一级语文上册汉语拼音教案

一级语文上册汉语拼音

教案

义务教育课程标准实验教科书一年级上册

汉语拼音13

【学习内容】人教版小学语文一年级上册第三单元汉语拼音13

【教材分析】

本课有五部分内容。

第一部分是四个后鼻韵母和一个整体认读音节，配有一幅妈妈哄婴儿睡觉的情境图。弯弯的月牙爬上了窗台。屋里的墙上，猫头鹰形状的挂钟在嗒嗒嗒地走着；灯光下，妈妈坐在床上哼着歌，哄着怀里的婴儿。图中的“床”和“光”“窗”提示ang的音，“灯”提示eng的音，“婴儿”的“婴”的“猫头鹰”的“鹰”提示ing和ying的音，“钟”提示ong 的音。

文件编码（TTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-0089）

第二部分是声母与4个后鼻音韵母的拼读，包括两拼音节和三拼音节。

第三部分是词语。3幅情趣十足的插图表现了3种运动：游泳、骑自行车、打乒乓球，其中“车”是本课要认的生字。

第四部分是儿歌《两只羊》，其中liǎng、yáng、dōng、shàng、ràng、tōng、zhōng、

yāng是本课新学的音节，“羊、走、也”是本课要认的生字。

第五部分是本课要求会认的生字“车、羊、走、也”以及要求书写的音节词“míngliàng”。

【课程标准表述】

*学会汉语拼音。

*能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

*能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

【学习目标】

1．正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形。并能正确拼读声母和ang、eng、ing、ong组成的音节。

2．能在四线格中正确书写音节词“míngliàng”。

3．借助拼音认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3个词语。

4．借助拼音正确朗读儿歌《两只羊》；认识“车、羊、走、也”4个生字。

【学习重点】后鼻韵母和整体认读音节ying的正确认读；声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。

【学习难点】激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。后鼻韵母ang、eng、ing和前鼻韵母an、en、in的发音辨析；后鼻韵母三拼音节的正确拼读。

【评价方案】

1．通过同位评价形式练习三拼音节的正确拼读，评价目标1。（见评价单第一题）

2．通过自我评价检查在四线格中书写的方式，关注学生正确使用四线格的情况，评价目标2。（见评价单第二题）

3．通过小组评价的方式认读“游泳、骑自行车、打乒乓球、车、羊、走、也”等字词，评价目标3、4。（见评价单第三题）

4．通过选择音节的形式，认清形。评价目标1。（见评价单第四题）

【学习过程】

第一课时

一、复习导入

1．谈话导入：上节课，老师和同学们一起认识了五位前鼻韵母朋友，你们还认得吗？让我们先来复习一下。请同学们读一读这五个前鼻韵母。

2．“开火车”认读an、en、in、un、ün。

3．森林爷爷听说我们班的同学这么喜欢学拼音，今天专门请小猴当导游，带我们去拼音森林中摘桃子，那我们就出发吧。

二、学习ang、eng、ing、ong（落实目标1）

1．小猴把我们带到哪儿了呢（

出示写有ang、eng、ing、ong拼音的树木图片。）

（1）森林里的朋友们等你们去辨认它们呢。你找到了几个新朋友？请用手势告诉老师。

（2）（相继出示卡片ang、eng、ing、ong）你发现了什么？

（3）对了，它们后面都有一个同样的小尾巴“ng”，小猴子说如果谁能把这个小尾巴学会，学的最快，他就领着谁去森林游玩。你们想不想去啊？要读准这个音，记住这三句话就可以了：嘴巴张开一点，舌头平平地向后缩，鼻子出气。（师示范发音，生跟读。）

（4）指名读，“开火车”读。

（5）对比读ng和n。

2．学会了ng的音，新朋友ang谁会读？引导学生说说是怎样读出来的。

师总结：嘴巴张大，先发a，再读ng，中间不能断开，把a和ng两个音连起来就行了。（指名读，“开火车”读，小组读。）

3．认识了ang后，喜羊羊又领了一个新朋友ong过来，谁能告诉大家你是怎样读出这个音的。对了，小朋友们必须先把嘴巴拢圆，再发音。（指名读，小组读，读给小伙伴听。）

4．剩下的两个新朋友，你们自己会学吗？出示eng、ing。

提示：e、i和ng交上朋友后，发eng音嘴巴一定要扁扁的。试试看，读给同桌听。（指名读，“开火车”读。）

5．教学ying。

（1）看，小猴带谁来了？ing也不能独立给汉字注音，要请y来帮忙。出示“ying”，让我们来读一读ying，然后读它的四个声调。

（2）指名读，“开火车”读。

三、巩固练习（落实目标1）

1．小猴刚才看到你们学得这么认真，非常高兴。森林动物园的动物们看到你们玩得这么开心，决定为你们开个联欢会，祝贺你们，分享你们的快乐。你们愿意吗看，小动物都来了。谁愿当主持人，向大家介绍这些小动物呢（指名领读）

2．请这些动物上台来（带有拼音头饰的学生zhuàng、chuāng、qiáng、bāng上台），小朋友把小动物认领回家，领读，其余同学跟读。

3．用此方法依次完成“rēng、héng、fēng、děng”“j ǐng、bǐng、tīng、qīng”“zhōng、hǒng、sóng、qiòng”的拼读。

四、总结（落实目标1）

an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong它们都是从鼻腔出来的音。an、en、in、un、ün发音比较靠前，所以叫前鼻韵母；ang、eng、ing、ong发音比较靠后，所以叫后鼻韵母。

小朋友，这个联欢会有趣吗可是，还有两个小动物迟到了，没有参加这个有趣的活动，因为它们在来时的路上出现点事情。想知道什么事吗下节课我们去看看。

五、课堂练习与作业。（落实目标2）