农村留守儿童的小学教育现状及对策
农村留守儿童教育问题的调查报告（通用15篇）
农村留守儿童教育问题的调查报告（通用15篇）农村留守儿童教育问题的调查报告（通用15篇）希望知晓一个情况、一个事件时，我们务必要去搞清背后真相，最终根据调查情况形成调查报告。
为了让您不再为写调查报告头疼，下面是小编精心整理的农村留守儿童教育问题的调查报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
农村留守儿童教育问题的调查报告篇1一、总体现状1.留守儿童数量比例大且女孩多于男孩。
在本次调查中，我村的留守儿童中女童大约占75％，男童多随父母外出读书。
其中，有35％的留守儿童为双亲均在外打工的留守儿童，单亲在外打工的留守儿童占65％.随着外出务工的农民越来越多，留守儿童的数量也愈来愈多。
2.绝大多数留守儿童是单亲监护或隔代监护。
在调查的留守儿童中，有80％是父亲外出打工，由母亲抚养孩子兼务农。
父母对孩子的教育不重视，只顾工作，不顾孩子的学习情况，放其自生自灭。
有20％是父母双方外出务工由奶奶爷爷或外公外婆抚养。
还有少数是托付给亲戚抚养，这些留守儿童的教育问题最严重，因为监护人对其教育的了解一片空白。
3.留守儿童不能自觉按时完成作业，有些行为习惯欠佳。
农村的留守儿童多为隔代看护，长辈对其教育不重视加上孩子从小没接受严格教育，不按时完成作业，家里长辈只顾养家糊口没顾及孩子的读书情况，造就孩子的懒性甚至有些孩子还有打架、吸烟等不良行为。
这些问题都是从小父母忽视教育没好好教育孩子造成的。
二、存在的主要问题1. 留守儿童的学习普遍较差。
留守儿童由于父母外出从小缺乏家庭教育，造成孩子对学习缺少热情和对待学习态度不端正，有些孩子会逃课、打架、谩骂老师。
留守儿童没人管教，自觉性较差，造成不按时完成作业的坏习惯。
留守儿童从少缺少家庭教育这一重要的环节，不仅对其学习而且在行为习惯上也产生了负面影响。
所以，只有从教育上对留守儿童进行全面教导，才能让他们更好地成长！2. 缺乏完整的家庭教育，缺少父母的引导。
留守儿童从小缺少父母的关心，特别是教育这一方面。
分析农村留守儿童的教育问题和解决对策
分析农村留守儿童的教育问题和解决对策随着城市化的加速和家庭结构的变化，越来越多的农村家庭将自己的孩子留在乡村，而自己走向城市谋求更好的生活。
这些留守儿童在家庭、社会、学校等方面都面临着诸多问题，其中最重要的一项就是教育问题。
本文将分析农村留守儿童的教育问题和解决对策。
1、教育资源匮乏农村地区的教育资源相对城市差异很大，很多乡镇小学设施简陋、师资力量不足，教学条件有限，更不用说综合实力强的初中和高中。
因此，留守儿童无法享受到与城市孩子同等的教育资源，这将极大地影响他们未来的发展。
2、家庭教育不足留守儿童由于长期与父母分离，缺乏家庭关怀和教育。
许多家长忙于工作，缺乏精力和时间对孩子进行正确的引导和教育，导致留守儿童容易产生心理问题和不良行为习惯。
3、心理问题留守儿童面临着与父母分离的痛苦和不安，他们很难找到一个稳定的情感归属感，缺乏必要的安全感和自信心。
这些心理问题会导致他们在学习和人际交往中的困难，从而影响他们的学业和生活表现。
政府应该增加对乡村教育的投入，积极改善乡村小学、初中和高中的设施和教学条件。
这不仅可以提高留守儿童的学业水平，还可以带动整个农村教育水平的提高。
家庭是孩子成长的基础，加强家庭教育是解决留守儿童问题的重要途径。
政府应该通过举办各种亲子活动，引导父母树立正确的教育观念，并向他们提供有关如何做好家庭教育的指导。
