班主任工作艺术浅析
新课程理念下班主任工作艺术浅析
新课程理念下班主任工作艺术浅析随着新课程理念的推行，教育改革取得了长足的进步，也给教师们带来了新的挑战和机遇。
而作为学校中的重要角色，班主任的工作在新课程理念下也面临着新的考验。
本文将从班主任工作的定义、作用和工作艺术等方面对新课程理念下的班主任工作进行浅析。
班主任工作是指对一个班级师生的综合管理和服务，旨在促进学生的全面发展。
作为班级的组织者和领导者，班主任负责班级的各项事务，包括学生的学习、生活和心理健康等方面。
在新课程理念下，班主任的工作重点转向了学生的素养培养和个性发展，强调个别化教育和差异化管理。
班主任的作用是多方面的。
他是学生的学术导师，负责指导学生的学习。
他应当了解每个学生的学习特点和潜力，帮助他们找到适合自己的学习方法和策略。
他是学生的生活导师，负责指导学生的生活行为和习惯。
他应当关心学生的生活状态，引导他们树立正确的价值观和人生观。
他是学生的情感导师，负责疏导学生的情绪和情感问题。
他应当耐心倾听学生的内心世界，关怀他们的心理健康。
新课程理念下的班主任工作需要具备一定的工作艺术。
班主任需要具备学科知识和教育教学能力。
只有具备扎实的学科知识和教育教学能力，才能够有效指导学生的学习。
班主任需要具备良好的人际关系处理能力。
他应当与学生、家长和其他教师保持良好的沟通和合作。
他可以定期与家长进行沟通，了解学生的家庭情况，共同关心学生的成长。
班主任需要注重自身的专业发展和学习能力。
他应当不断学习新的教育理念和方法，提高自身的教育素养。
新课程理念下的班主任工作是一项综合性的工作，要求班主任具备丰富的素养和一定的工作艺术。
只有不断提高自身的专业能力，才能更好地履行班主任的职责，为学生的全面发展做出积极的贡献。
浅析中学班主任工作的艺术性
浅析中学班主任工作的艺术性中学生正处在青春期，敏感而叛逆，在这个时间点上，中学班主任在进行班级管理时就需要采用一定的管理方法，好的管理方法充满了艺术性，能够通过简简单单的一些小手段就将班级管理的井井有条，本文便是从中学班主任工作的艺术性出发，探讨在班级管理工作中如何使工作充满艺术性标签：中学班主任，工作，艺术性一、班主任工作中的沟通艺术（一）沟通要主动班主任要时刻留意学生的状态，要能及时发现问题并与学生进行沟通，力求把问题消灭在萌芽状态。
（二）沟通要把握住技巧性②1.选择沟通的场合。
班主任与学生沟通的场合可以在办公室、教室等正式场合，也可以在课间教室走廊、操场、阅览室等非正式场合，甚至可以在上下学的路上。
场合的选择主要取决于沟通的内容。
2.把握沟通的时机。
沟通时机的把握对于沟通效果而言具有关键性的作用，抓住了这个正确的时机，就会使沟通达到事半功倍的效果。
3.注重沟通方式。
沟通一般是在两个及以上的人之间进行，必要的时候，可以进行集体沟通，比如班委会和其他学生间的沟通，或者是班主任和几个学生之间的沟通。
（三）沟通前要先观察班主任不仅要对整个班集体的动态变化进行观察，还要对每个学生的细微表现进行观察，并能仔细分析学生思想本质的变化和发展，这样才能及时地发现问题。
班主任在进行沟通和交流工作之前要做好准备工作，采取合理的方式进行妥善处理。
二、班主任工作中的语言艺术（一）工作语言要有理有据③班主任在和学生交流的过程中要做到有理有据，尤其是在对学生进行批评教育的过程中，更要注重理由、证据和说话的方式。
如果班主任不注意有理有据的工作语言，而是采用简单粗暴的语言方式，那么结果定会事与愿违。
（二）工作语言要把握分寸班主任在和学生交流的过程中，要注意谈话要适度，要避免不分场合、不分轻重、随心所欲地脱口而出，因为有时一句看似很平常的话就会对学生造成严重的影响。
（三）工作语言要做到统筹兼顾班主任的工作范畴为班级的全体学生，因此，在班主任的工作中要时刻注意统筹兼顾。
浅析初中班主任管理工作中的教育艺术
浅析初中班主任管理工作中的教育艺术一、了解学生，尊重学生班主任是学生在校中的"导师"，必须以尊重学生为前提来管理好班级。
