2016年新冀教版(三起点)三年级英语上册全册教案
三年级英语上册全册教案(冀教版三起)
三年级英语上册全册教案（冀教版三起）第一章：Unit 1 Hello, my name is.教学目标：1. 学习并掌握问候语和自我介绍的表达方式。
2. 学会使用名词和动词的适当形式。
3. 能够听懂并能够运用所学的词汇和句型进行简单的对话。
教学内容：1. 词汇：name, age, from, school, in, China, English, like, colour, sport.2. 句型：What’s your name? My name is…How old are you? I am…Where are you from? I am from…What school do you go to? I go to…What classes do you like? I like…What colours do you like? I like…What sports do you like? I like…教学步骤：1. 引入新课：通过自我介绍，引导学生学习问候语和自我介绍的表达方式。
2. 学习词汇：通过图片和实物展示，教授新词汇。
3. 句型练习：分组进行角色扮演，让学生运用所学的句型进行对话。
4. 课堂活动：设计一个简单的自我介绍游戏，巩固所学内容。
第二章：Unit 2 How old are you?教学目标：1. 学习并掌握年龄的表达方式。
2. 学会使用基数词和疑问词。
3. 能够听懂并能够运用所学的词汇和句型进行简单的对话。
教学内容：1. 词汇：old, year, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve.2. 句型：How old are you? I am…How many years old are you? I am…I am two years old.I am three years old.I am four years old.I am five years old.I am six years old.I am seven years old.I am eight years old.I am nine years old.I am ten years old.I am eleven years old.I am twelve years old.教学步骤：1. 引入新课：通过提问学生的年龄，引导学生学习年龄的表达方式。
冀教版三年级英语上册教案优秀5篇
冀教版三年级英语上册教案优秀5篇冀教版三年级英语上册教案（篇1）一、学生分析本课围绕学生感兴趣的主题 My family引出句子及其回答This is my … ….She’s/He’s…, 同时教会学生brother,sister,grandfather,grandmother,这四个单词。
这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。
但其回答She’s , He’s… ….有些学生分得不是很清楚。
二、教材分析这课的内容是小学三年级下册第二单元中介绍家庭成员的内容，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
三、教学目标根据教材内容，结合学生特点和新课标对初三学生能力的要求，确定本课教学目标如下。
【知识目标】听、说、认读单词brother,sister,grandfather,grand mother, 句子This is my … ….She’s/ He’s…并能在情景中运用。
【能力目标】能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题My family展开对话，并尝试模仿情景自编对话。
【情感目标】通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。
【学习策略】注重观察、模仿、理解和想象。
四、教学策略为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，我设计了五个有序的环节:热身、预习、新教、练习、任务，目的是为学生创设情景，在轻松愉快的氛围中学习英语。
教学不是简单的知识传授。
为了不使教学变得枯燥，我采用各种教学方法，如对比明星的形象、家庭照片等，启发和引导学生的思维，培养学生在不同层面大胆用英语交流的能力，让学生真正进入实际情境进行交流。
课题：Unit 2 My family (B部分第一课时)教学流程：一、复习热身：1、游戏：Now，first，Let’s play a game :You can say: “Yes or No”.This is __×. He is a boy/girl.This is __×. She is a girl/boy.(指明七、八学生回答).2、 Meet my family:(拿照片)a、指定学生回答：Who’s th at man ? This is my father .(板书)Who’s that woman ? This is my mother .(板书)也可指明其他二、三名学生回答。
三年级英语上册全册教案(冀教版三起)
三年级英语上册全册教案（冀教版三起）第一章：Unit 1 Good morning教学目标：1. 能听懂、会说、会读“Good morning”，“Good afternoon”，“Good evening”，“How are you？”等问候语。
2. 能用英语简单介绍自己的名字和年龄。
3. 能听懂、会说、会读数字1-10。
教学内容：1. 单词：good morning, good afternoon, good evening, how are you, name, age, number2. 句型：How are you？I'm fine, thank you. And you?3. 数字1-10的读写。
教学步骤：1. 热身活动：用中文进行简单的问候，引入英语问候语的学习。
2. 呈现新单词：通过图片和实物展示，教授good morning, good afternoon, good evening, how are you等单词。
3. 练习句型：分组进行角色扮演，让学生模拟对话，练习如何用英语问候。
4. 数字教学：教授数字1-10的读写，让学生进行书写和默写练习。
5. 总结与作业：回顾本节课所学内容，布置作业（抄写单词和句型）。
第二章：Unit 2 Hello, my name is教学目标：1. 能听懂、会说、会读“Hello, my name is”，“What's your name？”等问候语。
2. 能用英语介绍自己的名字和年龄。
教学内容：1. 单词：hello, my name is, what's your name, age2. 句型：Hello, my name is What's your name？My name is How old are you？I'm years old.教学步骤：1. 热身活动：用中文进行简单的自我介绍，引入英语自我介绍的学习。
小学英语冀教版(三年级起点)三年级上册全册教案
Girl This is a girl.
