苏教版四年级语文阅读理解练习及答案
苏教版四年级语文阅读理解练习班级：姓名：得分：一、课内阅读，完成练习（10分）一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。
大大小小的湖泊（pō bó），像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。
湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓（lán nán）。
从河谷至山坡，遍布着原始森林。
每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的画面，难怪人们把这些湖泊叫做‚五花海‛、‚五彩池‛呢。
由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似（shì sì）一级级天然的台阶。
由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾（téng tén）空，银花四溅，蔚为壮观。
1. 画去括号中不正确的读音。
（2分）2. 文中画线的句子是个句，分别把和比作和。
（5分）3. 人们为什么称那些湖泊为“五花海”“五彩池”呢？（3分）_______________________________________________________ ____________________二、阅读短文，回答问题（31分）1. 抗日战争时期，有一次，医疗队经过冀中的杨家庄，白求恩看见有个孩子的下颏上，长个大瘤子，他走过去摸摸按按，然后抱起孩子向村里走去。
这个孩子是贫农张大嫂5岁的儿子，叫猛子。
张大嫂听说白求恩要给猛子割瘤子，心想：‚俺就这么一个孩子，万一有个一差二错，可怎么办呢？‛白求恩耐心地向猛子妈解释：‚这瘤子不割掉是很危险的。
‛猛子妈这才放心了。
白求恩顺利地给猛子做完了手术，抱着猛子亲了又亲，又把猛子送回了家。
以后每隔两天，他就给猛子换一次药。
医疗队转移时，白求恩又特意到猛子家，教猛子妈消毒和换药的方法，还留下一些药品。
后来，白求恩经过杨家庄时，又去看望猛子。
猛子已经完全好了。
猛子妈感动得热泪盈眶，不住嘴地说：‚谢谢您！谢谢您！‛白求恩却说：‚不要感谢我，我是八路军的医生。
你应该感谢八路军才对！‛（1）给短文分段，在段首画△，写出段意。
（3+6分）（2）白求恩为什么给孩子割掉瘤子？（2分）（3）为短文加上题目（2分）（4）续写：猛子妈在听了白求恩的话之后会说些什么？（3分）2. ____________________鲜花朵朵，争妍斗艳，芬芳喜人。
要是我们留心观察，各种花儿是什么时候开放的，就会发现，一天之内，不同的花开花的时间并不相同。
凌晨三点钟左右，蛇床花开放了；接着，在4点钟，牵牛花开始吹起了浅紫色的小喇叭。
这是各种花儿的祖先在大自然中长期适应生活环境，生存繁殖逐步形成的结果。
植物在什么时候开花，往往与外界的温度、湿度、光照有密切的关系。
例如珍贵的昙花，它的花瓣又大又娇嫩。
白天阳光太强，气温高，空气干燥，要是在这时开花，就有被灼伤的危险。
在深夜，往往气温过低，对它的开花也不适宜。
长期以来，它适应了晚上九点钟的气温和湿度，到了那时便欣欣然徐徐张开了浅雅的苞蕾，向人们展示美丽的笑脸……另外，开花的时间与花的传粉方式有关。
例如牵牛花是虫媒花，需要昆虫传播花粉才能结出种子。
正好清晨三、四点钟是蜜蜂采蜜的时候，那时温度、湿度也适宜，它开花了。
要是你把各种不同时间开放花朵的花儿排列在一起，只消看一看什么花开了，就大致知道是几点钟，那才有趣哩！（1）解释（4分）争妍斗艳——欣欣然——（2）按先找出重点段，再分段的方法，给短文分段，在段首画△，并写出段意。
（3+6分）（3）给短文加上题目。
(2分)三、阅读短文，完成练习（59分）给‛永远比‚拿‛愉快高尔基在意大利（休养休息）时，他的儿子跟着妈妈来（盼望看望）爸爸。
儿子在爸爸住的院子里（裁载栽）了好些花籽，不久，就回国去了。
后来，鲜花盛开了。
高尔基看着（zháo zhuó zhe）窗前怒（lù nù）放的鲜花，心里很高兴，就给儿子写了一封信。
信是这样写的：要是你不管在什么地方什么时候留给人们的都是美好的东西像鲜花啦好的思想啦还有对你的非常好的回忆啦那么你的生活该是多么愉快啊‚那时侯，你会感到所有的人都（需须）要你。
要知道，‘给’永远比‘拿’愉快！‛是啊，‚给‛永远比‚拿‛愉快！1.根据上下文，在括号里划去不正确的音、字、词。
（6分）2.短文中“怒放”这个词的近义词是。
（2分）3.在第3节的空处里加上标点符号。
（4分）4.“‘给’永远比‘拿’愉快！”这句话中“给”的意思是；“拿”的意思是。
这句话的意思是：。
（5分）美丽的晚霞红红的太阳落山了，它收起余（辉晖），只剩下一个柔和、鲜艳的火球，颜色金黄透亮，就是技艺再高的画家也难以描绘。
太阳的身影消失了，只剩下一片神奇的、美丽的云，令人想到仙境，想到梦幻的世界。
我出神地望着，眼睛朦胧起来了，天空仿佛出现了一条龙。
金色的龙。
它上游下（窜串），吞云吐雾，喷吐出鲜艳美丽的水花，随着云彩移动，飞龙仿佛进入一片原始森林，看不见了。
森林里一棵枝繁叶茂的大树上，飞起一只洁白如玉，顶冠赤色的仙鹤。
