第23课〓日本明治维新
中华书局版九年级历史上册第23课日本明治维新(共14张PPT)
日本明治维新
4、改革内容（措施）：
D、军事上:“富国强兵”。废除武士垄断军职的特权，实行征 兵制，建立近代常备军和警察制度。将“武士道”精神灌输给 日本军人。
武士道起源于古代的日本，是指以不惜命的觉悟为根本，为实现个人于集体、团体的 价值，尽可能的发挥自己的能力，强调"毫不留念的死，毫不顾忌的死，毫不犹豫的 死"。武士道精神最典型的行为是切腹。 武士道，或者武士道精神，是日本封建社会中武士阶层的道德规范以及哲学。武士道 是基于一些美德如义、勇、仁、礼、诚、名誉、忠义、克己的精神信仰。只有通过履 行这些美德，一个武士才能够保持其荣誉，丧失了荣誉的武士不得不进行切腹自杀。
作用：使日本成为政治上统一的国家；加强了中央集权。
有利于日本国内统一市场的形成，促进社会经济的发展。
日本明治维新
4、改革内容（措施）：
B、经济上:“殖产兴业”。引进西 方先进技术，大力兴办近代资本 主义工商业。允许土地自由买卖， 土地所有制须向政府交纳货币地 税。
作用：征收地税命的 热潮，大大改变了工业落后的面貌，初步 实现了资本主义工业化；是日本从封建的 农业国初步变成一个资本主义农业工业国， 为达到完全的民族独立和产业革命的新阶 段创造了条件；
“若夫日本，地域比我四川，人民仅吾十分之一， 而赫然变法，遂歼吾大国之师，割我辽、台，偿二 万万"。 ——康有为《日本变政记》
日本，地少、人少。然而能够打败我大国雄师，割我领土，逼我赔偿， 为什么呢？日本是通过什么样的“变法”超越中国？而这个“变法”又是 指什么？为什么日本要“变”？日本是怎么样“变”的？这个“变法”又给 日本带来了什么？ 今天，我们就一起来“走进”日本
作用：“富国强兵”政策增强了日本的国防力
第23课日本明治维新(中华书局新版)
材料：早在1867年， 刚刚走上资本主义道路 的日本，就以武力强迫 朝鲜签订《江华条 约》……1894年，日本 挑起甲午中日战争，加 紧控制朝鲜……1910年 甲午中日战争 正式吞并朝鲜。 （2）改革不彻底，保留了大量的封建 残余；影响了日本资本主义经济的快速发展， 也促进了日本军国主义的形成，走上了侵略 扩张的道路。
2、前提条件： 幕府统治被推翻，明治 政府成立。
伏见鸟羽战役形势图
倒幕派：中下级武 士、商人、资本家和新 兴地主。
京都
鸟羽
东京
伏见
1868年1月26日，新政 府军和幕府军在鸟羽、伏见 进行的首次战役。政府军兵 力仅为幕府军三分之一，但 得到群众拥护，士气、装备、 训练均占优势。1868年1月 27日，战役以新政府军的全 胜告终，经过一年多的内战， 幕府势力被彻底消灭，幕府 统治被推翻。
（1868年；明治天皇） 第23课 日本明治维新
明治天皇
日本赴欧美参观团出港
（1852——1912年)， 日本第122代天皇， 明治天皇在位的45年。
一、明治维新的主要内容 类别 内 容 “废藩置县”； 政治 加强中央集权。 “殖产兴业”，允许土 经济 地买卖， 引进西方技 术 ， 发展近代企业 。 提倡“文明开化”，即 社会 向欧美学习，大力发展 文化 教育。 “富国强兵”，实行征 军事 兵制，建立近代军队。
①幕府的封建专制 三、明治维新（1）原因： 统治严重阻碍了日本资本主义的发展（根本原因） 材料一：幕府禁令：除特许 船外，严禁其他船只驶往国外。 不得派遣日本人至国外。禁止官 吏在长崎码头直接购买外国船只 货物。 材料二：1853年，美国将军 佩里率领舰队闯入日本港口，以 武力相威胁，要求取消锁国令。 佩里舰队的的军舰都是黑色铁甲 德川幕府的统治 舰，舰上的蒸汽机冒着黑烟，史 称“黑船来航”。 ②面临沦为西方国家殖民地的危机（直接原因）。
