幼儿园大班语言教案《手捧空花盆的孩子》含反思(二篇)
《手捧空花盆的孩子》教学反思（2篇）
《手捧空花盆的孩子》教学反思我在教学本课时，注意了三个方面的设计：第一，注意引导学生温故知新，从儿童的认知特点出发，充分体现了自主、合作的学习，启发了想象，使学生在读中发展了思维，既积累了词语，又得到了情感的教育与熏陶。
第二，在教学过程中我注意创设情境，进行口语训练，指导学生“读、写、说、演”的训练，贯穿课堂教学的始终，直接触动了学生的情感，课堂气氛活跃，学生积极参与，真正体现了自主学习的特点。
第三，较好地体现了低年级教学的趣味性。
我注意运用富有激励性的语言，调动学生的学习兴趣，把课堂大量的时间都给学生，让学生充分的读文，识字交流，教师只有在必要的时候才去点拨。
这节课孩子们不仅交流了识字方法，读通读懂了课文，还明白了做人要诚实守信的道理。
最主要的是孩子们自主积极的学习状态将成为他们今后努力学习的宝贵财富。
《手捧空花盆的孩子》教学反思（2）教学反思：《手捧空花盆的孩子》教学目标：1. 培养学生观察和思考的能力。
2. 培养学生绘画和创作的兴趣和能力。
3. 培养学生表达和交流的能力。
教学过程：1. 导入：利用图片和问题引出主题，激发学生的想象力和兴趣。
2. 讲述故事：讲述《手捧空花盆的孩子》故事，帮助学生理解故事情节和主题。
3. 分析故事：与学生一起分析故事中的情节和主题，引导学生思考故事的意义和寓意。
4. 绘画创作：学生根据故事主题和情节进行绘画创作，可以选择自己感兴趣的角色或场景进行创作。
5. 展示和分享：学生互相展示和分享自己的绘画作品，学生可以互相评论和交流，加强学生的表达和交流能力。
6. 小结：再次强调故事的主题和意义，总结学生的学习收获。
教学反思及改进：本次教学中，学生对故事表现出了浓厚的兴趣，他们积极思考故事的意义，同时也在绘画创作中展现了自己的创造力。
然而，在展示和分享环节中，有些学生表达和交流的能力还有待提高，他们对于其他同学的作品展示不够关注，也缺乏积极的评论和交流。
因此，在今后的教学中，我会加强学生之间的互动和交流环节，引导学生多关注他人作品，并且鼓励他们积极地提出自己的疑问和建议。
幼儿园大班语言课教案详案反思《手捧空花盆的孩子》
幼儿园大班语言课教案详案反思《手捧空花盆的孩子》课程背景介绍本节课为幼儿园大班语言课，课程时间为40分钟。
教学目标为培养孩子们的语言表达能力，让他们通过讲故事，表达自己的想法和情感。
教学重点为传达故事的意义和教育价值，教学难点为如何帮助学生掌握故事内容，调动孩子们的参与和表达能力。
本次课教学内容为《手捧空花盆的孩子》这个寓言故事。
故事要求孩子们不仅理解故事情节，还要理解故事背后所蕴含的道理。
教学设计教学环节教学过程：导入-故事表达-情感体验-总结导入环节在课堂开始前，我在黑板上写下一句话：“人生不如意十常八九”，并请同学们自己想一想在日常生活中遇到的不顺心事情，分享给大家。
在听完几位同学的分享之后，我向孩子们提出一个问题：“当遇到不顺心事情时，你会怎么办？”。
故事表达环节在孩子们分享完个人经历后，我向孩子们宣读故事《手捧空花盆的孩子》。
讲述完故事后，我对孩子们进行提问，引导他们口头表达。
同时，我还特意准备了一些图片来帮助孩子们理解故事背后所蕴含的道理。
情感体验环节在孩子们对故事内容有了初步的理解后，我通过问问题或者进行互动游戏的形式，帮助孩子们进一步理解故事内容，表现故事中的角色等等。
最后，我给孩子们提出问题：“你们从这个故事中学到了什么？”，鼓励他们表达自己的观点和理解。
总结环节在课程结束前，我会对本节课的教学内容进行总结，表扬孩子们的表现，同时也会提出不足之处，给予下一步的改进建议。
我还会通过和学生们的互动、讨论与问答等方式，进一步促进孩子们的语言表达，让他们在课堂中得到充分的锻炼和实践。
