热点专题突破系列四同位素标记法的应用
2020高中生物必修2： 实验素养提升4 同位素标记法的原理与应用
[技能必备]理解含义同位素标记法也叫同位素示踪法，它可以研究细胞内的元素或化合物的来源、组成、分布和去向等，进而了解细胞的结构和功能、化学物质的变化、反应机理等。
同位素是具有相同原子序数但质量数不同的核素。
同一元素的不同核素之间互称为同位素。
例如，氢有如1H、2H、3H三种核素互称同位素。
同位素可分为稳定性同位素和放射性同位素两类，稳定性同位素是原子核结构稳定，不会发生衰变的同位素。
放射性同位素是原子核不稳定会自发衰变的同位素。
同位素示踪法即同位素标记法，包括稳定性同位素示踪法和放射性同位素示踪法。
放射性同位素示踪法在实践中运用较广，因为其灵敏度高，且容易测定。
常用的放射性同位素有3H、14C、32P、35S、131I、42K等。
如对孕妇及儿童某些疾病诊断中，要将食物或药物成分用示踪剂标记，就不能使用或多或少具有毒副作用的1放射性同位素，而只能使用对人体无害，使用安全的稳定性同位素。
常用的稳定同位素有2H、13C、15N和18O等。
高中生物学教材中涉及的鲁宾和卡门研究光合作用氧气来源的实验中，就是用18O分别标记CO2和H2O。
还有梅塞尔森做的DNA半保留复制实验中，是用15N标记亲代的DNA分子。
[技能提升]1.(2019·山师附中模拟)下列关于同位素示踪法的叙述错误的是( )A.将用14N标记了DNA的大肠杆菌在含有15N的培养基中繁殖一代，若子代大肠杆菌的DNA分子中既有14N，又有15N，则可说明DNA的半保留复制B.将洋葱根尖培养在含同位素标记的胸腺嘧啶的培养液中，经过一次分裂，子代细胞中的放射性会出现在细胞质和细胞核中C.用DNA探针进行基因鉴定时，如果待测DNA是双链，则需要采用加热的方法使其形成单链，才可用于检测D.由噬菌体侵染细菌实验可知，进入细菌体内的是噬菌体的DNA，而不是噬菌体的蛋白质，进而证明了DNA是噬菌体的遗传物质解析将用14N标记了DNA的大肠杆菌在含有15N的培养基中繁殖一代，无论DNA复制方式是半保留复制、全保留复制还是混合复制，子一代大肠杆菌的DNA 分子中都既有14N，又有15N，所以由此不能证明DNA的复制方式是半保留复制，A错误；胸腺嘧啶是合成DNA的原料，而DNA主要分布在细胞核中，此外在2洋葱根尖细胞的细胞质(线粒体)中也含有少量DNA，所以子代细胞中的放射性会出现在细胞质和细胞核中，B正确；DNA探针是单链DNA，用于检测双链DNA 时，需先将双链DNA打开形成单链，才能进行检测，C正确；噬菌体侵染细菌时，只有DNA进入细菌细胞中，所以噬菌体侵染细菌实验证明了DNA是遗传物质，但不能证明蛋白质不是遗传物质，D正确。
实验素养提升4 同位素标记法的原理与应用.pptx
@《创新设计》
[技能提升] 1.(2019·山师附中模拟)下列关于同位素示踪法的叙述错误的是( )
A.将用14N标记了DNA的大肠杆菌在含有15N的培养基中繁殖一代，若子代大肠杆菌 的DNA分子中既有14N，又有15N，则可说明DNA的半保留复制 B.将洋葱根尖培养在含同位素标记的胸腺嘧啶的培养液中，经过一次分裂，子代细 胞中的放射性会出现在细胞质和细胞核中 C.用DNA探针进行基因鉴定时，如果待测DNA是双链，则需要采用加热的方法使其 形成单链，才可用于检测 D.由噬菌体侵染细菌实验可知，进入细菌体内的是噬菌体的DNA，而不是噬菌体的 蛋白质，进而证明了DNA是噬菌体的遗传物质
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@《创新设计》
同位素示踪法即同位素标记法，包括稳定性同位素示踪法和放射性同位素示踪法。放 射性同位素示踪法在实践中运用较广，因为其灵敏度高，且容易测定。常用的放射性 同位素有3H、14C、32P、35S、131I、42K等。如对孕妇及儿童某些疾病诊断中，要将食 物或药物成分用示踪剂标记，就不能使用或多或少具有毒副作用的放射性同位素，而 只能使用对人体无害，使用安全的稳定性同位素。常用的稳定同位素有2H、13C、15N 和18O等。高中生物学教材中涉及的鲁宾和卡门研究光合作用氧气来源的实验中，就 是用18O分别标记CO2和H2O。还有梅塞尔森做的DNA半保留复制实验中，是用15N标 记亲代的DNA分子。
