不等式的性质PPT优秀课件9
合集下载
高中数学《不等式的性质》课件

证明:因为a>b,所以a+c>b+c,
又因为c>d,所以b+c>b+d,
根据不等式的传递性得 a+c>b+d.
几个同向不等式的两边分别相加,所
得的不等式与原不等式同向。
这个性质是不等式的加法法则。
性质4:如果a>b,c>0,则ac>bc;如果 a>b,c<0,则ac<bc. (不等式的可乘性) 推论1:如果a>b>0,c>d>0,则ac>bd.
知识回顾
判断两个实数大小的依据是: a b ab 0
a b ab 0 a b ab 0
作差比较法
这既是比较大小 ( 或证明大小 ) 的基本方 法,又是推导不等式的性质的基础.
作差比较法其一般步骤是: 作差→变形→判断符号→确定大小.
新知探究
性质1:如果a>b,那么b<a;如果b<a, 那么a>b. 性质1表明,把不等式的左边和右边交 换位置,所得不等式与原不等式异向,我 们把这种性质称为不等式的对称性。
2
,求
2 , 2
的取值范围。
2
2
2
,
2
≤
2
0
例3 已知:函数
f ( x) ax2 c,
4 f (1) 1, 1 f (2) 5
求: f ( 3) 的取值范围. 解:因为f(x)=ax2-c, f (1) a c 所 f (2) 4a c 以
由-4≤a-b≤-1,得
5 5 20 ≤ ( a b) ≤ 3 3 3
又因为c>d,所以b+c>b+d,
根据不等式的传递性得 a+c>b+d.
几个同向不等式的两边分别相加,所
得的不等式与原不等式同向。
这个性质是不等式的加法法则。
性质4:如果a>b,c>0,则ac>bc;如果 a>b,c<0,则ac<bc. (不等式的可乘性) 推论1:如果a>b>0,c>d>0,则ac>bd.
知识回顾
判断两个实数大小的依据是: a b ab 0
a b ab 0 a b ab 0
作差比较法
这既是比较大小 ( 或证明大小 ) 的基本方 法,又是推导不等式的性质的基础.
作差比较法其一般步骤是: 作差→变形→判断符号→确定大小.
新知探究
性质1:如果a>b,那么b<a;如果b<a, 那么a>b. 性质1表明,把不等式的左边和右边交 换位置,所得不等式与原不等式异向,我 们把这种性质称为不等式的对称性。
2
,求
2 , 2
的取值范围。
2
2
2
,
2
≤
2
0
例3 已知:函数
f ( x) ax2 c,
4 f (1) 1, 1 f (2) 5
求: f ( 3) 的取值范围. 解:因为f(x)=ax2-c, f (1) a c 所 f (2) 4a c 以
由-4≤a-b≤-1,得
5 5 20 ≤ ( a b) ≤ 3 3 3
《不等式的基本性质》ppt课件

x< -3
题 组 训 练 一
:
1、已知x>y,下列各式成立吗?
(1)x-6<y-6
(3) -2x<-2y
(2) 3x<3y (4) 2x+1>2y+1
2、设 a<b ,用“<”或“>”号填空 (1)a+1__b+1
(2) a-3__b-3 (4) -a__-b
(3)3a__3b
(5)
2a 3 __ 2b 3
归 纳
不等式基本性质1
不等式的两边都加上(或减去)同 一个整式,不等号的方向不变.
等式基本性质2:等式的两边都 乘以(或除以)同一个不为0的 数,等式仍然成立.
用刚才的方法研究:不 等式有没有这样的性 质?
不等式应Hale Waihona Puke 有什么样 类似的性质?探 究
3 < 7
3×2 < 7×2 3×0.5 < 7×0.5
不等式的基本性质
你还记得: 等式的基本性质吗?
等式基本性质1:等式的两边都加 整式 上(或减去)同一个整式,等式仍 然成立
可能是正数也可能是负数
想一想:
加减正数
3+2_7+2 3-5__ 7-5 3+a__ 7+a
3< 7
加减负数
3+(-2)__ 7+(-2) 3-(-5)__ 7- ( -5) 3-a__ 7-a
巩固知识
典型例题
例 5 已知 a b 0 , c d 0 ,求证 ac bd .
