大学语文应用文写作试题及答案

题答准不内线封密
c.政府部门与相应的党组织和军队机关可以联合行文
威海职业学院
2011 d.向下级机关或本系统的重要行文，应同时抄送直接上级机关威海市技术学院—2012学年第二学期期末考试
3.在经济合同中双方权利义务共同所指的对象称为（）。

a.标的
b.酬金
c.价款
d.数量
《大学语文》（财经应用文写作）试题（b）
4.向上级汇报工作，反映情况，答复上级机关询问时使用（）。

a.总结 b.报告 c.决定 d.请示专业：国贸年级：2010
5.下面对简报报头描述错误的是（）。

a.一般是套红印刷
b.位于首页间隔横线以下试题说明：
c.位于首页间隔横线以上
d.间隔横线一般为红色
1.本试卷满分共计100分，考试时间120分钟。

6.邀请对方参加纪念会、座谈会等活动时使用的礼仪文书是( )。

2.本试卷共3页，六个大题。

a.欢迎词
b.邀请书
c.请柬
d.慰问信
7.针对下级机关的请示，上级机关可以下列哪一文种回复（）。

a.通知 b.报告 c.函d.通告
8.某项科研成果通过了国家鉴定，为表庆贺，我们可拟写一份（）。

a.祝词 b.答谢词
c.贺词
d.欢送词一、填空题（每空1分，共10空，共10分）
9.以敬语作信的结尾收束全文，正确的格式为（）。

1.海尔洗衣机买卖合同中合同的标的为。

a. “祝”、“此致”等词语居中 2.不相隶属机关之间请求批准时使用的文种为。

b.“健康”、“快乐”等祝语后加感叹号 3.从行文方向上看，批复属于。

c. “祝”、“此致”等，要提行，空两格写 4.介绍信的主要特点是。

d.“祝”、“此致”等词语偏右
5.初步的、还未成熟的或比较粗略的计划，我们称之为。

10.期复性、单一性是下列哪种文种的特点（）。

6.公告的语言特点为。

a.汇报
b.复函
c.请示
d.批复
7.通过与群众接触、了解影响经济指标完成因素的来龙去脉，这种方法称为。

三、判断题（每题1分，共10题，共10分。

如果观点正确，请在对应题号的方
8.写总结的目的是。

9.完整的公文标题由发文机关、发文事由和组成。

10.在合同中最容易引起纠纷的条款为。

二、单项选择题（每题1分，共10题，共10分。

将符合题目要求的选项选出，
1.签发人是发文机关的名称。

2.报告为办件。

3.求职信的结尾无需写祝颂语。

4.在公文写作中，主送机关一概不可省略。

1.下面对签发人的描述错误的是（）。

5.调查问卷的问题排列顺序为由易到难。

a.下发公文需标识b.上报公文需标识
6.广告语需朗朗上口，便于记忆与传诵。

c.平行排列于发文字号右侧 d.批准发出公文的机关领导人的姓名
7.协议书具有法律效力。

2.下面属于上行文行文规则的是（）。

8.市场预测报告允许有关资料带有一定的主观性。

a.请示应当一文一事
b.政府与同级党委和军队机关可以联合行文
9.不管是否给对方造成损失，合同的违约方都要支付赔偿金。

10.宣告身份证丢失应使用通告。

四、简答题（每题5分，共4题，共20分）
1.市场调查报告正文的内容（5分）
2.经济合同的写作要求（5分）
3.请示与报告的区别（5分）
4.广告语的写作要求（5分）
五、改错题（每题5分，共3题，共15分）
1.修改下面的标题（5分）
《关于李建国同志职务任免的通报》
2.修改下面问题的选项设计（5分）请问您能接受的旅游价格是多少？
a.50元以下
b.50-150元
c.150-300元
d.300元以上
3.修改下面请示中的语言（5分）
我公司决定在今年10月15日至10月25日举办商品洽谈会。

具体地点另行告知。

六、写作题（共2题，共35分）
1.为美肤宝防晒霜写一份广告文案（20分）
2.根据以下材料拟写条款式合同的正文部分（15分）
双方商定：甲方购买乙方生产的一等品毛华达呢2000米，单价45元。

分两批于8、9月的每月15日前交货，由乙方运至甲方所在地，运费有乙方负责。

货款在订合同时预付40%，其余60%待交货完毕后一周内付清，均通过银行转账付款。

如果延期交货或付款，每延期一天，违约方按货款总额的万分之一计算罚金给付对方。

如果质量不合议定标准，按部颁标准检验合格后重新估价，乙方除赔偿损失外，还应付给甲方损失总值千分之三的罚金。

篇二：大学语文应用文写作教学浅谈
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大学语文应用文写作教学浅谈
作者：张丽
来源：《速读·中旬》2014年第06期
摘要：重视和加强应用文写作教学，对推进大学教育改革，实现大学教育目的具有重要意义，但是现实的情况并不容乐观，如何改变现状，本文从思想和实践两个方面进行了分析探讨。

