部编版四年级下册道德与法治 第7课 我们的衣食之源(第二课时)教案
7《我们的衣食之源》第2课时(教学设计)部编版道德与法治四年级下册
《我们的衣食之源》第二课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学四年级下册道德与法治第三单元第七课课时安排：2课时教学目标：知识目标：了解农业对我们生活的重要性，了解农村和城市的不同之处，掌握道德观念的基本概念和作用。
技能目标：培养学生的观察、分析、解决问题的能力，提高学生的实践操作能力和合作意识。
情感目标：培养学生的珍惜资源、保护环境、尊重劳动、关爱他人的美好情感和道德情操。
教学重点：1、农业对我们生活的重要性；2、农村和城市的不同之处；3、道德观念的基本概念和作用。
教学难点：1、如何让学生了解农业对我们生活的重要性；2、如何让学生掌握道德观念的基本概念和作用；3、如何让学生体验和感受农业生产的实际情况。
课前准备：1、教师准备PPT、图书或其他教学材料；2、教师准备分组调查的任务和指导书；3、教师准备学生实践活动的相关器材和物资。
学情背景：小学生正处于心智发展的关键时期，他们对道德观念的认知和理解程度有限，需要通过亲身体验和实践活动来激发其学习兴趣和思考能力。
同时，他们对社会和自然环境的认知也较为片面，需要在教学中注重开拓视野和拓展知识面。
教材分析：本节课的教材主要是小学道德与法治课本，包括相关知识点和实践活动。
教材内容贴近学生生活实际，能够引起学生浓厚的兴趣和好奇心。
同时，教材中也存在一些知识点需要进一步拓展和深化。
教学过程：一、导入新课（5分钟）：教师：同学们，今天我们要学习的是第二单元第七课，主题是“我们的衣食之源”。
你们知道我们的衣食住行与什么有关系吗？学生：（预设回答）与农业有关系。
教师：对，非常好！我们的食物、衣服、居住环境和出行方式都与农业相关。
那么，我们的食物是从哪里来的呢？学生：（预设回答）从农业生产中得来。
教师：很好！我们的食物来自农业生产，而农业是我们的衣食住行的主要来源。
今天我们要探究一下农业对我们生活的重要性，你们准备好了吗？【设计意图】通过导入新课，引导学生了解农业与我们的生活密切相关，激发学生的学习兴趣和好奇心。
道德与法治四年级下册-7 我们的衣食之源 第2课时(教案)
第7课我们的衣食之源（教案）核心素养目标1．政治认同：了解农作物的种植过程，了解农业生产者在农作物的种植和生产过程中付出的辛勤劳动。
2．道德修养：了解农业生产的主要种类，体验农业的重要性，以及农业与人们生活的密切关系。
3．责任意识：树立珍惜劳动产品，尊重自然、尊重农民的意识，养成不浪费食物，爱护身边的自然环境的生活习惯。
课时安排2课时。
第2课时课时教学目标1．通过探究衣食住行与农业的关系，知道农业是我们衣食住行的主要来源，理解我们的生活与农业息息相关。
（重点）2．通过资料的收集，提高学生观察生活并进行初步分析的能力。
（难点）3．学生能够进行初步的社会调查，观察社会事物，获取社会信息。
感悟农业的重要性，激发学生知农敬农、重农的情感。
教学过程一、走进农业王国1．谈话众所周知，中国山河秀丽，地大物博。
现在我们就一起走进农业王国去看一看！2．播放视频播放我国农业风光集锦。
3．提问游览了农业王国，你有怎样的感受？预设1：我觉得中国的乡村风光实在太美了，郁郁葱葱、一望无际的林海，尤其壮观。
预设2：我国真是一个名副其实的农业大国，挂满枝头的水果，成群的牛羊，活蹦乱跳的鱼虾……产品丰富极了。
预设3：我从田野里忙碌的收割机和农民伯伯的笑容中感受到了丰收的喜悦。
4．过渡正如同学们所说，我们国家是一个农业大国，农业是我国的第一产业。
接下来，我们一起去探究农业生产与人们生活的密切联系。
二、探究农业生产种类1．认识农业生产活动（1）提问：（出示农业生产图片）图中的这些人在做什么？他们的劳动能为我们的生活提供哪些物品？预设1：他们在饲养牲畜，养殖海产品，种植培育树木，种植庄稼。
预设2：他们的劳动能为我们提供食物，如粮食、牛肉、牛奶、鱼虾，木材能加工制作成许多生活物品。
（2）提问：你还知道生活中的哪些农业生产活动？预设：种菜、养鸡、种稻谷、捕鱼、上山捡拾野生菌……补充：上山捡拾野生菌属于采集野生植物，在农业分类里是副业，这样的活动还有采集野生药材、野果野菜和柴草等。