鹤背上，坐着一个头顶光亮，胡子洁白的老头儿，拄着拐杖，这不是动画片《哪叱闹海》的师傅──太乙真人吗？那么哪叱呢，他在哪里？哦，看到了，这不！一个坚实强健、系着红兜兜的小男孩，正张开双手，向他师傅飘去。
我从幻境中看到了一个又一个好看的故事，一幅又一幅如画的美景。
6 当我回到现实中来时，晚霞已经消失。
1．为短文中两处词语选择正确的字，打上√。
（2分）2．写出下列词语的反义词。
（4分）朦胧──梦幻──3．用“──”划出表示时间的变化的句子后给短文分段，并写出段意。
（3+6分）____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________4．“我”在梦幻里看到了哪些东西？（3分）____________________________________________________ ____________________________________________________ 5．判断下列句子是否正确，在正确的句子后面打“√”。
（3分）(1)文中的“出神”，表示看傻了的意思。
（）(2)“飞龙仿佛进入一片原始森林。
”中的“仿佛”一词改为“好像”句意不变。
（）(3)神奇”就是“神秘”的意思。
（）三个和尚三个和尚‛的故事在我国流传得很广很广。
一个活泼伶俐的小和尚来到山上一座庙宇，他勤快地挑水，不但自己喝个够，还往菩萨手中的瓶里灌水，瓶里枯萎的柳枝又活了。
不久来了一个瘦和尚，他与小和尚两人为喝水和挑水发生了争执，谁也不愿意吃亏。
后来又来了一个胖和尚，三个和尚都要喝水，但都不愿意多挑水，没过两天，水缸露了底，菩萨手中瓶里的水也没有了，柳枝又枯萎了。
一天夜里，三个和尚都在打盹，一支正在燃烧的蜡烛被一只老鼠几口咬断了。
半截蜡烛掉在香案上，庙宇起火了。
危急之中，三个和尚一齐争先恐后挑水救火。
小和尚的眼被熏出了眼泪，瘦和尚的手被火烧伤了，胖和尚的衣服烧成了几条片片。
可是谁也不吭一声。
大火过后，三个和尚似乎都明白了些什么。
从此，水缸里的水又满了，三个和尚高高兴兴地捧着大碗圣水解渴，菩萨手中瓶里的柳枝也发芽了。
1．起初，三个和尚的表现说明他们当时 _____________（2分）2. 大火中，三个和尚的表现说明他们当时____________（2分） 3．大火后，三个和尚明白了_____________________（2分）4 用“∥”给短文分段并概括段落大意。
（3+6分）________________________________________________________________________________________________________ _ ___________________________________________________ 5．用横线划出三个和尚奋力救火的句子。
（2分）6．联系上下文解释下列词语。
（4分）(1)争先恐后──(2)争执──参考答案一、课内阅读，完成练习。
1. 划去bó，nán，shì，tén2. 比喻；湖泊，沟谷；宝石，彩带3. 湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓，构成了一幅幅五彩缤纷的画面二、阅读短文，回答问题。
1．（1）短文分三段第一段：第一自然段。
抗日时期，医疗队经过杨家庄。
白求恩看见有个孩子下颏上长个大瘤子，抱起孩子走进村。
第二段：第二、三自然段。
白求恩说服孩子的妈妈，给孩子做了手术，在医疗队转移时还留下一些药品。
第三段：第四自然段。
后来白求恩又去看望孩子，孩子好了，孩子的妈妈感谢白求恩。
白求恩说不要谢我，应感谢八路军。
（2）因为这瘤子不割掉是危险的，所以白求恩要给孩子割掉瘤子。
（3）发散题。
符合短文内容即可。
（4）发散题，可以写猛子妈感谢党和八路军，鼓励孩子长大踊跃参军，保家卫国等。
2．（1）形容花儿盛开，竞相斗美。
欢欢喜喜的样子.，形容心情好（2）第2～3自然段是重点段。
第一段：第1自然段，一天之内，不同的花开花时间并不相同。
第二段：第2－3自然段，这是花的祖先长期适应生活环境的结果，也与花的传粉方式有关。
第三段：第4自然段，把不同时间开放的花朵排列在一起，花开了，就知道是几点钟。
（3）有趣的“花钟”三、阅读短文，完成练习。
“给”永远比“拿”愉快1.根据上下文，在括号里划去不正确的音、字、词。
（保留：休养、看望、栽、zhe、nù、需）2.短文中“怒放”这个词的近义词是绽放。
3.在第3节的里加上标点符号。
（“，，，，，……，！”）4.“给’永远比‘拿’愉快！”这句话中“给”的意思是给予、奉献；“拿”的意思是索求。
这句话的意思是：要以奉献为乐，不要只想着自己的个人利益；要为大众谋幸福，为社会作贡献。
美丽的晚霞1．(1)清楚。
(2)现实。
2．“红红的太阳落山了，它收起了余晖。
”“太阳的身影消失了，只剩下一片神奇的、美丽的云。
”“晚霞已经消失了。
”第一段：第一节，第二段：第二节到第五节，第三段：第六节；段意：(1)太阳落山后，剩下一个柔和、鲜艳的火球。
(2)太阳的身影消失后，“我”望着云彩，产生了幻觉。
(3)当“我”回到了现实时，晚霞也已消失。