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@《创新设计》
4.(2019·山东名校联盟)回答下列与同位素标记有关的问题。 (1)利用15N标记的氨基酸研究唾液腺细胞中的唾液淀粉酶的合成和分泌，则含15N 化合物首先出现的具膜细胞器为________。 (2)若动物吸入18O2，含放射性的化合物最先出现在________(物质)中。 (3)选择生长状态相同的甲、乙两组根尖细胞，分别用3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷 酸和3H标记的尿嘧啶核糖核苷酸的培养基进行短时间培养，理论上分析带有放射 性标记的细胞比例较大的是________组，原因是________________________。 (4)T2噬菌体侵染细菌的实验中，用35S标记T2噬菌体的蛋白质，搅拌的目的是____ ______________________________________________________________________， 搅拌不充分带来的结果是_______________________________________________。
同位素标记法在高中生物知识中的应用
同位素标记法在高中生物知识中的应用【摘要】在中子和质子组成的原子核内，质子数相同，中子数不同的这一类原子称为同位素。
同位素用于追踪物质运行和变化过程时，叫示踪元素，用示踪元素标记的化合物，其化学性质不变。
人们根据这种化合物的放射性，对生物体内各种复杂的生理、生化过程进行追踪，这种科学研究方法就叫做同位素示踪法。
同位素标记法是利用放射性同位素作为示踪剂对研究的对象的运行和变化规律进行追踪的分析法。
【关键词】同位素;标记;应用一、概述在中子和质子组成的原子核内，质子数相同，中子数不同的这一类原子称为同位素。
同位素包括稳定同位素和放射性同位素。
稳定同位素是指原子核结构稳定，不会发生衰变的同位素，如15N、18O等。
放射性同位素是指原子核不稳定会发生衰变，发出α射线或β射线或γ射线的同位素，如3H、14C、32P、35S、131I、42K等。
同位素用于追踪物质运行和变化过程时，叫示踪元素，用示踪元素标记的化合物，其化学性质不变。
人们根据这种化合物的放射性，对生物体内各种复杂的生理、生化过程进行追踪，这种科学研究方法就叫做同位素示踪法。
同位素标记法是利用放射性同位素作为示踪剂对研究的对象的运行和变化规律进行追踪的分析法。
在生物学科中，经常利用14C、18O、15N、3H、32P和35S等同位素作为示踪原子，来考察学生分析、判断和推断能力。
二、方法应用同位素示踪法是利用放射性核素作为示踪剂对研究对象进行标记的微量分析方法，即把放射性同位素的原子参到其他物质中去，让它们一起运动、迁移，再用放射性探测仪器进行追踪，就可知道放射性原子通过什么路径，运动到哪里了，是怎样分布的。
用来研究细胞内的元素或化合物的来源、组成、分布和去向等，进而了解细胞的结构和功能、化学物质的变化、反应机理等。
三.放射性同位素示踪法的特点⑴灵敏度高：放射性示踪法可测到10-14-10-18克水平，即可以从1015个非放射性原子中检出一个放射性原子。
高中化学章末技法提升-同位素标记的应用
32P 用32P标记噬菌体的DNA分子，在大肠杆菌 内发现放射性，用35S标记噬菌体的蛋白质，
35S 大肠杆菌内未发现放射性，证明DNA分子是 生物的遗传物质
15N
用15N标记DNA，证明DNA分子具有半保留 复制的特点
用含有131I的饲料饲喂动物，进行放射性检
131I