Teacher This is a teacher.
What’s his name? His name is XX.
What’s her name? Her name is XX.
练习及作业设置
1，认真抄写P4-5课文，确保字母在四线三格中正确的位置。
教师领读，学生跟读。
4、游戏What’s this?
（三）结束课堂教学
唱“How are you?”
学生活动
Greeting with the teacher and practice the dialog each other.
T：Hi,my name is.What’s your name?
S：My name is.How are you?
2运用游戏巩固练习。做记名字的游戏。游戏规则：让十名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生的一端。如：第一个人说：My name ishong.第二个人说：My name is Bing.和Her name is Hong.(指着第一个人说)第三个人说：My name is Ming.和Her name is Hong.(指着第一个人说)His name is Ming.(指着第二个人说)这个游戏一直进行到这一排的最后一个人。
T:I’m fine.How are you?
S:Fine, thanks.
板书设计
Lesson 3 How are you?
school book chair desk
How are you ?I’m fine, thanks.
What’s this? It’s a
冀教三年级英语上册教案(全)
Lesson 1： Hello!一、教学内容：1.单词：认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny2.句型：Hello/Hi. My name is ________. What ’s your name ?二、教学目标：1.知识目标：a. 认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Dannyb. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________. What ’s your name ?2.能力目标：让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。
3.情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。
三、教学重难点：重点：1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：hello / hi 你好2、掌握新句子：两会（会听、会说）：What’s your name? 你叫什么名字？My name is ______. 我的名字是______。
I live in ______. 我住在______。
难点： What’s your name? 你叫什么名字？My name is ______. 我的名字是______。
四、教学准备：多媒体课件，写有Li Ming, Danny, Jenny 人名的卡片五、课时安排：1课时六、教学过程：Part 1: Greeting作为新老师做自我介绍，和学生相互问候。
询问学生姓名。
从而导入本课新内容。
Part 2:Warm-up学歌谣 Hello, hello, how are you? Fine, fine, fine, thank you. Hello, hello, how are you? No no, just so so. Part 3: Learn the lessona.通过幻灯片导入本课新内容：通过幻灯片展示本课的三个主要人物 Li Ming 、Jenny Smith 、Dannyb.通过游戏认识并熟悉这三个人物。
冀教版三年级英语上册教案6篇_1
冀教版三年级英语上册教案6篇冀教版三班级英语上册教案精选篇1一、指导思想在当今信息化、学问化的社会，英语教学必需响应国家基础教育课程的改革政策，与时俱进，开拓创新。
结合学校英语教学的特点，学校英语教学主要应激发同学学习英语的爱好，培育他们良好的语言学习习惯，着重培育同学学习英语的基础语言力量和英语语感力量，循序渐进地建立起英语语言思维力量。
二、教学原则以听为首，以听助说，听说整合，听说领先，读写跟上，废止“聋哑英语”。
老师全情参加课堂，建立新型的师生关系，制造一种有利于同学自主学习的氛围，高质量的上好每一堂英语课，使学问、技能、爱好、音乐、情感、享受融为一体，让同学在身心愉悦的状态中把握学问，在玩中体验，在体验中享受胜利，在胜利中激发潜能。
三、教材分析《义务教育课程标准试验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和进展。
在分析、讨论很多种国内外学校英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。
教材编写有如下特点：1、注意同学语言运用力量的培育。
2、注意同学自学力量和学习策略的培育。
3、注意中外文化的双向沟通。
4、注意同学学习爱好的培育。
5、注意融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透。
6、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的同学的需求。
7、注意教学资料的配套，为同学供应良好的英语学习环境。
8、注意中学校各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提高中学校英语教学的整体质量。
四、同学基本状况分析三班级同学共人，部分同学有肯定的基础，但普遍家庭不能辅导，课前的预习，课后的复习很难落实，给课堂教学带来了阻力。
在今后的教学中，还是要应面对全体生，激发同学学习英语的爱好，充分调动他们的自主能动性、乐观性，并发挥团队协作精神。
营造互帮互助，共同学习英语的语境。
五、教学目的1、通过学习，使同学能听懂、会说一些简洁的日常交际用语，并能在情境中运用。
2、使同学把握肯定数量的单词，把握生词的读音、书写及中文意思。
冀教版小学英语三年级上册全册教学设计精编
冀教版小学英语三年级上全册教学设计Lesson 1 Hello!教学目标：知识与技能目标：1. 能听懂、会说、认读单词hello, hi.2. 能熟练运用hello， hi 与他人打招呼。