3．“我”在梦幻中看到了：吞云吐雾的龙；森林中一只洁白如玉、顶冠赤色的仙鹤；哪吒的师傅；系着红兜兜的哪吒。
4．(1)×。
(2)√。
(3)×。
三个和尚1．不团结，不愿意为别人付出劳动，怕吃亏。
2．一心想扑灭大火，没有想到自己的得失。
苏教版四年级语文阅读理解练习及答案
苏教版四年级语文阅读理解练习及答案苏教版四年级语文阅读理解练及答案班级：姓名：得分：一、课内阅读，完成练（10分）一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。
小小的湖泊（pōbó），像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。
湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓（lánnán）。
从河谷至山坡，遍布着原始森林。
每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的画面，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。
由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似（shìsì）一级级天然的台阶。
由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾（téngtén）空，银花四溅，蔚为壮观。
1.画去括号中不正确的读音。
（2分）2.文中画线的句子是个句，分别把和比作和。
（5分）3.人们为什么称那些湖泊为“五花海”“五彩池”呢？（3分）____________________________________________ _______________________________二、阅读短文，回答问题（31分）1.抗日战争时期，有一次，医疗队经过冀中的XXX，XXX瞥见有个孩子的下颏上，长个大瘤子，他走过去摸摸按按，然后抱起孩子向村里走去。
XXX这个孩子是贫农XXX5岁的儿子，叫猛子。
XXX听说XXX要给猛子割瘤子，心想：“俺就这么一个孩子，万一有个一差二错，可怎么办呢？”XXX耐心地向猛子妈申明：“这瘤子不割掉是很风险的。
”猛子妈这才宁神了。
XXX顺利地给XXX做完了手术，抱着猛子亲了又亲，又把猛子送回了家。
以后每隔两天，他就给猛子换一次药。
医疗队转移时，XXX又特意到猛子家，教猛子妈消毒和换药的方法，还留下一些药品。
厥后，XXX经过XXX时，又去看望猛子。
猛子已经完全好了。
猛子妈感动得热泪盈眶，不住嘴地说：“感激您！感激您！”XXX却说：“不要感激我，我是XXX的医生。
苏教版四年级语文上册理解阅读练习及答案
苏教版四年级语文上册理解阅读练习及答案一、课内阅读。
《走月亮》节选是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。
灰白色的鹅卵石，布满河床。
呦，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！……秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼辣一声，银光一闪……从果园那边，飘来了果子的甜香。
……多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！1．“走月亮”的意思是：________。
课文表达了_____________________。
2．“每个小水塘，都抱着一个月亮！”中的“抱”能换成“映”吗？__________________________________________________________ 3．“啊，我和阿妈走月亮！”这句话在文中前后出现了四次，这样写有什么好处？_________________________________________________________二、阅读下文，回答问题。
梧桐树校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。
春天，你发芽了。
一个个灰白色的，有细柔绒毛的芽苞，快乐地绽开在枝头，就像小弟弟微笑着睁开眼睛。
夏天，我们在你的树荫下做功课，多么凉爽。
有时，我仰起头来，透过密匝匝的绿叶，我看见金色的阳光在闪烁。
我好像看见了你明亮的眼睛。
秋天，你悄悄地落叶了，我们把落叶积起来，点燃了。
火苗跳跃着，发出呵呵的笑声。
我们把黑色的草灰埋在你的脚下。
让它变成养料，使你长得更加粗壮。
冬天，在我做功课的地方，照射着灿烂的阳光。
我明白了，梧桐树！你落了叶，好让阳光给我们更多的温暖。
校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。
1．找出短文中表示时间的词语。
2．联系上下文，想一想再填空。
①短文中的“你”指的是________；②“快乐地绽开在枝头上”的“绽开”意思是________；③“透过密匝匝的绿叶”的“密匝匝”的意思是________。
苏教版四年级上册语文阅读理解及答案(全面)
苏教版四年级上册语文阅读理解及答案（全面）一、阅读理解蜡烛里的秘密①我是前段时间来到石板镇的。