第23课 日本明治维新
第一次： 第二次： 独立战争 美国内战（南北战争）
英国的历史也是两次革命的历史，只不过 一次是政治上的，一次是经济上的。
政治上：英国资产阶级革命 经济上： 工业革命
日本的历史是两次改革的历史… 第一次： 大化改新 第二次： 明治维新
1、知道幕府统治面临的各方面危机。
2、明治维新的具体内容及历史作用。
请根据所学内容自编两个选择题。
1、（2018.河南）15．1871年日本教育部成立，其中第一 批预算费用就包括派遣250名留学生出国深造；同一时 期，日本仿效德国模式训练陆军军官，海军则是仿效英 国。这些举措共同表明，明治时期的日本 【 】 A.重视军事训练 B.注重国民教育 C.积极学习西方 D.提倡“文明开化” 2、（2016.河南）15．1872年建成的是日本的第一条铁 路，倍称为“日本铁路之祖”。以下与日本修筑第一 条铁路直接相关的措施是 【 】 A．废藩置县 B．允许土地买卖 C．发展近现代工业 D．提倡文明开化
1603-1867 德川幕府统治
从12世纪起， 一些武士出 身的人掌握 了国家政权， 天皇大权旁 落。这些武 士自称将军， 他们的统治 被称作“幕 府统治”。
将军和大名的家臣
掌握政权，组成幕府
幕府
幕 府 已 成 为 众 矢 之 的
资本主义生产关系的形成和发展
对内： 实行封建专制 幕府统治 对外： 实行闭关锁国政策
提倡“文明开化”，向欧美 学习；努力发展教育
脱亚入欧
自上而下的资产阶级性质的改革 性质：
明治时期教育普及率
怎样评价日本明治维新？ 性质：是一次自上而下的资产阶级性质改革
积极： 日本明治维新是近代亚洲国家工业化的一次成功 尝试，使日本逐步由封建社会转变到资本主义社 会。它不但使日本避免了沦为殖民地或半殖民地 的命运，而且成为亚洲强国。
九级历史上册第六单元资本主义的扩张第23课日本明治维新教学课件中华书局版
一、明治维新的背景 二、明治维新的主要政策 三、明治维新的意义
一、明治维新的背景
①19世纪中期的处于德川幕府的统治下，是 一个闭关自守、封建落后的农业国家，社会矛盾 突出。
②1853年，美国军舰来到日本，强迫日本 “开国”，日本被迫与美国等国签订了不平等条 约。外国势力的入侵，激化了日本国内的矛盾。
②允许土地买卖
③鼓励发展近代工业
④提倡文明开化
A．①②④
B．②④
C．②③
④
Байду номын сангаас
D．③④
2.日本用自己的努力证明了每一次改革都有可能是一次巨大的进步。 近代历史上，使日本实现了由封建社会向资本主义社会转变的改革 是（ ）
A．大化改新
B．废除农奴制改革
C．明治维新
D．百日维新
在此背景下，一些受西方思 想文化影响的知识分子提出了 实行民主平等、仿效西方以改 革日本和富国强兵等主张，为 维新运动做了舆论的准备。
二、明治维新的主要政策
1.内容：
政治: “废藩置县”。 经济: “殖产兴业”。 社会生活 ：提倡“文明开化”。 军事 : “富国强兵”。
2、性质：
自上而下的资产阶级性质的改革。
项目 名称 时间 主持者
第一次 大化改新 7世纪中期 孝德天皇
第二次 明治维新 19世纪中期 明治天皇
学习国 作用
中国
从奴隶社会向 封建社会过渡
欧美
从封建社会向资本 主义社会过渡
课后练习
1. 明治维新后，柳生家族的一郎卖了土地到工厂工作，二郎
上了免费的学校。柳生家族生活变化反映出的改革措施有
（）
①废藩置县
日本面临着严峻的内忧外患。
世界历史上册第22 、23 、24各课知识点(王利涛整编)