教学方法教学方法主要是运用了情境教学法、互动教学法和案例教学法，让孩子们通过讲故事和讨论等形式，真实地体验故事中所蕴含的道理，并将其运用到自己的现实生活中。
教学资源教学资源主要包括《手捧空花盆的孩子》故事，课堂图片、教师的教具及幼儿园内部图书。
教学实施反思教学效果通过本次课的教学实施效果，我觉得孩子们有了明显的进步。
幼儿园大班教案《手捧空花盆的孩子》含反思(三篇)
幼儿园大班教案《手捧空花盆的孩子》含反思(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园大班教案《手捧空花盆的孩子》含反思一幼儿园大班教案《打鱼忙》含反思二
幼儿园大班教案《扔沙包》含反思三
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幼儿园大班教案《手捧空花盆的孩子》含反思一
大班教案《手捧空花盆的孩子》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解故事内容，让幼儿知道诚实是一种美德，要做一个诚实的孩子，欣赏故事，激发幼儿参与表演的欲望，体验人物的个性特征，快来看看幼儿园大班《手捧空花盆的孩子》含反思教案吧。
活动目标：
1、欣赏故事。
2、引导幼儿理解故事内容，让幼儿知道诚实是一种美德，要做一个诚实的孩子。
3、激发幼儿参与表演的欲望，体验人物的个性特征。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
多媒体、《幼儿活动材料》、头饰、各种盆花。
活动过程：
一、激趣导入简单的讲述一下故事内容：从前有个国王，他给全国所有的孩子每人发了一粒花籽，并告诉他们：（教案出自：星星教案网）谁能用这粒花籽种出最美丽的花，就让谁将来当国王。
许多天以后，全国各地的孩子一齐来到王宫里，几乎每个人都捧着一盆美丽的花。
可是只有一个孩子手里捧着的是一个空花盆，为什么呢?(激发幼儿听故事的兴趣)
二、欣赏故事播放故事，请幼儿欣赏《手捧空花盆的孩子》。
三、理解故事
1、请幼儿打开《幼儿活动材料》28~29页，一边听故事，一边找出表现故事内容的图片，并用彩笔圈出来。
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《手捧空花盆的孩子》教案设计优秀6篇
《手捧空花盆的孩子》教案设计优秀6篇《手捧空花盆的孩子》教案设计篇一长沙市雨花区外国语附小杨晓玲教学目标1、正确流利、有感情地朗读课文。
2、随课文认识15个生字。
3、读懂课文，懂得做人要诚实守信。
教学重难点1、掌握本课的生字，新词。
2、读懂课文，懂得做人要诚实守信。
教学准备课件。
教学过程一、引趣激情。
1、前两课我们拜访了小动物，不但知道了它们之间的故事，还明白了一些道理，今天老师给你们带来了一个寓言故事（课件演示），教师声情并茂地讲故事，学生边听边想：故事中，老国王用什么方法来挑选未来的国王？最后谁被选中了？2、揭示课题（板书课题）二、初读感知。
1、自由读书。
同学们想自己来读读这个故事吗？（想）好，现在就请大家轻声自由读课文，用你喜欢的方式和课文中的生字、生词角朋友。
注意：读准字音，标出自然段序号。
2、检查生词。
（出示课件）形式多样地认读课文中的生词。
3、练读课文。
在学生初步了解课文大意，解决生字的基础上，让他们分小组来接读课文，尽量做到正确，流利。
三、合作释疑。
1、课文质疑。
课文大家能读通顺了，那就看看自己读懂了吗？请同学们默读课文，遇到不懂的地方，用小问号标出来，待会解决。
2、合作探究。
老师刚才发现同学们的书上有了不少小问号，有了问题，大家一起解决，请同学们先到四人合作小组中去，探讨交流一下。
4、汇报交流。
看到你们激烈地讨论和满意的微笑，老师知道你们已经解决了不少问题，那还有没有大家不能解决的呢？好，在下面的学习中，老师将和你们一起探讨。
四、深入感悟。
1、读课文12自然段。
