《能源》教学设计
八年级《能源与环保》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解能源的概念、分类及能源在现代社会中的重要作用。
2.掌握化石能源、可再生能源及新能源的基本特点。
3.了解我国能源资源分布、开发利用现状及能源安全的重要性。
4.学习环境保护的基本概念、原则和策略，了解环境问题与能源利用的关系。
5.掌握节能减排的基本措施，提高能源利用效率。
2.目的：培养学生的பைடு நூலகம்队协作能力、沟通能力，激发学生的创新思维。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：设计以下练习题，检验学生对本节课知识的掌握程度：
（1）列举三种化石能源和三种新能源，并简述其特点。
（2）简述节能减排的基本措施，并举例说明。
（3）分析新能源开发利用对环境保护的意义。
2.目的：巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
4.引导学生运用比较、分析、综合等方法，从多角度思考能源与环保问题。
5.培养学生的团队协作能力，学会倾听他人意见，提高沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.树立环保意识，认识到人类活动对环境的影响，主动承担起保护环境的责任。
2.增强能源危机意识，珍惜能源资源，倡导节能减排，养成良好的节能习惯。
3.培养学生的社会责任感，关注能源与环保问题，积极参与社会公益活动。
5.教学反馈与改进：
（1）及时关注学生的学习反馈，调整教学方法和策略，提高教学效果。
（2）鼓励学生进行自我评价和同伴评价，发现自身不足，促进自我提高。
（3）定期进行教学反思，总结经验教训，不断提升教育教学水平。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：通过展示一组能源图片，如煤炭、石油、太阳能、风能等，引发学生对能源的思考，进而导入新课。
初中科学 能源教案
初中科学能源教案一、教学目标1. 知识与技能让学生了解能源的种类、特点和利用方式，认识能源消耗对环境的影响，掌握可再生能源和不可再生能源的概念。
2. 过程与方法通过实验、讨论等方法，培养学生对能源问题的探究能力，提高学生的环保意识。
3. 情感、态度与价值观使学生认识到能源对社会发展、自然环境和人类生活的影响，树立可持续发展的观念，具备节能意识和环保意识。
二、教学内容1. 能源的种类和特点（1）可再生能源：太阳能、风能、水能、生物质能等。
（2）不可再生能源：煤炭、石油、天然气、核能等。
2. 能源利用与环境影响（1）能源利用对大气环境的影响：二氧化碳排放、酸雨、雾霾等。
（2）能源利用对水资源的影响：水污染、水资源枯竭等。
3. 可持续发展与能源（1）可持续发展概念：满足当代人需求，不损害后代人满足需求的能力。
（2）可持续发展与能源关系：发展清洁能源、提高能源利用效率、减少能源消耗等。
三、教学过程1. 导入新课教师：上节课我们已经了解了能源的种类和特点，这节课我们将进一步探讨能源利用对环境的影响以及如何实现可持续发展。
2. 课堂讲解（1）能源利用对环境的影响教师：同学们，你们知道能源利用会对环境产生哪些影响吗？请大家谈谈自己的看法。
学生：能源利用会产生二氧化碳排放，导致全球变暖；煤炭、石油等能源开采会产生废水、废气，导致水污染和大气污染；核能利用可能产生核泄漏，对环境和人类健康造成严重影响。
教师：同学们回答得非常好。
那么，我们应该如何减少能源利用对环境的影响呢？（2）可持续发展与能源教师：同学们，你们知道什么是可持续发展吗？请大家简要阐述一下自己的理解。
学生：可持续发展就是要在满足当代人需求的基础上，不损害后代人满足需求的能力。