第22 课美国南北战争，又叫————————1.独立以后的美国，存在着两种对立的经济制度：北方各州的——————和南方各蓄奴州的——————.2.随着北方经济的发展，南北双方在争夺——、——、——以及处理————和——————等方面的矛盾日益尖锐，————————已成为全社会关注的焦点.3. 1860 年11 月，主张————的共和党人——当选为美国总统，成为美国南北战争的导火线.4.——年初，——方7 州宣布脱离联邦政府而独立，——方————公开制造国家分裂，终于在——年4月挑起了内战.5.内战初期，——方在军事行动上屡屡失利，主要原因是——政府在解决——和——————等重大问题上举棋不定.6.——年，——政府颁布————和————————，扭转了战局，加速了——方军事胜利的进程.7.——年7 月，北方军队在————取得决定性胜利，史称——————.8.——年4月，北方军队攻陷————，——方同盟军投降，持续——年之久的内战宣告结束，——方取得胜利，——方失败.9.意义：————是美国历史上第二次资产阶级革命，它废除了——————，较好地解决了农民的——问题，维护了————，为美国————的加速发展扫清了道路，并为——国跻身于世界强国之列奠定了基础.10.林肯当选总统成为美国内战的导火线主要是因为他主张————————. 11.林肯说“一个妇女写了一本小册子，结果引起了一场战争”，这本小册子是《黑奴吁天录》，这场战争应该是——————.12.美国南北战争开始的标志是——————————13.内战初期，北方军事行动吕吕失利，为了——————，林肯政府颁布了两步法令，分别是————和————————————.14.促使北方战胜南方，赢得最后胜利的决定性战役是————————。
15.美国独立战争和美国南北战争最明显的区别是——————不同：美国独立战争反对的是————————，而美国南北战争反对的是—————————美国内战前，南方种植园经济的实质是使用———进行生产的——————经济. 15.美国总统林肯在一次演讲中说：“分裂之家不能持久。
明治维新优秀教案
明治维新【教学目标】一、知识与能力知道幕府统治危机的主要表现，记住首先打开日本国门的国家、明治维新开始的时间和主要政策。
通过分析明治维新的背景、评价明治维新，培养分析能力和评价能力。
通过归纳明治维新的主要措施，培养归纳概括能力。
二、过程与方法通过阅读有关明治维新主要内容的史料及明治维新对日本历史发展的重要影响的史料，培养论从史出的分析历史问题的方法。
通过对日本明治维新与中国戊戌变法的对比学习，培养比较历史事件的方法。
三、情感、态度与价值观通过明治维新的学习，知道日本通过明治维新走上了资本主义的发展道路，实现了民族的振兴，成为亚洲的强国，从而认识到改革促进社会的发展，形成锐意改革、振兴中华的精神。
【教学重点】明治维新的主要措施。
【教学难点】明治维新的背景和历史意义。
【课型】新课。
【教学准备】学生课前预习本课，在网上或报纸上查阅日本近年的资料；教师收集与本课有关的图片、视频等资料，根据教学需要制作多媒体课件。
【教学方法】讲解法、讨论法、谈话法、图示法、师生共同分析归纳的综合法。
【教学时间】1课时。
【教具】（教学媒体）自制课件。
【教学过程】导入新课：（教师课件展示图片。
）这幅图是象征日本的一幅图，图片中的花是什么花？山是什么山？学生回答后，教师总结、补充。
日本人把樱花当成他们国民精神的代表。
一个个体很普通，但是当结成群体的时候就能发挥强大的力量；日本人把富士山誉为“圣岳”，是日本民族的象征。
今天就让这蕴含着日本民族精神的樱花和富士山带着我们一起去回眸明治维新，体味日本富强之路。
一、倒幕运动（课件或板书展示）（一）新旧冲突下的危机19世纪中期，当中国在西方列强的炮舰政策下开始沦为半殖民地的时候，与中国一衣带水的日本也面临着内忧外患的严峻形势。