证明 因为 a b, c 0 , 由不等式的性质 3 知, ac bc , 同理由于 c d , b 0 ,故 bc bd . 因此,由不等式的性质 1 知
《不等式的基本性质》课件ppt

a b 如果a >b,c > 0 ,那么 ac>bc(或 ) 就是说 c c
不等式的两边都乘以(或除以)同一个正数,不等号 的方向不变。
不等式基本性质3:
如果a>b,c<0 那么ac<bc(或 )就是说不等式 的两边都乘以(或除以)同一个负数,不等号的方向 改变。 不等式的对称性:
a b c c
如果a>b,那么b<a
不等式传递性:
如果a>b,b>c,那么a>c
小结: ①在利用不等式的基本性质进行变形时,当 不等式的两边都乘以(或除以)同一个字母, 字母代表什么数是问题的关键,这决定了是 用不等式基本性质2还是基本性质3,也就是 不等号是否要改变方向的问题; ②运用不等式基本性质3时,要变两个号,一 个性质符号,另一个是不等号.
(1)-3<0; (2)4x+3y>0 (3)x=3;(4) X2+xy+y2 (5)x≠5; (6)X+2>y+5;
不等式的性质 2
等式具有那些性质?
不等式是否具有这些的性质?
由a+2=b+2, 你能得到a=b吗? 由a-2=b-2, 你能得到a=b吗? 由0.5a=0.5b, 你能得到a=b吗?
a a 正 (2) ∵ , ∴a是____数 2 3
(3) ∵ ax < a 且 x > 1 , 负 ∴a是____数
1、已知 a < - 1 ,则下列不等式中错误的是 ( B ) A、4a < - 4 B、- 4a < 4 C、a + 2 < 1 D、2 – a > 3
2、已知x < y,下列哪些不等式成立? (1) x – 3 < y – 3 (2)- 5 x < - 5 y
不等式的性质PPT教学课件

例题解析
【解析】氢氧化钠(NaOH),俗称烧碱、火碱、 苛性钠,常温下是一种白色晶体,具有强腐蚀 性.易吸收空气中的水分易潮解可用作干燥剂和易 与空气中二氧化碳反应生成碳酸钠故密封干燥保 存.易溶于水,其水溶液呈强碱性,能使酚酞变红; 使紫色石蕊试液变蓝.由以上所知道的内容可判断 选项A、C、D错误。 故选B。
知识回顾
知识点2 稀酸的化学性质 1.酸与指示剂的反应
稀盐酸 稀硫酸
紫色石蕊溶液 变红色 变红色
2.酸与较活泼金属的反应
无色酚酞溶液 不变色 不变色
实验内容
现象
将镁、锌、 有气泡产生, 铁铝分别与 反应速率:镁 稀盐酸反应 >铝>锌>铁
化学方程式 ①Zn + 2HCl === ZnCl2 + H2↑ ②Mg + 2HCl === MgCl2 + H2↑ ③2Al + 6HCl === 2AlCl3 + 3H2↑ ④Fe + 2HCl === FeCl2 + H2↑
常见 的酸 和碱
稀酸的化 学性质
常见的碱
酸与较活泼金属反应 酸与金属氧化物的反应 酸与盐的反应
常见碱的物理性质及用途
碱溶液的 碱与非金属氧化物的反应 化学性质 碱与盐的反应
知识网络
知识回顾
知识点1 常见的酸 硫酸、盐酸、硝酸的物理性质及用途
酸 化学式
物理性质
主要用途
硫 酸 H2SO4 盐 酸 HCl 硝 酸 HNO3
【变式题】盐酸或稀硫酸常用作金属表面的清洁剂是 利用了它们化学性质中的( C )
A 、能与碱反应 B 、能与金属反应 C 、能与某些金属氧化物反应 D 、能与紫色石蕊试液反应
例题解析
【解析】氢氧化钠(NaOH),俗称烧碱、火碱、 苛性钠,常温下是一种白色晶体,具有强腐蚀 性.易吸收空气中的水分易潮解可用作干燥剂和易 与空气中二氧化碳反应生成碳酸钠故密封干燥保 存.易溶于水,其水溶液呈强碱性,能使酚酞变红; 使紫色石蕊试液变蓝.由以上所知道的内容可判断 选项A、C、D错误。 故选B。
