部编版六年级语文下册第 9课 《那个星期天 》(统编版) 课件
“我”的情绪郁结到顶点以致最后哭了 出来，表现出“我”无比的悲伤、绝望的心 情。那种极度地悲伤，无以言表。
9 那个星期天
这一天“我”的心情变化
期盼
愉快
耐心等待
绝望
委屈
急切 失望
（课后第一题）
9 那个星期天
文章写了一个小男孩在某个星期天里等候 母亲带他出去玩的经历。一开始他既__兴__奋__又 _满_怀__期__待__,后来因为母亲一拖再拖而_焦__急_万__分__, 到最后因母亲没有兑现承诺而__失__望__、__委__屈__ 乃至__绝__望___。
9 那个星期天
我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我 想我再不离开半步，再不把觉睡过头，我想衣服一洗完 我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣 服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。
从“我”的动作，你能猜出“我” 当时的心理吗?
想看看母亲还有多少衣服，看看天是不是晚 了，心里渐渐失落、失望，但仍心存期盼。
9 那个星期天
第二课时
主人公盼望着出门玩耍，但他的愿望并没 有实现，心情也不断变化，那么作者是怎样变 化心情的呢？
9 那个星期天
互动课堂
默读课文第2-6自然段，用[ ]画出 表现母亲行为的句子，用（ ）画出表现 出“我”的心情的关键语句，思考： “我”的心情经历了什么样的变化。
（课后第一题）
9 那个星期天
耐心等待
9 那个星期天 母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回
来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的
事呀？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个
上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？
走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件
9 那个星期天
讨论：文章以孩子的视角，刻画了母亲 的形象。你如何评价这位母亲？
示例二：这是一位真实感人的母亲，她像大多 数母亲一样，为生活而操劳，难免疏忽了孩子的感 受，她答应了带孩子去玩，但又被生活琐事牵绊， 不能兑现对孩子的承诺。但即使忙得不可开交，她 也没有用呵斥和直接拒绝的方式去伤害孩子，而且 对孩子满怀歉意。她的无奈令人心酸，她对孩子的 爱又令人感动。
9 那个星期天
同学们,你们曾经盼 望过什么吗?当你盼望着 某件事时,你的心情是怎 样的呢?下面我们就来看 一看,在今天要学的课文 当中,主人公的盼望是什 么。
9语文那个六星年期级天 下册
9 那个星期天
第一课时 第二课时
9 那个星期天
第一课时
史铁生，1951年生于北京。1967年毕业于清华附属中学 ，1969去延安地区插队落户。1972年因双腿瘫痪回到北京， 在街道工厂工作，后因急性肾损伤，回家疗养。1979年后， 相继有《我遥远的清平湾》《命若琴弦》《我与地坛》《务 虚笔记》等小说与散文发表，并先后获多种全国文学大奖。 1998年病情转为尿毒症，终至透析。此后有随笔集《病隙碎 笔》，散文集《记忆与印象》，长篇小说《我的丁一之旅》 出版。本文选自《务虚笔记》。
我知道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多藏一
会儿。母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着
菜篮？您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜
马上就去吗？嗯。
心情愉快
9 那个星期天
这段时光不好挨。
作者怎么来体现“时光不好挨”?
看云彩
翻看画报
①通过“我”的动
作，写“我”焦急
跳房子
拨弄蚁穴
又兴奋的心理。
9 那个星期天
小组交流
《匆匆》和《那个星期天》都表达 了作者的真实感情，它们在表达情感的 方式上有什么相同点和不同点？
（课后第三题）
9 那个星期天
相同点
不同点
《匆匆》 都表达了对时 用了一连串有趣的问句， 光易逝的无奈、多处运用拟人等修辞手法
《那个星期天》 惋惜、惆怅的 情感，都有对 一系列细致的动作描写 环境的描写
母亲之前一直答应我去，但 是却没有兑现，我一直期盼， 以至于忘记了目的地。
我的期望越大，失望也越大， 在那天期盼落空，所以这样的 伤痛令我印象深刻，以至于忘 记了具体信息。
9 那个星期天
描写天气
起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨 ，阳光明媚。
走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门 动作 口，等一会儿就等一会儿，我藏在大门后，藏了很久， 描写
不好，“从早晨到下午，一直到天色昏暗下去”， 这里罗列了时间点，显得时间过得特别漫长，突出了 等待过程的煎熬和“我”的期盼。
9 那个星期天
“我”的心情经历了怎样的变化呢？ 我们下节课再学习。
9 那个星期天
课堂演练
一、给红色的字选择正确的读音，画“√”。
明媚(mèi méi)√来自急遽(jū jù)√
9 那个星期天
结构梳理
时间变化 心情变化
那
阳光明媚
期盼
个
愉快
星 期 暗下去
焦等急 待 执着
天
焦急
消逝
失望 绝望
细主 腻动 懂沟 事通
9 那个星期天
主题概括
文章写了一个小男孩在某个星期天里等候 母亲带他出去玩的经历。一开始他既__兴__奋__又 _满_怀__期__待__,后来因为母亲一拖再拖而_焦__急__万__分_, 到最后因母亲没有兑现承诺而__失__望__、__委__屈__ 乃至__绝__望___。细腻而深婉地表现了主人公丰 富而敏感的情感世界,以及孩童世界与成人世 界存在的鸿沟。
“匆”。
9 那个星期天
识字游戏
明媚
吓唬
耽搁 急遽
惆怅
蚁穴 缥缈
咔嚓
9 那个星期天
词语解释 明媚：明亮美好。 明媚的阳光下花朵盛开。
急遽：极快地；匆忙，仓促。 本文是说光线变化快。 夏天来了，气温急遽上升。
9 那个星期天
缥缈：隐隐约约，若有若无。
惆怅：伤感;愁闷;失意。 时光匆匆流逝，让人产生无限的惆怅。
（课后第二题） 动作、语言描写表达情感
9 那个星期天
有些同学会产生疑问，既然“我”那么想出 去，为什么不直截了当地拉着母亲出门呢?一定要 等母亲停下来呢?从中你发现了什么?