这个时期的日本仍处在德川幕府的统治之下。
（教师课件展示）幕府是古时日本一种权力曾一度凌驾于天皇之上的中央政府机构，最高权力者称幕府将军。
日本历史上共经历了镰仓幕府、室町幕府、德川幕府三个幕府时代。
《第23课 从局部抗战到全面抗战》课堂教学教案教学设计(统编人教版)
第八单元中华民族的抗日战争和人民解放战争第23课从局部抗战到全面抗战本课是必修上册《中外历史纲要》第八单元第23课《从局部抗战到全面抗战》，本课通过三个子目（局部抗战、全面抗战的开始、日军的侵华暴行）讲述了中华民族从局部抗战到全面抗战的历程。
【唯物史观】通过学习，运用唯物史观的及辩证分析看待历史的有关理论，客观评价国共领导的全民族抗战的功绩，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。
【时空观念】通过《从局部抗战到全面抗战》教科书和配套课件，认识从局部抗战到全面抗战所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。
【史料实证】通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，论证中国共产党与国民党全民族抗战的特点及影响，提高学生探究分析历史问题的能力。
【历史解释】引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识日本从局部侵华到全面侵华，中华民族危机严重。
国共两党建立抗日民族统一战线，中华民族的全民族抗战局面形成，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。
【家国情怀】通过教学让学生认识中华民族抗日战争的反侵略斗争精神，培养中华民族不屈不挠的民族精神和深厚的爱国主义情怀。
1.重点：国共第二次合作与抗日民族统一战线形成2.难点：多角度认识中华民族的全民族抗战局面形成1.利用网络资源进行前期课前准备，提出问题请教师有目的性地准备课程资料。
2.学生课前预习，查阅相关背景资料，搜集有关资料。
【课堂导入】通过相关图片，导入本课学习。
请同学们观察上面两幅图片，左图是1927年日本东方会议会场；右图是1931年日军轰炸东北军兵营。
大家思考一下，两幅图片之间有何联系？面对日本的侵略，中华民族如何开展抗争？这些正是我们这节课所要探讨的主题。
【讲授新课】局部抗战问题情境请同学们结合教材内容及所学知识，指出日本侵华有怎样的历史背景？自主学习1、政治背景：早在明治维新时期，日本在确立近代天皇制的同时，迅速走上了军国主义道路，并制定了以中国、朝鲜为主要攻击对象的“大陆政策”。
明治维新的主要政策
中华书局版 世界历史 九年级上册
第23课 日本明治维新
张家口市第二十一中学 付雪梅
明 治维新
日本天皇睦仁的年号 （明治政府） 改 革（变法）
学习目标
知道明治维新的主要政策（重点）
明治维新三部曲
第二部：变则通——明治维新的过程
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
重视教育改革
培养了人才，推动了日本 近代化的发展。
“富国强兵”。废武
士制度，实行征兵制。
建立了资产阶级常备军，军 事实力增强；但其也成为了 日本对外侵略扩张的工具。
材料一：剥夺各藩藩主对土地和人民的领有 权，将藩主变为藩执事，各藩的年贡移交政府， 随后宣布“废藩置县”，把全国划为3府72县， 由中央政府任免执事直接管辖……
D. ③④
2.1868年，日本明治政府实行了一系列除旧布新的
D 改革措施。这次改革要实现的目标不包括（ ）
A.实现富国强兵
B.发展资本主义
C.促进文明开化