3、建立心理辅导和服务体系政府应该在乡村教育系统中建立心理辅导和服务体系，为留守儿童提供心理咨询和治疗服务，加强他们的心理康复和成长。
同时，家长也应该加强对留守儿童的心理关注与照顾，关心他们的生活，设法缓解他们的心理压力。
总之，农村留守儿童的教育问题是亟待解决的重要问题。
政府和社会各界应该共同努力，通过加强教育资源、家庭教育和心理辅导等方面的建设，为留守儿童的健康成长提供必要的保障。
农村小学留守儿童的现状及教育对策
农村小学留守儿童的现状及教育对策随着城乡经济差距的扩大，许多农村家庭逐渐失去了生计，很多成年人不得不外出打工，导致大量留守儿童的存在。
留守儿童指的是那些由于父母外出工作而留在农村家中由老人、亲戚、邻居照顾的儿童。
留守儿童的存在给他们的成长和发展带来了不小的影响，特别是在教育方面。
1. 心理上的问题：由于缺乏父母的关爱，留守儿童更容易感到孤独和沮丧，甚至刻意追求做出让人注视的举动，以获取注意力。
与此同时，孩子们还容易产生焦虑、压力和挫败感等情感问题。
2. 学业上的问题：由于没有家长的协助和指导，他们的学习能力和学习兴趣与非留守儿童相比更薄弱。
有些留守儿童甚至不能按时完成家庭作业，语文和数学的基础知识掌握得不够扎实。
3. 管教上的问题：由于缺乏监管，部分留守儿童容易走向不良，比如早恋、挑衅甚至犯罪行为。
此外，一些家长在打工期间很难完全掌握孩子的行动，他们容易走向社交较为消极的圈子。
4. 身体上的问题：靠外婆、外公照顾的留守儿童，由于长期营养不良和忽视个人卫生等问题，导致他们的身体素质相对较差。
此外，留守儿童很容易忽略眼保健操和体育运动等课外活动，这些因素都可能导致他们未来身体素质发展的瓶颈。
1. 建立留守儿童关爱机构：政府和社会组织可以建立专门的关爱机构，派驻社工和志愿者来关注留守儿童的生活和学习状况。
同时，应制定科学的关注管理制度，推出合适的管教措施，鼓励儿童积极参加提高自我认知的培训班。
2. 加强家庭教育和指导：父母和祖辈都应了解孩子的成长状况，帮助他们建立自信和纯真的价值观，促进其身体和心理平衡发展。
同时，建议在对孩子的管教上要遵从现代化教育的理念，注重轻松、游戏化和自主学习，做到让孩子们在快乐学习中成长。
3. 加强小学课业辅导：为了缩小留守儿童与学前班小朋友的学习差距，教育部门还应当积极开展集中式的短期辅导课程，结合留守儿童的实际情况，重点培养语文和数学的基础知识。
这样有助于孩子们打下良好的学习基础。
小学教育论文农村留守儿童
小学教育论文农村留守儿童农村留守儿童是指父母因各种原因离开农村家庭，到城市或他处工作，将孩子留在农村老家由亲戚、爷爷奶奶等照顾成长的一类特殊儿童群体。
农村留守儿童问题的出现，不仅折射出农村家庭教育的问题，也暴露了当地教育资源不均衡分配的现状。
因此，如何关注和改善农村留守儿童的教育问题成为了当前十分重要的议题。
一、现状分析农村留守儿童的现状可从多个方面进行分析。
首先，在教育资源方面，农村地区相对城市缺乏教育资源，学校的师资力量以及教育设施都比较匮乏，这使得农村留守儿童无法享受到同等的教育机会。
其次，农村留守儿童在心理健康方面存在问题，长期与父母分离，缺乏安全感和愉悦感的他们容易产生焦虑、孤独等心理问题。
此外，缺乏有效监管机制导致一些留守儿童面临各种潜在的安全风险。
二、影响因素分析农村留守儿童问题的出现与多种因素密切相关。
首先，农村人口外流是农村留守儿童问题产生的根源之一，大量农村劳动力转移到城市工作，导致留守儿童现象的出现。
其次，农村教育投入不足也是造成农村留守儿童教育问题的原因之一，政府需要加大对农村教育的投入力度，提升教育质量。
此外，家庭教育观念对农村留守儿童的教育产生影响，父母对于教育的重视程度直接决定了孩子能否得到良好的教育。
