四下语文《燕子》教学设计
小学语文燕子教案设计思路
小学语文燕子教案设计思路一、教学目标1.通过本课的学习，学生能够读懂《小学语文》中的故事《燕子》。
2.进一步提高学生的语文阅读能力，培养其对文字的理解和表达能力。
3.培养学生对大自然的观察和感悟能力，提高其对生态环境保护的意识。
二、教学重点1.学生能够正确读懂文中的文字，理解故事的主要内容和意义。
2.学生能够对故事中的人物和事物进行准确的描绘和描述。
三、教学准备1.《小学语文》教材及相关教辅资料。
2.插图、图片等教具。
3.音频设备。
四、教学过程一、导入（5分钟）1.教师出示一幅插图，引导学生讨论插图中的内容，为学生建立对《燕子》故事的初步了解，并激发学生的兴趣。
二、展示与讲解（15分钟）1.教师通过演示、讲解、配图等方式呈现《燕子》故事的主要内容，并让学生大致了解故事情节。
2.学生跟随教师朗读故事，帮助学生熟悉故事中的主要词汇，理解故事的脉络。
三、读写训练（30分钟）1.学生阅读故事《燕子》，并用自己的话复述故事的主要内容。
2.分组合作，让学生互相交流复述的结果，并进行讨论和修正。
四、情感体验（15分钟）1.听音乐。
播放相关的音乐，让学生在音乐中回味故事中的情节和场景。
2.组织学生讨论，谈谈自己对故事中的燕子的感受，引导学生深入思考人与自然的关系。
五、拓展延伸（30分钟）1.请学生就自己生活中遇见的燕子或其他飞禽进行描述。
2.给学生出示一些燕子的图片，让学生写出或说出自己对燕子的感觉和想象。
六、总结反思（5分钟）1.教师与学生共同回顾本节课所学内容，并给予肯定和鼓励。
2.学生自我评价，指出自己的不足和进步之处。
教师对学生的自我评价进行点评和引导。
七、布置作业（5分钟）1.让学生回家后，找到自己认为最美丽的一种动物，并用一段文字来描绘它。
2.要求学生明天带来写好的文字，互相分享。
五、教学评估1.教师观察学生对课文的理解和复述情况，给予适当的点评和引导。
2.收集并评价学生的作业，评估学生对故事的理解和表达能力。
小学语文四年级教案——《燕子》片断赏析：引一引峰回路转放一放海阔天空
小学语文四年级教案——《燕子》片断赏析：引一引峰回路转放一放海阔天空教师：我们知道了第一自然段写出了燕子的俊俏外形，我们一起来读一读。
（学生有感情的朗读）教师：为什么作者只写了一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴就凑成了活泼机灵的小燕子，那燕子的头呢？肚子呢？你觉得作者这样写完整吗？（教师故意设下圈套，以疑促思）（学生一楞，但立即有几只小手举起）学生1：我觉得这样写不完整。
学生2：我认为应该改成“一个轻巧的头，一身乌黑光亮的羽毛，雪白的肚子，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀式的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子”这样才完整。
学生3：那还有爪子呢？学生2：那再加上“细小的爪子”。
（有学生笑）学生4：我觉得这样写太罗嗦。
教师：那你们认为怎样写才好呢？（学生哑然）教师：再读读第一自然段，想一想。
（以读释疑）学生5：还是课文里的好，因为作者抓住了燕子的特点写，燕子的羽毛、翅膀、尾巴是最能体现燕子的特点的。
（打破了问题的思维定势）学生6：对，燕子小巧的头，细小的爪子和麻雀等许多鸟类都一样，不能体现燕子特点，可以略去不写。
（学生通过探讨，自己钻出圈套，真正理解了写作方法）。
学生7：是呀，我们写人也不是每个部位都要写的。
（联系平时作文理解很好）教师：你们说的真好，作者抓住了最能体现燕子特点的部位写，并没有面面俱到。
你能用这种写作方法写一种你喜欢的小动物吗？（一石激起千层浪，学以致用，鼓励学生举一反三，立刻小手如林）学生8：一顶红红的鸡冠，一个高高昂起的头，一身光彩夺目的羽毛，凑成了骄傲的大公鸡。
学生9：一对长长的耳朵，一双红红的眼睛，一身雪白的毛，加上短短的尾巴，就成了一只活泼可爱的小白兔。
学士10：一对灵敏的耳朵，一身光亮的毛，加上四条腿，这就是我家的大花猫。
学生11：我觉得他没说出猫的特点，这样说也像在说狗，应该在四条腿前加上走路轻无声。
（学生不仅利用写作方法会说，还会评，这真是一大进步。
）学生12：还可在耳朵前加上“三角形”的，因为猫的耳朵是三角形。