请同学们先一起来读一读课文12自然段，看看通过读，你知道了什么？2、时间很快过去了，孩子们种的花则、怎么样呢？让学生轻声、自由读课文35自然段，找找看。
3、根据学生回答得出结论：出现了两种情况。
（1）第一种情况是什么？找出句子练读。
（播放课件：众小孩手捧鲜花场景）加深感知。
导语：是呀，花盆里的花儿多美呀，孩子们笑得多甜呀，他们一定在美滋滋地想……（让学生展开想象，畅所欲言）总结：哦，看来他们都认为自己手里的鲜花就是国王所要的成绩。
《手捧空花盆的孩子》反思总结（精选16篇）
《手捧空花盆的孩子》反思总结（精选16篇）《手捧空花盆的孩子》反思总结篇1在本次教学中，尽管做了很多努力,但在课堂上依然存在诸多遗憾,主要有以下几点:1,读的指导层次不够明显,读的方法不够灵活,如果能让学生自主分角色朗读,甚至演一演,可能收效会更好,应该给学生提供理解在创造的空间.2,在讲捧字时,课堂上出现了学生说:打字,当时很诧异,情急之下,处理的不妥当,应该明确告诉学生这样用不行.3,教师的情感渲染不够到位,要想感动别人首先要感动自己,做到忘情无我.4,对文章内容研究还可以再细致些,根据国王和手捧空花盆的孩子的复杂心情可以指导孩子读出不同的理解.5,还可以加入鲜花的图片,会对指导朗读有一定的帮助.《手捧空花盆的孩子》反思总结篇2本节课重点指导学生朗读,使学生在读中感悟,所以我力求创设情景,让学生把自己想象成课文中的孩子和国王,悲孩子所悲,喜国王所喜,力求使学生忘掉自我,融入故事之中,收效较好.与此同时,尊重孩子的理解,允许并提倡个性化朗读,从课题到文句,都设计了这方面的练习,对进一步的理解课文起到了较好的帮助作用.读文基础上注意拓展学生思维空间,让学生进行合理想象,让学生想一想,说一说,既进行了口头表达能力的训练,又使学生更深层地理解了课文.朗读是重点,但低年级不能忽视基础知识的学习,因此,我设计了复习巩固环节,以活泼的小游戏来激趣,进行复习检查,收效较好.此外,我能够关注个别生,在课堂上,寻找机会让曹嘉汇,夏望博,朱凯伦,任跃鹏等读书,答题,激发他们学习的兴趣.同时,我注重了对学生的评价,尽量地能够结合课文内容,做到及时,自然,真诚,如:我听出来了,一个伤心的孩子.在过渡语的设计上也力求自然,流畅,力求又音韵美,以期对孩子有一个潜移默化的影响.而板书则力求简洁,突出重点,突出诚实一词.《手捧空花盆的孩子》反思总结篇3推荐这是一篇很有意义的童话故事，讲的是国王用一种独特的方法选继承人：谁能用种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。
幼儿园大班教案《手捧空花盆的孩子》含反思
幼儿园大班教案《手捧空花盆的孩子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《品德与生活》第三章第二节，主题为“诚实与守信”。
详细内容包括：讲述《手捧空花盆的孩子》的故事，引导幼儿理解诚实的含义，培养幼儿守信的品质。
二、教学目标1. 让幼儿理解诚实的含义，认识到诚实是一种美德。
2. 培养幼儿守信的品质，养成诚实守信的好习惯。
3. 提高幼儿的语言表达和思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解诚实的内涵，培养守信的品质。
教学重点：通过故事让幼儿认识到诚实的重要性，学会守信。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、花盆、种子、土壤。
学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：展示一颗种子的图片，引导幼儿观察，讨论种子的成长过程。
2. 故事讲述：讲述《手捧空花盆的孩子》的故事，引导幼儿关注故事中主人公的诚实行为。
3. 例题讲解：通过故事中的例子，讲解诚实的含义，让幼儿认识到诚实的重要性。