教师：非常好。
那么，可持续发展与能源有什么关系呢？学生：可持续发展需要发展清洁能源，提高能源利用效率，减少能源消耗等。
3. 实例分析教师：同学们，我们以我国为例，看看我国在可持续发展方面取得了哪些成果。
《第十二章 4 能源与可持续发展》教学设计
《能源与可持续发展》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解能源的观点和种类。
2. 了解可持续发展的观点及其与能源的干系。
3. 掌握能源与可持续发展的干系，培养环保认识。
4. 能够应用所学知识分析能源问题，提出可持续发展策略。
二、教学重难点1. 教学重点：能源的种类和特点，可持续发展策略的制定和应用。
2. 教学难点：理解能源问题的复杂性和多样性，应用所学知识解决实际问题。
三、教学准备1. 准备相关视频、图片和案例，用于诠释能源和可持续发展。
2. 准备一些能源相关的基础知识，用于引导学生理解能源与可持续发展的干系。
3. 准备一些与可持续发展相关的实践活动，以帮助学生应用所学知识。
4. 设计一些教室讨论和小组活动，以培养学生的合作精神和解决问题的能力。
四、教学过程：本节课的教学目标是让学生了解能源的种类和重要性，理解可持续发展的观点，以及如何实现能源的可持续发展。
在教学过程中，我将采用以下步骤：1. 导入新课：起首，我会通过一些实际生活中的能源应用案例，如电力的来源、汽车的动力系统等，引导学生进入本节课的主题。
2. 能源种类介绍：接下来，我们将详细介绍各种能源，包括化石燃料（如煤、石油和天然气）、可更生能源（如太阳能、风能、水力能）以及核能等。
通过比照各种能源的优缺点，让学生理解每种能源的奇特性和局限性。
3. 可持续发展与能源的干系：我将诠释可持续发展的观点，以及它与能源的干系。
通过展示能源消耗对环境的影响，让学生理解可持续发展的重要性。
同时，我们将讨论如何通过技术进步和政策引导来实现能源的可持续发展。
4. 实践活动：为了让学生更好地理解能源问题，我将组织学生进行一些实践活动。
例如，学生将分组进行能源消耗调查，了解家庭、学校和社区的能源应用情况，并探讨如何降低能耗。
此外，学生还将学习一些可更生能源技术，如太阳能电池板和风力发电机的安装和维护。
5. 小组讨论：在课程的最后阶段，我们将组织小组讨论，让学生分享他们的发现和想法。
能源动力课程设计
能源动力课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解能源的定义、种类及能源转换的基本原理。
2. 学生能够掌握动力设备的工作原理及其在生活中的应用。
3. 学生能够解释能源利用对环境的影响，并了解可再生能源的优势。
技能目标：1. 学生能够运用所学的能源知识，分析并解决实际生活中的能源问题。
2. 学生能够设计简单的能源转换装置，提升动手操作能力。
3. 学生能够通过小组合作，进行能源动力相关实验，培养团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到能源动力在现代社会生活中的重要性，增强节能环保意识。
2. 学生能够关注能源动力领域的科技发展，培养创新精神。
3. 学生能够通过学习能源动力知识，树立正确的能源消费观念，积极参与能源节约和环境保护活动。
课程性质：本课程为科普性质课程，旨在让学生了解能源动力的基本知识，提高学生的能源素养。
学生特点：五年级学生具有一定的认知能力和好奇心，对能源动力知识有一定的基础，但需要进一步引导和激发。
教学要求：结合学生的认知特点，采用直观、生动的教学手段，激发学生的学习兴趣，注重培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