小镇老是停电，得准备蜡烛。
②我一连找了三家杂货铺，店主都同样告诉我：“没有。
”我很纳闷．．，一个镇子，怎么连卖蜡烛的都没有？③小镇上有四间杂货铺，我打算到剩余的那家去碰碰运气。
店主看出我是新来的，直截了当告诉我：“你到街尾的老阿婆家去买吧，她那儿有。
”这让我更奇怪了，老板怎么会知道老阿婆家卖蜡烛？④于是，我顺着石板街一直走。
走到尾，在一个缩进去的地方，果然有一个简陋的摊位，几块砖头和破木板搭的货架上摆着香纸和蜡烛。
付钱的时候，我问老阿婆：“生意好吗？”老阿婆笑呵呵地说：“好，这不老停电吗？来我这买蜡烛的人多。
不过老停电，也不好哟……”她抬起胳膊，把蜡烛递给我。
我这才发现，老阿婆的腿不能动，估计是下半身瘫痪。
我冲她笑了笑，满意而归。
⑤接连几个晚上还是停电，我到街上漫步。
走着走着，我来到一家杂货铺，买了点东西，又跟老板闲聊起来。
我好奇地问：“小镇老是停电，蜡烛生意应该很好，你为什么不进些蜡烛卖呢？”⑥店主笑了笑，这才告诉我秘密。
原来，老阿婆的日子过得很艰难，他们几家杂货铺商议之后，偷偷有了一个约定：不卖蜡烛。
⑦听了店主的话，我被深深地感动了。
1．请你概括第②—④自然段的主要内容。
______________________2．第④自然段中画线句子是对老阿婆家摊位的描写，从中你可以感受到_____________。
3．在买蜡烛的过程中，“我”的心情发生着很大的变化，请把心理变化过程填写完整：纳闷——（_______）——（_______）——（_______）——感动。
4．在与杂货铺老板的交谈中，“我”知道了蜡烛里的秘密是_____________，他们这样做是为了_______________。
5．“听了店主的话，我被深深地感动了。
”感动“我”的是（）A．老阿婆身体残疾，却还自食其力。
B．三家杂货铺都不卖蜡烛，“我”在第四家买到了。
苏教版小学四年级上册语文阅读理解假期专项练习题含答案
苏教版小学四年级上册语文阅读理解假期专项练习题含答案班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________一、课内阅读。
海上日出(节选)天空还是一片浅蓝，颜色很浅。
转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。
我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。
果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。
太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。
一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。
1．从文中找出下列词语的近义词。
转瞬间—（_____）重担—（_____）2．太阳出来时，颜色经过了哪些变化？从文中找出相应的语句。
__________________________________________________________3．文中画线句子采用了____的修辞手法。
4．你能用一句话来夸赞这美丽的景象吗？__________________________________________________________二、课内阅读。
我弯下身子向前爬，老师在一旁不断地提示向前爬（再在）向前爬快站起来你没看见他们吗向他们扑过去唉你怎么不叫哇嗓门要大别忘了你不是猫你是一只老虎我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露（lòu lù）脸，没想到也这么难。
看来老师对我的演技并不满意，她倒没说什么。
那位演哥哥的小朋友话可多了。
他说我这只老虎太窝（wō wē）囊，连豁（huō hōu）虎跳也不会，只会在地上爬。
还说他从没见过不会豁虎跳的老虎他说去吧，我这个配角（juéjiǎo）虽然配不上他，可是老师没把我撤换，他也只好将就。
终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。
我套上老虎皮，（带戴）上老虎头罩，紧。
苏教版四年级上册语文阅读理解专项练习及答案
苏教版四年级上册语文阅读理解专项练习及答案一、课外阅读。
盲童的画在色彩缤纷的少年儿童画展的画幅中，我看到一幅没有色彩，线条极其简单的画，那是一幅盲童的画。
雪白的纸上，用画笔画着一个太阳，照耀着一间小屋，小屋前有淙(cóng)淙的流水，好像还有一棵树。
寥(liáo)寥几笔，勾勒出了一个和平幸福的人家。
设想一下孩子拿起画笔时的心情吧：她画一个太阳，那美丽的太阳露出火红的脸，射出炽(chì)热的光芒，照在每个人的身上；她画一棵树，葱绿的颜色，上面栖(qi)息着无数的鸟，唱出悦耳的歌曲；她画一条小溪，那青色的溪流，她曾用手指触摸过，有一阵清凉的感觉；她画一间小屋，这屋子里充满着欢声笑语，这是多么美好的情境啊！可是，她心灵上的色彩，她感觉上的声音，怎么画得出来呢？她只能画出这样一幅简单的画。
就是这么疏疏落落的几笔，对于一个失去视力的孩子来说，能够组成这样一幅和谐的画面已经很不容易了。
