三年级数学下册 第四单元 两位数乘两位数 1 口算乘法和估算 第1课时一课一练(无答案) 新人教版
人教版三年级下册数学第四单元两位数乘两位数教案及反思
人教版三年级下册数学第四单元两位数乘两位数教案及反思本单元的教学内容包括口算乘法和笔算乘法两个小节，主要是在三年级上册乘法的基础上继续研究相关的口算乘法和两位数乘两位数的笔算乘法，运用连乘和连除两步计算解决问题。
这样的研究不仅为以后研究三位数乘两位数打下基础，而且为除数是两位数的除法和混合运算的研究做好了准备。
同时，也为学生解决生活中更多位数的乘法问题奠定了基础。
本单元的教学要求是，使学生会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十），使学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数的计算方法，使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。
在教学措施方面，首先要让学生通过解决实际问题掌握计算方法。
计算是帮助人们解决问题的工具，只有在解决问题的具体情景中才能真正体现出它的作用。
因此，教材为学生研究计算提供了相应的生活实例和问题情景，让学生把探讨计算方法的活动与解决实际问题融于一体，研究材料饱含生气，对学生很有吸引力，容易激起学生研究的兴趣。
同时，在解决实际问题的过程中探讨计算方法，可以使学生深刻理解为什么要计算，切实体会到计算的意义和作用。
其次，要让学生主动探索计算方法。
让学生经历知识的形成过程，是《课程标准》倡导的重要改革理念之一。
本单元教材根据学生已有基础，为学生提供了探索乘法口算、估算、笔算方法的具体问题情境，同时也设计了自主探索、合作、谈论和研究情境。
旨在让学生运用已有的知识和已有的计算方法，探索新的计算方法。
在教学时，要留有充裕的时间，放手让学生尝试，探讨整十、整百数乘整十数的口算方法，尝试、探讨两位数乘两位数的估算方法以及笔算方法。
在自主探索的基础上，适时组织讨论、交流，以完善学生对计算过程与算理的理解。
给学生提供充分从事数学活动的机会，让学生主动探索计算方法，经历乘法计算方法的形成过程，不仅可以加深学生对计算方法的理解，在这个探索过程中学生也能逐步学会用数学手段去解决问题，并获得成功的体验。
2020人教版三年级数学下册第四单元课件
＋
900
三巩固练习
4. 解决问题。
（1）3辆车最多可坐多少人? 21×3＝63（人）
（2）80人乘坐这4辆车，能坐下吗? 21×4＝84（人） 84＞80 能坐下。
四课堂小结
1.两位数乘一位数的口算方法： （1）利用数的组成口算，先把两位数分成 一个整十数和一个一位数，再分别乘一位 数，最后把乘积相加；（2）利用竖式计算。
4 两位数乘两位数
第1课时 口算乘法（1）
优 翼
一复习导入
5×3＝15 8×4＝32 3×4＝12
10×5＝50 20×3＝60 40×2＝80
仔你细 们观 是看察 怎谁这 样都两 计能组算算题 的正目 ？确，。
一复习导入
左边这组都是用乘法口 诀直接计算出得数的。
右边这组是整十数乘一位数的口 算，计算时可以先把0前面的数相 乘，然后在积的末尾添上0。
四课堂小结
2.几百几十数乘一位数的口算方法： 先用一位数乘几百几十数0前面的数，再在 所得的积的末尾添上1个0，也可以把几百 几十数分成整百数和整十数进行口算。
4 两位数乘两位数
第2课时 口算乘法（2）
优 翼
一复习导入
任同选学一们道，题上说节说课你我是们怎学样习了口 计算算乘的法。，下面我们一起来复习。
这还道可题以你怎还
样会计计算算吗呢？？
100×3＝300 50×3＝150
300＋150＝450
三巩固练习
1.口算 35×5= 175 15×5=75 14×6=84 13×6=78 35×2= 70 28×4=112 17×8=136 12×7=84 16×3= 48 220×4=880 46×2=92 24×4=96 140×3=420170×4=680 32×3=96 39×2=78
人教版三年级下册第4单元两位数乘两位数