在教学过程中，关注学生的情感态度价值观的培养，引导他们形成正确的能源消费观念。
通过分解课程目标，为后续教学设计和评估提供具体依据。
二、教学内容1. 能源概念与分类：介绍能源的定义、种类（如：化石能源、可再生能源等），并通过实例讲解各类能源的特点及应用。
教学内容关联教材章节：第一章 能源与能源动力2. 能源转换与动力设备：讲解能源转换的基本原理，以生活中常见的动力设备（如：内燃机、电动机等）为例，介绍其工作原理和能量转换过程。
教学内容关联教材章节：第二章 能源转换与动力设备3. 能源利用与环境影响：分析能源利用对环境的影响，探讨可再生能源（如：太阳能、风能等）在环境保护方面的优势。
教学内容关联教材章节：第三章 能源利用与环境保护4. 能源动力实验与动手操作：组织学生进行能源动力相关实验，如制作简易太阳能小车、风力发电机等，提高学生的动手操作能力。
《能源核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学人教版》
《能源》导学案
一、导入
你知道什么是能源吗？我们平时生活中应用的电、汽油、天然气等都是能源的一种。
能源是我们生活和生产不可或缺的资源，没有能源我们的生活将会受到很大的影响。
今天我们就来进修一下关于能源的知识。
二、探究
1. 能源的种类及特点
a. 化石能源：煤炭、石油、天然气等，主要特点是储量丰富但排放大量二氧化碳，对环境造成污染。
b. 可更生能源：太阳能、风能、水能等，主要特点是取之不尽用之不竭，且对环境影响较小。
2. 能源的利用
a. 化石能源的利用：主要用于发电、供暖、交通等领域。
b. 可更生能源的利用：太阳能可以用于发电、热水供应等；风能可以用于发电；水能可以用于发电等。
3. 能源的发展趋势
a. 勤俭能源：提倡勤俭能源，减少浪费，珍爱环境。
b. 发展可更生能源：加大对可更生能源的投入和开发，逐步减少对化石能源的依靠。
三、总结
通过进修，我们了解了能源的种类、特点及利用方式，也认识到了能源对环境的影响。
在未来的生活中，我们要积极参与勤俭能源、珍爱环境的行动，为可持续发展贡献自己的力量。
四、拓展
1. 请你思考一下，你家中应用的能源主要是哪种？你觉得如何勤俭能源？
2. 了解一种新型的可更生能源，并写下你对其发展前景的看法。
3. 设计一个勤俭能源的实践活动，分享给同砚们。
通过本次进修，置信你对能源有了更深入的了解，也明白了能源对我们生活的重要性。
希望你能在未来的生活中，积极参与勤俭能源、珍爱环境的行动，让我们的地球变得更美好！。
初中科学能源的分类教案
初中科学能源的分类教案教学目标：1. 了解能源的分类，包括一次能源、二次能源和新能源。
2. 掌握各种能源的特点和应用。
3. 培养学生的环保意识和节约能源的习惯。
教学重点：1. 能源的分类。
2. 各种能源的特点和应用。
教学难点：1. 能源的分类和特点。
2. 新能源的开发和利用。
教学准备：1. PPT课件。
2. 相关能源的图片和资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示各种能源的图片，如煤炭、石油、天然气、太阳能、风能等，让学生猜测这些能源属于哪一类。
2. 学生分享自己的猜测，教师总结并导入本节课的主题——能源的分类。
二、新课讲解（20分钟）1. 教师引导学生了解一次能源、二次能源和新能源的定义和特点。
一次能源：可以直接从自然界中获取并利用的能源，如煤炭、石油、天然气、水能、风能、太阳能等。
二次能源：需要通过人工加工转化的能源，如电能、沼气、氢能等。
新能源：近年来开发利用的新型能源，如核能、辐射能、地热能、潮汐能等。
2. 教师举例说明各种能源的应用，如煤炭和石油在发电厂和交通工具中的应用，太阳能在家电和照明中的应用，核能在发电中的应用等。
3. 教师引导学生了解新能源的开发和利用，以及新能源在环保和可持续发展方面的优势。