“我”是个乖巧、懂事的孩子， 体谅母亲的辛劳。
9 那个星期天
结合全文，说说“我”为什么对“第一次 盼望”记忆犹新？
①第一次盼望对于孩子来说很重要。
那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了， 可能是动物园，也可能是别的什么地方。总之她很久之前 就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错；一个 人平生第一次盼一个日子，都不会错 。而且就在那天早晨 母亲也还是这样答应的：去，当然去。我想到底是让我盼 来了。
满怀期待
9 那个星期天
为什么如此令“我”期待的一天，“我” 却记不清去哪儿了?
9 那个星期天
翻箱倒柜：形容彻底地翻 检、搜查。本文是说母亲 家务忙碌。
他的钱包不知放哪去了，翻 箱倒柜找了半天，也没找到。
9 那个星期天
整体感知
自读课文，用一句话概述课文主要写了一件什么事。
文章写了一个小男孩在某个星期天里等候 母亲带他出去玩的经历。
9 那个星期天
思考： （1）这篇文章是以什么顺序来写的？
②盼望中兴奋期待、焦急无奈、失望委屈等心理 感受，令“我”印象深刻。
③母亲没有兑现承诺给幼小心灵带来的痛苦，令 “我”难以忘怀。 ④母亲忙碌辛劳的身影，也在“我”的记忆中挥 之不去。
9 那个星期天
讨论：文章以孩子的视角，刻画了母亲 的形象。你如何评价这位母亲？
示例一：这位母亲既有对孩子的疏忽，又有对 孩子发自内心的关爱。母亲用话语敷衍孩子，最终 没有遵守承诺，是她对孩子感受的疏忽。但从她始 终没有拒绝孩子和看到孩子伤心难过时惊惶失措并 且道歉，又体现了她对孩子的关爱。
蚁穴(xuè xu√é)
缥缈(piǎo piāo)
√
9 那个星期天
二、填写反义词。
漫长——（ 短暂 ） 孤独——（ 热闹 ） 惆怅——（ 舒畅 ） 急遽——（ 缓慢 ）
9 那个星期天
三、根据课文内容填空。 《那个星期天》的作者是（ 史铁生 ），
课文按照（ 时间 ）顺序，从（ 早 ）到（ 晚 ） 写了作者在某个星期天里等候母亲带他出去 玩的经历。
9 那个星期天
我会写
mèi yǐ dāo bàn liànɡ dān róu zhàn
媚蚁叨 绊谅耽揉绽
chóu chànɡ cuō huánɡ wěn wēi shì
惆 怅搓惶吻 偎逝
9 那个星期天
易写错
注意这一笔是提。
dān
耽
耽误 耽搁
9 那个星期天
wěn
吻
口吻 亲吻
注意右半部分是 “勿”，不要写成
（课后第二题）
9 那个星期天
交代了天色渐晚
我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐
地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈。
写出了随着希望一 点点破灭，“我” 的内心越来越惆怅。
表现了“我”完全沉 浸在伤心失望之中。
环境描写，写出光线变暗，暗示时间的推移，“我”的期 盼落空。同时也照应“我”的心情，希望渐渐破灭的失落。
耐心等待
急切
“我”盼着母亲兑现在礼拜天带“我”出 去玩的承诺，由开始盼望中的兴奋期待，到后 来由于母亲的一拖再拖而产生了焦急心理。
（课后第一题）
9 那个星期天
下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母 亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午 觉睡过了头。醒来我看见母亲在洗衣服。要是那时就 走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？ 洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗 多久，可母亲应该知道。
事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都
9 那个星期天
这一天“我”的心情变化
期盼
愉快
耐心等待
绝望
委屈
急切 失望
（课后第一题）
9 那个星期天
文章写了一个小男孩在某个星期天里等候 母亲带他出去玩的经历。一开始他既__兴__奋__又 _满_怀__期__待__,后来因为母亲一拖再拖而_焦__急_万__分__, 到最后因母亲没有兑现承诺而__失__望__、__委__屈__ 乃至__绝__望___。
9 那个星期天
我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我 想我再不离开半步，再不把觉睡过头，我想衣服一洗完 我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣 服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。
从“我”的动作，你能猜出“我” 当时的心理吗?