三、解决方案探讨为了改善农村留守儿童的教育问题，需要广泛的关注和多方面的努力。
首先，政府应加大对农村教育的投入，完善农村学校的基础设施，提高教师待遇，吸引更多优秀的教育人才到农村地区从事教育工作。
同时，建立留守儿童教育监管机制，加强对农村留守儿童的关怀和保护，确保他们的安全与健康成长。
此外，要积极引导家庭教育观念的转变，让父母更加重视孩子的教育，提供他们更好的成长环境和学习条件。
四、推行示范项目为了促进农村留守儿童教育的发展，可以推行一些示范项目。
例如，可以成立专门的留守儿童教育基金，为农村留守儿童提供奖学金和助学金，鼓励他们坚持学业。
同时，可以在农村地区设立教育辅导中心，为留守儿童提供学习辅导和心理疏导等服务。
农村小学教学存在的主要问题及对策
农村小学教学存在的主要问题及对策一、农村小学教学存在的主要问题1. 师资力量不足在农村地区，由于教育资源相对匮乏，往往导致师资力量不足的问题。
许多农村小学无法吸引到优秀的教师前来任教，导致教学质量低下。
2. 教育设施落后农村地区的小学往往缺乏现代化的教育设施和资源。
图书馆、实验室、计算机等基础设施与城市小学相比十分有限，这使得孩子们无法获得良好的实践经验和全面发展。
3. 学生档案管理滞后由于信息技术在农村地区推广较慢，许多农村小学仍然采用传统方式进行档案管理。
这样一来，容易造成文件丢失或混乱，给家长和老师查询、评估学生表现带来困难。
4. 来自社会环境方面压力大部分留守儿童或外出务工人员子女，在独自生活中可能遭受家庭环境不稳定、精神压力大的问题，这也对他们在学校的表现造成了负面影响。
二、农村小学教学存在问题的对策1. 资源共享与合作建立乡村教育联盟或协作机制，通过资源共享、优势互补等方式来解决师资力量不足的问题。
城市优秀教师可定期为农村小学进行授课辅导，提供专业支持和培训。
2. 提高教育设施水平政府应加大投入力度，改善农村小学的基础设施建设，并鼓励企业社会责任投入。
同时，传统教具可以逐步转变为数字化工具，帮助农村小学提供更丰富多样的实践体验。
3. 推动信息技术在教育中应用利用信息技术手段构建健全档案管理系统，在线查询和评估功能将有助于提高档案管理效率，并能够及时了解每位孩子的表现情况。
此外，开展家校互动平台也是非常必要的举措。
4. 加强心理健康教育与关怀服务针对留守儿童或外出务工人员子女的心理健康问题，需要学校与社区、家长间密切合作。
建立完善的关怀体系，为这些学生提供专业心理咨询和支持，并定期组织丰富多彩的课外活动。
结语农村小学教育面临着众多挑战，但只要各方共同努力，这些问题都是可以克服的。
政府应加大对农村教育的投入力度，在师资、设施和管理等方面提供更多支持；学校要积极开展改革探索，引进先进教育理念与技术手段；社会各界也应积极参与到乡村教育事业中来，为农村地区的孩子们创造更好的学习环境和机会。
留守儿童教育现状问题及对策研究
留守儿童教育现状问题及对策研究随着现代化的进步和城市化的加速，许多家庭需要选择远离家乡的大城市工作和生活，而留守儿童则成为家庭生活不可避免的问题。
据最新的统计，中国留守儿童已经超过6000万，其中80%的留守儿童是由父亲或母亲独自在外工作导致的。
留守儿童的教育问题受到了越来越多的关注，特别是在家庭教育的方面，也涌现出大量的问题。
本文将从留守儿童教育现状问题与对策研究两个方面进行浅谈。
一、留守儿童教育现状问题1.教育质量不高留守儿童的学习环境、时间和方式都受到限制，导致他们接受的教育质量不如城市孩子。
留守儿童经常在乡村小学就读，由于缺乏适当的教育资源，教育质量普遍偏低。
同时，由于家长经常在外地工作，留守儿童的自主学习时间也非常有限。