三、课堂互动（15分钟）1. 学生分组讨论：根据自己的了解，举例说明生活中可以节能减排的措施。
2. 各组分享讨论成果，教师总结并强调节能减排的重要性。
四、课后作业（5分钟）1. 学生完成课后练习，巩固本节课的知识。
2. 学生收集有关新能源的开发和利用的资料，准备下一节课分享。
教学反思：本节课通过图片和实例，让学生了解了能源的分类、特点和应用，培养了学生的环保意识和节约能源的习惯。
在课堂互动环节，学生积极参与，分享了自己的想法和经验。
但在讲解新能源的开发和利用方面，时间略显紧张，可以适当延长课堂时间，让学生更深入地了解新能源。
能源 教学设计
能源教学设计一、能源（一）教学目的1．知道什么是能源。
2．知道什么是一次能源、二次能源。
知道哪些能源是常规能源、哪些能源是新能源。
3．知道解决能源问题的重要性和主要出路。
（二）教学过程1．引入新课教师：同学们每天要吃饭、喝水，用什么来煮饭、烧水呢？（煤，煤气，柴禾、天然气……）教师：同学们说得都对，把生米做成熟饭，把生水烧开都需要能量。
煤、煤气、柴禾、天然气等等在燃烧时都能提供能量。
那么要开动汽车、火车、飞机等交通工具需要消耗什么呢？（汽油或者柴油）教师：对，汽油、柴油燃烧时也能提供能量。
同学们再想想，江河里的水流能不能提供能量呢？学生：能。
山上采伐的木料放到江、河里能顺流而下，水流可以运送木料做功。
学生：水流还可推动水轮机做功，使磨转动，水轮机还能带动发电机转动发出电来。
……教师：同样，流动的空气——风也有能量，风能推动风车做功。
像煤、天然气、汽油、水流、风等等能够提供能量的物质资源，我们把它们都叫做能源。
人们的生活、生产、科研都离不开能源。
那么能源包括哪些种，我们应该怎样来开发和有效地利用它们呢？今天开始我们就来学习这方面的知识。
2．进行新课什么叫能源？板书：〈第十四章能源的开发和利用第一节能源〉教师：什么叫能源呢？板书：〈像煤、石油、天然气、水流等等，凡是可以提供能量的物质资源都叫做能源。
〉一次能源和二次能源教师：同学们知道吗？汽油、柴油都是从石油提炼出来的。
那么煤、石油、天然气等等又是从哪里来的呢？从地下开采出来的。
地下的这些东西又是从哪里来的呢？煤、石油、天然气都是由古代的动物、植物经过长时间的地质变迁中形成的，我们把它们统称为化石燃料。
板书：〈化石燃料、水能、风能、太阳能等等都是由自然界提供的能源叫做一次能源〉教师：一次能源是自然界直接提供的能源。
教室里点灯，家里开收音机、电视机，工厂里开动机器都要用电能，电能是哪里来的呢？（电能是由发电厂供给的；电能可由电池提供；电能还可由太阳能转化而来——太阳能电池。
六年级上册科学《各种各样的能源》教学设计
六年级上册科学《各种各样的能源》教学设计一、教学内容六年级上册科学第三单元第 1 课《各种各样的能源》二、教学目标1. 科学知识目标：了解能源的分类和各种能源的特点。
2. 科学探究目标：通过观察、比较、分析等方法，探究不同能源的优缺点。
3. 科学态度目标：培养学生对能源的关注和节约能源的意识。
4. 科学、技术、社会与环境目标：了解能源对人类社会和环境的影响，树立可持续发展的观念。
三、教学重点了解能源的分类和各种能源的特点。
四、教学难点探究不同能源的优缺点。
五、教学准备能源图片、视频资料、实验器材等。
六、教学过程1. 导入通过生活中的实例，如电灯、电视、汽车等，引导学生思考这些物品需要什么才能工作，从而引出能源的概念。
2. 能源的分类教师讲解能源的分类，包括可再生能源和不可再生能源，让学生了解不同类型能源的特点。
3. 探究不同能源的优缺点学生分组讨论不同能源的优缺点，如太阳能、风能、水能、化石燃料等，教师引导学生从能源的获取、使用、对环境的影响等方面进行分析。