想看看母亲还有多少衣服，看看天是不是晚 了，心里渐渐失落、失望，但仍心存期盼。
9 那个星期天
第二课时
主人公盼望着出门玩耍，但他的愿望并没 有实现，心情也不断变化，那么作者是怎样变 化心情的呢？
9 那个星期天
互动课堂
默读课文第2-6自然段，用[ ]画出 表现母亲行为的句子，用（ ）画出表现 出“我”的心情的关键语句，思考： “我”的心情经历了什么样的变化。
（课后第一题）
9 那个星期天
耐心等待
9 那个星期天 母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回
来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的
事呀？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个
上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？
走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件
9 那个星期天
讨论：文章以孩子的视角，刻画了母亲 的形象。你如何评价这位母亲？
示例二：这是一位真实感人的母亲，她像大多 数母亲一样，为生活而操劳，难免疏忽了孩子的感 受，她答应了带孩子去玩，但又被生活琐事牵绊， 不能兑现对孩子的承诺。但即使忙得不可开交，她 也没有用呵斥和直接拒绝的方式去伤害孩子，而且 对孩子满怀歉意。她的无奈令人心酸，她对孩子的 爱又令人感动。
9 那个星期天
同学们,你们曾经盼 望过什么吗?当你盼望着 某件事时,你的心情是怎 样的呢?下面我们就来看 一看,在今天要学的课文 当中,主人公的盼望是什 么。
9语文那个六星年期级天 下册
9 那个星期天
第一课时 第二课时
9 那个星期天
第一课时
史铁生，1951年生于北京。1967年毕业于清华附属中学 ，1969去延安地区插队落户。1972年因双腿瘫痪回到北京， 在街道工厂工作，后因急性肾损伤，回家疗养。1979年后， 相继有《我遥远的清平湾》《命若琴弦》《我与地坛》《务 虚笔记》等小说与散文发表，并先后获多种全国文学大奖。 1998年病情转为尿毒症，终至透析。此后有随笔集《病隙碎 笔》，散文集《记忆与印象》，长篇小说《我的丁一之旅》 出版。本文选自《务虚笔记》。
我知道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多藏一
会儿。母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着
菜篮？您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜
马上就去吗？嗯。
心情愉快
9 那个星期天
这段时光不好挨。
作者怎么来体现“时光不好挨”?
看云彩
翻看画报
①通过“我”的动
作，写“我”焦急
跳房子
拨弄蚁穴
又兴奋的心理。
9 那个星期天
小组交流
《匆匆》和《那个星期天》都表达 了作者的真实感情，它们在表达情感的 方式上有什么相同点和不同点？
（课后第三题）
9 那个星期天
相同点
不同点
《匆匆》 都表达了对时 用了一连串有趣的问句， 光易逝的无奈、多处运用拟人等修辞手法
《那个星期天》 惋惜、惆怅的 情感，都有对 一系列细致的动作描写 环境的描写
母亲之前一直答应我去，但 是却没有兑现，我一直期盼， 以至于忘记了目的地。
我的期望越大，失望也越大， 在那天期盼落空，所以这样的 伤痛令我印象深刻，以至于忘 记了具体信息。
9 那个星期天
描写天气
起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨 ，阳光明媚。
走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门 动作 口，等一会儿就等一会儿，我藏在大门后，藏了很久， 描写
不好，“从早晨到下午，一直到天色昏暗下去”， 这里罗列了时间点，显得时间过得特别漫长，突出了 等待过程的煎熬和“我”的期盼。
9 那个星期天
“我”的心情经历了怎样的变化呢？ 我们下节课再学习。
9 那个星期天
课堂演练
一、给红色的字选择正确的读音，画“√”。
明媚(mèi méi)√来自急遽(jū jù)√
9 那个星期天
结构梳理
时间变化 心情变化
那
阳光明媚
期盼
个
愉快
星 期 暗下去
焦等急 待 执着
天
焦急
消逝
失望 绝望
细主 腻动 懂沟 事通
9 那个星期天
主题概括
文章写了一个小男孩在某个星期天里等候 母亲带他出去玩的经历。一开始他既__兴__奋__又 _满_怀__期__待__,后来因为母亲一拖再拖而_焦__急__万__分_, 到最后因母亲没有兑现承诺而__失__望__、__委__屈__ 乃至__绝__望___。细腻而深婉地表现了主人公丰 富而敏感的情感世界,以及孩童世界与成人世 界存在的鸿沟。
“匆”。
9 那个星期天
识字游戏
明媚
吓唬
耽搁 急遽
惆怅
蚁穴 缥缈
咔嚓
9 那个星期天
词语解释 明媚：明亮美好。 明媚的阳光下花朵盛开。
急遽：极快地；匆忙，仓促。 本文是说光线变化快。 夏天来了，气温急遽上升。
9 那个星期天
缥缈：隐隐约约，若有若无。
惆怅：伤感;愁闷;失意。 时光匆匆流逝，让人产生无限的惆怅。
（课后第二题） 动作、语言描写表达情感
9 那个星期天
有些同学会产生疑问，既然“我”那么想出 去，为什么不直截了当地拉着母亲出门呢?一定要 等母亲停下来呢?从中你发现了什么?
“我”是个乖巧、懂事的孩子， 体谅母亲的辛劳。
9 那个星期天
结合全文，说说“我”为什么对“第一次 盼望”记忆犹新？
①第一次盼望对于孩子来说很重要。
那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了， 可能是动物园，也可能是别的什么地方。总之她很久之前 就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错；一个 人平生第一次盼一个日子，都不会错 。而且就在那天早晨 母亲也还是这样答应的：去，当然去。我想到底是让我盼 来了。
满怀期待
9 那个星期天
为什么如此令“我”期待的一天，“我” 却记不清去哪儿了?