最新部编人教版道德与法治四年级下册《第7课我们的衣食之源》教学设计
最新部编人教版道德与法治四年级下册《第7课我们的衣食之源》教学设计一. 教材分析《第7课我们的衣食之源》是人教版道德与法治四年级下册的一课。
本课主要让学生了解农业的重要性，认识到农民的辛勤劳动，从而懂得珍惜粮食，感恩农民。
教材通过生动的插图和贴近学生生活的事例，引导学生了解农业生产的各个环节，以及农民的辛勤付出。
二. 学情分析四年级的学生对农业有一定的了解，但可能对农业生产的具体环节和农民的辛勤劳动认识不足。
学生在日常生活中可能经常接触到农民和农业产品，但很少有机会深入了解农业生产的艰辛。
因此，在本课的教学过程中，教师需要通过生动的事例和互动环节，让学生感受农民的辛勤劳动，培养他们珍惜粮食、感恩农民的意识。
三. 教学目标1.让学生了解农业的重要性，认识到农民的辛勤劳动。
2.培养学生珍惜粮食、感恩农民的良好习惯。
3.提高学生对农业生产的理解和认识，增强他们的实践能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解农业的重要性，认识到农民的辛勤劳动。
2.难点：培养学生珍惜粮食、感恩农民的良好习惯。
五. 教学方法1.情景教学法：通过生动的插图和事例，让学生深入了解农业生产的过程，感受农民的辛勤劳动。
2.互动教学法：引导学生参与讨论和实践活动，培养他们的实践能力和团队协作精神。
3.情感教学法：以情感人，引导学生珍惜粮食，感恩农民。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.农作物种子、图片等教学道具。
3.教学场地和设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示农田景象，引导学生关注农业。
提问：“你们知道农业的重要性吗？”让学生发表自己的想法，引出本课主题。
2.呈现（10分钟）通过课件和实物展示，呈现农业生产的过程，如播种、施肥、收割等。
让学生了解农业生产的具体环节，感受农民的辛勤劳动。
3.操练（10分钟）分组进行实践活动，如模拟农业生产过程，让学生亲身体验农民的辛勤劳动。
引导学生讨论：农民为什么要辛勤劳动？农业对我们的生活有什么重要性？4.巩固（5分钟）通过提问和讨论，巩固学生对农业和农民劳动的认识。
四年级下册道德与法治教案我们的衣食之源第二课时部编版
三、课堂总结
同学们，通过这节课的学习，我们初步认识了农业生产包括畜牧业、渔业、种植业和林业，懂得了农业生产是我们的衣食之源，我们平时吃的、用的、穿的、住的、行的，样样都离不开农业，农业为我们提供了食物，同时也为工业生产提供了各种原材料。
（6）教师小结：通过刚才的学习，我们了解到农业分为畜牧业、种植业、渔业和林业，这些是我们的衣食之源，我们日常生活中吃的、用的、穿的、住的、行的，样样离不开农业，农业不仅为我们提供丰富的食物，而且为工业生产提供了各种原材料。
5、连一连
（1）出示课本57页的连一连题目，引导学生读一读，看一看下面的物品与农业生产的哪个行业有关？用线连一连，并想一想这个行业还生产哪些物品？
预设：
鸭养殖场，主要养殖鸭子，鸭子可以为人们提供鸭蛋以及丰富的肉类食品，鸭毛也可以制作成羽绒服等服装。
猪养殖场，主要是养猪。猪肉一直是中国人餐桌上的主要肉类食品。人们不仅食用鲜猪肉，而且还把猪肉制作成各种各样的食品，另外，猪毛可以做刷子，猪皮可以吃，也可以做皮鞋，猪油可以做菜。
（4）教师相机出示一组图片，展示生活中与畜牧业有关的物品，学生欣赏图片，进一步体会畜牧业给人们生活带来的巨大作用。
图3——草原上的牛羊。牛羊肉可以供人们食用，制作成各种各样的牛羊肉类食品。奶牛还可以生产牛奶，供人们食用，为人们提供蛋白质。牛羊等家畜的皮经过处理，可以制作成各种各样的皮具，如皮衣、皮手套、皮鞋、皮夹、皮带、皮包等等。
（3）同学们，除了我们书上列举的鸡、鹅和牛羊之外，我们生活中还有哪些物品来自于畜牧业？
7、知识窗
（1）教师引导：为了进一步提高全国人民对农业生产作用的认识，唤醒人们尊重农民，尊重劳动，珍惜劳动成果的意识，我国特地设立了一个节日，叫“中国农民丰收节”。