班主任不仅要关注学生的成绩表现，还要了解学生的思想认识、生活情况、家庭背景等多个方面，全面照顾学生的发展需求，做好心理疏导。
同时，班主任也要注意给学生提供自由和尊严的环境，为学生的成长和发展提供空间。
二、创设良好的课堂氛围课堂是教学的重要环节，良好的课堂气氛是保证教学效果的关键。
班主任要注重创设和谐、积极的课堂气氛，让学生在轻松、愉悦的氛围中学习。
班主任应注重学生的兴趣、特长和个性差异，开展各种形式的教学活动，发挥学生的创造力和想象力，积极引导学生主动参与。
三、注重教育思想教育工作是班主任工作的重要方面，班主任要注重培养学生的思想品质和道德观念。
在与学生的交流和沟通中，班主任要注重启发学生的思维，引导学生自主学习，激发学生的学习兴趣和热情。
同时，班主任也要注意教育学生积极进取，培养学生的自信心和勇气，让学生在成长中充满信心和动力。
四、提高教学质量教学质量是班主任工作中的重要方面，班主任要注重提高自己的教学水平，提高教学效果。
班主任应该积极学习新教育思想，掌握先进的教育方法和技能，开展多种形式的教育活动，积极探索适合学生的教学方式和教学内容。
班主任还要注重监测学生的学习情况，及时调整教学内容和方法，确保学生学得更好。
五、注重家校联系家校联系是班主任工作中的重要方面，班主任要注重与家长的沟通和交流。
班主任应该积极与家长联系，了解孩子的家庭背景和特殊需求，积极与家长协商沟通，为学生创造一个良好的家庭教育环境。
班主任还可以与家长交流学生的学习情况，帮助家长了解学生的学习状况，共同促进学生的成长。
同时，班主任还应该积极组织家长参加学校的教育活动，加强学校与家庭的联系。
由此可见，初中班主任在学生管理等方面，还需要具备一定的教育艺术水平。
只有注重学生的全面发展和提高教学质量，才能为学生的健康成长和教育质量的提高做出贡献。
浅谈中学班主任工作的艺术性
浅谈中学班主任工作的艺术性班主任的职责是令人费解的，他们是这些班级最重要的一员，有时他们会被误认为是生活督导员，更有时他们只被当做一位教师。
虽然班主任可能正在做督导员和教师的工作，但角色有其他方面，有时他们可以是老师，有时他们可以是社会工作者，有时他们可以是咨询师，以此类推，班主任的工作是多变的，而且这个职位的范围也很广。
班主任的事务覆盖非常广泛，他们不仅需要帮助学生解决学习和学习问题，而且还要确保所有学生都不会受到欺负，不会受到虐待、霸凌、性暴力或任何形式的负面影响。
班主任还需要确保学生不会犯任何违反学校规章制度行为，而且他们还要协助学生进行职业发展。
学生也可以向班主任寻求建议和帮助，甚至是心理支持。
班主任的工作需要他们不断地做出艰难的决定，并处理各种紧急情况。
他们必须认真思考，而不是只依赖于模式，他们需要有良好的决策能力和组织能力，以维护平衡的关系，并确保孩子们在学校学习得到平等的机会。
他们必须掌握一定的人机关系管理技能，以确保每位学生在班级中都得到充分尊重。
一个优秀的班主任必须能够全面了解学生，掌握他们的特点及特殊需要，量身定制教学。
此外，他们还需要表示出包容、理解和热情，以帮助那些有特殊情况的学生也能在学习中获得发展。
班主任的工作不仅仅是一项常规的教育工作，它也是一项艺术性的工作。
班主任必须保持充满活力的环境，将多彩的学习环境带入班级，为学生提供有趣的和富有启发性的课程。
班主任要鼓励学生思考，用形象的言语和表达方式描述问题，帮助学生找到问题的解决方案，而不是只是给他们一个答案。
他们也要尊重学生的想法，让学生感受到他们所提供的思想宽容度。
同时，班主任还需要认真对待学生的心理健康，协助学生恢复其自尊心和激情，让学生们感到被爱和被尊重。
而且，班主任需要让学生从课堂学习中获得乐趣，创造一个完全没有压力的环境，让学生能够坦然地学习。
因此，我们可以看出，作为一位中学班主任工作可以是一种艺术性的工作。
浅析中等职业学校班主任工作艺术
浅析中等职业学校班主任工作艺术中等职业学校班主任是学校管理的中坚力量，是学生学业生活和成长的重要指导者，是学生的“家长”，其工作的重要性不言而喻。
为做好中等职业学校班主任工作，掌握班主任工作艺术尤为关键。
