如何培养初中生的写作能力
如何提高孩子的写作能力
如何提高孩子的写作能力提高孩子的写作能力是每个家长都非常关注的问题。
良好的写作能力不仅仅是学习上的要求，更是对孩子综合素质的培养。
下面，本文将从培养写作兴趣、提升写作技巧和积极评价鼓励三个方面，分享一些提高孩子写作能力的方法和技巧。
一、培养写作兴趣写作兴趣是提高孩子写作能力的基础。
只有让孩子对写作产生兴趣，他们才会自觉地去练习并不断提升自己的写作水平。
以下是几种培养孩子写作兴趣的方法：1. 提供良好的阅读环境：多给孩子提供各类图书、文学作品和优秀的写作范文，激发他们的阅读兴趣，从中学习优秀的文笔和写作技巧。
2. 鼓励孩子写日记：鼓励孩子每天写一篇简短的日记，记录生活中的点滴，不仅可以培养孩子的写作习惯，还可以锻炼他们的观察能力和表达能力。
3. 组织写作比赛活动：可以在班级或家庭内组织一些有奖的写作比赛，给孩子提供显示自己写作才华的舞台，激发他们的写作热情。
二、提升写作技巧除了培养写作兴趣，提升写作技巧也是关键。
以下是几种提升孩子写作技巧的方法：1. 培养语言表达能力：可以通过背诵优秀的文章段落、学习修辞手法和写作技巧，提高孩子的语言表达能力，使其写作更加准确、生动。
2. 学习写作结构：教孩子掌握常见的写作结构，如记叙文、议论文、说明文等，知道不同文体的写作特点与技巧，让孩子能根据不同写作目的和要求来选择合适的写作结构。
3. 练习写作素材收集：鼓励孩子收集各类优秀的写作素材，如名人名言、优秀句子、有趣的事例等，用于丰富写作内容和提升文章的可读性。
三、积极评价鼓励在孩子写作过程中，给予积极的评价和鼓励是非常重要的。
下面是一些建议：1. 肯定孩子的努力：无论孩子写作水平如何，都要肯定他们的努力和付出，鼓励他们坚持写作，相信他们可以不断提高。
2. 注重过程而非结果：在评价孩子的作文时，要更注重作文的过程，鼓励孩子书写自己的想法和观点，而非只看重成绩和分数。
3. 细心指导并给予建议：帮助孩子找出写作中的问题和不足，并提供具体的指导和建议，帮助他们改进，提高写作水平。
关于培养初中生的写作能力的几点体会
等摘录下来 。
二、 增强实践体验 。 写出真情 实感
很多初 中生的作 文读起来索然无味 、 干瘪 枯燥 ， 就是 因为缺 乏真情实感 ，根本原 因就是学生 的作文并不是源于真实的生活 体验， 因此 ， 写 出来 的文 章假 、 大、 空， 千篇 一律 ， 缺乏 真实 的体
验。 所 以， 笔者认 为 ， 增强实践体验是 写出真情 实感 的必 由之路 。
总之 ， 写作技巧非常 多 ， 需要 教师多加研究 ， 根据学生 的实
篇游记 ， 就不愁没有东西可 以写了 。二是 回归生活 ， 体验生 活。
譬如 ， 写家乡 的变化 。这就需要教师组 织学生去 了解 考察 自己
的家乡 ， 了解 家乡 的现在 与过去 ， 这样 才能够有 物可写 ， 有 情可
一
是确定 中心 ， 围绕中心选好素材 。譬如 ， 写一篇 以“ 春游”
所闻、 所感 ， 可以从生 活中、 影视作品上 、 报刊上和 网络上进行搜
集 。二是广泛 阅读 ， 勤动笔 头 ， 搜集 自己最喜欢的好词 佳句。首
为题 的作 文 ， 教师就应该指导学 生根据题 目确定要写的 内容 ， 也
落大意用一句话简单地表述 出来 。三是确定 内容 的主次 ，确保 中心突出 、 详略得 当。让学生根据提纲 ， 将最难忘 、 最精彩 、 最能 突出主题 的段 落作 为重点段落 ，其他 的段落为略写段 落。四是 写出开头 、 结尾 ， 确保首 尾呼应 、 文章浑然一体 。应该将开头与
结尾写入 提纲 ， 为写初稿打下坚实的基础 。值得一提的是 ， 写初 稿时 ，应该根 据定好 的思路一气呵成 ，也可以在写作 时稍作调
以组织学生去春游 ， 走进 大 自然 ， 感 受万物复苏 、 大地 回春 的神 奇， 欣赏秀丽 的景色 。 蓝天 白云 、 青山流水 、 一棵小树 、 一 根嫩 芽 、
如何提高学生的写作能力
如何提高学生的写作能力提高学生的写作能力是一个需要长期耐心与积极引导的过程。