统编人教部编版小学四年级下册道德与法治7.我们的衣食之源第2课时教案
第三单元美好生活哪里来第7课我们的衣食之源教学目标1.了解农业为人类的生产和生活所作的贡献。
2.了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。
教学重难点:教学重点:了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。
教学难点:了解农业生产的主要种类。
教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于农业方面的资料。
教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排:2 课时教学过程第二课时一、激趣引入。
1.出示图片（一家人其乐融融地在一起吃着各种大餐。
）2.学生观察：他们吃了些什么？3.学生思考：这些食物都是怎么来的？4.师：这些食物都是通过农业生产的，我们的生活离不开农业。
我们国家是一个农业大国，农业生产种类多样，有种植业、畜牧业、林业、渔业等。
农业生产与人们生活联系密切。
农业是我们美好生活的保证。
揭示课时：美好生活的保证。
二、新知探究。
(一)查一查，说一说。
1.查一查，然后分小组议一议:①我国种植业遍布全国各地，有哪些?你知道生活中哪些物品是来自农业中的种植业吗?②什么是畜牧业?生活中有哪些物品来自畜牧业?③林业的作用是什么?你知道林业为人们的生活提供了什么吗?④我国的渔业分为哪几类?说一说我们餐桌上哪些食品来自渔业。
2.说一说：汇报交流情况。
（1）种植业包括各种农作物、林木、果树、药用和观赏等植物的栽培。
有粮食作物、经济作物、蔬菜作物、绿肥作物、饲料作物、牧草、花卉等园艺作物。
在中国通常指粮、棉、油、糖、麻、丝、烟、茶、果、药、杂等作物的生产。
（2）畜牧业是利用畜禽等已经被人类驯化的动物，或者鹿、麝、狐、貂、水獭、鹌鹑等野生动物的生理机能，通过人工饲养、繁殖，使其将牧草和饲料等植物能转变为动物能，以取得肉、蛋、奶、羊毛、山羊绒、皮张、蚕丝和药材等畜产品的生产部门。
（3）林业不仅承担着国家生态建设的主要任务，还肩负着提供多种林产品的重要作用。
（4）我国的渔业分为淡水渔业和海洋渔业两类。
渔业包括各种海鲜和海鲜加工品。
部编版道德与法治四年级下册《7我们的衣食之源 》第2课时(教学设计)
部编版道德与法治四年级下册《7我们的衣食之源》第2课时(教学设计)一. 教材分析《7我们的衣食之源》是部编版道德与法治四年级下册的一课，主要让学生了解衣食的来源，培养学生珍惜粮食、热爱劳动的好习惯。
第二课时针对本节课的内容进行深入的探讨和学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对衣食的来源有一定的了解。
但部分学生可能对粮食的来之不易认识不足，生活中存在浪费粮食的现象。
通过本节课的学习，让学生深刻体会到粮食的来之不易，增强珍惜粮食的意识。
三. 教学目标1.让学生了解粮食的来源，认识到粮食的来之不易。
2.培养学生热爱劳动，珍惜粮食的好习惯。
3.提高学生自我管理，自我教育的能力。
四. 教学重难点1.让学生深刻认识到粮食的来之不易。
2.培养学生热爱劳动，珍惜粮食的好习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受到粮食的来之不易。
2.讨论教学法：引导学生主动参与讨论，提高学生自我管理，自我教育的能力。
3.实践教学法：让学生参与劳动，亲身体验粮食的来之不易。
六. 教学准备1.教师准备相关教学材料，如图片、视频等。
2.学生准备笔记本、笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，我们的衣食是从哪里来的呢？引发学生对衣食来源的思考。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图片、视频等材料，让学生了解粮食的来源，认识到粮食的来之不易。
3.操练（10分钟）教师学生进行讨论：怎样才能珍惜粮食，做到不浪费呢？引导学生提出具体的建议和措施。