4. 能源的利用通过图片、视频等资料，让学生了解能源在人类社会中的应用，以及能源对人类生活和社会发展的重要性。
5. 节约能源意识的培养教师引导学生思考如何节约能源，如关灯、关水龙头、使用节能产品等，培养学生节约能源的意识。
6. 课堂小结教师对本节课的内容进行总结，强调能源的重要性和节约能源的意识。
7. 布置作业让学生回家后观察家中的能源使用情况，并提出节约能源的建议。
七、教学评价采用教师评价、学生自评和互评相结合的方式，对学生的学习表现进行综合评价。
八、教学延伸鼓励学生在生活中关注能源的使用，积极参与环保行动，培养可持续发展的观念。
《能源的综合利用》教学设计
《能源的综合利用》教学设计教学目标：一、知识与技能1．了解几种常见的能源，认识能源开发和节约能源的重要性；2．知道电池能将化学能直接转化成电能；3．了解使用化学能电源比燃烧化石燃料具有更多的优点；４.认识氢能是最理想的能源。
二、过程与方法1．了解几种常见的电池，知道乱扔废弃电池会污染环境；2．了解回收、处理废弃电池的意义；3．认识氢能利用的前景与存在困难。
三、情感态度和价值观1．认识化学在解决能源危机方面的重大意义；2．增强环保意识。
教学重点1．对能源的认识；2．电池的原理；3．氢能的利用。
教学难点氢能源的潜力及目前面临的问题教学方法多元智能与化学教学的整合课前准备教师：世界生机盎然的景象的图片；准备演示实验。
学生：就下列问题，进行课前探究活动１．搜集资料（如何解决能源危机？）2．搜集资料：废弃电池对环境都能造成哪些污染？3．并对所搜集到的资料进行小组分析讨论。
课时安排１课时教学过程一、导入新课投影：一些能源的图片及资料，创设情境引入新课。
二、新课学习教师：组织学生看图看书，回答问题１.目前我们常利用的能源有哪些？２.讨论化石燃料的种类、使用利弊。
３.除化石燃料外，我们还可以利用哪些能源？学生：看书、交流讨论，思考、回答教师：讲解煤的干馏、石油的分馏。
根据是否可再生、获取的途径分类——可再生能源、不可再生能源列举一些消耗能源多的事实学生：结合实际和搜集到资料，讨论研究。
设疑：如何解决能源危机？教师：指导学生观看图9-2节能标志学生：讨论图案的含义教师：日常生活中所使用的能源绝大部分来自太阳能。
在我们的生产和日常生活中常见的，也是古老的一种获取能量的方法就是燃烧获取热能，再将热能转化成其他形式的能量，这种获取能量的方法简单，但转化效率低，并产生大气污染，那么，我们能否寻找到一种转化率高，并且污染少的能量转化方式呢？观看图9-7讨论太阳能的转化和利用演示实验：化学能转化为电能——电池原理（也可观看视频）学生：观察现象并描述教师：如果废弃电池处理不好会污染环境，那么应如何处理废弃电池呢？学生：根据所搜集的资料交流、讨论，学生各抒己见教师：人类最理想的能源是什么？为什么？在利用这种能源的过程中还有哪些问题亟待解决？学生：思考、讨论教师：氢气是一种理想的能源，那么如何获得氢气，你有哪些方法？药品：锌和稀盐酸或稀硫酸讨论：１.为什么金属药品不用铁、镁等？２.可否用浓盐酸？为什么？３.反应装置与以前学过的哪个相同？投影：药品及装置思考：氢气的收集方法及原因。
《能源利用与可持续发展》 教学设计
《能源利用与可持续发展》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解常见能源的种类，包括不可再生能源（如煤炭、石油、天然气）和可再生能源（如太阳能、风能、水能等）。
理解能源利用过程中的能量转化和守恒定律。
掌握可持续发展的概念，以及能源可持续利用的原则和方法。
2、过程与方法目标通过案例分析和讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。
引导学生进行小组合作学习，提高学生的团队协作能力和交流能力。