下面将给出一些方法和建议，以帮助学生提高写作能力。
1.培养阅读习惯：阅读能够丰富学生的词汇量和思维方式，同时也能够培养学生对于语言的感知力和表达能力。
教师可以推荐适合学生阅读的优秀文学作品，并鼓励他们拓展阅读领域。
2.鼓励表达与沟通：学生写作之前，教师可以提供一些话题或者问题，让学生进行思考和讨论。
通过互动交流，学生可以激发自己的想象力和表达欲望，从而更容易展开写作。
3.提供写作范例：教师可以给学生提供一些好的写作范例，让学生去阅读和分析。
范例可以包括故事、文章、作文等各种文本类型，帮助学生理解不同的写作结构和技巧。
4.注重写作素材的积累：学生在写作之前，需要有丰富的素材积累。
教师可以组织学生进行大量的思维导图、头脑风暴等活动，以帮助学生积累并整理各种主题与素材。
5.培养逻辑思维：写作是思维的过程，学生需要学会思维整理和逻辑推理。
教师可以通过激发学生进行逻辑思考的问题，如因果关系、比较分析等，让学生在写作中能够清晰地表达自己的观点和逻辑关系。
6.培养写作习惯：定期安排写作任务，鼓励学生坚持每天写作。
为了避免学生因为考试压力或者其他原因而放弃写作，教师可以将写作活动设计得有趣和实用，如写日记、写读书心得等。
7.细心批改和评价：教师在批改学生作文时，要有耐心和细致，注重给予具体、实用和积极的反馈。
同时，要鼓励学生相互批改，让学生从彼此的作文中学习和进步。
8.多样化写作形式：除了常规的作文，教师可以引导学生尝试各种类型的写作，如诗歌、谈话记录、辩论等。
这样能够培养学生的多元思维和创造力。
9.鼓励写作展示与比赛：学生在写作中往往需要一个外部的激励和目标。
教师可以组织写作展示和比赛活动，让学生有机会展示自己的作品，并获得他人的认可和赞赏。
总之，提高学生的写作能力需要学生和教师的共同努力，通过多样的方法和实践，逐渐培养学生良好的写作习惯、思维方式和表达能力。
培养写作能力的方法
培养写作能力的方法培养写作能力是一个长期的过程，需要不断地练习和积累。
以下是一些方法和技巧，帮助您提升写作能力。
1. 阅读大量优秀的作品阅读是提升写作能力的基础。
通过阅读优秀的文章、小说、报纸等，可以学习到不同的写作风格和技巧，丰富自己的词汇和语言表达能力。
可以选择经典的文学作品，也可以关注当下的热门作家和评论家的文章。
2. 多写多练写作就像是一项运动，需要不断地练习才能提高。
可以每天坚持写作，可以选择写日记、随笔、评论等不同形式的作品。
写作过程中要注意语法、拼写和标点符号的正确使用，同时也要注意结构和逻辑的清晰。
3. 学习写作技巧写作是一门技术活，需要学习一些写作技巧。
可以学习如何构思一个有趣的故事情节，如何塑造生动的人物形象，如何运用修辞手法等。
还可以学习一些写作结构和写作方法，如记叙文、描写文、议论文等。
4. 反复修改和润色写作不是一次性完成的，写完后要进行反复修改和润色。
可以多次审查文章的结构和逻辑是否通顺，语言是否准确、生动，是否有语病和重复。
修改时要注意删繁就简，保留精华，使文章更流畅和有趣。
5. 听取他人的意见和建议写作是一项个人创作，但也需要他人的意见和建议。
可以请家人、朋友、老师或专业编辑人士帮忙审阅文章，听取他们的意见和建议。
他们可能会给出不同的观点和改进建议，帮助我们发现文章中的问题和不足之处。
6. 不断积累和拓宽知识面写作需要有丰富的知识储备和阅历积累。
可以多读书、看电影、旅行等，拓宽自己的视野，积累更多的素材和灵感。
同时，要关注时事热点，了解社会动态和前沿科技等，使自己的文章更具时代感和观点。
7. 练习写作规范的作文可以参加写作比赛、写作培训班等，练习写作规范的作文。
这些作文通常有一定的格式要求，如开头、结尾和段落的使用等。
通过这样的练习，可以提高自己的写作规范性和组织能力。
8. 多思考，增加观察力写作需要有独到的观点和深入的思考。
可以多思考一些哲理、人生、社会等问题，培养自己的思辨能力。
如何提高初中作文