然而，从这没有色彩的画面上，人们已经看到她心灵上的色彩；在这线条极其简单的构图上，人们还听到并感受到了她所感觉到的声音。
谁走过这幅画前，都会觉得这幅画蕴藏着的美丽生命正在祖国温馨的阳光和花丛中生长着；一颗坚强的、不畏困难的心在向我们微笑。
这盲童的画上原来也有丰富的色彩啊！——何况，看这幅画的人们更愿意为它添上各种鲜艳的颜色呢！1．盲童的画有什么特点？__________________________________________________2．走过盲童画前的人们会有什么样的感受？__________________________________________________3．文章最后一段话的含义是( )A．盲童的画上应该有丰富的色彩，盲童画不上去，看画的人会给它加上去的。
B．盲童虽然看不到颜色，但她对世界有美好的想象，有丰富的感受，她的画反映了她心灵上的美好感受，表达了她坚强的意志。
最新苏教版四年级语文阅读理解练习及答案
最新苏教版四年级语文阅读理解练习及答案班级：姓名：得分：一、课内阅读,完成练习（10分）一座座雪峰插入云霄,峰顶银光闪闪.大大小小的湖泊（pō bó）,像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中.湖水清澈见底,湖底石块色彩斑斓（lán nán）.从河谷至山坡,遍布着原始森林.每当天气晴朗时,蓝天、白云、雪峰、森林,都倒映在湖水中,构成了一幅幅五彩缤纷的画面,难怪人们把这些湖泊叫做‚五花海‛、‚五彩池‛呢.由于河谷高低不平,湖泊与湖泊之间恰似（shì sì）一级级天然的台阶.由此形成的一道道高低错落的瀑布,宛如白练腾（téng tén）空,银花四溅,蔚为壮观.1. 画去括号中不正确的读音.（2分）2. 文中画线的句子是个句,分别把和比作和 .（5分）3. 人们为什么称那些湖泊为“五花海”“五彩池”呢？（3分）_______________________________________________________ ____________________二、阅读短文,回答问题（31分）1. 抗日战争时期,有一次,医疗队经过冀中的杨家庄,白求恩看见有个孩子的下颏上,长个大瘤子,他走过去摸摸按按,然后抱起孩子向村里走去.这个孩子是贫农张大嫂5岁的儿子,叫猛子.张大嫂听说白求恩要给猛子割瘤子,心想：‚俺就这么一个孩子,万一有个一差二错,可怎么办呢？‛白求恩耐心地向猛子妈解释：‚这瘤子不割掉是很危险的.‛猛子妈这才放心了.白求恩顺利地给猛子做完了手术,抱着猛子亲了又亲,又把猛子送回了家.以后每隔两天,他就给猛子换一次药.医疗队转移时,白求恩又特意到猛子家,教猛子妈消毒和换药的方法,还留下一些药品.后来,白求恩经过杨家庄时,又去看望猛子.猛子已经完全好了.猛子妈感动得热泪盈眶,不住嘴地说：‚谢谢您！谢谢您！‛白求恩却说：‚不要感谢我,我是八路军的医生.你应该感谢八路军才对！‛（1）给短文分段,在段首画△,写出段意.（3+6分）（2）白求恩为什么给孩子割掉瘤子？（2分）（3）为短文加上题目（2分）（4）续写：猛子妈在听了白求恩的话之后会说些什么？（3分）2. ____________________鲜花朵朵,争妍斗艳,芬芳喜人.要是我们留心观察,各种花儿是什么时候开放的,就会发现,一天之内,不同的花开花的时间并不相同.凌晨三点钟左右,蛇床花开放了；接着,在4点钟,牵牛花开始吹起了浅紫色的小喇叭.这是各种花儿的祖先在大自然中长期适应生活环境,生存繁殖逐步形成的结果.植物在什么时候开花,往往与外界的温度、湿度、光照有密切的关系.例如珍贵的昙花,它的花瓣又大又娇嫩.白天阳光太强,气温高,空气干燥,要是在这时开花,就有被灼伤的危险.在深夜,往往气温过低,对它的开花也不适宜.长期以来,它适应了晚上九点钟的气温和湿度,到了那时便欣欣然徐徐张开了浅雅的苞蕾,向人们展示美丽的笑脸……另外,开花的时间与花的传粉方式有关.例如牵牛花是虫媒花,需要昆虫传播花粉才能结出种子.正好清晨三、四点钟是蜜蜂采蜜的时候,那时温度、湿度也适宜,它开花了.要是你把各种不同时间开放花朵的花儿排列在一起,只消看一看什么花开了,就大致知道是几点钟,那才有趣哩！（1）解释（4分）争妍斗艳——欣欣然——（2）按先找出重点段,再分段的方法,给短文分段,在段首画△,并写出段意.（3+6分）（3）给短文加上题目.(2分)三、阅读短文,完成练习（59分）给‛永远比‚拿‛愉快高尔基在意大利（休养休息）时,他的儿子跟着妈妈来（盼望看望）爸爸.儿子在爸爸住的院子里（裁载栽）了好些花籽,不久,就回国去了.后来,鲜花盛开了.高尔基看着（zháo zhuó zhe）窗前怒（lù n ù）放的鲜花,心里很高兴,就给儿子写了一封信.信是这样写的：要是你不管在什么地方什么时候留给人们的都是美好的东西像鲜花啦好的思想啦还有对你的非常好的回忆啦那么你的生活该是多么愉快啊‚那时侯,你会感到所有的人都（需须）要你.要知道,‘给’永远比‘拿’愉快！‛是啊,‚给‛永远比‚拿‛愉快！1.根据上下文,在括号里划去不正确的音、字、词. （6分）2.短文中“怒放”这个词的近义词是 . （2分）3.在第3节的空处里加上标点符号. （4分）4.“‘给’永远比‘拿’愉快！”这句话中“给”的意思是；“拿”的意思是 .这句话的意思是：.