知识回顾
知识点2 稀酸的化学性质 1.酸与指示剂的反应
稀盐酸 稀硫酸
紫色石蕊溶液 变红色 变红色
2.酸与较活泼金属的反应
无色酚酞溶液 不变色 不变色
实验内容
现象
将镁、锌、 有气泡产生, 铁铝分别与 反应速率:镁 稀盐酸反应 >铝>锌>铁
化学方程式 ①Zn + 2HCl === ZnCl2 + H2↑ ②Mg + 2HCl === MgCl2 + H2↑ ③2Al + 6HCl === 2AlCl3 + 3H2↑ ④Fe + 2HCl === FeCl2 + H2↑
常见 的酸 和碱
稀酸的化 学性质
常见的碱
酸与较活泼金属反应 酸与金属氧化物的反应 酸与盐的反应
常见碱的物理性质及用途
碱溶液的 碱与非金属氧化物的反应 化学性质 碱与盐的反应
知识网络
知识回顾
知识点1 常见的酸 硫酸、盐酸、硝酸的物理性质及用途
酸 化学式
物理性质
主要用途
硫 酸 H2SO4 盐 酸 HCl 硝 酸 HNO3
【变式题】盐酸或稀硫酸常用作金属表面的清洁剂是 利用了它们化学性质中的( C )
A 、能与碱反应 B 、能与金属反应 C 、能与某些金属氧化物反应 D 、能与紫色石蕊试液反应
例题解析
9.1.2 不等式的性质(课件)七年级数学下册(人教版)

D.-2m>-2n
2.【数形结合思想】实数a,b,c满足a>b且ac<bc,它们在数轴上的位置可
能是( A )
迁移应用
3.如果a>b,那么下列不等式一定成立的是( D )
A.a+c>b-c
B.ac-1>bc-1
4.用“>”或“<”填空:
(1)若a-b<c-b,则a____c;
<
(2)若3a>3b,则a____b;
如果 a>b,c>0,那么 ac>bc
(或 >
).
不等式的性质3:不等式两边乘(或除以)同一个负数,不等号的方向改变.
如果 a>b,c<0,那么 ac<bc
(或 <
).
比较上面的性质2和性质3,指出它们有什么区别.再比较等式的性
质和不等式的性质,它们有什么异同?
考点解析
重点
例1.根据不等式的性质,用不等号填空:
在数轴上表示解集如图所示.
迁移应用
3.用不等式表示下列语句并写出解集,并在数轴上表示解集:
(1) x与3的和是非负数;
解:(1) x+3≥0,解集为x ≥-3.
在数轴上表示解集如图所示.
(2)1Biblioteka y≤-4,解集为y≤-12.
3
在数轴上表示解集如图所示.
(2)
1
y的 小于或等于-4.
3
考点解析
难点
a<-1
<
<
自学导航
用“>”或“<”填空,并总结其中的规律:
>
>
<
<
不变
当不等式两边加或减同一个数(正数或负数)时,不等号的方向______.
人教不等式的基本性质PPT完美版

•
6.冷锋。冷锋符号画线在雨带南侧, 由北向 南移动 ,画图 略。
•
7.土地利用以绿地为主,绿地面积呈 增加趋 势;建 筑面积 增加最 多,水 域、其 他用地 、滩涂 持续减 少。
•
8.布局在郊区,地价便宜;远离市区 ,能有 效减小 对市区 的污染 ;临海 分布, 便于运 进原料 和输出 产品。
•
9.结合上题,主要从政策扶持,发展 有机农 业;提 高农业 技术, 科学施 肥;因 主要从 我国人 多地少 ,农业 生产压 力大以 及耕地 资源的 特点等 方面分 析加强 农产品 质量监 管等方 面分析.
基础 依据
• 性质4:如果a>b,c>d,那么a+c>b+d. 不等式的叠加性质
两个同向的不等式的两边各相加后,仍然得到一个 与它同向的不等式.