如何提高初中作文如何提高初中作文如何提高初中作文【1】1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻;写你的亲身体会;写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。
2、写作并非一朝一夕就能成功之事。
但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。
比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。
以备考试用之。
3、多读书，用心读，学会借鉴。
好的文章、好词、好句，学会积累。
4、确立新颖、独特的文章标题。
有时能起到事半功倍的效果。
5、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。
6、学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。
7、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。
但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。
8、学会套用，即变通的能力，以不变应万变如何提高初中作文【2】利用网络资源和电脑音像等多媒体工具进行语文作文教学的模式，人们常称之为网络作文教学。
这种教学弥补了传统作文教学中的很多不足，为现代作文教学增加了大量“营养”，深受广大初中语文教师和学生的喜爱。
那么，网络为什么能为我们作文教学带来丰富的“营养”呢?我们可以从以下几方面寻找原因。
第一、全球信息资源网络化发展形成不可逆转的趋势，这是网络作文教学“营养”来源的重要前提，网络技术的推广和发展是网络作文教学营养来源的重要通道和基础。
信息资源网络对人类社会、经济、文化的影响是全方位的，多层次的，对于教育也是如此。
以网络技术为代表的现代化教育技术在网络教育教学中的得到广泛运用，对于深化基础教育改革，提高教学质量具有重要的作用，而且将会带来教学思想、教学内容、教学模式、教学过程的深刻变革。
因此，我们要探索网络作文教学模式，建立让学生自主的、创造的学习环境，转变传统课堂教学机械灌输的痼疾，有效地运用网络这一互动媒体开发学生的潜能，这样才能最大限度地汲取网络作文教学中的“营养”，提高学生的思维能力和写作能力。
第二、语文学科的特有性质需要网络作文教学模式来诠释和丰富。
提升学生的写作能力的策略与方法
提升学生的写作能力的策略与方法随着社会发展和教育改革的推进，写作能力被认为是学生综合素质中至关重要的一项。
然而，许多学生在写作过程中面临各种困难，如写作思路不清晰、表达能力有限等。
为了提升学生的写作能力，教师需要采取一系列的策略与方法。
一、培养写作兴趣培养学生对写作的兴趣是提升其写作能力的首要任务。
教师可以通过讲述一些有趣的写作故事或分享一些成功的写作经验，激发学生对写作的兴趣。
此外，开展各种有趣的写作活动，如写作比赛、写作展览等，也可以激发学生的写作兴趣。
二、注重写作素材的积累写作素材的积累对于学生提升写作能力至关重要。
学生可以通过广泛阅读各类书籍、报纸、杂志等，积累丰富的表达方式和知识储备。
教师可以鼓励学生多读多写，帮助他们建立起扎实的写作基础。
三、提供写作技巧指导学生在写作中常常会遇到一些技巧问题，教师可以通过示范、讲解等方式向学生传授一些简单易用的写作技巧。
比如，如何进行论证、如何进行段落分配等等。
提供这些技巧指导将帮助学生更好地组织和展示自己的写作。
四、提供实际写作机会学生在实际写作中，才能真正感受到写作的魅力和重要性。
因此，教师应该提供给学生足够的实际写作机会，比如写作课堂作业、小组合作写作等等。
在这个过程中，教师可以提供及时的指导和反馈，帮助学生发现并改正自己的写作问题。
五、重视阅读和写作的互动阅读与写作是相辅相成的能力，两者的互动能够促进学生的写作提升。
教师可以引导学生从阅读中获取写作灵感，帮助他们分析和理解别人的作品。