测，可以发现动物甲状腺细胞有聚集I的作 用，另外，检测131I的去路，可确定甲状腺
链，然后进入内质网中加工，再运输到高尔基体中进一步
加工、包装，最后分泌到细胞膜外。
答案：(1)半保留复制 61 (2)H2O C3 (CH2O) (3)内质网 高尔基体 细胞膜
规范答题——以“中心法则”为中心的错答案例分析
答卷投影
【满分答案】 (1)RNA (2)糖蛋白 (3)细胞质 逆转录 淋巴(宿主)细胞 3 6 (4)性接触 血液 母婴 (5)病 毒 RNA―逆―转→ 录 DNA―整―合→含病毒遗传信息的宿主 DNA(前
实验技能——探究性实验题解题模板
适用范围：实验结果是未知的。 题目中常见提问语：“请设计一个实验，探究……”“探 究 ×××( 自 变 量 ) 对 ×××( 因 变 量 ) 的 影 响 ” 或 “ 探 究 ×××(自变量)与×××(因变量)的关系”。
解题模板： (1)审“实验目的”(变量法)→根据实验的因果关系找出 自变量和因变量。 说明：①从试题中提出的问题“探究×××(自变量)对 ×××(因变量)的……”找出自变量和因变量。 ②有些试题要求写出实验研究的课题，就是要求写实验 目的，可套用“探究×××(自变量)对×××(因变量) 的……”这句话。
高中化学章末技法提升
重点题型研析——同位素标记的应用
1．方法：用于示踪技术的放射性同位素一般是构成细胞化 合物的重要元素。 3H、14C、15N、18O、32P、35S等。
同位素标记技术在生物领域的应用
同位素标记技术在生物领域的应用同位素标记技术是指以放射性或非放射性同位素对生物分子或物质进行标记，通过借助同位素的物理、化学性质对被标记物质进行定性和定量分析的一种技术手段。
它是物质代谢过程、生物细胞的代谢途径与进程、分子结构和功能等方面的重要研究工具之一，广泛应用于生物学、医学、工业、环境等领域。
同位素标记技术的原理同位素标记技术基于荷质比不同的物质具有不同原子量的特点，同位素标记可以分为放射性同位素标记和非放射性同位素标记。
放射性同位素标记多指放射性核素对生物分子或物质进行标记，使之成为放射性同位素标记。
由于放射性核素在相应物理条件下概率性地发射垂直方向的高速电子或正电子，结果放射线可以用来追踪被标记物质的传递途径与反应过程。
非放射性同位素标记则是指使用作为非放射性核素的同位素进行标记，同位素标记后的物质无法产生辐射并仅作为同位素参与反应，但其物理和化学性质与未被标记的物质相比会有所改变，使其区别于未被标记的物质。
同位素标记技术应用于蛋白质研究蛋白质是细胞机器的重要组成部分，是许多生物过程的关键参与者，它们的功能并不能通过单一的手段来描述和研究。
同位素标记技术可以用于研究蛋白质的结构、功能和代谢途径。
例如：通过对火焰细菌蛋白质进行13C标记，与未被标记的蛋白进行混合可以得到一个同构标记同位素式。
该技术可用于监测蛋白的生物合成途径，并确定它们如何在细胞内作用。
同位素标记技术也被广泛用于研究蛋白质互作网络，例如蛋白质-蛋白质相互作用，同位素标记可以用于鉴定蛋白质与其他蛋白质的相互作用所导致的构象变化。
同位素标记技术应用于细胞代谢和药代动力学研究同位素标记技术可用于对细胞代谢途径进行动态监测和分析。
例如，对细胞进行13C标记，随后对其进行环路泛亮和氧化反应的分析，可以确定代谢过程中产生的物质所在环路的序列，以及以何种顺序处理碳原子。
同时，这种技术也可用于研究细胞中代谢途径的调节机制，比如通过研究巨噬细胞坏死的模拟，找到哪些代谢酶受到了调控。
同位素标记技术在生物分析领域的应用
同位素标记技术在生物分析领域的应用同位素标记技术是一种利用同位素标记分子或物质的方法，它在生物分析领域有着广泛的应用。
同位素标记技术可以用于生物物质的定量分析、代谢动力学研究、药物代谢动力学研究、蛋白质组学研究等方面，具有准确、敏感、定量、稳定等优点。
下面将分别从以上几个方面探讨其应用。
一、生物物质的定量分析生物物质的定量分析通常采用质谱法等技术手段，而质谱法中又以同位素标记技术最为常用。