2.心理健康问题留守儿童的父母长期不在身边，长期与亲人分离，容易出现心理方面的问题，如孤独、自卑、自闭等。
同时，缺乏家庭教育，社交能力和人际交往能力也受到了限制。
3.家风教育不足因为留守儿童和家长分离过久，导致家风教育不足，孩子在成长过程中缺乏正确的成长导向和家庭教育中需要的传递。
父母相对缺席较长时间，自然在道德与行为方面也难以掌握孩子的想法。
二、对策研究1.优化教育资源分配要解决教育质量偏低的问题，可以通过优化教育资源的分配来实现。
政府部门可以加大对乡村学校的扶持力度，为乡村小学提供更好的基础设施和教育资源。
此外，家长也应该加强对孩子的教育，使孩子能够养成良好的学习习惯和自学能力。
2.建立心理辅导机制为了解决留守儿童的心理健康问题，需要建立国家级的心理辅导机制，为留守儿童提供心理咨询和辅导服务。
通过心理医生和社会工作者，提供咨询和辅导服务，帮助留守儿童克服心理问题，保护他们的身心发展。
3.开展家庭教育活动为了解决家风教育不足的问题，可以开展家庭教育活动，让家长了解正确的教育方法和孩子的成长需求，提高家庭教育水平。
同时，积极宣传科学的家庭教育理念，通过社会力量营造良好的教育氛围。
农村小学留守儿童厌学论文
农村小学留守儿童厌学论文近年来，随着城市化进程的加速，农村地区的人口大规模涌入城市，使得农村小学留守儿童问题日益突出。
留守儿童因长期与父母亲分离，缺乏充分的关怀和照料，容易出现厌学情绪。
本文从家庭环境、学校教育和社会关注等方面探讨农村小学留守儿童厌学问题，并提出相应建议以改善他们的学习体验。
一、家庭环境导致留守儿童厌学农村小学留守儿童由于长期无法与父母亲共同生活，往往更容易产生厌学情绪。
首先，留守儿童缺乏父母的陪伴，导致他们在学习过程中感到压力和孤独。
其次，家庭环境的不完善也影响着他们的学习积极性。
一些留守家庭的条件较为简陋，缺乏适宜的学习环境和学习资源。
再者，由于长期缺乏父母的关怀，留守儿童对学业的重视程度降低，易生懈怠情绪。
二、学校教育对留守儿童厌学的影响学校教育是农村小学留守儿童的主要学习环境，但目前存在一些问题。
首先，由于缺乏资源和师资力量，一些农村小学教学质量不高，无法提供良好的学习氛围和教育资源。
其次，留守儿童往往缺乏师生之间的情感交流和关怀，缺乏归属感和被重视的感觉，从而产生抵触情绪和厌学情绪。
再者，由于学校教育对留守儿童的关注度不高，缺乏针对性的教学方式和个性化的辅导措施，导致他们在学习中遇到困难时无法得到有效的支持和帮助。
三、社会关注对留守儿童厌学的影响社会关注对农村小学留守儿童的厌学问题至关重要。
首先，政府应加大力度投入留守儿童关爱和教育领域，提供更多的资金和资源，改善农村小学的学校设施、师资力量和教学质量。
其次，加强家庭教育支持，鼓励父母亲积极参与留守儿童的学习和成长，为他们提供更多的关注和陪伴。
再者，社会组织和志愿者应积极参与到留守儿童的学习辅导和心理支持中，为他们提供更多的帮助和关怀。
针对农村小学留守儿童厌学问题，我们可以采取多种措施来改善他们的学习体验。
首先，学校应提供更加友善的学习环境和教育资源，增加课外活动、文体娱乐等丰富多样的学习内容，激发留守儿童的学习兴趣，提高他们的学习动力。
浅谈农村留守儿童教育的现状与对策
浅谈农村留守儿童教育的现状与对策随着城市化的不断推进，农村留守儿童问题日益突出，这些孩子们的父母大多在城市打工，把孩子留在农村，成为了一个无法忽视的社会问题。
留守儿童的教育问题尤为重要，他们的学习环境与城市孩子相比有着较大差距，教育资源有限，教育水平普遍较低，影响了他们的未来发展，也影响了整个社会的发展。
留守儿童教育的现状十分严峻。