练习
• 书P30页—— 2.1(1)课后练习1
例题讲解 例1、比较两数(a+1)2与 a2-a+1值的大小。
练习 比较两数(a2 +1)2与 a4+a2+1的值的大小。
不等式的性质 结论:a>b 的充要条件是:a-b>0 a=b 的充要条件是:a-b=0 a<b 的充要条件是:a-b<0
基础 依据
• 性质2、如果a>b,那么a+c>b+c )同一个实数, 不等号的方向不变;
不等式的性质 结论:a>b 的充要条件是:a-b>0 a=b 的充要条件是:a-b=0 a<b 的充要条件是:a-b<0
性质3、如果a>b,c>0,那么ac>bc. 如果a>b,c<0,那么ac<bc.
《不等式的性质》ppt课件

.
【解析】∵d>c,∴d-c>0,又∵a+d<b+c,∴b-a>d-c>0,∴b>a.
4
已知12<a<60,15<b<36,求a+b,a-b的取值范围.
.. 导. 学 固思
【解析】∵15<b<36,∴-36<-b<-15, ∴27<a+b<96,-24<a-b<45. ∴a+b的取值范围为(27,96),a-b的取值范围为(-24,45).
第2课时
不等式的握常用不等式的基本性质. 2.会用不等式的性质证明简单的不等式.
.. 导. 学 固思
建筑设计规定,民用住宅的窗户面积必须小于地板面 积.但按采光标准,窗户面积与地板面积的比值应不小于
10%,且这个比值越大,住宅的采光条件越好.试问:同时增
加相等的窗户面积和地板面积,住宅的采光条件是变好了, 还是变坏了?请说明理由.
2
确定取值范围 的取值范围.
【解析】设 f(x)=ax +bx(a≠0),∴
2
若二次函数y=f(x)的图像过原点,且1≤f(-1)≤2,3≤f(1)≤4.求f(-2)
������( ������) = ������ + ������, ������(-������) = ������- ������,
.. 导. 学 固思
问题1
c>0
������+������ ������ ������+������ ������
>
好
问题2 不等式的基本性质
(1)对称性:a>b⇔b
< > > >
《不等式的性质》不等式与不等式组PPT优秀课件

数轴略.
(2)6x<5x-1;
x<-1
(4)1-1x≥x-2.
3
x≤9
4
8.【例4】(创新题)四个小朋友玩跷跷板,他们的体重分别为 P,Q,R,S,如图所示,则他们的体重大小关系是( D )
A.P>R>S>Q C.S>P>Q>R
B.Q>S>P>R D.S>P>R>Q
小结:关键是两两间大小关系要先表示或判定出来.
4
精典范例
5.【例1】利用不等式的性质,填“>”或“<”.
(1)若x>y,则x-10 > y-10;
(2)若-1.25y<10,则y > -8;
(3)若a<b且k>0,则k+a < k+b;
(4)若-1m>-1n,则 m < n;
2
2
(5)若a>b,则2a+1 > 2b+1;
(6)若a<b且c>0,则ac+c < bc+c.
第九章 不等式与不等式组
不等式的性质
学习目标
1.(课标)探索不等式的基本性质. 2.掌握不等式的三个性质并且能正确应用. 3.理解解不等式的概念. 4.(课标)能解数字系数的一元一次不等式.
知识要点
知识点一:不等式的性质 (1)不等式的性质1 文字语言:不等式两边加(或减)同一个数(或式子),不等号的方 向 不变 . 符号语言:如果a>b,那么a±c > b±c.
★.(新题速递)(人教7下P121改编)根据等式和不等式的基本 性质,我们可以得到比较两数大小的方法: 若a-b>0,则a>b;若a-b=0,则a=b; 若a-b<0,则a<b.反之也成立. 这种比较大小的方法称为“求差法比较大小”. 请运用这种方法尝试解决下面的问题: 比较4+3a2-2b+b2与3a2-2b+1的大小. 解:∵4+3a2-2b+b2-(3a2-2b+1)=b2+3>0, ∴4+3a2-2b+b2>3a2-2b+1.
(2)6x<5x-1;
x<-1
(4)1-1x≥x-2.