9 那个星期天
翻箱倒柜：形容彻底地翻 检、搜查。本文是说母亲 家务忙碌。
他的钱包不知放哪去了，翻 箱倒柜找了半天，也没找到。
9 那个星期天
整体感知
自读课文，用一句话概述课文主要写了一件什么事。
文章写了一个小男孩在某个星期天里等候 母亲带他出去玩的经历。
9 那个星期天
思考： （1）这篇文章是以什么顺序来写的？
②盼望中兴奋期待、焦急无奈、失望委屈等心理 感受，令“我”印象深刻。
③母亲没有兑现承诺给幼小心灵带来的痛苦，令 “我”难以忘怀。 ④母亲忙碌辛劳的身影，也在“我”的记忆中挥 之不去。
9 那个星期天
讨论：文章以孩子的视角，刻画了母亲 的形象。你如何评价这位母亲？
示例一：这位母亲既有对孩子的疏忽，又有对 孩子发自内心的关爱。母亲用话语敷衍孩子，最终 没有遵守承诺，是她对孩子感受的疏忽。但从她始 终没有拒绝孩子和看到孩子伤心难过时惊惶失措并 且道歉，又体现了她对孩子的关爱。
蚁穴(xuè xu√é)
缥缈(piǎo piāo)
√
9 那个星期天
二、填写反义词。
漫长——（ 短暂 ） 孤独——（ 热闹 ） 惆怅——（ 舒畅 ） 急遽——（ 缓慢 ）
9 那个星期天
三、根据课文内容填空。 《那个星期天》的作者是（ 史铁生 ），
课文按照（ 时间 ）顺序，从（ 早 ）到（ 晚 ） 写了作者在某个星期天里等候母亲带他出去 玩的经历。
9 那个星期天
我会写
mèi yǐ dāo bàn liànɡ dān róu zhàn
媚蚁叨 绊谅耽揉绽
chóu chànɡ cuō huánɡ wěn wēi shì
惆 怅搓惶吻 偎逝
9 那个星期天
易写错
注意这一笔是提。
dān
耽
耽误 耽搁
9 那个星期天
wěn
吻
口吻 亲吻
注意右半部分是 “勿”，不要写成
（课后第二题）
9 那个星期天
交代了天色渐晚
我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐
地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈。
写出了随着希望一 点点破灭，“我” 的内心越来越惆怅。
表现了“我”完全沉 浸在伤心失望之中。
环境描写，写出光线变暗，暗示时间的推移，“我”的期 盼落空。同时也照应“我”的心情，希望渐渐破灭的失落。
耐心等待
急切
“我”盼着母亲兑现在礼拜天带“我”出 去玩的承诺，由开始盼望中的兴奋期待，到后 来由于母亲的一拖再拖而产生了焦急心理。
（课后第一题）
9 那个星期天
下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母 亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午 觉睡过了头。醒来我看见母亲在洗衣服。要是那时就 走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？ 洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗 多久，可母亲应该知道。
事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都
合集下载
《教学课件》语文部编版 六年级下册《那个星期天》PPT精品课件
“我”紧跟着母亲，想要等母亲停下来。 心情急切
课文解读
整个上午“我”的心情变化是什么？ 期盼 愉快 耐心等待 急切
“我”盼着母亲兑现在礼拜天带“我”出去玩的 承诺，由开始盼望中的兴奋期待，到后来由于母 亲的一拖再拖而产生了焦急心理。
课文解读 我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再
不离开半步，再不把觉睡过头，我想衣服一洗完我马上拉起她 就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我 看着太阳，看着光线，我一声不吭。 从“我”的动作，你能猜出“我”当时的心理吗? 想看看母亲还有多少衣服，看看天是不是晚了，心 里渐渐失落、失望，但仍心存期盼。
A. 优优把书挨着次序放好。 B. 我累极了，好不容易挨过了这个上午。 C. 学生们一个挨一个地走进教室。 D. 他舍不得走，挨到第二天下午才动身。
第2课时
课文解读 课文主要写了“我”心情的变化，读读第一自然段，说说这一 自然段有什么作用？
我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下 午，一直到天色昏暗下去。
阳光明媚
期盼
那
个 星
暗下去
期
天
消逝
愉快
等待 执着 焦急 失望 绝望
细主 腻动 懂沟 事通
课文主旨
文章写了一个小男孩在某个星期天里等候母亲带他出去玩 的经历。一开始他既__兴__奋__又_满__怀__期__待_，后来因为母亲一拖再 拖而焦__急__万__分__，到最后因母亲没有兑现承诺而__失__望__、__委__屈__ 乃至__绝__望___。细腻而深婉地表现了主人公丰富而敏感的情感 世界，以及孩童世界与成人世界存在的鸿沟。
词语解释
晃动：摇晃；摆动。 耽搁：耽误。 沉郁：低沉郁闷。 漫长：绵延得很长（多指道路、时间等）。 休止：停止。 时光：时间；光阴。 惊惶：惊慌。
部编版六年级下册语文9那个星期天课件(共25张PPT)
（1）踏着一块块方砖跳，跳房子。 （2）看着天看着云彩走。 （3）用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的 蚁穴。 （4）坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了 多少回的电影画报。 （5）想象画报上女孩子们的家，想象她们此刻 在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母 ，想象她们的声音。
思考并交流
《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真 实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上 ，有哪些相同点和不同点？
相同点：两篇课文在表达情感的方式上都运用 了抒情的手法。不同点：《匆匆》一文在表达 情感的方式上运用了间接抒情和直接抒情相结 合的方式；而《那个星期天》则运用了融情于 事的方法，把自己的情感融会在所描写的人、 事、物中，在叙述中表达了自己不断变化的情 感。
本文记叙母亲答应那个星期天带“我”出去 玩，但由于家务繁忙而一次次爽约的事，写 出了“我”从满怀期待到彻底失望的心理过 程，突出了母亲对“我”心理感受的忽视给 “我”带来的痛苦，也从一定程度上反应了 母亲劳作的辛苦。
这里是环境描写。光线变暗，暗示时间的 推移，“我”的期盼落空，同时也照应“我” 的心情，希望慢慢破灭，情绪也愈加失落。“ 我”明白的是今天没有希望再出去了。
细读课文
1.那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。(“昏 暗下去”在这里有几层含义?)
