怎样在中学化学教学中进行美学教育

四 川省 广 元 市 利 州 区 民族 小 学 贯 开斌
校 园 安 全 是 个 沉 重 而 又 敏 感 的 话 题 ， 它 关系到社会的稳定、学校的形象、家庭的幸福 ， 是 学 校 的 头 等 大 事 ，是 校 长 维 持 学 校 正 常 教 学 秩 序 的 首 要 工 作 。实 现 切 实 有 效 的 校 园安 全 ， 首先从校长开始 ，校长要牢 固树立 “ 安全工作 无 小 事 ，安全 责任 重 于 泰 山”的 安全 管 理 理 念 ， 采 取 积 极 的行 为 防 患于 未 然 ，确 保 校 园平 安 、 和谐 。 近 年来 ，国家 把安 全工作 摆在 了十 分重 要 的地位 ，作 为学校来讲 ，要提 高班级 管理 的 效率 和质量 ，培 养健 康向上的班 集体，就 必须 首 先抓 住班 级 和 学 生 的 安 全 稳 定 ， 抓好 学 生 的 安全教育，现在结合学校意义 （ 一）有利于提高学生素质 ，
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培 优 人 养 秀 才
很 多专 家 认 为 美育 是教 育 现 代教育 ，能为 学生的发展提供一种
豪 Ｊ 代的键 园式综式现 二 ＿ 化 关 。 丁 或 合 的
１【 ． 轻松、自由、美好、和谐的环境，
昌 学 生们能 在这 种环境中得到大量创
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抓安全 管理 促校园平安
式 ，将学生对安全的认识和意识落实到 日常学 习、生活的实 际行动 中。避免安全事故 的最佳 方式就是用孩子最喜欢的方式开展教育 ，如看 看 录 像 ，让 学 生 自编 自演 情 景 剧 ； 学 生认 识道 路 交 通 标 志 ，形 象 的 交通 歌 曲让 学 生熟 记 ｌ假 设遇到坏人 、火灾 、水灾 、触电、中毒 等灾害 时 ，如 何 呼 救 、 怎样 自救 ； 进行 安 全演 练 等 。 将 活 生 生 的案 例 分 析 、活 动 体 验 、 理 论 灌 输 三 管齐 下 。 第六 ，加 强 与警 方联 系 ，建 立警 校共 育 体 系 ，学 校聘 请 了 派 出 所 所 长 为 我 校 法 制 副 校 长， 每期 煤 气 法 制 副 校 长 对 师 生 进 行 一 次 法 律 、 法规知识的专场讲座 ，让师生学法 、懂法 、守 法。学校建立了警校共育办公室 ，制度健全 ， 职责明确 ，派出所、交警大队的干警经常深入 学 校 给 师 生 作 法 制讲 座 ， 强 师 生 的 法 制 意 识 。 增 第七 ，让学生牢记常 用电话号码 ，如匪警 １０ 、急救 １ ０ ｌ ２ 、火警 ｌ９ ｌ ，还应书记学校和班 主任 、多个亲人的电话号码 。还让一 、二年级 的 小 学 生 要 记 住 班 主 任 老 师 、父 母 或 其 他 监 护 人的名字 、居住地址等 。教育学生遇到危 险要 冷静处理 ，不慌张 ，动脑筋进行 自救 、自护或 求救。 二 、健全制度促规 范 学校制定并完善了有关的安全制度 ，建立 了以校长为组长的学校安全工作领导小组 ，并 按 上 级 要 求 配 备 了安 全 管 理 办 公 室 主 任 一 人 ， 具体 负责学校 的安全工作 。 《 学校 安全工作奖 惩办法》落实 了各类人 员一 岗双责 ，实行 安全 管理一 票否决制度 。班级设立安全 副班 长，负 责班 级 的安 全 检 查 、 监督 。建 立 路 队长 制 度 ， 学校要求各班在每一个路段设置一个路 队长， 将 同方 向 的学生 集 中在一起 结伴 而行 ， 以大 带 小 ， 相互 照顾 。建 立监 护 人接 送 制 度 ， 通过 家长 会 、致 家 长一 封 信 等 形 式 ， 劝 导 家 长 为 了 孩子 安全尽 量在周一和周五上下 学时间接送孩 子，在遇到 自然灾害或雨雪等恶劣天气 ，学校 实行监护人 签领制度。建立了 《 住校生管理制 度 》 ，选派 责 任 心 强 ， 热 心 工 作 的 同 志 全 方 位 负责学 生住校 ２ ４小 时的监 管，陪吃陪 睡，夜 间巡查。 三，切实做 好安全检查工作 １ 每学 期进行 学校 内部安全 隐患 排查。 ． 定 期 对 教 学 及 生 活 设 备 设 施 、用 水 、用 电进 行 排 查 ，建 立 安 全 隐 患 排 查 台 账 。 ２ 认真研究学校安全管理 中存在的问题 ， ． 查找学校安全工作的薄弱环节 ，做到防患于未 然 ，把事故苗条消除在萌 芽状 态。 学校今 后安全工作除 了在强化宗 旨意识、 责任意识 、防范意识、 自护意识 、权利意识 、 制度意识的基础上 ，还要进一步做到思想上重 视 、工作上落实 、行动上到位 ，尽力提高学校 安全工作水平 ，将一如既往地做好安全教育管 理工作 ，让校园永保平安。
具体 做 法 ：
一
摘 要 人类需要科学、道德 、审美 ，也就是 真 、善 、美三个方向上 的发展。美育是人类按 美的规律建造世界、完善 自身的重要 手段 ，是 美的教育。 中学化学教 学过程 中的美育，主要 是对 学生进行化学美教 育。即通过对化 学美的 审美活动 ，培养学生发现 、感受 、鉴赏、表现 和创造化 学美的能力，同时形成一定的化 学审 美意识和修养。这是 一个体现情感性、突出形 象性 、给学生思维以 自由性 的过程。本文探讨 中学化 学美教育的以下三个 问题：１ 中学化 学 ． 美教育 的意义 。２ ．中学化 学美的主要 内容和基 本特征 。３ 中学化学美教 育的实施。这三个 ． 问题 ，分别探讨为什 么进行 、进行什 么和怎样 进行化 学美教育的 问题。 关键 词 化 学教 育 美育
昌 造 “ 有用 的”和 “ 美好的”事物 的 济 机 会 ，本 质 上 是 一 种 美 育 。 全 面 的 南 教 育 能 使 学 生在 意 志 、理 智、情 第 感 、体 魄等方面的素质全面提高 ， 三 成 为优秀人材。德国化学家凯库勒 职 （８ ９～ １９ １２ ８６年）建 立苯 分子环 业 状 结 构理 论 的 经过 就 是突 出 的事 中 例 ：ｌ ４ ８ ７年凯库勒考入德 国吉 森大 等 学建筑 系。由于听了一代宗师李 比 专 希 的化 学课 ，被李比希的魅力所征 业 服 ， 结 果 当 上 了 化 学 家 。他 擅 长 从 学 建 筑学的观点研究化学 问题 ，被人 校 称为 “ 化学建筑师” 。曾先 后提 出 有 机 物 碳 四 价 理 论 、碳 链 学 说 和苯