一、有良好的沟通能力班主任是学校、家庭和学生之间的桥梁，良好的沟通能力是班主任工作必不可少的一项技能。
一方面，班主任需要和学校领导以及教师交流，了解学校的管理政策和教学进度，获得教育资源和其他支持；另一方面，班主任还需和家长、学生建立良好的沟通渠道，及时了解他们的学习和生活情况，以便有针对性地解决问题，同时也能为学生提供必要的指导和支持。
二、走近学生，深入了解了解学生是班主任工作中最重要的一项任务，只有深入了解学生，才能帮助他们解决问题、提高学习成绩，从而让他们更好地适应社会。
班主任要走到学生中间，了解他们的个性、特点和兴趣爱好，耐心倾听他们的心声和需求，及时帮助他们解决问题。
三、有针对性地开展教育教学工作班主任在抓好全面育人的同时，还要有针对性地根据学生的特点和需求开展教育教学工作。
班主任要注意学生的学习情况，及时跟踪他们的课堂表现和学习成绩，并提供必要的辅导和指导。
同时，还要关心学生的生活情况，协助解决他们在校园和社会上的各种问题。
四、有独到的教育思想班主任要有独到的教育思想和管理理念，不断推陈出新，为学生提供更好的教育服务。
班主任应该秉持以人为本的教育理念，把学生作为个体来看待和处理，同时也要秉持严谨求实的态度，不断改进工作，提高工作效率和质量。
总之，中等职业学校班主任工作既要有专业素养，也需要有文化素养和人文素养。
班主任的工作是一项艺术，需要不断提高自身的修养和素质，善于沟通、开导、引导学生，创造一个和谐的教育环境，将爱心、智慧和美德融入到每一位学生的生活中。
新课程理念下班主任工作艺术浅析
新课程理念下班主任工作艺术浅析随着新课程理念的深入推进，学校教育工作的目标也在不断转变，班主任工作也面临着新的挑战和要求。
传统的班主任工作主要是负责管理学生，安排学习生活，解决学生的问题。
而在新课程理念下，班主任工作需要更加注重培养学生的综合素质和创新意识，引导学生自主学习和全面发展。
这就要求班主任在工作中注重艺术的运用，发挥自己的智慧和创造力。
班主任要注重学生的个体差异。
每个学生都是独特的个体，有自己独特的特点和需求。
班主任应该了解每个学生的特点，关心他们的成长和发展。
只有深入了解学生，才能针对每个学生的需求进行合理的教育和管理。
班主任可以通过与学生的交流、观察和家长的反馈等方面来了解学生。
在了解学生的基础上，班主任可以有针对性地制定教育目标和实施措施，帮助学生取得更好的学习成果。
班主任要注重培养学生的综合素质。
新课程要求学生全面发展，不仅要注重学科知识的学习，还要培养学生的创新思维、合作能力、实践能力等综合素质。
班主任可以通过组织各种课外活动、参加社会实践等方式培养学生的综合素质。
班主任也要不断提高自己的综合素质，不断学习和更新知识，以更好地指导学生的发展。
班主任要注重激发学生的创新意识。
新课程强调培养学生的创新能力，要求学生能够独立思考、解决问题。
班主任可以通过创设一些情境和问题，激发学生的兴趣和思维，引导他们运用所学的知识解决问题。
班主任还可以鼓励学生提出自己的观点和建议，培养学生的创新思维和能力。
班主任工作还需要注重与家长的沟通与合作。
家长是学生成长的重要支持者和监督者，班主任需要与家长保持良好的沟通与合作，共同关心学生的成长和发展。
班主任可以定期与家长进行沟通，了解学生在家庭环境中的情况，及时解决学生在学习和生活上遇到的问题。
班主任还可以与家长合作，共同制定学生的学习计划和发展目标，共同培养学生的综合素质。
在新课程理念下，班主任工作需要更加注重学生的个体差异和综合素质培养，激发学生的创新意识，同时与家长保持良好的沟通与合作。
浅析初中班主任工作艺术
浅析初中班主任工作艺术班主任是班集体的组织者、指导者和教育者，在促进学生个性发展，形成良好的班级班风等方面起着特殊而重要的作用，在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用。
同时班主任也是联系班级各科教师的纽带，是沟通学校与学生、家庭、社会的桥梁。
一个班级的好坏，与班主任的工作作风，工作方法、人格魅力有很大的关系。