2.我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动， 它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中 间把它们碰倒。(句中的视察点产生了转换，这样写有什么效果?)
问题探究
我看着天看着云彩走，等母亲回来，着急 又兴奋。
向往已久的期盼终于有机会第一次实现 了，“我”谨慎翼翼地等待着、守护着这 个期盼，尽管因为母亲出门而使“这段时 光不好挨”，“我”还是耐心地看看天看 看云，利用这些消磨时光，等候母亲归来 。作者用这样的动作描写表达出“我”等 待时着急又兴奋的心理。
思考并交流
《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真 实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上 ，有哪些相同点和不同点？
相同点：两篇课文在表达情感的方式上都运用 了抒情的手法。不同点：《匆匆》一文在表达 情感的方式上运用了间接抒情和直接抒情相结 合的方式；而《那个星期天》则运用了融情于 事的方法，把自己的情感融会在所描写的人、 事、物中，在叙述中表达了自己不断变化的情 感。
本文记叙母亲答应那个星期天带“我”出去 玩，但由于家务繁忙而一次次爽约的事，写 出了“我”从满怀期待到彻底失望的心理过 程，突出了母亲对“我”心理感受的忽视给 “我”带来的痛苦，也从一定程度上反应了 母亲劳作的辛苦。
这里是环境描写。光线变暗，暗示时间的 推移，“我”的期盼落空，同时也照应“我” 的心情，希望慢慢破灭，情绪也愈加失落。“ 我”明白的是今天没有希望再出去了。
细读课文
1.那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。(“昏 暗下去”在这里有几层含义?)
2.我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动， 它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中 间把它们碰倒。(句中的视察点产生了转换，这样写有什么效果?)
问题探究
我看着天看着云彩走，等母亲回来，着急 又兴奋。
向往已久的期盼终于有机会第一次实现 了，“我”谨慎翼翼地等待着、守护着这 个期盼，尽管因为母亲出门而使“这段时 光不好挨”，“我”还是耐心地看看天看 看云，利用这些消磨时光，等候母亲归来 。作者用这样的动作描写表达出“我”等 待时着急又兴奋的心理。
部编版六年级语文下册第9课《那个星期天》优秀课件(统编)
√ 绊倒（bàn bàng） √ 绽开（zhàn dìng） √ 惊惶（huán huáng）
同音易混字
惶 huáng
徨
字义：恐惧。如：惶恐。 组词：（惊惶）（惶恐）（人心惶惶）
字义：[彷徨]游移不定，不知道往哪里走好。 组词：（彷徨）（彷徨失措）
运用：遇到困难，我们不要彷徨，更不要惊惶，我们应该迎 难而上，克服困难。
明媚 方砖 蚁穴 念叨 绊倒 绞干 耽搁 揉动 绽开 惊惶 亲吻 依偎 拨弄 草丛 画报 停顿 晃动 沉郁 漫长 休止 时光 挽回 荒凉 搓衣服 翻箱倒柜
课堂小结
根据课文内容填空。 《那个星期天》的作者是（ 史铁生 ），课文按
照（ 时间 ）顺序，从（ 早 ）到（ 晚 ）写了作者在 某个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。
在诗一般的语言中我们读出作者怅然失落明显地感受到时间推移之慢且快慢是因为时间被母亲用来做家务了快是因为从我身边就这样悄无声息地溜走了通过对周围衣服太阳的描写表现我的落寞
【自传体小说】是传记体小说的一种，是从主人公自述生平经历 和事迹角度写成的一种传记体小说。这种小说是在作者亲身经历 的真人真事的基础上，运用小说的艺术写法和表达技巧经过虚构、 想象、加工而成。半自传体小说并不完全是作者经历,虚构的成 分比自传体小说还要多些，并且不一定要用第一人称描写。
课文是按怎么的顺序来写的？快速浏览课文，找出相应的 语句进行概括。
那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。
时间顺序
依据表达要简洁的特点，第一段写成第二种写法行吗？ （1）那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。 （2）那是一个星期天，我从早等到晚。
句（1）通过罗列时间点，显得时间过得特别漫长，突 出了等待过程的煎熬和“我”的期盼。
部编版六年级语文下册第9课《那个星期天》优秀课件
期待已久
记忆写
期待之深 来之不易
激动
兴奋
从早到晚的盼望——兴奋、焦急、焦虑、无奈
从描写环境和动作的句子中体会“我”的
兴奋心情。
环境描写
那是个春天的早晨，阳光明媚。
本文中烘作托者用多种方法来表现 阳光人明物媚的心理活动，内环心境愉描悦写、是兴其奋中
的一种。
表现在她甩水、拉“我”入怀及亲吻“ 我”的动作以及连声地对“我”说对不起的 言语中。
《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者 真实的情感，这两篇课文在表达情感的方 式上，有哪些相同点和不同点？
相同点：这两篇课文都运用了描写和叙述 的方法来表达情感。
不同点：《匆匆》一文主要以描写为主，通过细 腻刻画时间流逝的踪迹并直抒胸臆，来 表达自己对时光流逝的无奈和惋惜；而 本文是以叙述为主，多将自己的情感融 入到具体的事或景物之中，在叙述中自 然而然地流露情感。
小声地读一读这两个 句子，你觉得哪一个 句子更能体现主人公 的感情，为什么？
（2）那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。
（2）句更能体现主人公的感情，通过罗列时间点，显得 时间过得特别漫长，突出了等待过程的煎熬和我的期盼。
9 那个星期天
自主合作学习要求：
1.自读课文，圈画表达心情的关键语句， 并且交流“我”的心理经历了的变化。
亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，
对不起……”
语言描写
母亲因为_没__有__兑__现__自__己__的__承__诺__而“惊
惶”，并连声道歉。
进一步感受人物性格特征。 对孩子的疏忽 对孩子的关爱
乖巧
母亲
“我”
勤劳能干 一位好母亲
懂事 体谅母亲 一个好孩子
部编版六年级下册语文9那个星期天课件(共26张PPT)
《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感，这两 篇课文在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点？
课文
相同点
不同点
《匆匆》
都运用了将情感融入具体事物的方法。 用一连串的问句把情 《匆匆》用太阳象征时光，通过写太阳从 感直接表达出来。
早到晚的“移动”“跨过”“飞走”“溜
走”等，表达对时光匆匆的感慨。《那个 没有直接表达，而是
怎样理解“漫长而急遽”这对看似矛盾的词语？
“漫长”是说时间长，指“我”在等待过程的煎熬；“急遽”的意思 是急速，是说“我”又觉得黑夜来得太快。这对看似矛盾的词语，体现了 “我”执着盼望的心情。
我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我 听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不 起……”