燕子优秀教学设计（精选7篇）
燕子优秀教学设计燕子优秀教学设计在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家整理的燕子优秀教学设计（精选7篇），欢迎阅读与收藏。
燕子优秀教学设计1[教学要求]一、通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。
培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。
二、巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。
三、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。
四、能有表情地朗读课文，并能背诵。
[课前准备]：一张剪纸。
一张燕子的剪影。
一张挂图。
[课时安排]：2课时第一课时：导入。
范读课文。
自学课文。
讲读课文一、二两节。
第二课时：复习生字。
讲读课文三、四节。
总结全文。
[教学过程]第一课时一、导语，激起学生学习新课的兴趣。
小朋友，春天来了，有一种美丽小鸟从南方飞来了。
你们知道那是什么鸟儿？(学生回答后，板书课题，并提示学生写'燕'的''一短横不能丢。
)你们看见过燕子吗？燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦!《燕子》这篇课文，就把这种美的情景写出来了。
怎么美呢？听老师读课文。
二、范读课文。
三、读后学生主动谈感受。
四、自学课文。
老师看得出，小朋友很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读课文，看你们能读懂多少。
这是一篇'看图学文'，课文中看不懂的地方，可以先看看插图，看了插图还不懂就做上记号。
(复习自学符号之一，表示疑问的：'_____？'五、指导看图。
小燕子在空中飞着，一会儿飞到东，一会儿飞到西，我们不大容易看清楚，现在就请小朋友先看一看燕子的模样。
(出示燕子的剪纸，学生观察。
深蓝的底色，黑色的燕子，犹如燕子在蓝天飞翔。
浏阳市第二小学四年级语文下册 第一单元 3 燕子教案 苏教版四年级语文下册第一单元3燕子教
燕子【教材分析】《燕子》是郑振铎先生的一篇散文。
文章重点描绘了春天的燕子，并以此对春天进行描绘.文章以优美的语言，讲述了燕子的特点和充满生机的春天的美丽。
课文以燕子为记叙的线索,可以按燕子的外形、燕子从哪里来、燕子的飞行和停歇的顺序来理解。
作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色,赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情.文章用了大量细腻的语言描绘春天的美景和燕子的活动，语言清新明快,学生乐于接受，也适合语文阅读教学的进一步深入。
【学情分析】文章一方面让学生了解生机勃勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，；二是学习作者在文章表达中使用的一些词语和表达方法。
这正是小学生所欠缺的，所以在课堂上要着重讲解。
这一阶段的学生语文的阅读能力有了很大的提高，在理解课文内容方面难度不大，所以,教学的重点应当放在课文的细节，包括课文的词语和表达方式的应用。
【教学策略与设计说明】学生在理解这篇文章方面难度不大，在字词识读和初步感知课文方面难度不大,我设计将教学的重点放在燕子外形的描写和春天的景物描写上去.通过初读课文，感知整体——再读课文,理清脉络——重点研读,感悟事物—-总结讨论,深化主题的教学策略实现教学目标.【教学目标】1.学习并掌握本课的生字新词，理解“俊俏、聚拢、生机、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目”等词语，积累优美的句子2。
理解课文内容，感受春光的美好，了解燕子样子、性情、飞行等方面的特点学习作者细致、有序的观察【教学重点】理解课文内容，感受春光的美好，了解燕子样子、性情、飞行等方面的特点学习作者细致、有序的观察【教学难点】理解课文内容，感受春光的美好，了解燕子样子、性情、飞行等方面的特点学习作者细致、有序的观察【课时安排】1课时【教学流程】初读课文，感知整体——再读课文，理清脉络——重点研读，感悟事物——总结讨论，深化主题【教学过程】《古诗两首》精美优质作业基础积累不夯实基础,难建成高楼。