同位素标记可以通过将同种元素的不同同位素做为分子中的标记来实现。
比如选择普遍存在于生物体内的比较稳定的碳12和碳13作为同位素，其中碳13含有一个中子，相对于碳12会增加一个单位的质量。
在充分标记之后，运用质谱仪对同位素分子进行检测和定量分析。
由于同位素标记分子的质量突出，因此可以相对容易和准确地定量其含量，以及识别和分离其他的杂质。
例如，同位素标记技术在食品领域中有广泛的应用。
糖是我们人体的一个基本营养源，而糖的结构往往很复杂，糖分子同时含有多个羟基，这给定量分析带来了巨大的困难。
但同位素标记技术可以通过在糖分子中引入同位素标记来实现糖的定量分析。
例如，HPLC-MS 的方法可以测定出糖分子中的羟基位置、羟基数量，同时也可以通过检测标记的羧基进行检测。
这个方法的优点在于可以利用结构同样复杂的标记化合物作为内标，相对定量分析非常容易，可以减少实验变异度。
另一方面，其较为适合于实际应用。
类似还有在蛋白质检测、新药分析中等的应用。
二、代谢动力学研究代谢动力学研究通常需要对药物的分解代谢、分布、排泄等过程进行分析。
而药物的纯化比较困难，因此需要通过同位素标记来实现药物的追踪。
同位素标记通常有放射性标记和非放射性标记两种。
其中，非放射性标记比较安全，非观察性，但比较便于分离及其追踪。
放射性标记则可以依托放射性的能量对样品作用，发生核反应而产生探测信号，具有很高的敏感度和特异性。
因此，放射性标记是代谢动力学研究中的重要手段。
同位素标记法在高中生物学中的应用
同位素标记法在高中生物学中的应用在自然科学的发展过程中,技术的发展需要以科学原理为基础,而科学成果的取得必须有技术手段作保证,科学与技术是相互支持、相互促进的。
自从上世纪三四十年代同位素标记法这种技术手段发明以来,在自然科学的许多研究领域都得到了应用。
在生命科学的发展历程中,同位素标记法这一技术手段也发挥了极其重要的作用。
同位素用于追踪物质运行和变化过程时叫做示踪元素,用示踪元素标记的化合物,化学性质不变。
人们可以根据这种化合物的性质,对有关的一系列化学反应追踪,这种科学研究方法叫做同位素标记法,在高中教学生物教学中有着较广泛的较广泛的应用,以下是本人在教学中探索和经验。
同位素标记法在生物教学新陈代谢过程中的应用。
生物的新陈代谢是指生物体内全部有序的化学反应,生物体内的无比繁多、无比复杂的化学反应,如不借助某些特殊手段,是根本无法搞清其具体过程的。
但是,有了同位素标记法这一技术手段,代谢过程研究中的许多问题就变的轻而易举了。
利用这一技术手段,用同位素O18标记,可以搞清光合作用产物中氧气是来自参加反应的水;用放射性同位素14C标记C3植物参与光合作用的CO2,可以搞清光合作用过程中CO2中的碳经固定先生成三碳化合物,进而再被还原形成糖类等有机物,而C4植物则是先经C4途径生成一种四碳化合物,再经C3途径生成三碳化合物,最后才被还原生成糖类等有机物。
利用这一技术手段,用放射性同位素15N标记某种氨基酸,可以搞清动物细胞内蛋白质的代谢途径。
氨基酸被细胞吸收后,可用于合成组织蛋白、酶、抗体、蛋白类激素;也可通过氨基转换作用生成另一种氨基酸;也可经脱氨基作用,含氮部分生成尿素最后经肾脏排出体外。
利用这一技术手段,用放射性同位素18O标记葡萄糖中的氧,可以搞清细胞呼吸过程中葡萄糖中的氧最后成为代谢产物CO2中的氧;若用放射性同位素O18标记O2中的氧,可以搞清细胞呼吸过程中的O2参与代谢产物H2O的生成。
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秒的时间,CO2已经转化为许多种类的化合物。想要探究CO2转化 成的第一个产物是什么,可能的实验思路是____________
。
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②实验发现,在光照下物质A和物质B的浓度很快达到饱和并保
持稳定。此时突然中断CO2的供应,A、B物质的变化如图C所示。