若是真正想做好一名合格的班主任，就得以一颗坚韧自信的心去探讨班主任工作中的艺术，充分调动自己的组织管理沟通能力，利用好沟通的钥匙，在做到对学生充满爱的基础上实施爱的教育，只有这样才能使我们的班主任工作做到虽苦，却乐在其中。
一、以人为本，注重人文关怀现阶段的初中生大部分是农村独生子女，家长过分溺爱子女，任何事情都为他们“安排”得十分周到，不注重孩子自立、自理能力的培养，而这些学生在校通常表现为自私、懒惰、怕苦、怕累、怕脏，事事以自己为中心，不能接受老师同学的善意批评，有较强的个性，极强的自尊心和虚荣心，很容易产生逆反心理。
这就要求班主任在日常管理工作中，要摸索适应这些独生子女的教育方法，适应其个性发展。
对班级学生平等相待、一视同仁，不能有所偏爱，这一点对班主任来说至关重要，学生在这方面也是看得非常重的。
如果偏爱某个学生，那么其他学生就会有看法，心里会产生不满情绪，对班主任布置的任务自然就会有抵触情绪，进而有可能会导致师生关系恶化。
所以作为班主任，对班上的学生，不管是成绩好的，还是差的；听话的，还是调皮捣蛋的；男生，还是女生都必须一视同仁，平等对待，不能有所偏心。
只有这样，班主任才会在学生面前树立起威信，学生有什么心事才会向班主任说，在行动上也会更加支持班主任的工作。
二、用心架起沟通的桥梁生活中没有沟通就没有快乐人生，事业中没有沟通就没有成功，教育中没有沟通就达不到教书育人的效果。
沟通是一门艺术，作为班主任老师，跟学生的接触尤为密切，班主任要关注学生的学习、交往、生活等各个方面，但在工作中不可能样样事情都了解得清清楚楚，处理问题时也会带上一些自己的主观感情色彩，如果事实并非如班主任了解的那样而轻易就下结论，那么不仅仅容易使学生受委屈，而且班主任也将会面临信任危机。
浅析中等职业学校班主任工作艺术
浅析中等职业学校班主任工作艺术中等职业学校班主任是学生与学校、学生与社会之间的沟通纽带，是实现教育教学目标的重要执行者，是学生成长的引路人，负责班级管理与教育教学管理等工作，其工作是一项具有艺术特色的工作，需善于把握学生的心理和发展规律，有系统的运用各种教育方法和手段，采用耐心和细心等高超的教育教学技巧，通过科学的方法和有效的管理手段，全面开展教育教学管理各项工作，全面提高学生的综合素质和自主学习的能力。
班主任工作的艺术表现在多个方面。
一是对学生的情感照顾艺术。
班主任需积极关心学生，了解学生的身心发展，关注学生的生活、学习、思想、家庭情况等现状，共同解决学生需求和问题，积极引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，培养正确的人生态度、快乐的生活方式和积极的拼搏精神。
同时，班主任需要与学生保持良好的互动，建立起深入沟通的沟通关系，倾听学生的心声、了解学生的需求，及时改变不良的情况和不良的习惯，为学生真正的成长和发展提供积极的帮助和支持。
二是对学生的教育教学管理艺术。
班主任是班级管理的关键人物，需要有出色的领导力以及现代化的管理思维，能够制定出符合班级需求的教学计划，有针对性的开展每一次教学。
同时，班主任还需要针对不同的学生，有差异性的措施来确保教学效果最大化，正确认知孩子的长处与短处，善于发掘出学生的潜能，并注意教学的形式与教学的内容，如何用多种教学手段，提高学生的掌握力与理解力，培养学生的创新与独立思考能力，注重师生双向反馈，及时地调整教学的方法，使教育教学工作更为全面、高效并更具有针对性。
三是对教育教学环境营造的艺术。
班主任还需要营造一个高效的教育教学环境，为学生提供良好的学习、生活环境的保障。
需要加强对学生成长的关注，注重班级氛围的形成，积极创造积极向上的学习氛围，使学生从不同的层面认识到学习的重要性。
在课程安排上，班主任需要根据课堂实际，在保障教育教学质量的同时，最大程度的营造出精细且深刻的教育教学氛围，相信孩子们在这样的氛围中会有更快的发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
班主任工作艺术浅析