一方面，由于教育资源不足，在农村地区，孩子们往往只能在村小学或乡镇小学就读，学校规模小、师资力量不足、教学条件差，教学质量难以保障。
因此，留守儿童的文化课程成绩普遍较低，甚至会得到不及格的成绩。
另一方面，由于家庭情况和环境的限制，留守儿童的个人能力、思维方式、心理状态等方面均受到了不同程度的影响。
他们的时间长时间里为了填补寂寞感，往往会陷入游戏、网络等无意义活动，没有人指导他们，没有人感受到他们的痕迹。
二、增加留守儿童教育投入首先，应该增加留守儿童教育的投入。
政府应加大对乡村教育事业的支持力度，加大对村小学和乡镇小学的投入，支持学校购买适合孩子的教材、教具，提供安全、稳定的教学环境。
其次，加强师资力量建设。
政府还应加大对乡村教师队伍培养和支持力度，鼓励专业教师到乡村执教，留守儿童也应有专人帮助其字母识别、简单习题，同时不断改进教育方式、方法，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
三、鼓励家庭教育鼓励家庭教育同样是解决留守儿童教育问题的一种有效方式。
留守儿童的父母应该注重孩子的教育问题，对孩子的学习进行关注和督促，耐心与细心地指导孩子完成学习任务，时常关注孩子的兴趣爱好和成长。
此外，还可以建立兴趣小组、读书小组等，让孩子们的兴趣在集体中得到塑造和发挥。
四、社会组织和志愿者的积极参与社会组织和志愿者的积极参与也是有效的解决留守儿童教育问题的手段之一。
通过加强社会组织和志愿者的组织建立、宣传推广等，可以让更多人关注留守儿童教育问题，开展更多有益的教育活动，帮助留守儿童更好地成长。
城乡结合部小学留守儿童成长困境及问题解决策略
城乡结合部小学留守儿童成长困境及问题解决策略作者：保爱芳来源：《家长·中》2022年第09期在城乡结合部中，小学单亲留守儿童的成长问题，成为社会的热点话题。
在我国，有很多城乡结合部地区，交通闭塞、经济发展落后，劳务输出就成为基本的历史现象。
在绝大多数的留守儿童单亲家庭中，留守儿童大多寄居在祖父母或是亲戚朋友家中，他们感受不到来自父母的温暖，在长期的心理情感失衡的状态下，很多留守儿童会产生诸多心理问题。
在这一情况下，城乡结合部小学要做好教学优化，直面这一问题，制定相应的策略，为学生提供一个和谐温暖的校园环境。
一、城乡结合部教育现状（一）生源差异大城乡结合部的学生大部分都来自农村和城区家庭，他们大多数都属于“托管”学生、留守儿童，单亲家庭学生。
在学习方面，他们并没有掌握良好的学习习惯，各科的基础知识掌握情况较差，缺乏意志力和毅力，没有自觉学习的习惯。
另外，他们的作业完成习惯也比较差，他们不能按时完成作业，经常是敷衍了事，没有总结反思的习惯。
在课堂学习中，他们不爱思考，没有掌握思维方法以及主动学习的习惯。
对此，学生如果没有取得预期的学习成效，就会逐渐失去对学习的兴趣，再加上家长对学习的认知不高，学生就无法得到良好的监督。
在行为习惯上，大部分学生的卫生、学习、交际、文明习惯较差，集体意识不强，他们往往存在孤僻的个性，情感比较脆弱。
（二）家长的文化程度较低家长的文化程度普遍不高，大多数家长只有初中或小学文化的水平，对子女教育的认知具有较大的偏差，家庭教育缺乏一定的科学性，导致家长在教育过程中出现较多的误区。
另外，家长对学生的期望值过高，也就难以进行准确的评价，在这种情况下学生往往会出现一系列的心理问题。
（三）师生流动频繁城乡结合部地区的学校位置特殊，区域财政资金紧张，学校教育设施相对落后，有很多优质的师资、生源留不住，生源流失对城乡结合部学校的发展会造成影响。
对此，学校要不断地进行教学优化，才能更好地解决教育问题，迎接现阶段所面临的严峻挑战。