能够用My name is ____. 做自我介绍；并能用What’s your name? 来询问他人的姓名。
情感目标： 1. 怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。
2. 乐于开口，积极参与。
文化意识目标：了解中西方互致问候时的不同。
教学重点： 1. 词汇hello, hi.2. 句型：My name is ______.What’s your name?教学过程：I. Warm upT: Hello! Hi!教师用“Hello or Hi”向学生不断地问好，使学生自然地明白要用“Hello”或“Hi”回答。
Ss: Hello! Hi!S1: Hello! / Hi!S2: Hello! / Hi! 同桌或前后桌用Hello和Hi互相问好。
II. New Concept1. Introduce “ English’’ .T: This term we’ll study a new subject “English”, I hope you all study hard .(呈现一些说英语国家的图片，让学生了解英语的普及程度，为什么学英语，激发学生学英语的兴致和热情)。
2. 视频呈现三个人物：Li Ming， Jenny and Danny. （此处教师并不说出三个人的名字）（教师告诉学生这三个人将陪伴我们一起度过未来的四年英语学习时光。
）Li Ming：Hello .Jenny : Hello .Danny : Hi .出示China and Canada的地图，Li Ming is a Chinese boy. Jenny is from Canada. They are goodfriends. They are also our friends. We are good friends.(学生了解到加拿大是一个国家，离中国很远，但他们与我们都是好朋友。
冀教版(三起)三年级英语上册全册教案
那么今天给大家介绍两个新朋友，Jenny和Li Ming，一个住在加拿大，另一个住在中国，那么Danny住在哪里呢？
三，板书对话并讲解。
A: Hi/Hello!
B: Hi/Hello！
Danny: Hello! My name is Danny. What’s your name?
学生活动
Listen to the teacher
学生听老师讲课
练习“hi/hello”，
向对方介绍自己。
板书设计
Lesson 1 Hello!
一，重点单词
hello/hi你好
name名字
what is=what’s什么是
your你的，你们的
my我的
China中国
Canada加拿大
二，重点句子
Hello!/Hi!
Jenny: My name is Jenny.
练习及作业设置
1，认真抄写P2-3课文，铅笔书写，确保字母在四线三格中正确的位置。
2，大声朗读课文五遍，家长签字日后检查。
3，找一个搭档练习本课学过的对话，下节课随机抽查。
教学反思
学生比我的预计还要小很多，年龄段主要集中在八岁左右，孩子们小自制能力很差，那么让他们集中注意力不做小动作就成了组织好课堂的关键，只有组织好课堂学生们才能听到你在讲什么，否则你讲什么都没有意义。
第一单元第2课
学科
英语
年（班）级
执教
课题
Lesson 2 Boy, Girl and Teacher
课型
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ新授课
冀教版三年级英语上册教案全册(第一册)
Lesson 1：Hello!一、教学目标：A. 知识目标：a. 认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Dannyb. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________. What ’s your name ?B. 能力目标：让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。
C. 情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。
二、教学重点：1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：hello / hi 你好2、掌握新句子：两会（会听、会说）：What’s your name?你叫什么名字？My name is ______. 我的名字是______。
I live in ______. 我住在______。
三、教学难点：What’s your name?你叫什么名字？My name is ______. 我的名字是______。
四、教具、学具：录音机，图片五、教学过程：Class openingGreetinga.用Hello /Hi 向学生打招呼问好b.再用英语向同学们做简单的自我介绍T: Hello. My name is ______. 指着自己，说出名字。
重复几次让学生明白是什么意思。
(设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣)New Concepts1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并鼓励他们试着自己说。
在此引出My name is ______.并告诉学生在My name is ______.后加自己的名字。
然后鼓励学生试着练习一下。
在让学生作自我介绍之前告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。
教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。
（设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会）2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里，加深学生的印象。
冀教版小学三上英语全册教案
冀教版小学三上英语全册教案一、教学目标本教案旨在教授冀教版小学三年级上册英语课程的全部内容，包括单词、句型和语法知识。
通过本课程的研究，学生应能够：1. 熟练掌握本册课文中的单词，并能正确拼写和使用这些单词。
2. 理解课文内容，能够根据所听到的问题正确回答，并表达自己的想法。
3. 能够运用学过的句型和语法知识，进行简单的口头表达和书面表达。
二、教学内容本教案将按照冀教版小学三年级上册英语课程的章节顺序，逐一介绍每个单元的教学内容。
