盒的价钱，应该用减法计算。
正确解答 56-29=27（元）
温馨提示
找出两种量谁大谁小是解决此类题的关键。
新课标人教版小学数学二年级上册《求比一个数多(少)几的数》说课稿
新课标人教版小学数学二年级上册《求比一个数多(少)几的数》说课稿今天我要介绍的是小学数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法》第六课时的内容——《解决问题》。
本课主要讲解如何用减法来解决“求比一个数少几的数”的问题。
这是在上一册“求比一个数多（少）几”的问题基础上教学的。
这两种问题其实是同一类问题，只是问题的表述方式不同而已。
为了让学生更好地掌握解决这类问题的方法，教材设计了一个“全校卫生评比”的情景图，引出了“二（2）班比二（1）班少3面，是几面？”的问题。
通过这个问题，教材帮助学生掌握了用减法解决实际问题的方法。
教材第23页安排了用减法解决生活中实际问题的内容，通过学生观察黑板上不同班得小红旗的统计图引出减法计算的实际问题，让学生在解决实际问题的过程中一方面把统计知识和计算问题有机地结合起来，另一方面又切实培养学生的数学应用意识。
因此，本课的教学目标包括：让学生学会用加法解决生活中的简单问题，会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题，培养学生运用知识解决问题的能力，以及体验数学在生活中的价值，结合教材培养学生讲卫生的惯和环保意识。
在教学过程中，我们要重点讲解如何分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题，让学生掌握解决这类问题的方法。
同时，我们也要难点突破，帮助学生学会用加、减法解决生活中的简单问题。
通过这样的教学，我们可以让学生更好地掌握数学知识，提高他们的数学应用能力，同时也培养他们的环保意识和卫生惯。
二、说学情二年级学生已经具备初步的数学应用意识和解决问题的能力。
为了让学生更好地体会加减法在生活中的价值，教材提出了“你能说出别的班得多少面红旗吗”的问题，让学生从统计图上发现其他问题，培养学生解决问题的能力和思维的灵活性。
在第23页的“做一做”中，教材提出了一个实际问题：买球计算价格。
教材只给出了篮球的单价，另外告诉了足球比篮球贵、排球比篮球便宜的条件，让学生计算排球和足球的单价。
人教版小学二年级数学上册课件《求比一个数多几或少几》精品课件
人教版 二年级上上
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新知讲解
同样多
右手手指头的个数与左手手指 头的个数怎样？
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新知讲解
与 梨同样多
梨的个数与苹果的个数同样多吗？
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新知讲解
你知道了 什么？
（1）一班得了12面小红旗，二班比一班 多得3面。二班得了多少面？
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探究新知 一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面。二班得了多少面？
一班： 二班： 与一班同样多的12面
求比一个数多几的数 用加法计算。
？面
12+3=15（面） Nhomakorabea口答：二班得了15面红旗。
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探究新知
你知道了 什么？
（1）一班得了12面小红旗，三班比一班 少得4面。三班得了多少面？
把知道的 先画出来。
鸭蛋
鸡蛋
和鸭蛋一样多
25个
鸭蛋 鹅蛋
？个
少12个
25＋8＝33（个） 口答：鸡蛋有33个。
25－12＝13（个） 口答：鹅蛋有13个。
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课堂练习 看图列式计算。 （1）
与白兔同样多
（2）小丽：
小红：
？个
？个
说一说图中告诉了我 们什么，要解决的问 题是什么，再解答。
7+3=10（个）
少5个
14-5=9（个）
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课堂练习
26个 7个
？个
26＋7＝33（个）
口答：有33个梨。
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课堂练习 想一想，填一填。
6.6求比一个数少几的数是多少(教案)2023-2024学年数学 二年级下册
6.6求比一个数少几的数是多少（教案）一、教学目标1. 让学生理解并掌握求比一个数少几的数是多少的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。
二、教学内容1. 求比一个数少几的数是多少的计算方法。