农村小学留守儿童教育问题与对策
农村小学留守儿童教育问题与对策随着城市化进程的加快，越来越多的农民或外出务工，留守儿童问题成为了农村教育中的一大难题。
留守儿童因为父母长期在外务工，长期生活在农村的爷爷奶奶或亲戚家中，他们的成长环境与城市孩子有着根本的不同。
由于缺乏家庭教育和关爱，这些孩子的学习和健康成长面临许多困难。
如何解决农村小学留守儿童教育问题，让他们能够获得更好的成长和教育，是目前急需解决的一个问题。
农村小学留守儿童教育问题主要有以下几个方面：一、家庭缺乏教育关爱由于父母长期在外务工，留守儿童缺乏家庭教育和关爱。
他们的成长环境往往不利于健全成长和全面发展，缺乏家庭教育对留守儿童的成长造成严重影响。
二、学习资源匮乏农村小学的教学资源相对匮乏，教学条件和师资力量都相对薄弱。
在这种情况下，留守儿童难以获得良好的学习条件和资源，严重影响学习效果。
三、心理健康问题长期缺乏家庭的陪伴和关爱，留守儿童容易产生心理健康问题，如焦虑、抑郁等心理问题，严重影响他们的健康成长。
针对农村小学留守儿童教育问题，我们需要采取一系列对策来加以解决。
一、加强家庭教育政府应该加大对农村家庭教育的宣传力度，引导父母重视子女教育，增强家庭教育责任感。
加强对留守儿童父母的心理健康教育和关爱，帮助他们更好地履行家庭教育的责任。
二、优化农村小学教学资源政府要加大对农村小学的教育投入，优化教学资源，改善学校的师资条件和教学条件，提高农村小学教学质量，让留守儿童能够获得更好的教育资源。
三、心理健康问题关注学校应该加强对留守儿童的心理健康关爱和帮助，建立专门的心理辅导团队，帮助留守儿童解决心理健康问题，保障他们的健康成长。
四、加强社会支持政府、学校和社会应该加强对留守儿童的关爱和支持，组织志愿者和爱心人士开展关爱留守儿童的活动，提高社会对留守儿童的关注度，为他们营造更好的成长环境。
解决农村小学留守儿童教育问题，需要政府、学校、家庭和社会各个方面共同努力。
政府要加大对农村教育的投入，优化教育资源，提高学校教学条件；学校要加强对留守儿童的心理健康关爱和教育支持；家庭要增强家庭教育责任感，重视子女教育；社会要加强对留守儿童的关注和支持，为他们营造更好的成长环境。
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农村留守儿童的小学教育现状及对策
作者：陈万保
来源：《新课程·上旬》2018年第05期
摘要：截至2012年9月，我国义务教育阶段留守儿童达到2200万。
留守儿童问题是一个突出的社会问题。
留守儿童正处于成长发育的关键时期，由于缺少父母的关心和呵护，很容易走向发展的两个极端，有的孩子产生心理问题，有的孩子却蜕变得坚强、勇敢。
关键词：农村留守儿童；小学教育；现状；对策
农村留守儿童受到社会各界的关注。
其实，农村留守儿童这一群体不能一概而论，并不是所有的留守儿童都存在严重的心理问题。
留守儿童正处于成长的阶段，为此，农村要重视小学阶段教育，通过小学教育，帮助农村留守儿童养成良好的行为习惯，并初步形成正确的价值观。
一、农村留守儿童的小学教育现状
（一）隔代监护，增强教育难度
通过调查数据了解到，大约一半以上的农村留守儿童是由爷爷、奶奶、外公、外婆监护。
由于父母长期不在身边，爷爷、奶奶、外公、外婆比较溺爱孙子，过分的宠爱，不利于留守儿童的健康成长，他们仅仅关注孙子的生活状况，并不关注学习状况。
小学语文教学中，教师每天会为学生布置家庭作业，但是大部分学生无法完成作业，究其原因在于隔代并没有承担起监督孩子完成作业的任务。
长期以来，他们错误地认为：我们将孩子送到学校，学校单方面承担起教育的重任就行。