4. 随堂练习：分组讨论，让幼儿分享自己身边的诚实守信的例子。
5. 实践活动：分发花盆、种子和土壤，让幼儿亲手种植，并承诺照顾好植物。
7. 表演活动：分组进行角色扮演，让幼儿亲身体验诚实守信的场景。
六、板书设计1. 板书《手捧空花盆的孩子》2. 板书内容：诚实守信的意义诚实守信的例子诚实守信的重要性七、作业设计1. 作业题目：请小朋友画一幅关于诚实守信的画，并和家人分享你的作品。
答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象，表达诚实守信的主题。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：家庭作业：让家长协助孩子完成作业，引导孩子关注生活中的诚实守信现象。
课堂延伸：结合日常生活，不断强化幼儿的诚实守信意识，培养良好品质。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践活动设计。
3. 作业设计与课后反思。
一、教学难点与重点的确定教学难点：让幼儿理解诚实的内涵，培养守信的品质。
教学重点：通过故事让幼儿认识到诚实的重要性，学会守信。
幼儿园大班教案《手捧空花盆的孩子》含反思(四篇)
教学资料参考范本
幼儿园大班教案《手捧空花盆的孩子》含反思(四篇)
目录
幼儿园大班教案《手捧空花盆的孩子》含反思一
幼儿园大班教案《手足口病》含反思二
幼儿园大班教案《打鱼忙》含反思三
幼儿园大班教案《扔沙包》含反思四
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幼儿园大班教案《手捧空花盆的孩子》含反思一
大班教案《手捧空花盆的孩子》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解故事内容，让幼儿知道诚实是一种美德，要做一个诚实的孩子，欣赏故事，激发幼儿参与表演的欲望，体验人物的个性特征，快来看看幼儿园大班《手捧空花盆的孩子》含反思教案吧。
活动目标：
1、欣赏故事。
2、引导幼儿理解故事内容，让幼儿知道诚实是一种美德，要做一个诚实的孩子。
3、激发幼儿参与表演的欲望，体验人物的个性特征。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
多媒体、《幼儿活动材料》、头饰、各种盆花。
活动过程：
一、激趣导入简单的讲述一下故事内容：从前有个国王，他给全国所有的孩子每人发了一粒花籽，并告诉他们：（教案出自：星星教案网）谁能用这粒花籽种出最美丽的花，就让谁将来当国王。
许多天以后，全国各地的孩子一齐来到王宫里，几乎每个人都捧着一盆美丽的花。
可是只有一个孩子手里捧着的是一个空花盆，为什么呢?(激发幼儿听故事的兴趣)
二、欣赏故事播放故事，请幼儿欣赏《手捧空花盆的孩子》。
三、理解故事
1、请幼儿打开《幼儿活动材料》28~29页，一边听故事，一边找出表现故事内容的图片，并用彩笔圈出来。
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幼儿园大班教案《手捧空花盆的孩子》含反思
幼儿园大班教案《手捧空花盆的孩子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》第七章第一节《诚实与善良》，详细内容包括：讲述《手捧空花盆的孩子》的故事，引导幼儿理解诚实的意义，培养幼儿诚实、善良的品质。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事内容，理解诚实的含义，懂得诚实的重要性。
2. 培养幼儿善良、诚实的品质，提高幼儿的道德素养。
3. 提高幼儿的倾听、表达和思考能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解诚实的含义，培养幼儿诚实、善良的品质。