（5分）美丽的晚霞红红的太阳落山了,它收起余（辉晖）,只剩下一个柔和、鲜艳的火球,颜色金黄透亮,就是技艺再高的画家也难以描绘.太阳的身影消失了,只剩下一片神奇的、美丽的云,令人想到仙境,想到梦幻的世界.我出神地望着,眼睛朦胧起来了,天空仿佛出现了一条龙.金色的龙.它上游下（窜串）,吞云吐雾,喷吐出鲜艳美丽的水花,随着云彩移动,飞龙仿佛进入一片原始森林,看不见了.森林里一棵枝繁叶茂的大树上,飞起一只洁白如玉,顶冠赤色的仙鹤.鹤背上,坐着一个头顶光亮,胡子洁白的老头儿,拄着拐杖,这不是动画片《哪叱闹海》的师傅──太乙真人吗？那么哪叱呢,他在哪里？哦,看到了,这不！一个坚实强健、系着红兜兜的小男孩,正张开双手,向他师傅飘去.我从幻境中看到了一个又一个好看的故事,一幅又一幅如画的美景. 6 当我回到现实中来时,晚霞已经消失.1．为短文中两处词语选择正确的字,打上√.（2分）2．写出下列词语的反义词.（4分）朦胧──梦幻──3．用“──”划出表示时间的变化的句子后给短文分段,并写出段意.（3+6分）____________________________________________________ ____________________________________________________ _ ___________________________________________________4．“我”在梦幻里看到了哪些东西？（3分）____________________________________________________ ____________________________________________________ 5．判断下列句子是否正确,在正确的句子后面打“√”.（3分）(1)文中的“出神”,表示看傻了的意思.（）(2)“飞龙仿佛进入一片原始森林.”中的“仿佛”一词改为“好像”句意不变.（）(3)神奇”就是“神秘”的意思.（）三个和尚三个和尚‛的故事在我国流传得很广很广.一个活泼伶俐的小和尚来到山上一座庙宇,他勤快地挑水,不但自己喝个够,还往菩萨手中的瓶里灌水,瓶里枯萎的柳枝又活了.不久来了一个瘦和尚,他与小和尚两人为喝水和挑水发生了争执,谁也不愿意吃亏.后来又来了一个胖和尚,三个和尚都要喝水,但都不愿意多挑水,没过两天,水缸露了底,菩萨手中瓶里的水也没有了,柳枝又枯萎了.一天夜里,三个和尚都在打盹,一支正在燃烧的蜡烛被一只老鼠几口咬断了.半截蜡烛掉在香案上,庙宇起火了.危急之中,三个和尚一齐争先恐后挑水救火.小和尚的眼被熏出了眼泪,瘦和尚的手被火烧伤了,胖和尚的衣服烧成了几条片片.可是谁也不吭一声.大火过后,三个和尚似乎都明白了些什么.从此,水缸里的水又满了,三个和尚高高兴兴地捧着大碗圣水解渴,菩萨手中瓶里的柳枝也发芽了.1．起初,三个和尚的表现说明他们当时 _____________（2分）2. 大火中,三个和尚的表现说明他们当时____________（2分） 3．大火后,三个和尚明白了_____________________（2分）4 用“∥”给短文分段并概括段落大意.（3+6分）____________________________________________________ ____________________________________________________ _ ___________________________________________________5．用横线划出三个和尚奋力救火的句子.（2分）6．联系上下文解释下列词语.（4分）(1)争先恐后──(2)争执──参考答案一、课内阅读,完成练习.1. 划去bó,nán,shì ,tén2. 比喻；湖泊,沟谷；宝石,彩带3. 湖水清澈见底,湖底石块色彩斑斓,构成了一幅幅五彩缤纷的画面二、阅读短文,回答问题.1．（1）短文分三段第一段：第一自然段.抗日时期,医疗队经过杨家庄.白求恩看见有个孩子下颏上长个大瘤子,抱起孩子走进村.第二段：第二、三自然段.白求恩说服孩子的妈妈,给孩子做了手术,在医疗队转移时还留下一些药品.第三段：第四自然段.后来白求恩又去看望孩子,孩子好了,孩子的妈妈感谢白求恩.白求恩说不要谢我,应感谢八路军.（2）因为这瘤子不割掉是危险的,所以白求恩要给孩子割掉瘤子.（3）发散题.符合短文内容即可.（4）发散题,可以写猛子妈感谢党和八路军,鼓励孩子长大踊跃参军,保家卫国等.2．（1）形容花儿盛开,竞相斗美. 欢欢喜喜的样子.,形容心情好（2）第2～3自然段是重点段.第一段：第1自然段,一天之内,不同的花开花时间并不相同.第二段：第2－3自然段,这是花的祖先长期适应生活环境的结果,也与花的传粉方式有关.第三段：第4自然段,把不同时间开放的花朵排列在一起,花开了,就知道是几点钟.（3）有趣的“花钟”三、阅读短文,完成练习.“给”永远比“拿”愉快1.根据上下文,在括号里划去不正确的音、字、词. （保留：休养、看望、栽、zhe、nù、需）2.短文中“怒放”这个词的近义词是绽放 .3.在第3节的里加上标点符号.（“,,,,,……,！”）4.“给’永远比‘拿’愉快！”这句话中“给”的意思是给予、奉献；“拿”的意思是索求 .这句话的意思是：要以奉献为乐,不要只想着自己的个人利益；要为大众谋幸福,为社会作贡献.