3
x≤9
4
8.【例4】(创新题)四个小朋友玩跷跷板,他们的体重分别为 P,Q,R,S,如图所示,则他们的体重大小关系是( D )
A.P>R>S>Q C.S>P>Q>R
B.Q>S>P>R D.S>P>R>Q
小结:关键是两两间大小关系要先表示或判定出来.
4
精典范例
5.【例1】利用不等式的性质,填“>”或“<”.
(1)若x>y,则x-10 > y-10;
(2)若-1.25y<10,则y > -8;
(3)若a<b且k>0,则k+a < k+b;
(4)若-1m>-1n,则 m < n;
2
2
(5)若a>b,则2a+1 > 2b+1;
(6)若a<b且c>0,则ac+c < bc+c.
第九章 不等式与不等式组
不等式的性质
学习目标
1.(课标)探索不等式的基本性质. 2.掌握不等式的三个性质并且能正确应用. 3.理解解不等式的概念. 4.(课标)能解数字系数的一元一次不等式.
知识要点
知识点一:不等式的性质 (1)不等式的性质1 文字语言:不等式两边加(或减)同一个数(或式子),不等号的方 向 不变 . 符号语言:如果a>b,那么a±c > b±c.
★.(新题速递)(人教7下P121改编)根据等式和不等式的基本 性质,我们可以得到比较两数大小的方法: 若a-b>0,则a>b;若a-b=0,则a=b; 若a-b<0,则a<b.反之也成立. 这种比较大小的方法称为“求差法比较大小”. 请运用这种方法尝试解决下面的问题: 比较4+3a2-2b+b2与3a2-2b+1的大小. 解:∵4+3a2-2b+b2-(3a2-2b+1)=b2+3>0, ∴4+3a2-2b+b2>3a2-2b+1.
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
定理4.(同乘性) a b且c 0 ac bc; a b且c 0 ac bc.
推 论 1 ( .非 负 同 向 不 等 式 的 可 乘 性 ) ab0且 cd0 acbd
推 论 2( . 非 负 不 等 式 乘 方 性 质 ) ab0anb( n 其 中 nN*)
因为16<x<32, 4<y<8 所以16×42<xy2<32×82 即 256< xy2 < 2048
由 16< x < 32 得 1/32 < 1/x < 1/16 又4 < y < 8 所以有 4/32 < y/x < 8/16 即 1/8 < y/x < 1/2
例、若-1<a<b<0,试比较
1/a,1/b,a2,b2的大小
例、已ห้องสมุดไป่ตู้a>b>c>d>0,a/b=c/d, 求证a+d>b+c
课堂练习
• 1.判断下列各式是否正确?为什么?
(1) 如果a >b,那么a-c>b-c 真 (2)如果a > b,那么a/c>b/c 假 (3)如果ac<bc,那么a<b 假
(4) 如果ac2 > bc2,那么a>b 真
91.要及时把握梦想,因为梦想一死,生命就如一只羽翼受创的小鸟,无法飞翔。――[兰斯顿·休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术,而较不像跳舞的艺术;最重要的是:站稳脚步,为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯·奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里,确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰·纳森·爱德瓦兹]
π/2<y+x<π
3.若-14< x < y< -6 ,求 yx , y/x 的取值范围
36<xy<196
3/7<y/x<7/3
方法小结:
1.多个不等式相乘、相除及不等式的 乘方与开方要特别注意成立的条件.
2.不等式的证明必须依赖定理.推论 形式来推理.
3.反证法是数学证明中常用的思想方 法之一.
87.当一切毫无希望时,我看着切石工人在他的石头上,敲击了上百次,而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时,石头被劈成两半。我体会到,并非那一击,而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯·瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士·雷德非]
89.虚荣心很难说是一种恶行,然而一切恶行都围绕虚荣心而生,都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石,我们的心灵正在失去自由,成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰]
推 论 1 ( .非 负 同 向 不 等 式 的 可 乘 性 ) ab0且 cd0 acbd
a> b>0, a> b> 0,…..,a> b> 0(n个不等式) 利用推论1可得:
推 论 2( . 非 负 不 等 式 乘 方 性 质 ) ab0anb( n 其 中 nN*)
定 理 5 ( .非 负 不 等 式 开 方 性 质 ) ab0 nan( b其 中 n N*且 n1 )
证明:假设 n a n b 则:若 n a n b a b n a n b a b
这都与 ab0 矛盾 ∴ n a n b
例5. 如果 16 < x <32 , 4 < y < 8 ,分别求 x + y , 2x – 3y , xy2 , y/x 的取值范围.