人教版三年级下册第4单元两位数乘两位数 work Information Technology Company.2020YEAR第四单元两位数乘两位数单元分析XXX XXX教材分析：本单元是在学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数，并且掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础进行教学的。
本单元主要内容有：口算乘法、笔算乘法。
口算乘法主要包括两项内容，第一项内容是一位数乘两位数、一位数乘几百几十数。
第二项内容是两位数乘整十数、整百数的口算方法。
教材先安排口算，在扩大学生的口算范围的同时，为学生学习两位数乘两位数笔算方法做好必要的准备。
并且，在笔算教学活动中，又可以进一步巩固算法。
这样，有利于培养、提高学生的计算能力。
笔算乘法的内容是两位数乘两位数，是在学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的。
本单元的笔算乘法分两个层次编排。
先出现不进位的，突出乘的顺序及部分积的书写位置，帮助学生理解笔算的算理。
接着，编排进位的，让学生经历两位数乘两位数需要进位的笔算过程，帮助学生掌握笔算乘法的方法。
本单元加强了“解决问题”的教学。
首先，把计算内容都置于实际生活的背景之下，如买草莓、装橙子、购书等。
让学生在现实问题情境中理解计算的意义和作用，探讨计算方法。
然后，为学生提供生动有趣、有意义的、联系生活的情境材料，让学生运用所学的计算方法解决实际问题。
计算教学和解决问题教学有机地结合一起，有利于学生体会计算的作用，感受数学与现实生活的密切联系。
并且，对于培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感是十分有利的。
教学目标1、知识与技能：（1）使学生掌握一位数乘两位数、几百几十数；两位数乘整十数、整百数的口算方法，能够比较熟练地口算。
（2）使学生掌握两位数乘两位数的不进位、进位的笔算算理，能正确地笔算。
（3）通过计算训练，培养学生的解决问题的能力，发展学生的思维。
2、过程与方法：让学生经历两位数乘两位数计算方法的推导过程，掌握其计算方法。
人教版三年级下册数学教案：第四单元第1课时两位数、几百几十数乘一位数的口算乘法
人教版三年级下册数学教案：第四单元第1课时两位数、几百几十数乘一位数的口算乘法教案：人教版三年级下册数学教案一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版三年级下册数学教材的第四单元，第1课时。
主要学习两位数、几百几十数乘一位数的口算乘法。
具体内容包括：1. 理解口算乘法的概念，掌握口算乘法的方法。
2. 能够运用口算乘法计算两位数、几百几十数乘以一位数的结果。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握两位数、几百几十数乘一位数的口算乘法方法，并能够正确进行计算。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生的口算能力，提高学生的数学思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于口算乘法的理解，以及如何正确进行口算乘法的计算。
2. 教学重点：学生能够掌握口算乘法的方法，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、口算乘法表。
2. 学具：每位学生准备一份口算乘法练习纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中的一些物品，如苹果、书本等，然后引导学生思考，如果要将这些物品进行分组，应该如何进行计算。
2. 讲解口算乘法的概念：通过示例，讲解口算乘法的概念和方法，让学生理解口算乘法的意义。
3. 示例讲解：以24乘以3为例，讲解口算乘法的方法，引导学生观察和思考，如何将24分成几个3，然后将这些3相加得到结果。
4. 随堂练习：让学生进行一些口算乘法的练习，如24乘以4，36乘以5等，并及时给予反馈和指导。
5. 小组讨论：让学生分组进行讨论，分享彼此口算乘法的计算方法，相互学习和交流。
7. 作业布置：布置一些口算乘法的练习题目，让学生进行巩固和提高。