美丽的晚霞1．(1)清楚.(2)现实.2．“红红的太阳落山了,它收起了余晖.”“太阳的身影消失了,只剩下一片神奇的、美丽的云.”“晚霞已经消失了.”第一段：第一节,第二段：第二节到第五节, 第三段：第六节；段意：(1)太阳落山后,剩下一个柔和、鲜艳的火球. (2)太阳的身影消失后,“我”望着云彩,产生了幻觉. (3)当“我”回到了现实时,晚霞也已消失.3．“我”在梦幻中看到了：吞云吐雾的龙；森林中一只洁白如玉、顶冠赤色的仙鹤；哪吒的师傅；系着红兜兜的哪吒.4．(1)×.(2)√.(3)×.三个和尚1．不团结,不愿意为别人付出劳动,怕吃亏. 2．一心想扑灭大火,没有想到自己的得失.3．只有团结友爱,多为别人着想,才能把事情做好. 4．第一段：第1节,流传“三个和尚”的故事. 第二段：第2─4节,争执的起因和转变. 第三段：第5节,三个和尚的醒悟. 5．第4节：第3、4句 6．(1)抢在前面,生怕落后(2)争论中各持已见,不肯相让.。
苏教版四年级语文下册阅读理解训练及答案
苏教版四年级语文下册阅读理解训练及答案一、课外阅读。
鸟(节选)梁实秋①我爱鸟。
②我开始欣赏鸟，是在四川。
黎明时，窗外是一片鸟啭，不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的乌鸦，那一片声音是清脆的，是嘹亮的，有的一声长叫，包括着六七个音阶；有的只是一个声音，圆润而不觉其单调；有时是独奏，有时是合唱：简直是一派和谐的交响乐。
不知有多少个春天的早晨，这样的鸟声把我从梦境唤起。
等到旭日高升，市声鼎沸，鸟就沉默了，不知到哪里去了。
一直等到夜晚，才又听到杜鹃叫，由远叫到近，由近叫到远，一声急似一声，竟是凄绝的哀乐。
③在白昼，听不到鸟鸣，但是看得见鸟的形体。
世界上的生物，没有比鸟更俊俏的。
多少样不知名的小鸟，在枝头跳跃，有的曳着长长的尾巴，有的翘着尖尖的长喙，有的是胸襟上带着一块照眼的颜色，有的是飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩。
几乎没有例外的，鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥，那样的秾纤合度。
跳荡得那样轻灵，脚上像是有弹簧。
看它高踞枝头，临风顾盼——好锐利的喜悦刺上我的心头。
不知是什么东西惊动它了，它倏地振翅飞去，它不回顾，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是无限的迷惘。
有时候稻田里伫立着一只白鹭，拳着一条腿，缩着颈子；有时候“一行白鹭上青天”，背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田。
就是抓小鸡的鸢鹰，啾啾地叫着，在天空盘旋，也有令人喜悦的一种雄姿。
④自从离开四川以后，不再容易看见那样多类型的鸟的跳荡，也不再容易听到那样悦耳的鸟鸣。
只是清早遇到烟突冒烟的时候，一群麻雀挤在烟突旁边取暖，隔着窗纸有时还能看见伏在窗棂上的雀儿的映影。
喜鹊不知逃到哪里去了。
带哨子的鸽子也很少看见在天空打旋。
黄昏时偶尔还听见寒鸦在古木上鼓噪，入夜也还能听见那像哭又像笑的鸱枭的怪叫。
再令人触目的就是那些偶然一见的囚在笼里的小鸟儿了，但是我不忍看。
1．作者开头就交代“我爱鸟”。
短文从哪些方面表达了“我”对鸟的喜爱之情？_____________________________________________________________2．对画线句子理解不正确的是( )A．用排比句式排除了麻雀和乌鸦，再刻画林中的鸟鸣。
2021年苏教版四年级语文上册阅读理解练习(精选15篇)
2021年苏教版四年级语文上册阅读理解练习（精选15篇）一、阅读短文，回答问题。
夜石林（节选）吴然游人散尽了，夕阳的风吹（拂佛）石林。
此刻，一切都安静了，安静了，石头们呼吸着晚霞里（闪动闪烁）的星光的气息，沉默如石雕的哲学家。
月亮出来的时候，它们扬起的脸庞光（茫芒）四射。
据说月亮上有许多永远冰冷的石头。
是月亮上的石头向地上的石头问好吗？月光冷凉，落在一柱一柱的石头上，弹跳一下，碎了，溅成满地银花。
石林浸在月光里。
（突然悠然）想起一个小姑娘，想起小姑娘这样问妈妈:“夜里，石林睡觉吗？夜里，石林好玩吗？”石林忍不住笑了，可爱的小姑娘哟！这时候，虫儿们出来了。
母蛐蛐叫，公蛐蛐叫。
蜘蛛在月光下织网，蛛网一闪一晃地亮。
一条蜈蚣从石缝里爬出来，又一条蜈蚣从石缝里爬出来，石头们痒酥酥地，想笑，月光颤颤如花瓣。
鳞甲绿亮的秤杆蛇游过来了。
青蛙、癞蛤蟆、田鼠、竹鼠和松鼠，还有穿山甲、蛤蚧，还有一只灰兔跑了过去。
噪鹃鸣叫起来，山斑鸠拍着翅膀。
打屁虫、大刀螂、蝎蛉、金龟子们复眼（闪动闪烁），彼此用触须、长足和气味互致晚安。
跳舞的跳舞，弹唱的弹唱，每一块石头，每一茎草叶，都是虫儿们的婚床和乐池。
月光的瀑布（泻泄）在石壁上。
石头们身披新装，满怀（欢喜喜悦）地让（浸透渗透）月光的木香花、紫藤、皂（夹荚）树、白蜡条、金竹、野玫瑰和洋槐的清香，从自己的缝隙和皱褶里流过。
呵，小姑娘！你说，夜里，石林睡觉吗？你说，夜里，石林好玩吗？（选自《吴然经典美文洱海大耳朵》）1．选出括号中正确的字。
2．选出括号中正确的词语。