发表时间：2009-04-10T13:09:12.340Z 来源：《现代教育教研》2009年第3期供稿作者：王巧娟[导读] 班主任工作是学校教育中至关重要的部分，班主任工作艺术直接影响到我们的学生的成长。
【摘要】班主任工作是学校教育中至关重要的部分，班主任工作艺术直接影响到我们的学生的成长。
随着时代的发展，对班主任工作艺术也提出了更高的要求。
本文笔者根据自己的实际工作情况，对班主任工作的具体体现和提高班主任工作艺术提出了自己的看法。
【关键词】班主任；工作艺术
1．班主任工作艺术的必要性
教书是一门职业，教书育人却是一项伟大的事业，这一点在班主任身上体现的犹为明显。
“没有班主任，没有班主任的卓越的工作，就谈不上21世纪的教育。
”在新世纪的教育改革和发展过程中，班主任工作显得越来越重要，我们甚至可以这样说：班主任工作是21世纪教育工作中最重要、最富有价值的工作。
但就目前的班主任工作，普遍存在着三方面的问题：（一）班主任自身素养偏低，不能适应教育改革和发展的要求；（二）班主任缺乏一种积极向上的教育追求，导致教育工作只能停留在“把学生管住”的水平；（三）班主任队伍建设还没有引起足够的重视，致使班主任队伍整体不稳定，素质难以提高。
教育是一门科学,也是一门艺术,新的世纪对班主任工作提出了新的课题.提高班主任工作艺术,保证人才培养质量,增强国际竞争力;适应市场需要,把素质教育落到实处;创新观念,培养创新人才,势在必行.。
2．班主任工作艺术的具体体现
2．1 班级工作以身作则。
孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”在班级管理中，班主任最希望得到学生的信任和拥护，最需要权威性，自己的话有人听，自己的号召有人响应和落实。
但这些都不可能命令学生给予我们，而是要用自身的人格力量来建树。
为此一定要从小事入手，处处以身作则，为人师表，才能“润物细无声”，起到“于小见大”之功效。
在教育中我认为班主任要注重在爱岗敬业上做学生的表率，忠于职守，全心全意地做好工作；必须在遵纪守法上做学生的榜样，言必信，不欺哄学生，不夸夸其谈，不朝令夕改，说一不二；要求学生做到的，自己首先做到，要求学生不做的，自己首先不做；越是恶劣的天气，越是特殊的日子，越是艰巨的任务，越要身先士卒，越要坚持到底。
试想想：一个班主任上课迟到、值勤迟到、升旗迟到，又怎么能去批评教育他班上迟到的同学呢？我们要求学生文明礼貌、团结守纪、友爱进步，而我们却语言粗俗、马虎随便，不关心过问学生的喜怒哀乐，能行吗？教育管理工作，特别是班主任工作本身就是琐碎的，但对班主任而言，应是“教育无小事，事事都育人”。
2．2 班主工作要跟上时代的步伐。
教育改革和发展对教师提出了新的更高的要求。
怎样适应时代、社会要求，培养什么样的人和怎样培养人成为班主任工作中的根本问题。
新的世纪，班主任们面临着新的历史使命，跨世纪人才培养目标要求班主任不能做简单、封闭的“教书先生”，而要在教书，在班集体建设活动中多方位、多渠道地把社会变革、科技革命等知识信息及时筛选，然后输送给学生，在给学生一个系统的智力框架的同时，必须注重学生的思想道德、劳动技能、身体心理、创造力等方面的和谐全面发展，从而培养出有理想、有顽强意志、有科学头脑的新一代，才能使中华民族在二十一世纪人才较量中立于不败之地。
班主任工作目标不能仅停留在过去的传统作法上，而要随时注入带有浓郁时代气息的目标要求，强化工作的使命感。
2．3 灵活地管理班级。
作为班级工作的领导者和管理者，班主任对学生的教育引导不仅要跟上时代的步伐，还应在把握基本原则的前提下，注意工作的灵活性。
笔者认为，班主任工作灵活的管理班级应做到以下几个方面：1 不同的学生采取不同的教育方法；2不同的错误要采用不同的批评策略；3沉着冷静、机智果断地处理偶发事件；4宽宏大量、详装不知地给学生台阶下；5尊重学生、充满爱心的学会变“色”。
2．4 充满爱心的对待学生。
人之任何思想、行为都同人的情感、情绪密切相关。
建立良好的师生关系是顺利进行教学、教育工作的关键，而这种良好师生关系的建立是以“爱”为前提的。
“亲其师而信其道”，爱是教育的前提，没有爱就没有教育。