3、情感态度与价值观目标让学生认识到能源问题的重要性和紧迫性，增强节约能源和保护环境的意识。
激发学生对科学技术的兴趣，培养学生的创新精神和社会责任感。
二、教学重难点1、教学重点常见能源的分类和特点。
能源利用中的能量转化和守恒。
能源可持续发展的策略和措施。
2、教学难点理解能源可持续发展的内涵和意义。
分析能源利用与环境保护之间的关系。
三、教学方法1、讲授法通过讲解，向学生传授能源利用与可持续发展的基本概念和知识。
2、讨论法组织学生针对能源相关的问题进行讨论，激发学生的思维，培养学生的合作能力。
3、案例分析法通过实际案例的分析，让学生深入理解能源利用和可持续发展的实践应用。
4、多媒体教学法运用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学过程1、导入新课通过播放一段关于能源消耗和环境问题的视频，引起学生对能源问题的关注，从而引出本节课的主题——能源利用与可持续发展。
2、知识讲解能源的分类介绍常见的能源类型，如不可再生能源（煤炭、石油、天然气）和可再生能源（太阳能、风能、水能、生物能等），并分析它们的特点和优缺点。
能量转化和守恒定律讲解在能源利用过程中，能量的转化形式以及能量守恒定律，让学生理解能源的利用效率问题。
能源可持续发展的概念阐述能源可持续发展的含义，即满足当代人的能源需求，又不损害后代人满足其能源需求的能力。
3、小组讨论组织学生分组讨论以下问题：我们日常生活中能源的浪费现象有哪些？可再生能源在未来能源结构中的地位和作用。
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第一节能源
郏县第一实验中学王晓峰
●教学目标
一、知识目标
1．了解什么是能源；知道什么是一次能源、二次能源，并能说出哪些能源属于一次能源，哪些能源属于二次能源。
2．了解主要能源的利用方法。
3．会区分可再生能源和不可再生能源。
二、能力目标
通过阅读材料、相互交流，认识能源与人类生活的关系。
三、德育目标
将能源科学与生活实际相结合，激发学生思考，引起学生学习兴趣。
●教学重点
能源以及能源的种类。
●教学难点
一次能源与二次能源的辨别。
●教学方法
讲授、讨论。
●教具准备
多媒体课件。
●课时安排
1课时
●教学过程
一、温故致新
【投影展示】
三峡水电站
2012年7月4日，三峡水电站32台机组全部投入工作。
自2003年三峡工程正式开始发电，截至2012年7月，三峡电站发电量累计达到5 648亿千瓦时，相当于从滚滚长江中捞起了
近2亿吨标准煤，减排二氧化碳4亿吨、二氧化硫500多万吨。
提问：三峡电站是如何发电的？
【投影展示】
三峡水电站的发电原理
1．利用大坝拦截住长江水，使上游水位上升，增加水的势能。
2．高水位的水向下流，推动水轮机转动。
3．发电机在水轮机的带动下旋转，依据电磁感应原理发电。
电能是人类生活、生产活动中广为使用的能量的一种。
人类的生活、生产活动，无法离开能量的使用。
二、分组自学
1、我们的生活中都用到了哪些能源？
2、简述人类利用能源的历程。
3、一次能源与二次能源的辨别。
4、简述21世纪的能源趋势。
三、重点突破
【投影展示】
1、能源的概念
讲解：能够提供热、光、机械能和电能等各种形式的能量来源就叫能源。
金属的冶炼、机器的运转、汽车和火车等交通工具的行驶需要能量，生活中烧饭、取暖、照明等也需要能量。
生产和生活中利用的这些能量，是通过不同的能源提供的。
各种能源的广泛利用，极大地促进了人类文明的发展。
能源的种类。
提问：我们的生活中都用到了哪些能源？
【投影展示】
柴薪；
煤炭；
汽车使用的是汽油；
飞机飞行消耗汽油；
城市照明。
提问：地球上的能源是否是无尽的呢？
2、人类利用能源的历程
讲解：钻木取火使人类实现了从利用自然火到利用人工火的转变。
开启了人类以柴薪为主要能源的时代。