重点：讲述故事内容，引导幼儿思考和讨论。
四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、花盆、种子等。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一个花盆，引导幼儿观察并提问：“大家知道这是什么吗？花盆里有什么？”（2）教师讲述故事《手捧空花盆的孩子》，引导幼儿关注故事中主人公的诚实行为。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师提问：“故事里的小男孩为什么手捧空花盆？他为什么这么做？”3. 随堂练习（10分钟）（1）教师给出几个情景，让幼儿判断是否诚实，并说明理由。
（2）幼儿分组讨论，每组选一个代表回答。
4. 故事讨论（10分钟）（1）教师提问：“你们觉得故事里的小男孩做得对吗？为什么？”（2）引导幼儿结合自身经历，讨论诚实的意义。
5. 创意活动（10分钟）（1）教师发放画纸、画笔等材料，让幼儿画出心中诚实的小天使。
（2）幼儿展示作品，互相交流。
（2）幼儿分享自己的学习心得。
六、板书设计1. 板书《手捧空花盆的孩子》2. 板书内容：（1）故事梗概（2）诚实含义（3）诚实重要性七、作业设计1. 作业题目：（1）复述故事《手捧空花盆的孩子》。
（2）举例说明诚实的意义。
2. 答案：（1）故事复述：略（2）诚实意义：诚实就是说话做事真实可靠，不欺骗、不虚伪。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事《手捧空花盆的孩子》，引导幼儿理解诚实的意义，培养幼儿诚实、善良的品质。
幼儿园大班语言课教案详案反思《手捧空花盆的孩子》
幼儿园大班语言课教案详案反思《手捧空花盆的孩子》一、教学目标1.知识目标•了解植物的种子•掌握植物生长的基本规律•能描述植物生长的不同阶段•了解季节变化对植物生长的影响2.能力目标•提高幼儿口语表达能力•培养幼儿观察能力•增强幼儿科学意识•培养幼儿基本的合作意识3.情感目标•培养幼儿爱护植物的态度和养成细心、耐心的品质•增加幼儿对大自然的热爱之情•促进幼儿与自然环境的和谐发展二、教学准备1.师生环境准备•植物秧苗和贴有植物发育情况图片的画板（在教学中出现）•花盆模型•学生小组站立区域2.教学材料准备•《手捧空花盆的孩子》故事书•幼儿绘本，包括一些植物图片•实物种子、雏菜等植物•引导幼儿互相通讯的信封三、教学过程1.引入在教室中摆放一个花盆模型，让孩子们逐一自由站在模型前讲述它的特点，包括花盆的颜色、大小、形状等等。
接着，老师展示一张画板，或用生动的语言描述植物的成长周期，即从种子开始，经历萌芽、生长、开花、结果、种子等过程。
这可以让幼儿们对植物的生长过程有更深入的了解，并为后续的活动做好铺垫。
2.教学主体接下来，老师可以给孩子们讲解一篇名为《手捧空花盆的孩子》的故事书，在故事中，妈妈买了许多花盆和种子，孩子很开心地协助妈妈一起种花，只是他拿着的盆子里面什么也没有，妈妈询问后，孩子说：“我要用空盆子种爱心花。
” 故事讲解完后，老师可以询问与孩子互动，问孩子们：“假如你们有一个空的盆子，要种什么花？” 可以让孩子回答并分享自己心目中的梦想中的植物，如：樱花、向日葵、玫瑰等等。
接着，可以通过引导幼儿，让孩子们进行分组，一组幼儿给种子浇水，一组负责为种子拍照记录，一组负责记录植物的成长情况并制作一份幼儿通讯信，以便在家中交流。
在这一活动过程中，老师可以引导幼儿表达对植物成长的宝贵经验和学习收获，让他们形成开心合作的氛围。
3.课堂总结在引导幼儿分享植物成长经验后，可让孩子们贴图、画图、回家做其他植物观察的记录，以加强幼儿知觉，并提高他们对自然环境的敏感性。
《手捧空花盆的孩子》教案(优秀6篇)