以上实验说明,固定CO2的化合物是
T31
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【分类突破通关】 类型一 元素的转移途径 通关典例(2014·宝鸡模拟)同位素的发现为探明许多生命的奥 秘起了很重要的作用。 (1)用18O标记二氧化碳,使其参与光合作用,再经有氧呼吸,则 18O转移的途径是( )
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(2)如果用含15N的蛋白质饲料饲养体内不含15N的大白鼠,较长 一段时间后,从大白鼠的组织中分离出下列物质,其中含有15N的 是(多选)( ) A.脂肪酸 B.淀粉酶 C.肌糖原 D.生长激素 (3)植物光合作用产生的O2来自H2O,还是来自CO2?请写出简单实 验思路证明你的结论。 ____________________________________________________ ____________________________________________________
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【解题指南】解答本题的关键是： (1)题干中的关键信息：1个被32P标记的噬菌体;共释放出100 个子代噬菌体。 (2)DNA复制n次后需要加入某种脱氧核苷酸的个数=(2n1)×1个DNA中的某种脱氧核苷酸数。 (3)1种氨基酸可以由多个密码子编码,所以DNA发生基因突变 对应的氨基酸可能不变,控制的性状可能不变。
同位素标记法的原理和应用
同位素标记法的原理和应用原理同位素标记法是一种利用同位素的化学性质和放射性衰变性质来实现标记的方法。
同位素是指具有相同原子序数（即原子核中质子数相同）但质量数不同的原子，其核外的电子结构和化学性质是一样的。
同位素标记法的原理是通过将所要标记的物质中的某种元素或分子中的某个原子用具有特定的同位素替代，从而实现对这个物质进行标记和追踪的目的。
同位素标记法的原理基于以下几点： 1. 同位素拥有不同的质量数，因此可以通过测定同位素的质量来进行标记物质的追踪和定量分析。
2. 某些同位素具有放射性衰变性质，通过测量其衰变产物的放射性活度，可以对标记物质进行追踪和定量分析。
3. 标记物质中的同位素标记一般会引入一些物理或化学性质上的变化，从而可以利用这些变化进行标记物质的检测和分离。
应用同位素标记法在许多领域中都有广泛的应用。
以下是一些常见的应用示例：生物医学研究•药物代谢动力学研究：通过将药物或其代谢产物中的某个原子用同位素替代，可以追踪药物的代谢过程和动力学特性，从而了解药物在体内的吸收、分布、代谢和排泄过程。
•分子显影技术：将分子中的某个原子用同位素进行标记，可以通过检测同位素的放射活度来观察分子的行为和相互作用，从而研究分子的功能和相互关系。
地球科学研究•地质年代学研究：通过测量岩石中特定同位素的放射性活度，可以确定岩石的年龄和地质事件的时间顺序。
例如，放射性同位素碳-14的衰变可以用于测定地质样本的年龄。
•地球化学循环研究：通过测量地球系统中不同环境介质中的同位素含量，可以追踪物质的来源、迁移和转化过程，从而研究地球化学循环和环境变化。
环境科学研究•污染追踪与溯源：将特定同位素标记的物质释放到环境中，通过测量环境介质中同位素的含量，可以追踪污染源的位置和污染物的迁移路径。
•自然界环境变化研究：通过测量古代大气中气体同位素的含量，可以研究古代大气的气候状况和环境变化。
总结同位素标记法是一种利用同位素的化学性质和放射性衰变性质来实现对物质的标记和追踪的方法。
同位素标记在生态学中的应用
同位素标记在生态学中的应用
同位素标记是一种常用的生物学技术，它可以用来追踪化合物和生物体的移动和代谢。
在生态学中，同位素标记技术可以应用于研究食物链、养分循环和生态系统功能等方面。
通过同位素标记，可以追踪物种之间的食物链关系。