同时，教师还可以要求学生在写作中运用所读过的优秀作品的技巧和表达方式，使写作更具深度和创意。
六、指导学生进行写作规划写作是一个需要计划的过程，学生需要学会进行写作规划。
教师可以引导学生在写作前进行思维导图、提纲等，帮助他们明确写作目标和主题，做好写作的准备工作。
这样的规划将有助于学生更好地组织思路并提高写作的有效性。
七、鼓励学生进行写作批评与修改写作并不是一次完成的过程，学生需要学会进行写作批评与修改。
如何提高初中生的语文写作能力
如何提高初中生的语文写作能力目前初中生对作文的畏难情绪和厌烦心理十分严重。
许多学生一听到作文课就感到头疼，不知该写什么，即使写了也是语言苍白、材料贫乏。
如何培养初中学生对作文的兴趣，提高其写作能力，是摆在语文教师面前的重大课题。
一、激发学生写作的兴趣“兴趣是最好的老师”是写好作文的前提。
小学生就开始进行写作训练了，小学语文新课标中可以看到，从1～2年级的“看图说话、写话”到中高年级的“习作”，小学生虽然词汇匮乏，但语言自然、真切，可到了初中阶段，学生最怕的就是写作文，如何激发写作兴趣是提高写作能力的关键。
1、教师要做学生的表率。
我们自己要爱好写作，经常有“作品”展示给学生，和学生一起学习、一起探讨、一起成长。
如果一个教师的“大作”经常出现在权威的报刊杂志上，会提高你在学生心目中的权威，学生的信赖和崇拜会促使学生爱屋及乌。
教师还要在爱好的基础上提高自己的写作能力，以渊博的知识感染学生。
2、要树立学生写作的信心，对学生习作多表扬和鼓励。
随着年龄的增长，在小学时非常活泼、踊跃的孩子变得不爱表现，甚至羞于表现。
在写作文中也不愿意将自己的见闻和思想与同学们分享，更不想让作文成为老师洞察自己生活的一个渠道。
独立的人格培养造成学生保护自我意识过度。
作为语文教师，在平常的教育教学中要和学生开诚布公的多些交流，距离感的拉近有利于学生安全感的增强，对学生习作和日常生活中的行为、想法多些表扬和鼓励，从而树立学生表达的自信，敢于、乐于、善于完成书面的表达才有可能实现。
二、创设情境，调动写作情感情感是写作的启动基因，诱发这和心理意识是作文教学的基础，而创设情境便是有效的方法之一。
走出教室是创设情境的较好方式。
比如，作文前带领学生参观名胜古迹、浏览风景胜地，使学生身临其境、亲身体验，这样他们写作的素材就会源源不断。
在教室里同样可以创设情境。
我在教学中常使用“小品激情法”，就是在课前预先指定几个学生排演一段小品，而后在课堂上当众表演，作文话题便由此生发出来。
中学生作文写作指导有哪些技巧
中学生作文写作指导有哪些技巧对于中学生来说，作文写作是语文学习中的重要部分。
但很多同学常常感到困惑，不知道如何提高自己的作文水平。
下面，就为大家介绍一些实用的中学生作文写作技巧。
一、学会观察生活生活是写作的源泉。
要想写出内容丰富、生动真实的作文，就需要我们学会观察生活。
无论是身边的人、事、物，还是自然景观、社会现象，都可以成为我们观察的对象。
比如，观察一个人的外貌、神态、动作、语言，了解他的性格特点和内心世界；观察一件事情的起因、经过、结果，注意其中的细节和变化；观察大自然中的四季更替、花鸟虫鱼，感受大自然的神奇和美丽。
在观察的过程中，要善于发现独特的地方，用心去感受和思考。
同时，可以准备一个小本子，随时把观察到的有趣的内容记录下来，为写作积累素材。
二、广泛阅读阅读是提高写作能力的重要途径。
通过阅读优秀的作品，我们可以学习到别人的写作技巧、语言运用、思路结构等。
可以阅读各种类型的书籍，如小说、散文、诗歌、传记等。
在阅读的过程中，要注意分析作者是如何开头、结尾，如何组织段落，如何运用修辞手法来增强表达效果的。
同时，要做好读书笔记，把精彩的语句、段落摘抄下来，反复品味和模仿。
此外，还可以阅读一些优秀作文选，学习同龄人的优秀作品，从中获得启发和灵感。
三、注重立意立意是作文的灵魂。
一篇好的作文，要有一个清晰、深刻、新颖的立意。
立意要积极向上，传递正能量。
要能够从平凡的事物中挖掘出深刻的道理，反映社会现实，表达自己的观点和情感。