《燕子》教学设计7篇
《燕子》教学设计优秀7篇《燕子》教案篇一（第二课时）课型：看图学文教学要求：1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的感情。
2、学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。
3、巩固字词，重点指导运用图文结合的方法理解横掠、沾等。
4、能有感情地朗读课文，并能背诵。
教学重点：1、图文结合了解燕子的特点。
2、了解春天的美和春天蕴含的无限生机。
教学难点：理解课文第四自然段中比喻句的含义。
教具准备：配以课文教学的多媒体课件。
教学方法：情景感悟法、感情朗读法教学过程：一、复习导入：1、这节课我们继续学习看图学文《燕子》。
2、上一节课我们仔细观察了课文的插图，并运用图文对照的方法初读了课文。
同学们回忆一下：课文是从哪几方面描写燕子的？（根据回答板书：外形、飞来、飞行、停歇）二、学习第二段：1、观察燕子的外形进行说话训练：（大屏幕出示燕子的外形图）谁能用自己的话把小燕子的外形描述一下？2、又是抓住哪些方面来描写燕子的呢？自己读读课文第一段，边读边想。
（根据回答相机板书：羽毛、翅膀、尾巴）3、比较句子：（大屏出示：课后第二题的1小题）谁来读这句话？（指一名学生读句子）其他同学拿起笔，把文中的描述与这句话不同的地方用--标出来。
（打出原文的句子，根据回答在四个修饰语下加点）比较哪句话的表达效果更好？（文中的句子抓住了羽毛的颜色、翅膀的活动、翅膀的形状的特点把燕子的外形写的很具体，突出了燕子活泼机灵的特点。
）4、指导朗读：读出燕子的可爱。
5、学习写法：（大屏幕再次打出燕子的外形图）怎么没写燕子的眼睛和嘴巴呢？（燕子的眼睛和嘴巴没有翅膀和尾巴的特点突出，所以没有写。
）小结：在描景状物的时候一定要抓住最有特点的地方描写。
6、请同学们看着燕子的外形图把燕子的外形特点试着背下来。
三、学习第二段：1、（大屏幕放映不带燕子的背景图）按顺序仔细观察，这幅图上都画了春天的哪些景物？2、自己读课文第二段把景物的名称圈起来。
（雨、风、柳、草、叶、花）3、（根据学生的回答大屏幕出示课后第二题的2小题）大家读读书上的句子，比比这句话把你认为用的好的词句找出来，并想想好在哪？检查交流，引导学生谈以下体会：刚下过几阵蒙蒙的细雨一句中的蒙蒙和细写出了春雨雨滴细而少，轻而柔的特点。
小学语文四年级教案——《燕子》教学设计之七
小学语文四年级教案——燕子教学设计之七教学目标：1．学习本课的生字新词，理解含义深刻的句子。
体会形容词在表达意思中的作用及动词运用的准确。
2．理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和春天的光荣夺目、生机勃勃，培养学生热爱大自然的思想感情。
3．学习作者细致的观察，有序地表达，以及抓住景物的主要特点来写的方法。
4、有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的段落，背诵课文。
教学重点：1．体会燕子的特点及春天的生机勃勃。
2．体会文中的好词佳句，特别是拟人、比喻、动词的恰当使用。
教学难点：理解文末那句话的意思。
教学准备：投影、课文挂图、录音教学课时:两课时板书设计样子所见燕子飞行〔活泼机灵〕停时所闻第一课时教学目标：1、初读课文，初步了解课文内容。
2、学习本课的生字新词。
(检查预习情况)3、图文结合，学习课文第二自然段，体会春天的光荣夺目、生机勃勃。
4、正确、流利地朗读课文。
教学重点：初读课文，初步了解课文内容。
教学难点：正确、流利地朗读课文。
教学准备：投影、课文挂图、录音教学过程：一、前提测评：1、谈话引入：冬天过去，春姑娘又来了。
你能说说大地有什么变化吗？〔自由说〕2、谁能背写春天的诗歌？二、认定目标：口头认定由古到今，春天是很多文人墨客描写、赞颂的对象。
今天，我们学习一篇。
〔齐读课题〕三、导学达标：〔一〕学生读通课文，了解内容。
〔二〕听录音，小声跟读课文。
〔三〕检查预习。
1．出示生字卡，学生开火车读并组词。