例如，研究人员可以将碳同位素标记添加到一种植物的叶子中，然后通过观察哪些动物摄食了这些叶子，来确定这些动物在食物链中的位置。
同样地，研究人员也可以将氮同位素标记添加到植物或动物体内，以便研究它们在食物链中的位置。
同位素标记还可以用于研究养分循环。
例如，研究人员可以将氮同位素标记添加到土壤中，以了解氮在土壤中的运动和利用方式。
这有助于研究人员更好地理解养分循环过程，从而设计更有效的农业和环境保护计划。
同位素标记还可以用于研究生态系统功能。
例如，在研究生态系统中的水循环方面，可以使用氢同位素标记来追踪水的来源和去向。
同样地，利用氧同位素标记可以了解水的循环和氧化过程。
综上所述，同位素标记技术在生态学中的应用非常广泛，它为生态学研究提供了一种重要的工具和方法。
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【加固训练】(2014·南京模拟)光合作用是地球上最重要的化 学反应。同位素标记法的引入,为探寻和建立光合作用的化学 反应过程,做出了巨大的贡献。 (1)1941年,鲁宾用同位素标记法追踪光合作用中O2的来源。
热点专题突破系列四同位 素标记法的应用
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鲁宾用H218O和普通的CO2进行小球藻光合作用实验①(见图A),
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【解析】选C。用15N标记核苷酸只能搞清核苷酸(或DNA)的 数量变化规律;用18O标记H2O和CO2可证明光合作用释放的氧 全部来自水;用32P标记噬菌体的DNA,用35S标记噬菌体的蛋白 质,才能证明DNA是遗传物质。
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热点专题突破系列四ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ位 素标记法的应用
答案：(1)B (2)B、D (3)来自H2O。分别将C18O2和H218O提供给两组植物，分析两 组植物光合作用释放的氧气，18O2仅在提供H218O的那组植物 中产生，即可证明上述结论
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【通关锦囊】化学元素转移途径的实例分析
T31
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【分类突破通关】 类型一 元素的转移途径 通关典例(2014·宝鸡模拟)同位素的发现为探明许多生命的奥 秘起了很重要的作用。 (1)用18O标记二氧化碳,使其参与光合作用,再经有氧呼吸,则 18O转移的途径是( )
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(2)如果用含15N的蛋白质饲料饲养体内不含15N的大白鼠,较长 一段时间后,从大白鼠的组织中分离出下列物质,其中含有15N的 是(多选)( ) A.脂肪酸 B.淀粉酶 C.肌糖原 D.生长激素 (3)植物光合作用产生的O2来自H2O,还是来自CO2?请写出简单实 验思路证明你的结论。 ____________________________________________________ ____________________________________________________
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【通关特训】 (2014·汕头模拟)科学家利用同位素标记法搞清了许多化学反 应的详细过程。下列说法正确的是( ) A.用15N标记核苷酸搞清了分裂期染色体形态和数目的变化规律 B.用18O标记H2O和CO2有力地证明了CO2是光合作用的原料 C.用14C标记CO2最终探明了CO2中碳元素在光合作用中的转移途 径 D.用35S标记噬菌体的DNA并以此侵染细菌证明了DNA是遗传物质