没有对学生发自内心的爱，就没有任何真正意义上的教育。
教师只有爱生，学生才会尊师，只有“爱”才能搭建起师生心灵的桥梁。
班主任以育人为己任，尤其应该重视情感的作用。
真诚关心和爱护学生，就要象对自己的孩子一样去关心他、爱护他、教育他。
让学生深切感受到老师的爱心。
真诚关心和爱护学生，就要平等地对待每一位学生，不搞特殊化，不偏见。
真诚关心和爱护学生，就要尊重学生人格，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所。
真诚关心和爱护学生，就要尊重学生个性发展，允许学生有不同的思想见解。
班主任的情感投入也是做好教育工作的精神动力。
只有对学生充满无私的爱心，才能产生做好工作的强烈愿望；班主任对学生的感情越深，责任心就越强。
3．班主任应形成自己的艺术风格
不同的人有不同的工作风格，不同的班主任也有自己不同的风格。
有人把班主任分为：情感型，理智型，灵活型，严谨型，学者型和活动型。
笔者认为很有道理。
但以上所说只是理论上的班主任艺术风格分类，在实际教育工作中常常是各种艺术类型互相渗透。
班主任应该是知识的传播者，智慧的启迪者，精神的熏陶者，人格的影响者，道德的体现者，应该是一个对学生充满魅力的引导者仿效的榜样。
必须重组素质结构，增强自身的魅力。
艺术创造上有一句名言：有一千位演员便有一千个哈姆雷特。
如果套用这一说法，有一千个班主任，便可能会有一千种班主任工作艺术。
班主任工作艺术是班主任在长期的教育实践中不断学习探索实践的结果。
它不仅受到处在社会政治经济文化环境等客观因素的影响，更与班主任自身的理论素养、认识水平、能力高低和个人经历、兴趣、爱好、特长、性格气质等主观因素有关。
因此，班主任工作艺术具有独特性。
班主任要形成自己独特的工作风格，要使其具有艺术性。
4．加强自我学习，提高班主任工作艺术
魏书生在其《班主任工作漫谈》的自序中说道：“班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。
”随着社会进入信息化时代，每种职业的专业化要求也随着提高。
“班主任工作是一种专门性的工作。
”一个班主任如果不具备班级管理教育事业知识与专业能力，就很难胜任班主任的工作岗位，更难以有效地开展创建优秀班集体活动。
要使班主任的多重角色得到充分的发挥，提高班主任专业素养十分重要。
新的教育理论在层出不穷，教育对象在不断变化，教育工作的难度在不断加大，教育的目标在不断丰富提高，所以班主任应不断加强学习自修，不断地提高班主任工作艺术。
班主任工作艺术提高途径：①提高自身的理论水平和文化修养，不断地更新自己的教育理念。
认真研读有关的理论书籍，如：教育学、哲学、社会学、心理学等方面的书和一些优秀期刊上所刊载的班主任工作论文。
②拜师学艺。
虚心拜有经验的优秀班主任为师，静心观察揣摩优秀班主任带班的内在规律。
③善于理论联系实际，不断总结班主任工作中的得失，不断丰富提高班主任工作艺术。
任何一种教育培训方式或提高途径都有其局限性。
相对而言，第三条途径既强调科学研究，又与自己的实际工作密切相关，既要求学历理论，又要讲究可操作性。
因此与前两条途径相比，对于提高班主任工作艺术更具有针对性。
每个班主任只要是真实的、有质量的、有力度地积极开展创建优秀班集体活动，就等于进了一所进修学院。
这所“进修学院”，虽然不能给你文凭，却能给你水平；虽然没有规定毕业的年限，却可以使你不断地充电，不断地更新历年；虽然没有考试，却可以让你接受先进的教育理论知识，增长专业知识与技能；虽然不需要论文答辩，却可以让你发挥创造性，在班级建设的良好氛围中纵横驰骋、跃马扬鞭。
班主任工作是一门神奇的、充满艺术的工作，同时也是一场战斗，我们必须做到慧眼独具，攻守兼备，才能勇往直前，让我们共同探讨，共同弹奏一曲绚丽的教育之歌吧!
参考文献
[1] 《班主任专业化目标与实施》章叶英主编
[2] 《班主任工作漫谈》魏书生
[3] 《新课改班主任职业素质与班级管理》人民日报出版社收稿日期：2009-03-15
作者地址：阿拉尔市七团中学843300。