其实不然，没有家庭教育的配合，学校教育日趋艰难。
（二）教育理念脱节，影响教育效率
农村学校现有的教育管理与留守儿童教育相脱节，教学中，出现“重智轻德”的倾向，对留守儿童教育针对性不强，学校教育管理主要着眼于受教育者的共性，而忽视了受教育者的个性需求。
由于受特殊家庭环境的影响，留守儿童在学习、生活、性格、心理等方面存在问题，然而，在整个受教育者，留守儿童毕竟是少数，学校往往忽视这一特殊受教育对象的存在，农村留守儿童教育未被真正落实下来，导致留守儿童无论在家里，还是学校，长期得不到重视、关注和关爱。
（三）认识错误，影响学习兴趣
留守儿童很容易走向发展的两个极端，有的孩子产生心理问题，有的孩子却蜕变得坚强、勇敢。
存在心理问题的留守儿童错误地认为：学习根本没用，现在社会是“拼爹”社会，学得再好都不如有一个“好爹”。
错误的认识指导着留守儿童，课堂上，他们不主动学习，也不积极回答问题，甚至有的学生一上课就睡觉，一下课就玩耍。
错误的认识在整个学校里形成不良的风气，留守儿童没有养成良好的学习习惯、行为习惯。
二、农村留守儿童的小学教育对策
（一）重视家庭教育，做好教育沟通
在农村留守儿童成长过程中，家庭教育的重要性不容忽视。
尽管农村留守儿童的父母远在他乡，但是将孩子留在农村，交给爷爷、奶奶、外公、外婆，并不意味着父母完全可以不管不顾孩子的教育问题。
留守儿童的父母应及时与学校教师取得联系，掌握孩子在学校的表现情况，实时监督孩子的学习动态。
同时，父母每天应打电话，询问作业是否完成、作业完成过程中遇到哪些困难、今天在学校里有哪些开心和不开心的事。
父母与留守儿童的经常性沟通，拉近自身与孩子间的距离，使得留守儿童感受到来自父母的关心与呵护，他们的心理发展日趋成熟、健康，确保每位农村留守儿童健康成长。
（二）丰富教学资源，凸显主动性
在新课程改革的背景下，新型、有趣的教学方法被广泛运用到城市学校的教学活动中。
然而，农村教学现状并没有发生质的变化，令人担忧。
随着农村留守儿童数量的不断增多，农村学校要重视小学教育的重要性，丰富教学资源，如引进多媒体教学，还要从社会聘请高素质的教师，为农村教师队伍注入新鲜的血液。
随着农村教学资源日益丰富起来，教师应更新教学理念，创新教学方法，利用不同的教学方法，充分利用起教学资源，活跃农村语文课堂氛围。
如：学习《我不是最弱小的》这篇课文时，教师利用多媒体导出新课，并设计问题：为什么作者说“我不是最弱小的”呢？假日里萨沙一家人到森林里度假，森林是那么美好，你从哪些地方感受到了森林的美好？问题的提出为学生自主学习指明方向。
同时，课堂上，教师分析萨沙一家人的行为，让留守儿童学习萨沙一家人关爱弱小的优秀品质，不断健全留守儿童的品格，推动留守儿童的全面发展。
（三）转变认识，积极参与到学习
农村留守儿童“拼爹”的错误认识并不利于他们的成长，也不利于教学活动的开展。
作为一名农村教师，要走入到农村留守儿童的内心世界，了解他们真实的想法。
当他们的想法存在错误时，教师应运用案例、名人事迹等纠正他们的想法，培养他们顽强拼搏的优秀品质。
国家规定：每位青少年都必须接受九年制义务教育，在义务教育阶段，教师应灌输正能量、积极向上的知识，为农村留守儿童营造轻松、活泼的学习环境，使得他们快乐、健康地成长起来。
农村留守儿童的教育工作是一项比较复杂的工作，尽管这项工作艰难、复杂，但是农村学校不应放弃，始终秉着“不抛弃、不放弃”的原则，教育好每位留守儿童，强化留守儿童的能力，让留守儿童真正“走出去”。
参考文献：
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编辑高琼。