4.巩固（5分钟）教师通过提问方式检查学生对所学内容的理解和掌握情况。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：除了珍惜粮食，我们还能为农民做些什么呢？激发学生的爱心和责任感。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调珍惜粮食、热爱劳动的重要性。
7.家庭作业（5分钟）教师布置作业：让学生回家后，和家长一起制定一个珍惜粮食的计划，并付诸实践。
人教部编版四年级下册道德与法治《我们的衣食之源》第2课时教案
第三单元美好生活哪里来第7课我们的衣食之源教学目标1.了解农业为人类的生产和生活所作的贡献。
2.了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。
教学重难点:教学重点:了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。
教学难点:了解农业生产的主要种类。
教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于农业方面的资料。
教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排:2 课时教学过程第二课时一、激趣引入。
1.出示图片（一家人其乐融融地在一起吃着各种大餐。
）2.学生观察：他们吃了些什么？3.学生思考：这些食物都是怎么来的？4.师：这些食物都是通过农业生产的，我们的生活离不开农业。
我们国家是一个农业大国，农业生产种类多样，有种植业、畜牧业、林业、渔业等。
农业生产与人们生活联系密切。
农业是我们美好生活的保证。
揭示课时：美好生活的保证。
二、新知探究。
(一)查一查，说一说。
1.查一查，然后分小组议一议:①我国种植业遍布全国各地，有哪些?你知道生活中哪些物品是来自农业中的种植业吗?②什么是畜牧业?生活中有哪些物品来自畜牧业?③林业的作用是什么?你知道林业为人们的生活提供了什么吗?④我国的渔业分为哪几类?说一说我们餐桌上哪些食品来自渔业。
2.说一说：汇报交流情况。
（1）种植业包括各种农作物、林木、果树、药用和观赏等植物的栽培。
有粮食作物、经济作物、蔬菜作物、绿肥作物、饲料作物、牧草、花卉等园艺作物。
在中国通常指粮、棉、油、糖、麻、丝、烟、茶、果、药、杂等作物的生产。
（2）畜牧业是利用畜禽等已经被人类驯化的动物，或者鹿、麝、狐、貂、水獭、鹌鹑等野生动物的生理机能，通过人工饲养、繁殖，使其将牧草和饲料等植物能转变为动物能，以取得肉、蛋、奶、羊毛、山羊绒、皮张、蚕丝和药材等畜产品的生产部门。
（3）林业不仅承担着国家生态建设的主要任务，还肩负着提供多种林产品的重要作用。
（4）我国的渔业分为淡水渔业和海洋渔业两类。
渔业包括各种海鲜和海鲜加工品。
部编人教版四年级道德与法治下册第7课《我们的衣食之源》优秀教学设计
部编人教版四年级道德与法治下册第7课《我们的衣食之源》优秀教学设计一. 教材分析《我们的衣食之源》是部编人教版四年级道德与法治下册第7课的主题。
本课主要让学生了解粮食和农作物的来源，懂得珍惜农民辛勤劳动的成果，认识到保护环境和节约资源的重要性。
教材通过生动的插图和贴近学生生活的案例，引导学生思考和探讨，培养他们的道德素养和法治意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对农作物和粮食有一定的了解。
但是，对于粮食的来之不易和农民辛勤劳动的认识还不够深刻。
此外，学生对于保护环境和节约资源的概念也处于模糊状态。
因此，在教学过程中，教师需要借助各种教学手段，引导学生从生活实际出发，深入思考和探讨。
三. 教学目标1.让学生了解粮食和农作物的来源，认识到粮食的来之不易。
2.培养学生珍惜农民辛勤劳动成果的道德素养。
3.引导学生树立保护环境和节约资源的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解粮食和农作物的来源，懂得珍惜农民辛勤劳动的成果。
2.难点：培养学生保护环境和节约资源的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，引导学生深入体验和理解教材内容。