六、板书设计板书设计如下：24 × 3 =6 × 3 = 184 × 3 = 1224七、作业设计1. 作业题目：（1）24 × 4 =（2）36 × 5 =（3）48 × 6 =2. 答案：（1）24 × 4 = 96（2）36 × 5 = 180（3）48 × 6 = 288八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，发现学生在口算乘法的理解和计算上还存在一些问题，需要在今后的教学中，继续进行练习和巩固。
小学数学人教版三年级下册优秀课时教案 第4单元 两位数、几百几十数乘一位数的口算
第4单元两位数乘两位数本单元的主要内容有:口算乘法、笔算乘法。
有着承上启下的作用:(1)它是在表内乘、除法,一位数乘多位数的基础上进行教学的。
(2)它为学生掌握除数是两位数的除法,学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。
本单元包括口算乘法和笔算乘法两小节。
教学内容主要是在三年级上册乘法学习的基础上继续学习相关的口算乘法、两位数乘两位数的笔算乘法,运用连乘、连除两步计算解决问题。
本套教材的编排作了变化,“先口算——再笔算——最后解决实际问题”,把估算的教学穿插在解决实际问题中。
这样的编排与三年级上册“多位数乘一位数”的结构相一致,易于教师和学生在纵向上把握乘法之间的联系,以及学习方法上的迁移。
本单元的口算乘法包括两部分内容:第一部分是两位数乘一位数(积在100以内的进位乘法)、几百几十数乘一位数(进位),它是在口算整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的;第二部分是两位数乘整十、整百数。
口算是笔算、估算的基础,教材先安排口算,在扩大学生的口算范围的同时,为学生学习两位数乘两位数的笔算方法做好必要的准备。
并且,在笔算教学活动中,又可以进一步巩固口算。
例如,在教学笔算14×12时,学生可以很快地利用刚学习的口算14×10=140,14×2=28,140+28=168进行计算。
这样有利于贯穿前后知识的内在联系,帮助学生理解两位数乘两位数的笔算乘法的算理,提高、培养学生的计算能力。
本单元笔算乘法的内容是两位数乘两位数,这部分内容是在学生学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的。
本单元的笔算乘法分两个层次编排。
先出现不进位的,重点教学乘的顺序及各部分积的书写位置,重点帮助学生理解笔算的算理,突出各部分积的实际含义。
接着编排进位的,让学生经历两位数乘两位数需要进位的笔算过程,帮助学生掌握笔算乘法的方法。
教材中还出现了利用估算的策略对乘积作出初步判断,有利于培养学生估算的能力。
人教版数学三年级下册-04两位数乘两位数-01口算乘法-教案03
23×20= 80×90= 50×20= 60×70=2、笔算。
58×29 67×13 47×54 31×1424×13 33×11 65×28 52×363、解决问题。
（1）学校要为校队队员买36套运动服，每套运动服售价98元，一共需要多少元？（2）每箱梨重19千克，32箱梨共重多少千克？（3）32个同学在运动场接力赛跑，平均每个同学跑85米，一共跑了多少米？(4) 一个果园，收了500千克桃，运出13筐，平均每筐25千克，还剩多少千克桃？教学随笔：活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。
”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。
主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
人教版小学数学三年级下册第4单元教案
第四单元：两位数乘两位数【单元新知识点】1、口算乘法(１)两位数乘一位数的口算（2）一位数、两位数乘整十数的口算2、笔算乘法(１）不进位的笔算(2)进位的笔算（３）解决问题【单元教学目标】1、会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。
2、掌握两位数乘两位数的计算方法。