比如，写一篇关于“挫折”的作文，可以立意为人在挫折中成长，挫折能够磨炼意志，让人变得更加坚强；写一篇关于“友谊”的作文，可以立意为真正的友谊是相互理解、支持和包容，能够经得起时间和考验。
在确定立意时，要多思考、多比较，选择一个独特而有价值的角度，使作文具有深度和内涵。
四、精心构思在写作之前，要进行精心的构思。
构思包括确定文章的体裁、结构和写作顺序等。
首先，要根据题目和自己的立意，选择合适的体裁，如记叙文、议论文、说明文等。
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如何培养初中生的写作能力
作者：蒋青玲
来源：《中学课程辅导·教学研究》2014年第21期
作文教学是语文教学的一个难点，作文是学生观察生活，积累生活，品味生活以及运用语言文字表达生活的统一体，它是听说读写能力的综合运用。
想方设法提高学生认识生活、反映生活的水平，让学生学会用自己独特的、敏锐的触角去感受世界，在感悟中去发现美，进而去表现美，让作文回归生活，让个性回归作文。
教会学生观察的方法，提高观察兴趣，训练观察能力，形成初步的探索大自然的能力，教师引导学生体会方法，指导学生扎根在社会生活这个“大课堂”，让学生运用自己的生活体验来理解所学知识，将所学知识去实际应用，写出自己的生活感受。
教师要善于利用各种手段开阔学生视野，拓宽学生思路，指导学生习作，不断提高学生的习作能力。
著名的语文教育家张志公先生说：“我们的下一代需要什么样语文能力呢？需要的将是…出口成章'的口头表达能力，‟一目十行过目成诵'的阅读能力，…下笔千言，倚马可待‟的写作能力。
”要让学生做到“下笔千言，立马可待”，并不是教给学生几种快速作文的方法，就能解决问题的，要让学生具备快速作文的能力，就必须从平时抓起。
在作文教学的过程中，对学生加强写作习惯的培养和写作能力的训练。
一、培养写作兴趣
兴趣是最好的老师，只有学生对写作产生了浓厚的兴趣，才能愿意主动地去写作，才能提高写作的速度。
而写作兴趣的持久浓厚又依赖于写作的成功，快速作文课，让学生不短地取得成功，从而使学生由传统作文教学的被动消极作文变为积极主动作文。
1.语言激趣
教师在学讲授快速作文法时，要深入浅出，形象生动。
既要满足学生的求知欲和写作需要，又在一定程度上激发学生的兴趣。
当学生明确了快速作文的意义时，就能形成共识：快速作文是具有时代特点，体现时代精神的写作训练，是跟时代快节奏、高效率同步的训练，是跨世纪一代必须具备的写作技能的训练。
2.生活激趣
教师在进行作文命题时，既要注意与《语文课程标准》写作要求同步，与“单元作文训练”要求同步，又要从学生实际出发。
这样，学生才能兴致勃勃，有人、事、物可写，有理可言，有情可抒，进而写出真实感人、与众不同的文章来。
作文命题，如果能符合学生的心理特点，有针对性、有吸引力，就能调动他们写作的积极性，学生的才华就能得以展露，潜能就能得以开掘。
“百感交集”，才能“思绪万千”。
一个人情感炽热、感情专注，就能产生灵感，从而使写
作具有创新，更具有真情实感。
现实生活是写作的源泉，写作源于生活。
丰富多彩的生活，能为学生提供丰富的写作素材。
同时，也能激发学生写作的兴趣，使学生的真挚情感得以畅快淋漓地表达。
3.制作激趣
通过小实验、小制作，培养学生的动手能力、观察能力，使学生心灵手巧，兴趣盎然。
例如：学习《泥人张》一文，要求学生准备橡皮泥，根据他们的爱好和特长，分成几个制作小组，每组制作出一至两件泥塑作品，然后让他们对自己制作的作品，进行观察，而后让他们把各自的“作品”用文字描写出来。
二、积累写作材料
提高作文速度得法于课内，得益于课外。
之所以得益于课外，是因为它与阅读教学并行不悖，相辅相成；是因为进行广泛的阅读极大地丰富了学生的知识，使学生积累了大量的写作材料、语言材料。
大量的阅读名篇佳作，既能拓宽学生的视野，又能使学生的写作材料不断充实，受益匪浅。
阅读、积累、写作三者关系密切。
阅读是吸收，积累是储存，写作是倾吐。
要想倾吐得好，畅快淋漓地快速作文，就得注重平日的吸收和积累，不但要多吸收，多储存，而且要吸收得精当，储存得牢固。