2.讨论教学法：学生进行小组讨论，培养他们的思考和表达能力。
3.实践教学法：让学生参与实践活动，增强他们的实践能力和道德观念。
六. 教学准备1.准备相关的教学素材，如图片、视频、案例等。
2.准备教学PPT，展示教材内容和教学环节。
3.准备小组讨论的道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示农民辛勤劳动的图片和视频，引导学生思考粮食的来之不易，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示教材内容，让学生了解粮食和农作物的来源，呈现保护环境和节约资源的重要性。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己对粮食珍惜和环境保护的看法，培养学生的道德素养和法治意识。
4.巩固（5分钟）教师通过提问和回答的方式，巩固学生对教材内容的理解和掌握。
年小学四年级下册道德与法治第七课《我们的衣食之源》教学设计
年小学四年级下册道德与法治第七课《我们的衣食之源》教学设计一. 教材分析《我们的衣食之源》是小学四年级下册道德与法治课程的第七课。
本课的主要内容是让学生了解食物的来源，认识到农业的重要性，培养学生热爱农业、珍惜粮食的思想意识。
教材通过生动的图片、实例和故事，引导学生了解农业生产的各个环节，掌握粮食的来之不易，从而激发学生对农民的尊敬，对食物的珍惜。
二. 学情分析四年级的学生生活经验逐渐丰富，对周围事物充满好奇。
他们已经具备一定的思考和分析问题的能力，但仍然需要教师的引导。
在学习本课之前，学生可能对农业有一定的了解，但未必系统。
通过本课的学习，学生可以更加全面地认识农业，增强对粮食的珍惜意识。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解农业生产的各个环节，知道粮食的来之不易。
2.能力目标：培养学生观察、思考、分析问题的能力。
3.情感目标：激发学生对农民的尊敬，增强珍惜粮食、热爱农业的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解农业生产的各个环节，知道粮食的来之不易。
2.难点：培养学生热爱农业、珍惜粮食的思想意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实例、故事等，让学生身临其境，感受农业的辛勤劳动。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。
3.实践教学法：学生参加农业实践活动，增强对农业的认知和体验。
六. 教学准备1.教材、PPT等相关教学资料。
2.图片、视频等辅助教学材料。
3.农业实践活动安排。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等材料，引导学生关注农业劳动场景，激发学生对农业的兴趣。
教师简要介绍本课内容，提问：“你们知道粮食是怎么来的吗？”2.呈现（10分钟）通过PPT展示农业生产的全过程，包括播种、施肥、浇水、收割等环节。
让学生了解粮食的来之不易，体会农民的辛勤劳动。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，思考以下问题：“农业生产中，有哪些环节是必不可少的？”“你觉得农民劳动辛苦吗？为什么？”引导学生在讨论中认识到农业的重要性，培养珍惜粮食的意识。
部编版四年级下册道德与法治第7课时《我们的衣食之源》优秀教学设计
部编版四年级下册道德与法治第7课时《我们的衣食之源》优秀教学设计一. 教材分析《我们的衣食之源》是部编版四年级下册道德与法治课程的第7课时，本课时主要让学生了解农业生产的过程，体会到农民伯伯的辛苦，从而懂得节约粮食的重要性。
教材通过生动的图片和有趣的故事，引导学生认识农业劳动，知道粮食的来之不易，培养他们热爱劳动、节约粮食的好习惯。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对农业劳动有一定的了解，但可能没有亲身体验过。