3．仿写词语。
痒酥酥（ABB）：________、________、________月光颤颤（ABCC）：__________、__________、__________4．文章多处运用了拟人的修辞手法的好处是什么？____________________________________________________________5．你说，夜里，石林睡觉吗？石林好玩吗？你是从哪里感觉到的？____________________________________________________________二、阅读短文，回答问题。
苏教版四年级语文上册理解阅读(带答案)
苏教版四年级语文上册理解阅读（带答案）一、课外阅读。
特殊的点名刺耳的铃声急骤响起，马教授心头一震，随即用发颤的声音说道：“同学们，下课了！”然而，同学们睁着大大的眼睛，目光聚集在他们敬爱的老师身上，谁也没有动。
四年前，他们怀着无限的憧憬踏进校园，转眼就要毕业了。
明天，他们将奔向各自的岗位。
面对讲台上这位慈父般的老人，这位才华横溢而又平易近人的老专家，这位把毕生精力都献给了教育事业的老教授，他们是多么想把时光留住片刻，和老教授多待一刻呀！怅然之中，他们每个人还意识到，只要这个班集体一解散，就意味着他们这一生再也难以相聚了。
马教授望着自己的学生们，喉结动了动，他很想再次宣布“同学们，下课了”，但嘴巴张了张，竟未能说出来。
教室里一片寂静。
这时，班长站了起来，红着眼圈说：“老师，您给我们点个名吧！”沉默打破了。
同学们终于找到了一个释放点，渴盼地望着老师说：“对！老师，您就再给我们点一次名吧！”马教授愣怔了半晌，深情地扫视了一遍同学们，然后捧起了花名册。
同学们立即调整坐姿，端端正正坐好，静神凝望着老师。
“现在开始点名！”马教授清了清嗓子，泪水在眼眶里打转。
“肖石、温天立、张颖……”他大声呼点着。
四十五位同学相继站起来又端正坐下。
“马国政！”“？”同学们蒙了。
“到！”未等同学们反应过来，马教授已经响亮地回答了自己。
掌声立即掀起，同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水。
1．本文主要运用了（_____）和（______）两种描写方法。
A语言描写 B场面描写 C动作描写 D．景物描写2．下课了，为什么同学们“谁也没有动”？请用原文语句回答。
________________________________________________________3．在最后一自然段中，为什么“同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水”？________________________________________________________4．将文中马教授“捧起花名册”中的“捧”改成“拿”可以吗？为什么？________________________________________________________5．马教授为什么要点出自己的名字？从这里你看出他是一位怎样的老师？_________________________________________________________二、阅读短文，回答问题。
最新苏教版四年级语文上册短文阅读及答案(全面)
最新苏教版四年级语文上册短文阅读及答案（全面）一、课外阅读，完成练习。
鸟趣几年前，家里的糯米生了虫子，在阳台上晾晒时，发现常有麻雀啄食，怯生生的，甚是有趣。
从那以后，我便有意在阳台的水泥台上撒下一些米，玻璃杯里装满水。
几年来，不管酷暑寒冬，一群群的麻雀成了每天必然“光临”的朋友了。
每到4月上旬，雏鸟来了，由母鸟带着，一只母鸟带着两三只小雏鸟，母鸟啄了食物嘴对嘴地喂，不辞辛苦地履行母亲的职责。
有一次，我发现一只受伤的鸟，一条腿已经折断，伤残的肢体连皮耷拉着，只能用一条腿艰难地支撑着身体，用爪子紧紧抓住电线，摇摇晃晃好不容易才使身体保持平衡。
我为它的生存担忧了，此后，我大约有半个月未见它的踪影，我想，它肯定是死了，心中不免有些怅然。
在一个雨雾蒙蒙的天气里，天空一片灰暗，突然我眼睛一亮，我又看见那只伤鸟了。
它的羽毛淋得透湿，停在电话线上仔细整理羽毛，抖搂水珠。
更使我吃惊的是，它的伤腿居然“康复”了，像一个伤病人拄着拐棍，一颠一颠地跳跃。
我庆幸它战胜伤残活下来了。
还有一只老麻雀，它伤了翅膀，一个翅膀拖挂到地上，起飞蛮费劲，几经磨炼，伤翅硬朗起来，又能振翅高飞了……我常感叹，这些小生灵，它们蹦蹦跳跳，叽叽喳喳地生活在大自然中，也会遇到各种困难与麻烦，它们为了生存，顽强地活着，真是令人感动。
1．面对那只受伤的鸟儿，“我”的情绪发生了哪些变化？从文中找出反映这一情绪变化的词语，依次写在下面的括号里。
（____）→（____）→（____）→（____）2．作者发现麻雀在阳台上吃虫子时“__________”的样子，觉得“甚是有趣”；又把感动于“遇到各种困难与麻烦”的小生灵能“________地活着”视为另一种“鸟趣”。
3．仔细阅读短文，说说本文表达了作者怎样的思想感情。
_____________________________________________4．你积累了哪些含有鸟名的成语和古诗句？写在下面短横线上。