具体包括以下几个方面：1. 单词研究：通过图片、音频和游戏等多种方式，引导学生研究本册所涉及的单词，并帮助他们理解和记忆这些单词。
2. 句型研究：结合课文和实际生活情境，教授常用的句型和表达方式，帮助学生在日常交流中能准确表达自己的意思。
3. 语法研究：通过简单的语法解释和练，帮助学生掌握基本的语法规则，使他们在句子构造和语言运用上更加准确和流利。
三、教学方法本教案将采用以下教学方法和策略，以达到高效的教学效果：1. 情境化教学：通过真实的生活情境和教具，帮助学生更好地理解和运用所学的内容。
2. 合作研究：倡导学生之间的合作研究和互动，通过小组活动和讨论，培养学生的合作精神和团队合作能力。
3. 游戏化教学：通过游戏和趣味活动，激发学生的研究兴趣，提高他们的研究积极性和参与度。
4. 情感教育：注重培养学生的情感和品格素养，通过故事和案例分析，引导学生形成正确的价值观和行为准则。
四、教学评估本教案将根据以下几个方面对学生进行评估：1. 语言能力评估：通过听力、口语、阅读和写作等方面的测评，评估学生在语言能力上的提升情况。
2. 学科知识评估：对学生在课文内容和相关知识点上的掌握情况进行评估，以检验他们的研究成果。
3. 研究态度评估：评估学生的研究态度和研究方法，以鼓励他们形成积极的研究惯和良好的研究态度。
五、教学资源本教案将需要以下教学资源进行辅助教学：1. 冀教版小学三年级上册英语教材及相关教辅资料。
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Lesson 1：Hello!共一课时一、教学目标：A. 知识目标：a. 认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Dannyb. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________. What ’s your name ?B. 能力目标：让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。
C. 情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。
二、教学重点：1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：hello / hi 你好2、掌握新句子：两会（会听、会说）：What’s your name? 你叫什么名字？My name is ______. 我的名字是______。
I live in ______. 我住在______。
三、教学难点：What’s your name? 你叫什么名字？My name is ______. 我的名字是______。
四、教具、学具：录音机，图片五、教学过程：Class openingGreetinga.用Hello /Hi 向学生打招呼问好b.再用英语向同学们做简单的自我介绍T: Hello. My name is ______. 指着自己，说出名字。
重复几次让学生明白是什么意思。
(设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣)New Concepts1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并鼓励他们试着自己说。
在此引出My name is ______.并告诉学生在My name is ______.后加自己的名字。
然后鼓励学生试着练习一下。
在让学生作自我介绍之前告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello 比Hi正式。
教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。
（设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会）2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里，加深学生的印象。
首先，教师可以利用手偶自问自答。
例如：T: Hi. My name is ________.What‟s your name ?D: Hello. My name is Danny .T: What‟s your name ?D: My name is Danny.T: Oh. Danny. Hi. Danny.此时，要向学生强调What’s your name ?的用法。
之后可以让学生和教师的手偶来练习刚刚学会的句子（设计意图：通过情景表演来培养学生的听说能力，同时也激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，学生在玩与乐中轻松掌握本节课的重点）。
3、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小朋友，而且他们要和我们一起学习、一起成长，所以教师很有必要让学生认识这几个人。
利用图片分别介绍Danny、Jenny Smith和Liming同时告诉学生Jenny 住在Canada (加拿大)，Li Ming 住在China (中国)。
然后领读Canada China I live in ___.（因为这几个单词也要作为重点的知识，同时还为学习教科书奠定基础。
）4、Student Book（设计意图：录音为学生提供了准确、地道的语音、语调、语速，便于学生学习外语是摆脱母语羁绊;多次朗读有助于语感的形成，为以后的大量阅读奠定较好的基础：模拟表演对话，培养了学生的动口、动脑的能力，也为初步交际打下基础。
）5、Play game(１)Play “go—stop”(当喊道stop时，就互相询问名字)（2）Play “Find friend”(叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交朋友，看谁在规定的时间内交的朋友多。
在游戏中保证英语用正确，否则所交朋友无效。
对获胜者予以表扬。
对其他人予以鼓励。
)（设计意图：游戏能进一步活跃课堂气氛，又能使大多数学生通过游戏体验到成功的快乐）Class Closing六、板书：Lesson 1: Hello! Hello Hi!What‟s your name ?My name is ________.课后反思：Lesson2:Boy,girl and teacher一、教学目标第一课时知识方面：使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher, boy, girl能理解并口头运用：What’s his/her name?能力方面：通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。