动作描写 融情于事
(1)作者是通过跳房子、看云彩走、拨弄蚁穴、翻看电 影画报四个事例把这个意思表达出来的。作者将着急的心 情融在具体事例的叙述中，表达出心情的变化，着急的心 情在延续，程度在逐渐加深。
(2)通过细致的动作描写表现出来的。关注本段的动作 描写会发现，这段等待开始的时候我还是愉悦地、充满活 力地“踏、跳、看”，慢慢地变成了“蹲、爬、坐、翻 看”，最后则是“想象、想象、想象”，这是一个由动到 静的过程，这个变化过程体现了我着急心情的不断延续， 着急程度的不断加深，作者抓住细致的动作描写，将人物 的着急、兴奋、孤独、煎熬……的内心表达得淋漓尽致。
心理描写：写“我”懊悔自己午觉睡过头，导致母亲没带 “我”出去玩，这次决不错过洗完衣服的时间，表现出“我” 的着急心情。
“我”盼着什么？作者是怎么写 出“盼”的心情的？
“我”盼着母亲快些洗完衣服。作者运用动作描写 和心理描写，表现出“我”着急的期盼心情。
部编版六年级下册语文第9课《那个星期天》课件(共16张PPT)
倒融。情于细节
我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着 光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我 感觉到周围的光线慢慢地暗下去，慢慢地凉下去沉郁下去， 越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
融情于景
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而 惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音， 那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天，就心情？ 画出相关语句，做好批注。
2
走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门 口，等一会儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了很久。我知 道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多藏一会儿。母 亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？您说了 去！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜立刻就去吗？嗯。
心理描写
这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳跳，房跳子房，子，等 母亲回来。我看看着着天天看看着着云云彩彩走走，等母亲回来，着急又兴奋。 我蹲在院子的地上，用树枝拨拨弄弄着着一一个个蚁蚁穴穴，，爬着去找更多 的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里 翻开一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。
人教部编版 六年级语文下册
9 那个星期天
史铁生（1951—2010年），中国作家、 散文家。史铁生多年来与疾病顽强抗争， 在病榻上创作出了大量优秀作品。 代表作品有长篇小说《务虚笔记》，散 文、随笔集《病隙碎笔》《我与地坛》 等。《我的遥远的清平湾》《奶奶的星 星》分别获1982年、1983年全国优秀短 篇小说奖，《老屋小记》获首届鲁迅文 学奖。
天。…… 男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭
上眼睛融不情再于看太景阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉
。
小练笔
我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着 光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我 感觉到周围的光线慢慢地暗下去，慢慢地凉下去沉郁下去， 越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
融情于景
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而 惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音， 那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天，就心情？ 画出相关语句，做好批注。
2
走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门 口，等一会儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了很久。我知 道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多藏一会儿。母 亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？您说了 去！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜立刻就去吗？嗯。
心理描写
这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳跳，房跳子房，子，等 母亲回来。我看看着着天天看看着着云云彩彩走走，等母亲回来，着急又兴奋。 我蹲在院子的地上，用树枝拨拨弄弄着着一一个个蚁蚁穴穴，，爬着去找更多 的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里 翻开一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。
人教部编版 六年级语文下册
9 那个星期天
史铁生（1951—2010年），中国作家、 散文家。史铁生多年来与疾病顽强抗争， 在病榻上创作出了大量优秀作品。 代表作品有长篇小说《务虚笔记》，散 文、随笔集《病隙碎笔》《我与地坛》 等。《我的遥远的清平湾》《奶奶的星 星》分别获1982年、1983年全国优秀短 篇小说奖，《老屋小记》获首届鲁迅文 学奖。
天。…… 男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭
上眼睛融不情再于看太景阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉
。
小练笔
部编版六年级语文下册第9课《那个星期天》优质课件(共98张PPT)
时间变化 心情变化
那
阳光明媚
期盼
个
愉快
星 期 暗下去
焦等急待 执着
天
焦急
消逝
失望
绝望
细主 腻动 懂沟 事通
主题概括
文章写了一个小男孩在某个星期天里等候 母亲带他出去玩的经历。一开始他既__兴__奋__又 _满_怀__期__待__,后来因为母亲一拖再拖而_焦__急__万__分_, 到最后因母亲没有兑现承诺而__失__望__、__委__屈__ 乃至__绝__望___。细腻而深婉地表现了主人公丰 富而敏感的情感世界,以及孩童世界与成人世 界存在的鸿沟。
从“我”的动作，你能猜出“我” 当时的心理吗?