3、能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。
【单元教学重点】笔算两位数乘两位数；解决问题。
【单元教学难点】两位数乘两位数的算理。
【单元课时安排】６课时第1课时两位数乘一位数的口算教学内容:教材第４１页例1。
教学目标:１、会进行一位数成两位数的口算。
2、经历探索口算方法的过程,学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。
3、感受数学与日常生活的密切联系。
教学重点:学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。
教学难点:掌握一位数乘两位数的口算方法教具准备：课件、口算卡片教学过程：一、复习引入口算下面各题：40×４60×5 ３0×３3００×7 200×８12×4 ２４×2 １3×3 ３2×311×5自己选两题,说说口算方法。
二、探索发现１、独立尝试（１）仔细观察例1图。
（2)请学生提出问题。
(3)从学生回答中选择例１问题:每筐装15盒草莓，阿姨买了3筐，3筐草莓有多少盒？2、组内交流（1)请学生思考、交流解决问题的方法。
引出算式:15×3 3×15(2)小组讨论:怎样想出得数?3、小组汇报各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。
方法一:将1５分成10和5,口算：1０×3=30,５×３=15,1５+30=4５。
方法二：根据竖式的计算方法，5×3=15，个位上的数相乘满十向前进一,十位上的数1和相乘得３个十，加上个位上进来的1个十，就是４个十。
人教三年级数学下册-两位数乘两位数(1-4课时)
二探索新知
想一想：43×200＝8600
这还道可题以你怎还样会计计算算呢吗？？
43×2＝86 86×100＝8600
因为43×20＝860， 所以860×10＝8600。
三巩固练习
1. 做一做。 12×30＝360 31×30＝930
120×30＝3600 310×30＝9300 14×20＝280 30×20＝600 14×200＝2800 30×200＝6000
4. 解决问题。
（1）1串糖葫芦12个山 楂，穿30串这样的糖葫 芦需要多少个山楂?
12×30＝360（个）
（2）1串糖葫芦卖3元， 30串能卖多少钱?
3×30＝ 90（元）
三巩固练习
5.张宏每个月节省20元零花钱， 他半年节省多少钱？
2个月 3个月 4个月 5个月 6个月 节省钱数 40元 60元 80元 100元 120元
四课堂小结
2.几百几十数乘一位数的口算方法： 先用一位数乘几百几十数0前面的数，再在 所得的积的末尾添上1个0，也可以把几百 几十数分成整百数和整十数进行口算。
4 两位数乘两位数
第2课时 口算乘法（2）
优 翼
一复习导入
任同选学一们道，题上说节说课你我是们怎学样习了口 计算算乘的法。，下面我们一起来复习。
14×3＝42 13×6＝78 24×3＝72
160×5＝800 390×2＝780 150×4＝600
一 复 习 导 入 任选一道题说说你是 怎样计算的。
14×3＝42
160×5＝800
13×6＝78
390×2＝780
24×3＝72
150×4＝600
24×3 先算：20×3＝60 再算：4×3＝12
三年级数学下册第4单元两位数乘两位数第1课时口算乘法一两位数几百几十数乘一位数习题新人教版
提升点 用口算乘法解决问题
6．9时整，G1次中国标准动车组“复兴号”驶出北京南 站，历经4小时28分的飞驰，抵达上海虹桥站。一 路上，“复兴号”最高时速达到355千米。350千米时 速的正式运营，标志着我国成为世界高铁商业运 营速度最高的国家。按时速350千米算，“复兴号”7 个小时能行驶多少千米？
350×7＝2450(千米) 答：“复兴号”7个小时能行驶2450千米。
7．一只猎狗发现前方25×(18－12)＝210(米) 210＞200 答：这只猎狗35秒能追上野兔。
1
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知识点 1 两位数乘一位数的口算
1．填一填。 (1)在口算14×4时，可以先算( 10 )×( 4 )＝( 40 )，