展示图片：钻木取火。
讲解：柴薪主要通过砍伐森林获得，现在，大面积砍伐森林会严重破坏地球的生态平衡。
同时，由于燃烧柴薪获取能量的效率较低，人类需要开发其他的能源。
【投影展示】
展示图片：砍伐森林。
讲解：蒸汽机的发明令人类成功地将燃烧获取的内能转化为机械能。
实现了以机械动力大规模代替人力和畜力的新时代，人类的主要能源也从柴薪转化为热值更高的煤。
展示图片：行驶中的蒸汽机火车。
讲解：煤炭、石油、天然气是千百万年前埋在地下的动、植物经过漫长的地质年代形成的。
【投影展示】
展示图片：煤炭。
3、能源的类型
讲解：像化石能源这样能直接从自然界获取的能源称为一次能源。
风能、水能、太阳能、地热能以及核能等均属于一次能源。
展示图片：煤、石油、天然气、风能、水能、太阳能、地热能。
讲解：消耗一次能源才能得到的能源称为二次能源。
展示图片：电能。
【投影展示】
电能的利用
讲解：电能可以做什么？
供照明；供电磁炉类用电器产生热；
驱动电动交通工具；
供电子设备工作；
供电风扇类用电器工作。
4、21世纪的能源趋势
讲解：如果把全世界的能源消耗量折合成热值为2.93×107 J/kg的标准煤来计算，1950年为26亿吨，1987年为110多亿吨，2003年接近140亿吨，2007年达到160亿吨。
化石能源是现代人类文明所需的主要能源。
由于其属于不可再生的资源，不久的将来会消耗殆尽，而且，在开采化石能源的过程中对环境的破坏也十分严重，所以开发新能源、更好地利用已知能源是全球范围的重要课题。
【投影展示】
展示图片：被石油污染的海水。
讲解：20世纪40年代，科学家发明了可以控制核能释放的装置——核反应堆，拉开了以核能为代表的新能源时代。
四、课堂小结
讲解：本节课主要内容：
1．能源的概念。
2．人类利用能源的历程。
3．能源的类型，主要包括一次能源和二次能源。
4．能源发展的趋势：发展核能源。
五、中考链接
1、人类历史上的三次能源革命：
第一次能源革命，以____________为标志，导致了以柴薪作为主要能源的时代的到来；
第二次能源革命，以_________为发明为标志，导致人类的主要能源由柴薪能源转化为化石能源；
第三次能源革命，以___________的发明为标志，促使核能在许多经济发达国家成为常规能源。
2、（2013年庆阳市）能源问题是现代社会发展的三大基本问题之一。
能源家族中：①煤炭、
②核能、③石油、④天然气、⑤水能、⑥风能、⑦地热能等，属于不可再生的是_____________ ；不是直接或间接来自于太阳的是________。
(填序号)
3、（2013日照）煤是一种化石燃料，是一次能源，属于 ____能源；已知无烟煤的热值是3.4×107J/kg，完全燃烧6kg的无烟煤放出的热量是______________。
4、使人类进入工业化时代的能源革命是（）
A.太阳能的利用
B.蒸汽机的发明
C.核反应堆的发明
D.钻木取火
5、（2012南平）利用不可再生能源发电的是（）
A．风力发电 B．水力发电
C．太阳能发电 D．核能发电
6、（2012泰州）人类社会发展与能源的利用息息相关，能源可分为“可再生能源”和“不可再生能源”，可再生能源是指哪些可从自然界源源不断得到的能源，下列属于可再生能源的是（）
A．煤 B．石油C．风能 D．天然气
答案：1、钻木取火蒸汽机核反应堆2、①②③④②⑦ 3、不可再生（或常规） 2.04×108J 4、B 5、D 6、 C
●板书设计
第1节能源
一、能源的概念
凡是能提供能量的物质资源叫做能源
二、人类利用能源的历程
柴薪煤炭石油
三、能源的类型
1．一次能源：化石能源（煤、石油、天然气）、核能、太阳能、地热能、水能、风能。
2．二次能源：电能。
四、21世纪的能源趋势
核能发电
●布置作业
动手动脑学物理：1、2、3 ●教后反思。