想看看母亲还有多少衣服，看看天是不是晚 了，心里渐渐失落、失望，但仍心存期盼。
（课后第二题）
交代了天色渐晚
我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐
地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈。
写出了随着希望一 点点破灭，“我” 的内心越来越惆怅。
表现了“我”完全沉 浸在伤心失望之中。
（课后第二题） 动作、语言描写表达情感
有些同学会产生疑问，既然“我”那么想出 去，为什么不直截了当地拉着母亲出门呢?一定要 等母亲停下来呢?从中你发现了什么?
“我”是个乖巧、懂事的孩子， 体谅母亲的辛劳。
结合全文，说说“我”为什么对“第一次 盼望”记忆犹新？
①第一次盼望对于孩子来说很重要。
②盼望中兴奋期待、焦急无奈、失望委屈等心理 感受，令“我”印象深刻。
课后第三题相同点不同点匆匆那个星期天都表达了对时光易逝的无奈惋惜惆怅的情感都有对环境的描写用了一连串有趣的问句多处运用拟人等修辞手法一系列细致的动作描写结构梳理焦急焦急时间变化阳光明媚暗下去消逝期盼愉快等待执着焦急失望绝望文章写了一个小男孩在某个星期天里等候母亲带他出去玩的经历
统编版六年级语文下册第9课《那个星期天》优质课件
惊慌。 ①停留。②拖延。③耽误。 低沉郁闷。 伤感；失意。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
这篇课文写一个小男孩盼着母亲兑现在星期天带 他出去玩的承诺，由开始盼望中的兴奋期待，到后来 由于母亲的一拖再拖而产生的焦急无奈，到最后因母 亲没有兑现承诺的失望委屈。
“孤独而惆怅”这也是“我”此时此刻的心理变化。
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏
到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像
时光的脚步。
为什么我还能感觉到当时光
线的变化，听到母亲的洗衣声？
因为在那个星期天，我渴望母亲带我出去玩。可是她却
因为繁重的家务一次次拖延。我的希望随着时间的流逝慢慢
这句话反映了渴望母亲带“我”出去玩的急切心理。
母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提 着菜篮？
这句话反映了“我”怎样的心理变化？
满心希望母亲可以带“我”出去了，结果去看到 她“手里提着篮子”，不由得着急起来。
我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。 那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看 她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹 和她们的父母，想象她们的声音。
通过细节描写表达真情实感
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动 细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节描写 是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情等重要 的方法。通过细节描写可以表达最真实的内心感受。例如本文写“我” 等待母亲归来时的无聊、孤独的心情，就是通过写“我”用树枝拨弄 蚁穴、翻看一本不知看了多少回的电影画报这些细节描写来体现的。
部编新编版六年级语文下册第9课《那个星期天》优秀课件
课文写了一个小男孩在某个星期天里等候母亲 带他出去玩的经历。
合作探究
合作 探究
01 这篇课文是按照什么顺序来写的？
时间顺序，从早到晚
02 随着时间变化而变化的是什么？
“我”的心情
文章主要写了“我”一天的心情变化。
03 根据时间顺序，梳理文章脉络。
第1自然段
概述“我” 在那个星期天经 历了一场盼望。
读
自由朗读课文，疏通生字词，在每个自 然段前标上序号，读完说一说：作者第一次 盼望实现了吗？最后的心情是怎么样的？
词
明媚 原谅 惆怅 依偎
我会读
蚁穴 耽搁 搓洗 消逝
念叨 揉动 惊惶
绊脚 绽开 亲吻
缥缈 永无休止 一声不吭
惆怅
连一连
永不罢休，永不停止的意思。 一直沉默不语，一句话也不说 形容伤感、失意。 形容隐隐约约，若有若无。
自读提示： （1）读准字音，读不通顺的语句多读几遍。 （2）标出自然段序号，画出生字词。
词语认读
xué niàn dao bàn
liàn jiǎo
明媚 蚁穴 念叨 绊倒 原g谅 绞碎
ɡē róu cuō
chóu chàng huánɡ wēi
耽搁 揉搓 绽开 惆怅 惊惶 依偎
luò
jù
空空落落 急遽 一声不吭 永无休止
急遽（jū √jù）
缥缈（piǎo pi√āo）
二、填写反义词。 漫长——（ 短暂 ）