关键词：大学语；应用文；写作；教学
大学语文是高等教育的基础学科之一，是工具性和人文性的统一，在语言承载功能和社会交际功能方面具有无可替代的作用，对提高学生人文素养，培养社会需要的素质全面的人才意义重大。

而大学语文教学中，应用文写作教学又占据着重要地位。

它在实现社会需求方面，具备高度的实践性、操作性。

而现实的情况并不容乐观，教学过程中，有的教育者认为应用文写作“教师不好教，学生不好学；教无效，学无用”，使应用文写作处于可有可无、可教可不教的边缘化状态；有的虽然认为重要，但只把应用文写作作为工具，把应用文教条化，方式方法不得当，导致力气费了不少，成效却是寥寥，学生往往存在“一看就会、一写就错”的状况，应付个考试勉强凑合，一踏入工作岗位之后，就让同事、领导头疼，甚至被问“你大学有没有上，你语文有没有学”。

要改变这种尴尬现状，就要从以下几点上下功夫。

一、思想上重视应用文写作教学，破除“无用论”
应用文是人们在日常工作、学习和生活中处理公私事务时使用的一种具有固定或惯用格式的文体。

其使用非常广泛，实践性很强。

从教学的角度讲，应用文写作是工具性和人文性的统一，大学语文需要提高的是学生的人文素养，如果连基本的交流沟通工具都不能掌握，
何谈人文素养？从应用的角度讲，比较现实直接的如学年论文、毕业论文，就要用到应用文，总不能每次都是现学现用、急学急用。

再说，毕业后总归要踏入社会，有各种交往。

应用文是人际交往中不可或缺的工具，应用文写作更是一项必备的基本能力。

不是说只有秘书、文职才用，学生将来去到一个生产性、技术性岗位就用不到了，即使到生产性的岗位上也有计划书、总结要写。

教育者要从对学生负责的态度出发，不仅要扭转自己应用文写作可有可无的错误想法，还要引导学生认识到学习应用文写作的重要性。

克服思想上的畏难情绪，不能因为“教师不好教，学生不好学”，而放弃应有的努力。

“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣。

不为，则易者亦难矣。

”不做，永远都做不到。

做了，才能在做的过程中逐步的摸索、反思，才能有做好的可能。

何况，必须要学的东西，早晚要学要用，就不如早学早用。

正如叶圣陶先生所说的“大学毕业生不一定能写小说诗歌，但是一定要能写工作和学习中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可”。

作为教育者，应该教的如篇三：大学语文、应用文写作资源库介绍
应用写作资源库简介
高等职业教育应用写作资源库是为各类高等职业院校一线教师实施应用写作教学提供全方位的资料支持和相关服务的教学资源系统。

本资源库由基础知识库、例文库、训练设计库、多媒体素材库、教案与课件库、习题与试卷库和精品教材库等八个子库组成。

1.基础知识库：各种常见应用文种的写作基础知识。

2.例文库：本库由一般例文、病文和经典例文三大块组成。

3.训练设计库：各种形式的应用写作能力训练题目，包括模拟实际应用的文种写作训练、应用实例改错训练、各种写作单项训练等。

5.教案与课件库：由各类文种的文本教案和电子教案（ppt）两大块组成。

6.习题与试卷库：包括各类常见应用文种的基础知识巩固练习、写作单项练习和期末考试套题。

大学语文教学资源库简介
随着信息时代的到来和信息资源的飞速增长，传统的大学语文教学模式已经远远不能满足当今的教学需求。

为给广大高职院校师生提供更多的信息服务，高等教育出版社高职出版事业部制作了大学语文教学资源库，创造了一个共建共享的空间，以此来扩大教、学者的视野，为全国高职院校提供大学语文相关的信息服务，为师生提供教学资源服务。

1.教学指南：包含教学建议和教学设计两部分，对课程的目标，教学实施都给出一定的指导，对主教材的文章做了简要介绍。

2.教学课件：对课程做了较为详细的教学设计和深入分析，有要点提示、感知课文、艺术特色、译文、主题思想、作品评析、作者简介几部分内容，提供教学ppt课件下载。

3.图片素材：将与课程相关的图片展示给学习者参考，并提供下载。

4.音像素材：提供音频、动画、视频展示与下载。

5.在线学习：分网络课程、阅读欣赏、作者简介、语文知识子模块。

6.精品教材：展示精品教材信息。

7.教学研究：教学研究文章浏览。

8.在线交流：互动交流的信息平台。