再算( 4 )×( 4 )＝( 16 )， 最后算( 40 )＋( 16 )＝( 56 )。
(2)
3
60
18
78
2．口算。 18×5＝ 90 35×2＝ 70
17×4＝ 68 25×3＝ 75
16×3＝ 48 13×6＝ 78
知识点 2 几百几十数乘一位数的口算
3．我会填。 (1)在口算140×4时，可以先算( 100 )×( 4 )＝( 400 )，
再算( 40 )×( 4 )＝( 160 )，最后算( 400 )＋( 160 ) ＝( 560 )。也可以这样想：140是( 14 )个十，乘4得 ( 56 )个十，也就是( 560)。
(2)
2
60
2
600
120
720
4．比一比，算一算。 12×8＝ 96 16×5＝ 80 120×8＝ 960 160×5＝ 800
18×2＝ 36 180×2＝ 360
人教版小学数学三年级人教版数学三年级下册第四单元两位数乘两位数-口算乘法(例1)
口算:10X 10= 30 X 2 = 12X 3 = 40 X 3= 35 X 2 = 3 X 50 =第四章两位数乘两位数第1节口算乘法山西朔州市第四小学校孟治军一.教学内容人教版小学数学教材三年级下册第41~42页的例1、例2。
二.教学目标1. 知识与技能：让学生能够掌握两位数乘一位数，整十、整百数乘一位数或两位数的口算方法，并能熟练计算，培养学生发现问题、解决问题的能力。
2. 过程与方法：在具体生动的生活情境中，让学生经历两位数乘一位数，整十、整百数乘一位数或两位数的口算过程，学会口算方法。
3. 情感与价值观：引导学生从数学的角度观察周围的世界，激发学生学习数学的兴趣。
三.教学重点/难点/考点教学重点：引导学生经历两位数乘一位数，整十、整百数乘一位数或两位数的口算过程，学会口算的方法。
教学难点：能正确进行口算乘法中的相关练习，并且能联系生活实际，解决实际中的相关问题。
考点分析：能正确进行口算乘法中的相关练习，灵活运用口算的方法。
四.专家建议通过自主探索、合作交流，使学生经历计算方法的形成过程，这样不但体现算法的多样化的理念，而且拓展了学生的思维，同时将学生置于现实的问题情景之中来学习数学，激发学生的学习兴趣，使学生进一步了解数学，提高学生在日常生活中应用数学的能力。
五.教学方法讲解法小组合作课件演示六.教学用具多媒体课件七.教学过程师：让我们打开“记忆宝库”的大门，看一看里面到底藏着什么？（出示课件）记忆十个十是)宝十个一百是)库十个三百是)1共羊”页10 X 10=100 40 X 3=120 30 X 2 = 60 35 X 2 = 70 12 X 3 = 36 3X 50 = 1501. 复习导入出示课件5X 3= 10 X5= 8X 4= 20 X 3=3X 4= 40 X2=师：仔细观察这两组题目，你们是怎样计算的？学生回答：左边这组都是用乘法口诀直接计算出得数的。
学生回答：右边这组是整十数乘一位数的口算，计算时可以先把 0前面的数相乘，然后在积的末尾添上 0。
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第四单元两位数乘两位数
1、口算乘法和估算
第1课时
1、填空不困难，全对不简单。
（1）25×20＝（），想：把（）去掉0变为（），25×（）＝（），（）的后面添上1个0得（）。
（2）最大的两位数与最小的两位数的积是（）。
（3）一个因数是78，另一个因数是30，它们的积是（）。
（4）一页稿纸一横行有19个字，一共22行，一页稿纸大约有（）个字。
2、我是小法官，对错我来判。
（1）5×40＝20 （）
（2）120×20＝240 （）
（3）250×40＝10000 （）
（4）23×88≈1800 （）
3、知识学到家，估算顶呱呱。
18×32≈ 51×39≈ 12×69≈
78×40≈ 60×82≈ 29×43≈
4、连一连。
40×90 2400
60×10 4500
30×80 600
50×90 3600
80×70 5600
5、快来来帮我算一算。
（1）买30个篮球，需要多少钱？（2）买20副羽毛球拍，需要多少钱？
A.买10根跳绳，带150元钱够吗？
6、刘姥姥的雪糕摊在6月份的第一天上午卖了280块雪糕，下午卖了290块雪糕，猜一猜刘姥姥6月份大约卖了多少块雪糕？。