《手捧空花盆的孩子》教案（优秀6篇）《手捧空花盆的孩子》教案篇一教学目标：1、正确认读12个生字，理解词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事的内容及寓意。
3、通过阅读懂得诚实是一种美德，立志做一个诚实的孩子。
教学重点：认读12个生字。
有感情地朗读课文。
教学难点：让学生感悟出这篇童话的教育意义：诚实的品质最可贵。
课前准备：生字卡片和课件课时安排：2课时教学流程：第一课时一、谈话导入1、今天我们要来认识一位孩子。
2、请同学们看黑板，仔细看老师怎么样写“孩”字。
3、要写好这个“孩”字，你有什么要提醒我们的吗？（子字旁横变成一提）4、小手拿起来，让我们一起写一写。
5、学生课本上练写。
读好“孩子”，“子”读轻声。
6、这个孩子是谁呢？就让我们来学习新课文。
指名读课题（注意：捧、盆的读音），再齐读。
这位手捧空花盆的孩子到底是谁呢？赶紧翻开课本去找找答案吧！上课时，我没有直接问这个孩子是谁，而是问：“读了课题你有什么问题要问吗？”一个学生说：“这个孩子是谁？”我评价：“你的问题真有价值。
还有谁也能这样问一问。
”一个学生说：“这个孩子为什么捧着一个空花盆？”还有一个孩子把自己对课文的一些理解问了进去：“雄日为什么不和其他小朋友一样捧着鲜花，而是捧一个空花盆？”我评价道：“你的问题中还解决了同学了疑问，这个孩子叫——”，板书雄日。
过度：请你们捧起书，自己去书中找找答案，去课文中问问雄日吧。
”二、初读感知1、学生自由大声读课文。
自学要求：读准字音，读通课文，难读的地方圈一圈，多读几遍。
2、读得真用心呢！快速标好自然段号，用手势表示出来，快来展示一下你的读书成果吧。
谁来读第1自然段。
轮读过程中，渗透重点词语和句子。
（1）学习第1自然段①重点词语继承人：“承”念后鼻音；师：你们知道国王的继承人将来要做什么吗？生：继承人就是未来的国王。
花种：这两个字交换位置后怎么读？种花，种字是多音字。
②读好长句子，提示停顿。
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幼儿园大班语言教案《手捧空花盆的孩子》含反思(二
篇)
目录：
幼儿园大班语言教案《手捧空花盆的孩子》含反思一幼儿园大班语言教案《调皮的太阳》含反思二
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幼儿园大班语言教案《手捧空花盆的孩子》含反
思一
大班语言教案《手捧空花盆的孩子》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿了解种子发芽所需要的生长条件，欣赏故事《手捧空花盆的孩子》，知道诚实是一种美德，学做一个诚实的人，通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事，快来看看幼儿园大班语言《手捧空花盆的孩子》含反思教案吧。
活动目标：
1.欣赏故事《手捧空花盆的孩子》，知道诚实是一种美德，学做一个诚实的人。
2.了解种子发芽所需要的生长条件。
3.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：
课件《手捧空花盆的孩子》。
种子发芽的课件。
活动过程：
一、欣赏故事《手捧空花盆的孩子》
1.教师：小朋友们种过花么？今天，有一个叫宋金的小朋友也要种花，下面我们就来看一个宋金种花的故事吧。
（集体欣赏故事一遍。
）
2、故事后的提问：故事的名称叫什么？宋金的花有没有种出来？
3、为什么宋金的花没有种出来，我们再来欣赏一遍故事。
二、交流讨论
1、国王为什么要让故事里的小朋友们都去种花呢？
2、怎样的孩子能做国王？
3、那小朋友们种出花来了吗？宋金呢？为什么？
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