情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。
二、教学重点：1. 认识新单词三会（会说、会听、会读）：teacher 教师boy 男孩girl 女孩his 他的her 她的2．掌握新句子：两会（会听、会说）：This is a______. 这是______。
What’s his name? 他叫什么名字？His name is ______. 他的名字是______。
What’s her name? 她叫什么名字？Her name is ______. 她的名字是______。
三、教学难点：区分his和her的用法。
四、教具、学具：录音机、图片五、教学流程：Class opening1. Greeting：Hello!/Hi!2. Review：What’s your name?New Concepts１、利用班里的男孩引出boy，并对其进行介绍：This is a boy.领读boy,接着介绍His name is _____ .(说出这位学生的名字)，教师可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，教师就多举几个例子，例如：T: What‟s his name? His name is __A___.What‟s his name? His name is ___B__.What d oes this word …his‟means?在学生理解his的含义后教师指着某个男生问学生：What’s his name?试着让学生回答：His name is _____ .反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。
教授单词girl, teacher和句子What’s her name?同上述方法.设计意图：根据年龄特点，用创设情景的方法，直观的将所学内容展示给学生，生动活泼，使学生容易接受新知。
激发学生的学习兴趣。
2.Listen to the tape,and read after it.设计意图：让学生在模仿练习进一步熟练课文内容，并同时进行听力训练。
第二课时3.Play a game。
Memory name。
游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生得一端。
第一个人说：My name is Hong.第二个人说：My name is Bing.和Her name is Hong.(指着第一个人说)第三个人说：My name is Ming.和Her name is Hong.( 指着第一个人说)His name is Ming.(指着第二个人说)这个游戏一直进行到这一排的最后一个人，要求教师必须记住所有学生的名字。
设计意图：通过游戏使学生能有亲身体验，并激发他们的学习兴趣，在游戏中轻松愉悦地获得新知。
4.Make a dialogue in groups.设计意图：使学生在活动中发散思维，并培养他们的合作创新精神，能够运用所学知识进行简单的口语交流，培养自主学习能力。
Class ClosingGoodbye!六、板书：Lesson 2: Boy,Girl and Teacherteacher boy girlWhat‟s his name? His name is . What‟s her name? Her name is .课后反思：Lesson 3：How are you?一、教学目标：共一课时A. 知识目标：1. 掌握三会词汇：book chair desk2. 学会问候语“How are you? I’m fine, thanks. ”。
B. 能力目标：1. 能熟练演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，发音准确。
2. 会使用句子“What’s this?”来问自己不知道的东西，并能够用“It’s a…”回答。
C. 情感目标：让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。
二、教学重点：1. 新单词：三会（会听、会说、会认）：book chair desk注意：desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table2. 新句型：（会听、会说）：What’s this? It’s a ________. 这是什么？这是________。
How are you? I’m fine. 你好吗？我很好。
三、教学难点：What’s this? It’s a ________. 这是什么？这是________。
四、教具、学具：CAI课件，录音机，图片五、教学流程：Class openingGreeting1）教师用“Hello / Hi！”问候全班，要求学生回答“Hello/Hi！”2）教师同学生做手偶游戏，进行“What’s your / her / his name?”的对话。
New Concepts １、Listen a song：A、教师可以先自导自演一段对话，如：A:HelloB:Hi!A:What‟s your name ?B:My name is ________.A:Oh, how are you?B: I‟m fine.然后反复强调最后这两句话，在激起学生的好奇心后，教师可以直接告诉学生这两句话的意思，并告诉他们这两句话的运用环境。
在学生理解后就可以播放歌曲了。
教师播放歌曲“How are you?”。
再利用歌曲中的课件展示一遍这组对话，让学生充分的加以理解。
之后让学生两人一组，鼓励他们之间进行对话模仿练习。
B、利用实物教授book chair desk 在学生理解这几个单词的意思后引出对话：What’s this? It’s a ________.2. Practice：1）I ask , you answer教师在教室里来回走动，随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“What’s this?”，学生来回答。
教师可以快速指出物品或出示图片，由于小学生竞争好胜的意识比较强，这样就可以锻炼学生的反应能力，调动他们参与活动的积极性。
2）Play a game“Stop,go”把学生分为几组，先由一个小组来进行。