2．反应在自学中你认为生字该注意的地方。
3．教师强调后，出示稳固练习。
俊()拢()谱()峻()扰()普()〔四〕学生的说和挂图结合，感知春天的光荣夺目。
1．播放录音，集体跟唱春天在哪里。
2．反应课前活动找春天：你们在课文插图的那些地方找到了春天3．出示课文挂图，引导观察，训练顺序表达，感知春天的光荣夺目。
(1)师导，这是一幅乡村的村景图，你们仔细观察，找找看，哪些地方让我们感受到了春天来了(生述师板画)(2)教师引导学生结合画面，对景物进行有序的口头表达。
《燕子》教案(优秀6篇)
《燕子》教案（优秀6篇）《燕子》教案篇一教学目标：1、尝试用自己的语言复述故事的主要内容。
2、通过故事画面的引导，巩固对颜色的认识。
教学准备：1、幼儿用书、挂图、CD。
2、彩色卡纸、图片。
教学过程：1、讲述《聪明的燕子姐姐》故事内容，并组织幼儿讨论。
听故事，教师提出问题：（1）谁的生日快到了？（2）小动物们请谁来帮忙？（3）燕子姐姐向谁要布来帮小动物们做衣服？（4）燕子姐姐帮小松鼠做了什么衣服？燕子姐姐做的'黄背心是给谁穿的？小山羊的大衣是什么颜色的？（5）燕子姐姐做给狮子大王的生日礼物是什么呢？2、教师取出图片，再听一遍故事。
熟悉每个动物衣服的颜色。
3、记忆动物衣服的颜色并请个别幼儿来给小动物们穿衣服，并请全班幼儿检查是否正确。
4、幼儿熟悉颜色后，教师将幼儿分组，并将色卡放在纸箱中。
5、教师从相中取出色卡，请幼儿依照色卡的颜色在教室中寻找相同颜色的物品，哪一组找的物品多即将获胜。
6、活动结束，请幼儿进行分享。
（1）除了色卡上出现的颜色，你还知道哪些颜色？在哪些地方看过？（2）你最喜欢哪种颜色？为什么？（3）请幼儿回家寻找，家中有哪些物品同色卡上的颜色是一样。
课文燕子优秀教学设计篇二教学目标1、自学本课生字、生词，注意积累，赏析好词好句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过朗读和想像，理解课文内容，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
教学准备实物投影仪、录音机教学过程一、导人新课1、同学们，每当春姑娘到来的时候，她的使者——燕子（板书课题）就会从南方赶来，你看到过吗？在你眼中，燕子像什么呢？2、我们再来看看我国著名作家郑振铎眼中的燕子是什么样子的？二、初读课文1、（教师配乐朗读课文）听了课文后，你的眼前仿佛看到什么？你想不想看到更多的东西？请读课文。
2、自读课文。
3、小组合作学习。
出示自读要求：（1）读课文中的生字，想办法记住每个生字；（2）画出生词和其他自己不理解的词语，然后小组讨论，说说它们的意思以及在什么情况下可用；（3）组员轮读课文（每人一节），边读边思考：课文写了燕子的哪些方面？（4）选出自己最喜欢的一节，读给小组成员听。
《燕子》教学实录(优秀4篇)
《燕子》教学实录（优秀4篇）《燕子》课堂实录篇一教学目标：1.通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。
培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。
2.巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。
3.让学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。
4.能有表情地朗读课文，并能背诵。
5.通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
教学重点：能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思。
指导感情朗读课文。
教学难点：理解结构比较复杂的句子。
如：微风吹拂着千万条才舒展开带黄色的嫩叶的柳丝。
一、初读课文，整体感知1.用儿歌《春天多美好》导入。
小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。
剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。
一幅图画剪好了，春天风光多美好。
春光明媚，燕子翩然而至。