解: 由16<x<32,4<y<8,得 16+4<x+y<32+8 即20<x+y<40 又 32<2x<64 , -24<-3y<-12 所以 32-24<2x-3y<64-12 即8<2x-3y<52
例、已知f(x)=ax2 +bx, 且1≤f(-1)≤2,2≤f(1)≤4, 求f(-2)的取值范围。
解:令f(-2)=mf(-1)+nf(1),
即4a-2b=m(a-b)+n(a+b)=(m+n)a+(n-m)b
∴ f( -2n m )=3m fn(- 1) 4+2f(1 ), m3,n1
定 理 5 ( .非 负 不 等 式 开 方 性 质 ) ab0 nan( b其 中 n N*且 n1 )
作业:
教材P8 习题6.1:第4题(填书上)
第5、6题
再见!
85.每一年,我都更加相信生命的浪费是在于:我们没有献出爱,我们没有使用力量,我们表现出自私的谨慎,不去冒险,避开痛苦,也失去了快乐。――[约翰·B·塔布] 86.微笑,昂首阔步,作深呼吸,嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌,吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来,你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔·卡内基]
97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔;恨我的人教我谨慎;对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来,根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色,也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔·普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物,然而能看到这些美好事物的人,事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情,而且对人的理智也发生巨大的作用,在这种令人愉快的影响之下,我觉得更加聪明了,各种想法,以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化,向前跨进,就看到与初始不同的景观,再上前去,又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利,如果一个人和他的同伴保持不一样的速度,或许他耳中听到的是不同的旋律,让他随他所听到的旋律走,无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间,而我们应该最担心的也是时间;因为没有时间的话,我们在世界上什么也不能做。――[威廉·彭] 105.人类的悲剧,就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词,被屏蔽】,而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔·卡内基] 106.休息并非无所事事,夏日炎炎时躺在树底下的草地,听着潺潺的水声,看着飘过的白云,亦非浪费时间。――[约翰·罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老,我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化,而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳·厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于:自认最快乐的人实际上就是最快乐的,但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝·C·科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁,在千钧一发之际,往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔·卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟·倾听你的气息,感觉它,感觉你自己,并且试着什么都不想。――[艾瑞克·佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫,在公司或任何领域里往上攀爬,却在抵达最高处的同时,发现自己爬错了墙头。--[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可;生活中微小之处,照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二:先是获得你想要的;然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根·皮沙尔·史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习,才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望,也不肯学习的人,没有生存的资格。
(5) 如果a>b,那么ac2 > bc2 (6) 如果a≥b,那么ac2 ≥ bc2 (7) 如果a>b,c>d那么ac > bd (8) 如果a>b,ab≠0那么1/a<1/b (9) 如果a>b,k∈N+,则ak>bk.
2.π/4<x<y<π/2,求y-x ,y + x 的取值范围。
0<y-x<π/4
又3≤3f(-1) ≤6,2≤f(1) ≤4
∴5 ≤f(-2) ≤10
定理4.(同乘性)
a b且c 0 ac bc;
a b且c 0 ac bc.
证明:ac-bc=( a-b )c 因为 a >b 所以 a-b>0,
根据同号相乘得正,异号相乘得负,得 当c>0时,(a-b)c>0, 即 ac>bc 当c<0 时,(a-b)c<0, 即 ac<bc
知识小结:
定 理 1 .a b b a (对 称 性 )
定 理 2 .a b 且 b c a c ( 传 递 性 )
定 理 3 . a b a c b ( c 同 加 性 )
推 论 : ab且 cd acbd ( 同 向 不 等 式 的 可 加 性 )
94.对一个适度工作的人而言,快乐来自于工作,有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰·拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了,因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉·班] 96.人生真正的欢欣,就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己;而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳,只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳]
126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖,经历过各种人生烦恼的人,才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小;但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron]
128.医生知道的事如此的少,他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于:一个人能够轻蔑、藐视或批评什么,而是在于:他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰·鲁斯金]