。
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【解题指南】解答本题需注意以下两点： (1)识记CO2中氧的转移途径：CO2→(CH2O)→CO2。 (2)知道哪些化合物含有N元素,如氨基酸、蛋白质、核苷酸、 核酸、ATP等。
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【解析】(1)二氧化碳在光合作用中参与暗反应，生成有机物 (CH2O)，有机物(葡萄糖)又在细胞呼吸中首先分解成丙酮酸， 丙酮酸在有氧呼吸第二阶段分解成CO2，所以二氧化碳中18O 的转移途径是：C18O2→(CH218O)→C18O2。 (2)淀粉酶和生长激素是蛋白质类化合物，含有N元素。 (3)本小题的实验设计可用同位素标记法。分别将用同位素18O 标记的H218O和C18O2提供给两组植物进行光合作用实验，分 析两组植物光合作用释放的氧气，18O2仅在提供H218O的那组 植物中产生，即可证明光合作用产生的O2来自H2O。
秒的时间,CO2已经转化为许多种类的化合物。想要探究CO2转化 成的第一个产物是什么,可能的实验思路是____________
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②实验发现,在光照下物质A和物质B的浓度很快达到饱和并保
持稳定。此时突然中断CO2的供应,A、B物质的变化如图C所示。
结果放出的O2具有放射性。若用C18O2和普通的H2O进行光合作用
实验②(见图B),结果产生的O2不具有放射性。综合实验①②,
可获得的结论是
。
(2)美国科学家卡尔文用同位素标记法来追踪CO2是如何转变成 碳水化合物的。
①卡尔文给小球藻悬浮液通入14CO2,光照一定时间(从1秒到数 分钟)后杀死小球藻,同时提取产物并分析。实验发现,仅仅30
热点专题突破系列四同位素 标记法的应用
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【三年考情分析】 在近几年的高考试题中,同位素标记法多有涉及。试题的
内容多与经典生物学实验联系,有时也设置新情境来进行命题, 考查内容涉及细胞内的元素或化合物的来源、组成、分布和去 向以及细胞的结构和功能,化学物质的变化、反应机理等。对 近三年高考分析如下：
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考查点
具体内容
化学元素的 转移途径
生理过程及 发生场所
化合物 的作用
光合作用产生的O2来自水、暗反 应中碳的去向、细胞呼吸过程中 的物质转移 分泌蛋白的分泌过程、DNA的半保 留复制
噬菌体侵染细菌实验
近三年考 情统计
2012北京 T29
2012山东 T5、T24 2011浙江
1.光合作用产物中O元素的来源：
(1)若用18O标记的H218O和未标记的CO2一起做实验,结果产生的 氧气全是18O2。 (2)若用18O标记的C18O2和未标记的H2O一起做实验,结果产生的 氧气全是16O2。 (3)结论：光合作用过程中O2中的O全部来自H2O。 2.暗反应过程中C元素的去向：
(1)标记方法：用14C标记CO2中的C。 (2)转移途径：随着14CO2的固定,14C首先出现在C3中,然后C3被 还原,14C进入C5和(CH2O)中。
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3.研究细胞呼吸过程中物质的转移途径： (1)用18O标记氧气(18O2)，生成的水全部有放射性，生成的二氧 化碳全部无放射性，即18O2→H218O。 (2)用18O标记葡萄糖(C6H1218O6)，生成的二氧化碳全部有放射性， 生成的水全部无放射性，即C6H1218O6→C18O2。