她拉开了美丽的春天画卷。
今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。
2.指导看图。
（1）图上画的是什么季节？（2）按一定顺序（从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，由远及近或由近及远）说说图上的哪些景物描绘了春天的美丽。
（3）图上最引人注目的是什么？它在图上起什么作用？（先让学生充分讨论，再把这几个问题连起来说一说。
鼓励学生把自己从图中感知到的内容和从自然界中观察到的景色联系起来描述，使学生对春天美景和活泼可爱的小燕子形成比较完整的印象。
）3.配上欢快的乐曲轻声诵读课文。
要求（1）读准字音，画出由生字组成的词语，容易读错的字词要多读几遍。
（2）思考：课文写一件什么事。
4.学生自学，教师巡回指导。
5.检查初读效果。
（1）指名朗读课文，检查是否读得正确、流利。
（2）在朗读课文的过程中，你看到了哪些画面？（可爱的小燕子，花红柳绿的春天景色……）二、细读课文，审美悟情课文描绘了一幅如诗如画的春景图，请同学们细读课文，说说你从文中的哪些语句体会到春天的美丽和燕子的可爱。
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四年级下《燕子》教案
一、目标点击
1、学会本课8个生字及认识2个二类字“唧、漾”，理解由生字组成的词语：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。
2、能有表情地朗读课文，并能背诵。
3、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。
4、通过反复朗读课文，体会燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。
培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。
5、会用“活泼”、“偶尔”造句。
二、文本解析
1、课题分析
燕子属于鸟类一科，翅膀尖而长，尾巴分开像剪刀，捕食昆虫，对农作物有益。
燕子是候鸟，春天飞到北方，秋天飞到南方。
燕子外形美丽可爱，是人类的朋友，文学作品中常常写到他它。
作者以呀“燕子”为题，是告诉我们，燕子是文章致力描写的对象，也许会涉及到燕子的外形、活动以及给人们带来的欢乐、情趣等。
2、结构分析
这是一篇经久不衰的优美散文，课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景,抒发了作者热爱大自然的思想感情。
课文共四个自然段。
第一自然段写燕子活泼可爱的样子。
第二自然段写燕子在春光烂漫时从南方赶来了，为春光增添了许多生趣。
第三自然段写燕子在天空中、湖面上飞行的情景。
第四自然段写燕子落在电线上休息。
本文语言清新明快，描写准确生动。
燕子活泼可爱的外行特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对春天及“燕子”这一春天使者的喜爱之情。
三、重点筛选
1、积累生字新词：微风、掠过、稻草、翼尖、圆晕、电线杆、痕迹俊俏、荡漾、烂漫、偶尔
2、巧辩双胞胎：（微、徽）（掠、惊）（稻、焰）（沾、粘）（拂、佛）
3、书写指导：“微、掠、稻、沾、杆”这五个字的左边偏旁要写得窄小一点，约占整个字的三分之一；“翼”的上下宽些，中间要紧凑些，以免写得太长。
4、近反义词的积累：
近义词：俊俏——俊美聚拢——聚集生趣——情趣映衬——衬托
反义词：活泼——呆板偶尔——经常聚拢——分散轻快——笨拙
多音字：似（sìshì）便（biàn pián）
5、词语理解：
赶集：本指人们到集市上去买卖东西，本文中用来比喻春天一到，花草像约好了似的都热闹地生长起来。
俊俏：好看。
生趣：原指生活的趣味，本文指生气勃勃的趣味。
圆晕：晕，指在太阳或月亮周围的光圈。
本课指水面泛起的圆形波纹。
烂漫无比：本文指春天花草的颜色非常鲜明而美丽。
6、句段解读
（1）一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快地翅膀，加上剪刀似的的尾巴，这就是活
泼机灵的小燕子。
句中的“活泼机灵”是关键词，作者从燕子的羽毛、翅膀、尾巴三方面来描写了它的外形。