要用笔记，用脑记。
我国元末明初的文学家陶宗仪“积叶成章”写的《辍耕录》，就可谓是积累与写作的成功的范例。
由此可知，厚积而薄发；没有厚积，是不可能写出好文章来的。
提高作文速度训练把积累写作材料、语言材料作为训练的一项重要内容，是不容忽视的，必须坚持不懈地贯穿于整个训练过程中的。
1.积累写作材料
积累写作材料可以采取以下几种方法：⑴以班级为单位，统一摘记名言、警句及典型事例。
⑵个人自由摘记。
要求分类进行。
例如：爱国主义的、珍惜时间的、自学成才的、勤奋钻研的等等。
⑶佳作摘要。
《初中生优秀作文选》、《作文与考试》、《语文报》中的佳作，让一个学生朗读，其余的学生可边听边做摘要，或记论点、论据，或记人物的语言等描写。
2.积累语言材料
积累语言材料可以采取的方法有：⑴摘录名言。
安排学生将名言写在黑板上，并做以讲解，然后同学们记下来。
⑵阅读教材中的佳段妙语，要求学生不但要背诵下来，而且抄写与摘记本上。
⑶老师补充讲解的名言、成语等，学生也要做摘记。
⑷报刊中的精彩文章及片断也是积累语言材料的好教材。
在积累材料时要求学生注意三点：一要典型，二要准确，三要记牢。
积累语言时还要注意多摘记有文采的生动活泼的语言。
三、训练快速思维
提高作文速度训练的关键是快速思维的训练。
思维是人脑对客观事物本质特征和规律性的认识，是人脑对客观事物的概括、间接的反映。
思维的品质，即思维的深刻性、广阔性、独立性、批判性、逻辑性、灵活性等是一个人智慧的标志。
在提高作文速度训练中，思维训练有着重要的作用。
学生不仅要学习快速作文法，更重要的是要接受快速思维的训练。
通过学习训练，学生的思维能力不断提高，智力不断开发，进而写出佳作来。
1.识记训练
“学而不思则罔，思而不学则殆。
“知识是思维的基础，知识愈多，思维愈广。
为了扩大知识面，增加阅读量，班级学生每人均订阅报刊。
班级可采取一日赏析一佳作的方法，选取力作，听后共同赏析，定期召开佳作欣赏交流会。
与此同时，要求学生坚持做摘记：①名人语录。
②典型事例。
上述做法既能奠定学生深厚的语文基础，又可以拓展学生的视野，培养学生思维品质的广阔性。
2.质疑训练
作文课上的讲评，是培养学生积极主动思维的有利契机。
思起于疑，有疑才有问，有问才有思，多疑才会多问，多问才会多思。
讲评须设疑。
有疑却教无疑。
师问生，生问生，无疑到有疑，有疑到无疑。
如此反复，学生在讲评过程中要谈出自己的独特见解，就要思想高度集中，思维积极活跃。
解疑，既培养了学生善于思索、积极思维的好习惯，也培养了他们思维品质的灵活性、深刻性。
3.创新训练
“创新”成为作文的最新和最高要求。
作文教学中应强化学生的创新，引导学生作文力求别具一格，切不可千文一面，作文指导时讲究虚，作文评点时注创新，笔者从语文教育的角度主张把“中学作文教学”建设成为培养学生创新能力的基地。
作文的基本要求是“像样”（叶圣陶语），但随着时代的发展，重粗，并适当增加自命题和半命题的练习力度，给学生充分的写作自由和广阔的想象空间，让学生用自己独特的语言表露独特的感受和心声，以抒写有个性的作文。
创新的培养是一个循序渐进的过程，不可企求一步到位：应从点滴抓起，多鼓励，少批评，即使是滑稽可笑或哗众取宠，只要是“不同一般”的均应予以肯定和引导，让其创新火花成燎原之势，但切不可多讲理论，以免束缚学生的想象。
培养创新能力可从以下方面入手：
（1）指导学生走进生活，走向自然，以积累写作素材。
（2）教会学生欣赏卡通和立体图画：如“神奇山谷”、“宝莲灯”、“罗宾汉”等；教会学生欣赏风光片和科教片：如黄山风光、九寨沟风光、沙漠风光；动物世界、科教之窗、科技大观园等。
（3）开展艺术欣赏，以感悟艺术之美。
（4）艺术精品都是作者灵感的结晶，都具有独创性，又展示了作者的个性风采。
艺术欣赏的教育可与音乐、美术教师联手，还应专门开设文学作品欣赏课，让学生多接触优秀中外诗文和科幻作品，以张扬学生对末来的幻想般的追求之心。
只有在平时加强以上几种不可或缺的训练，然后再交给学生切实可行具体方法，才能提高学生的写作速度，收到较好的教学效果。