2. 相关的实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：求比一个数少几的数是多少的计算方法。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 利用生活实例导入，激发学生的学习兴趣。
- 提问：同学们，你们知道比一个数少几的数是多少吗？2. 探究新知- 讲解求比一个数少几的数是多少的计算方法。
- 通过例题，让学生了解并掌握计算方法。
- 引导学生总结计算方法。
3. 实践应用- 设计相关的实际问题，让学生运用所学知识解决。
- 分组讨论，培养学生的合作意识。
- 让学生分享解题过程和答案，提高学生的表达能力。
4. 巩固提高- 设计不同难度的练习题，让学生独立完成。
- 对学生的作业进行点评，及时纠正错误。
- 针对学生的掌握情况，进行个别辅导。
5. 课堂小结- 让学生回顾本节课所学内容，加深理解。
- 提问：你们学会了什么？还有哪些地方需要加强？6. 课后作业- 设计与课堂内容相关的作业，巩固所学知识。
- 鼓励学生独立完成作业，培养自主学习能力。
五、教学反思1. 教师应及时反思教学效果，调整教学方法。
2. 注重学生的个体差异，因材施教。
3. 创设有趣的教学情境，提高学生的学习兴趣。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，评价其掌握程度。
3. 测试成绩：定期进行测试，了解学生的学习成果。
七、教学资源1. 教材：2023-2024学年数学二年级下册。
2. 辅助资料：相关练习题、教学课件等。
3. 网络资源：与教学内容相关的教学视频、文章等。
八、教学进度安排1. 课时：2课时。
人教版二年级上数学第二单元第5课时《求比一个数多几或少几的数》优质课教学设计
人教版二年级上数学第二单元第5课时《求比一个数多几或少几的数》优质课教学设计一. 教材分析《求比一个数多几或少几的数》是人教版二年级上数学第二单元的第5课时，主要内容是让学生掌握整数减法的基本运算，求一个数比另一个数多几或少几的方法。
教材通过实际例题和练习题，帮助学生理解和掌握减法的意义及应用。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加法的基本运算，对数的概念有一定的理解。
但是，他们在进行减法运算时，可能会受到思维定势的影响，把减法当作加法的逆运算，需要通过实际操作和练习来进一步理解和掌握减法。
三. 教学目标1.让学生理解减法的意义，掌握减法的基本运算方法。
2.培养学生求一个数比另一个数多几或少几的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.减法的意义及运算方法。
2.求一个数比另一个数多几或少几的方法。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过实际例题和练习题，引导学生动手操作，动脑思考，培养学生的解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材、PPT、黑板。
2.练习题、实物模型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物模型或图片，创设情境，引导学生观察、思考，发现其中的数学问题。
例如，展示一幅图片，图片中有3只小鸟和2只小鸟，问：“3只小鸟比2只小鸟多几只？”2.呈现（10分钟）讲解教材中的例题，引导学生理解减法的意义。
例如，教材中的例题：“小明有5个苹果，他吃掉了2个，还剩几个苹果？”讲解过程中，引导学生思考：“吃掉2个苹果，实际上是减少了几个苹果？怎么减少的？”3.操练（10分钟）让学生动手操作，完成教材中的练习题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
例如，完成教材中的第1题：“小华有8个糖果，他给了小明3个糖果，他还剩几个糖果？”4.巩固（10分钟）让学生小组合作，解决一些实际问题。
例如，小组讨论：“如果妈妈买了5个香蕉，你吃掉了2个，妈妈还会给你买香蕉吗？为什么？”5.拓展（10分钟）引导学生思考：“求一个数比另一个数多几或少几，还可以用什么方法？”让学生举例说明，培养学生的创新思维。
【数学】人教版小学数学二年级上册：《求比一个数多(少)几的数》教学设计
人教版小学二年级数学上册求比一个数多（少）几的数一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）二年级上册第23、24页。
本节课是在学生已经学习过解决“求比一个数多（少）几”的问题的基础上进行学习的，不仅可以使学生在实际应用中进一步体会加、减法的含义，而且在经历解决问题的过程中，体会用画图的策略分析问题，理解数量关系更加清晰，不断积累解决问题的经验和策略，培养学生用所学的数学知识解决实际问题的意识。
（二）核心能力通过这节课的学习，学生能用画图的策略分析、理解数量关系，积累解决问题的方法和经验，提高用所学知识解决实际问题的能力。
（三）学习目标1.通过观察卫生评比栏，发现问题，并能准确找到解决问题需要的信息。
2.通过独立尝试；借助全班讨论优化画图方法，在老师的引导下画图，说图意；思考解答问题；会检查解答是否正确。