学生对于节约粮食的道理都知道，但在日常生活中可能难以做到。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过生动的案例和实际操作，让学生真正体会到粮食的来之不易，从而提高他们的节约意识。
三. 教学目标1.让学生了解农业生产的过程，知道粮食的来之不易。
2.培养学生热爱劳动、节约粮食的好习惯。
3.提高学生的道德素养，培养他们关爱他人、珍惜资源的意识。
四. 教学重难点1.让学生认识到粮食的来之不易，体会到农民伯伯的辛苦。
2.培养学生节约粮食的良好习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，感受到农业劳动的辛苦和粮食的来之不易。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3.实践教学法：学生进行实际操作，提高他们的动手能力和实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如图片、视频、故事等。
2.准备课堂活动所需道具，如农作物模型、劳动工具等。
3.提前了解学生的基本情况，以便更好地进行教学设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示农民伯伯辛勤劳作的情景，引导学生思考：你们知道农民伯伯是如何种植粮食的吗？粮食的生长过程是怎样的？2.呈现（10分钟）讲述一个关于粮食生长过程的故事，让学生了解粮食的来之不易。
故事结束后，引导学生分享自己的感受，并讨论如何节约粮食。
3.操练（10分钟）分组进行实践活动，每组选择一种农作物，模拟农业生产过程。
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统编版道德与法治四年级下册第7课我们的衣食之源第二课时教学设计课题7我们的衣食之源第二课时单元第三单元学科道德与法治年级四年级
学习目标1、情感态度与价值观目标：感受农业生产的重要性。
2、能力目标：增强参与社会实践和社会观察的能力。
3、知识目标：了解农业生产的种类及重要作用，了解农村的变化。
重点了解农业生产的种类及重要作用。
难点了解农村的变化，感受我国对农业发展的重视。
教学环节教师活动设计意图
导入新课1、视频：丰收之歌
2、七嘴八舌：从这首歌曲当中，你感受到了什么？“丰收”只是农
民的期盼吗？大丰收对于我们每个人而言有没有什么重要的意
义？启发学生丰收对于每个人都很重要，农业与我们密切相关。
讲授新课1、开火车：农业生产和我们的生活有哪些关系呢？请你快速地从衣、食、住、行等方面举出例子。
2、小汇总：
3、观察与发现：从汇总表上，你发现了什么？
4、提示：农业生产与人们生活联系密切，农业是我们的衣食之源，
我们吃的、用的、穿的、住的、行的，样样离不开农业。
农业为我们提供食物，为工业生产提供原材料。
5、过渡语：农业生产与我们的生活息息相关，因此，我国设立了“农
民丰收节”表达对农民劳动的尊重、感恩。
6、知识窗：中国农民丰收节
7、小拓展：我国是农业大国
8、思考：我国是一个农业大国，那么，你知道农业生产都有哪些种
类吗？
9、介绍我国农业的种类：种植业、畜牧业、渔业、农业。
10、试一试、连一连：把下面的物品与农业身长相关行业用线连起从各个方面发现农业生产与我们的生活之间的联系。
认识农业生产的种类及不同种类的农业生产的价值。
来。
在说说这个行业还生产哪些物品。
11、小讨论：
✧如果没有种植业，我们的生活会怎么样？
✧如果没有畜牧业，我们的生活会怎么样？
✧如果没有林业、渔业，我们的生活会怎么样？
12、小拓展：蔬菜、水果、肉类对人体的重要作用。
13、讲解：植物、畜牧业、林业、渔业对人类的价值。
14、社会实践与观察：你去过农村吗？你知道农村的农业生产情况以及农村发生的一些变化吗？
✧灌溉方式的变化
✧种植方式的变化
✧生活条件的变化
✧……了解农村的变化，感受国家对农业、农民问题的重视。
课堂小结我国的农业不断发展，农民的生活水平不断提高，国家对农业的帮
扶取得了一定的成效，这为我们的美好生活提供了更加坚固的保障。
总结提升板书。