D.推翻幕府统治
3.1871年日本教育部成立，其中第一批预
算费用就包括派遣250名留学生出国深造；
同一时期，日本仿效德国模式训练陆军军
人教部编版九年级历史下册日本明治维新课件PPT课件1
人教部编版九年级历史下册日本明治 维新课 件1
人教部编版九年级历史下册日本明治 维新课 件1
采用蒸汽动力的纺织厂
人教部编版九年级历史下册日本明治 维新课 件1
东京—横滨铁路通车图
东京街头的电灯
感悟历史
日本明治维新是学习西方，中国近代史上也有一次改 革与日本十分相似？其结果是否相同？
与日本相似的改革：戊戌变法
结果不同：
日本：成功； 中国：失败。
除此之外还有什么国家的改革与日本明治维新十分相似？
俄国1861年改革
人教部编版九年级历史下册日本明治 维新课 件1
人教部编版九年级历史下册日本明治 维新课 件1
第4课
日本明治维新
人教部编版九年级历史下册日本明治 维新课 件1
幕府统治的危机
幕府 19世纪中期，日本处于德川幕府统治之下。 统治 天皇是名义上的君主，实权被掌握在幕府
将军手中。 德川幕府推行锁国政策。
统 内 幕府统治造成与外界隔绝， 治 忧 阻碍了社会经济的发展。 危 外 美国打开日本国门，签订不 机 患 平等条约；西方国家接踵而
年平均增长速度 3.8% 3.3%
美
1861-1873
5%
日
1868-1873
32.2%
日本经济迅速发展，成为世界六强之一
人教部编版九年级历史下册日本明治 维新课 件1
人教部编版九年级历史下册日本明治 维新课 件1
评价： 积极：明治维新是日本历史上的重大转折点，
使日本发展成为__资__本__主__义___强国。 消极：①改革不彻底，保留了大量的封建残余。
第23课 从局部抗战到全面抗战
• 十年内战基本结束。 • 全国团结抗战局面初步形成。 • 为抗日民族统一战线的建立日，卢沟桥事变，全面抗战爆发。
如果战端一开，那就是地不分南北，人不分老幼， 皆有守土抗战之责任，皆应抱定牺牲一切之决心。
——1937年7月17日，庐山讲话
第二次国共合作1937.9
➢根据教材结合所学概括形成过程：
• 1935年8月1日，提出抗日民族统一战线。 • 1935年12月，瓦窑堡会议，正式确立方针。 • 1936年12月12日，西安事变，奠定基础。 • 1937年9月23日，蒋介石庐山谈话，正式形成。
➢合作方式：
• 党外合作，两党平等。 • 红军改编为八路军和新四军； • 成立陕甘宁边区政府。
东北抗日联军
• 东北抗日联军是在中国共产 党领导下的一支英雄部队。 “九一八”事变后，由部分 原东北军、中共抗日游击队 、农民暴动武装、义勇军等 组成。他们在中国共产党的 领导下，同日本侵略者进行 了长达十四年的艰苦斗争。
杨 靖 宇 赵 一 曼
华北事变
何梅协定主要内容： 取消国民党在河北及平津 的党部； 撤退驻河北的东北军、中 央军和宪兵第三团； 撤换国民党河北省主席及 平津两市市长； 取缔河北省的反日团体和 反日活动等等。
三、日本侵华的暴行
➢根据教材概括抗战期间日本经济侵略的表现？
• 对占领区（沦陷区）进行经济掠夺。 • 垄断工矿、金融、交通。 • 粮食统制。 • 掠夺劳动力。 • 发行军用券。 • 适地适产主义。
12月13日，南京大屠杀死难者国家公祭日
第23课 从局部抗战到全面抗战
一、局部抗战
➢根据教材概括局部抗战的重要史实？
• 1931年9月18日，九一八事变，东北沦陷。 • 1932年1月28日，一二八事变，奋起反击。 • 东北沦陷后，东北抗日联军积极抗日。 • 1935年，华北危机。 • 1935年8月1日，《八一宣言》。 • 1935年12月9日，一二九运动。 • 1936年12月12日，西安事变。