3.通过经历解决问题的过程，积累解决问题的经验，能解决生活中的实际问题。
（四）学习重点探索“求比一个数多（少）几的数”的方法，经历解决“求比一个数多（少）几的数”的过程。
（五）学习难点理解归纳“求比一个数多（少）几的数”的方法。
（六）配套资源实施资源：《求比一个数多（少）几的数》教学课件、《求比一个数多（少）几的数》课时作业、《求比一个数多（少）几的数》课后作业、小红旗、条形卡等。
二、学习设计（一）课前设计预习任务预习教材第22、23页。
（二）课堂设计1.学具摆摆乐（1）第一行摆5个□，要想让第二行的△和第一行的同样多，第二行怎么摆？（2）第一行摆5个□，要想让第二行的△比第一行的□少2个，第二行怎么摆？（3）第一行摆5个□，要想让第二行的△比第一行的□多2个，第二行怎么摆？【设计意图：在游戏中导入新课一方面为本节课的学习做铺垫，另一方激发学生的兴趣。
】2.自主探究课件出示：一周卫生评比。
思考1：你都知道了什么？活动1：梳理信息和问题，拿出作业纸，独自把题目中的关键数据圈起来，把问题划出来。
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12＋3＝把和一班同样多 的与多的3面合起来。
（1）一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面。 二班得了多少面？ 15减12等于3，二班确实比 一班多得了3面，解答正确。 一班 二班 与一班同样多的12面 ？面 解答正确吗？
12＋3＝15（面）
口答：二班得了（15）面。
2
黄花：
红花：
？朵
少13朵
返回
11
有红花15朵，黄花比红花少6朵。 黄花有几朵？
15朵
红花：
黄花： ？朵
（比红花少6朵）
15-6=9（朵） 答：黄花有9朵。
返回
，
少18只。有多少
44-18=26（只）
2、停车场大汽车比小汽车少15辆，
小汽车有40辆 ，大汽车有多少辆？
40-15=25（辆）
3、同学们做手工，折纸鹤85只，折的
纸船比纸鹤少9只。折纸船多少只？
85-9=76（只）
（1）小新有30本故事书，连环画比故
事书多7本，连环画有多少本？ （ ① ） ① ② 30+7=37（本） 30-7=23（本）
5+2=7
少2个
返回
你还能提出什么数 学问题？
商店运来一些水果。
单位：筐
90
（ 1）
48
比
52
36
79
63
9 0 － 5 2 3 8 7 9 － 3 6 4 3
多多少筐？
90－52＝38（筐） （ 2） 比 少多少筐？
79－36＝43（筐）
求比一个数多或少 几的数
heqi
你知道了 什么？
这是一班的。 3面。 二班比一班多得
45 - 40 = 5
5、一个数比50多6，这个数是多少？
50 + 6 = 56
1.
把知道的 先画出来。
鸭蛋 鸡蛋 和鸭蛋一样多 25个 鸭蛋 鹅蛋 ？个 少12个
25＋8＝33（个）
口答：鸡蛋有33个。
25－12＝13（个） 口答：鹅蛋有13个。
2.
（1）58－8＝50（元）
口答：每个足球50元。
说说为什么 解答正确吗？ 怎样解答？ 用减法算。
12－4＝8（面）
哦，我知道了，应 该用减法计算。
口答：三班得了（ 8 ）面。
做一做 1、比5多4的数是多少？ 5 + 4 = 9 2、比8少2的数是多少？ 8 - 2 = 6 3、比30多7的数是多少？ 30 + 7 = 37 4、45比40多多少？
（2）二（1）班有女生26名，男 生比女生少4名，男生有多少名？ （ ② ）
① ② 26+4=30（名） 26-4=22（名）
（3）篮子里有27个苹果，19 个梨，苹果比梨多几个？
（
② ） ① 27+19=46（个） ② 27-19=8（个）
看图列式并计算：
54个
1
红气球：
黄气球：
？个 18朵 （比红气球少24个）
（2）45－8＝37（元） 口答：每个篮球37元。 3.
26个 7个
？个
说一说图中告诉了我 们什么，要解决的问 题是什么，再解答。
26＋7＝33（个） 口答：有33个梨。
有红花15朵，黄花比红 花少6朵。黄花有几朵？
15朵 红花：
黄花：
？朵
（比红花少6朵）
15-6=9（朵）
１、动物园里有44只
比 只大猴？
（1）一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面。 二班得了多少面？
要求二班得 了多少面。
一班得了（ 12 ）面小 红旗，二班比一班多 得了（ 3 ）面。
（1）一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面。 二班得了多少面？ 把知道的先画出来。 一班 二班 二班比一班多得 3面。 与一班同样多的 12面 ？面 说说为什么 怎样解答？ 用加法算。
你知道了 什么？
（2）一班得了12面小红旗，三班的小红旗 比一班少4面，三班得了多少面？ 一班得了（ 12 ）面小红旗， 三班比一班少得了（ ） 面。 4 要求……
（2）一班得了12面小红旗，三班的小红旗 比一班少4面，三班得了多少面？ 12减8等于 4，三班确实比 照第（ 1）题的方法画一画。 一班少得4面，解答正确。 一班 三班 ？面 三班比一班少得 4面。 少 4面