体现燕子的活泼机灵，同时也蕴含着作者对燕子十分喜爱。
（2）青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
这个句子用拟人的手法写出了春天的繁荣景象。
句中的“聚拢”一词不仅写出了春天的多姿多彩，而且充满了动感，展现出春天的勃勃生机。
（3）停着的燕子成了音符，谱出一支春天的歌。
这句话是对前文把燕子与电线之间的关系比喻成五线谱的进一步延伸，把停在电线上的燕子比作音符。
在那个音符里，人们一定听到了燕子对春天的赞美与祝福，字里行间流露出作者对春天和燕子的喜爱及赞美之情。
（4）几对小燕子飞倦了…….谱出一支春天的歌。
这是文章的结束段，作者巧妙地运用了一个比喻，将燕子休息时的画面生动形象地展现在读者面前：在广袤无垠的蓝天映衬下，电线杆之间连着的几痕细线，多么像演奏乐曲时所用的五线谱啊！燕子落在电线杆上，自然成了五线谱上的音符，似乎从中发出了春天的赞歌。
四、拓展延伸
1、用一段话介绍自己熟悉的一种小动物，抓住特点，写出它的外形。
2、用手中的笔画一画燕子。
3、当当小作家赞美一番燕子。
4、搜集或写一写歌词赞美燕子或春天。
5、搜集有关春天的图片，诵读歌颂春天的诗歌和文章。
五、课堂流程
第一课时
一、今日名言：
儿歌：《春天多美好》小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。
剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。
一幅图画剪好了，春天风光多美好。
二、明确目标，教师引领
1、激情导入：同学们，春天来了，活泼可爱的小燕子也从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。
（板书课题，齐读课题）
2、师范读课文，生谈初读感受。
三、自主学习，多元选择
1、教师范读课文，让学生初步体会小燕子的活泼机灵，学生边读边思考知道了什么？
2、生自读课文，学习本课的生字新词。
3、小组内进行字词类知识抢答过关及课文诵读。
四、分享提升，穿插巩固
1、小老师带读生字。
（提醒生字读音，生生互动）
2、生字组词，形近字辨析。
（小对子互相抽查）
3、好词积累，词语理解
4、近反义词的积累
5、课文片段诵读pk。
五、达标测评，反馈矫正
完成“快乐导航”字词部分内容。
第二课时
一、读名言：
二、明确目标，教师引领：今天我们继续学习《燕子》这篇课文，感受燕子的活泼机灵。
三、自主学习，合作探究
1、自读课文，抓住重点词句体会燕子的外形特点，尝试着通过朗读表现出燕子的活泼机灵。
2、朗读三、四自然段，说说燕子飞行、休息时的情景，画出表示燕子飞行时动作轻、快的词句，抓住重点词句通过感情朗读表现出燕子的活泼可爱。
3、读课文第二自然段，说说主要描写了哪些景物，抓住有关词句通过朗读表现出春天的烂漫无比。
四、分享提升，穿插巩固
1、说说燕子是什么样子的。
（谈一谈读一读评一评）
师相机点拨追问：课文第一段从燕子的羽毛、翅膀、尾巴进行了介绍，体现了燕子活泼机灵的特点，作者是从整体到部分，从前部到后部的方法来写得。
追问：为什么作者描写燕子的外形就只写了它的羽毛、翅膀、尾巴，而其它的嘴、爪子、头都没写呢？
2、说说燕子飞行、休息时的特点。
师相机点拨追问：从哪些语句中看出来的燕子飞得很快，很轻？引导学生抓住“斜、掠过、唧”进行体会，同时抓住比喻句理解是谱写春天的歌。
3、通过朗读体会春天的美。
五、达标测评，反馈矫正
完成“快乐导航”课文内容部分。
第三课时
一、读名言：
二、自主学习，多元选择。
1、用一段话介绍自己熟悉的一种小动物，抓住特点，写出它的外形。
2、用手中的笔画一画燕子。
3、当当小作家赞美一番燕子。
4、搜集或写一写歌词赞美燕子或春天。
5、收集描写春天的诗句诵读积累。
三、分享提升，穿插巩固
1、用感情朗读的方式展示写的片段。
（互动点评）
2、展示自己画的画。
3、朗读自己写的习作。
4、唱一唱收集或编写的歌曲。
5、诵读积累有关春天的诗歌和文章。
四、达标测评，反馈矫正。
（背诵课文）
附页：
歌曲: 小燕子
小燕子穿花衣
年年春天来这里
我问燕子你为啥来
燕子说这里的春天最美丽小燕子告诉你
今年这里更美丽
我们盖起了大工厂
装上了新机器
欢迎你长期住在这里。