孤独——（ 热闹 ）
惆怅——（ 舒畅 ） 急遽——（ 缓慢 ）
三、根据课文内容填空。
《那个星期天》的作者是（ 史铁生 ），课文按 照（时间）顺序，写了作者在某个星期天里从（早上） 到（ 晚上）一直等候母亲带他出去玩的经历。
合作探究
合作 探究
01 这篇课文是按照什么顺序来写的？
时间顺序，从早到晚
02 随着时间变化而变化的是什么？
“我”的心情
文章主要写了“我”一天的心情变化。
03 根据时间顺序，梳理文章脉络。
第1自然段
概述“我” 在那个星期天经 历了一场盼望。
读
自由朗读课文，疏通生字词，在每个自 然段前标上序号，读完说一说：作者第一次 盼望实现了吗？最后的心情是怎么样的？
词
明媚 原谅 惆怅 依偎
我会读
蚁穴 耽搁 搓洗 消逝
念叨 揉动 惊惶
绊脚 绽开 亲吻
缥缈 永无休止 一声不吭
惆怅
连一连
永不罢休，永不停止的意思。 一直沉默不语，一句话也不说 形容伤感、失意。 形容隐隐约约，若有若无。
自读提示： （1）读准字音，读不通顺的语句多读几遍。 （2）标出自然段序号，画出生字词。
词语认读
xué niàn dao bàn
liàn jiǎo
明媚 蚁穴 念叨 绊倒 原g谅 绞碎
ɡē róu cuō
chóu chàng huánɡ wēi
耽搁 揉搓 绽开 惆怅 惊惶 依偎
luò
jù
空空落落 急遽 一声不吭 永无休止
急遽（jū √jù）
缥缈（piǎo pi√āo）
二、填写反义词。 漫长——（ 短暂 ）
孤独——（ 热闹 ）
惆怅——（ 舒畅 ） 急遽——（ 缓慢 ）
三、根据课文内容填空。
《那个星期天》的作者是（ 史铁生 ），课文按 照（时间）顺序，写了作者在某个星期天里从（早上） 到（ 晚上）一直等候母亲带他出去玩的经历。
部编版六年级下册语文9那个星期天课件(共17张PPT)
我还记得我的第一次盼望。那是一个星 期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。
交代了故事产生的时间，引出下文。
你从这些词语里体会到了什么？
阳光明媚 着急又兴奋 空空落落 念念叨叨 “这段时光不好挨”写出了“我”在耐心等待；“空空
落落”写出“我”等待时的无聊与孤独……
去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，
那个星期天
同学们，你有过等待去做某事或答应一件事却迟迟 不能实现的焦急吗？今天我们就一起随着史铁生看一看 那个星期天他是有着怎样的期盼的……
走近作者
史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），中国 作家、散文家。
主要作品：中短篇小说集《我的遥远的清平湾》《礼 拜日》《舞台效果》《命若琴弦》长篇小说《务虚笔记》 等。其中《我的遥远的清平湾》、《奶奶的星星》分获 1983、1984年全国优秀短篇小说奖；散文《我与地坛》。
文中的“我”乖巧又懂事，体谅母亲 的辛劳，所以才一直都在等待，而并没有 任性撒泼。
思维导图
时间变化 心情变化
那 个
阳光明媚 期盼
愉快
星 期
暗下去
着等急待 执着
天
着急
消逝
失望 绝望
细主 腻动 懂沟 事通
第7自然段 讲了“我”最后失望委屈以致伤心 到哭泣，以及母亲对“我”的安慰。
“我”为什么对这一天记忆如此之深？
因为这是“我”的第一次盼望，母亲没有兑现承诺，给 “我”幼小的心灵带来了极大的痛苦，所以令“我”记 忆如此深刻。
课文主要写了“我”心情的变化，读读第一自 然段，说说这一自然段有什么作用？
说说课文主要写了一件什么事。
课文主要写了一个小男孩在某个星期 天等待母亲带他出去玩但却一直没等到， 伤心、失望之时得到母亲安慰的经历。
交代了故事产生的时间，引出下文。
你从这些词语里体会到了什么？
阳光明媚 着急又兴奋 空空落落 念念叨叨 “这段时光不好挨”写出了“我”在耐心等待；“空空
落落”写出“我”等待时的无聊与孤独……
去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，
那个星期天
同学们，你有过等待去做某事或答应一件事却迟迟 不能实现的焦急吗？今天我们就一起随着史铁生看一看 那个星期天他是有着怎样的期盼的……
走近作者
史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），中国 作家、散文家。
主要作品：中短篇小说集《我的遥远的清平湾》《礼 拜日》《舞台效果》《命若琴弦》长篇小说《务虚笔记》 等。其中《我的遥远的清平湾》、《奶奶的星星》分获 1983、1984年全国优秀短篇小说奖；散文《我与地坛》。
文中的“我”乖巧又懂事，体谅母亲 的辛劳，所以才一直都在等待，而并没有 任性撒泼。
思维导图
时间变化 心情变化
那 个
阳光明媚 期盼
愉快
星 期
暗下去
着等急待 执着
天
着急
消逝
失望 绝望
细主 腻动 懂沟 事通
第7自然段 讲了“我”最后失望委屈以致伤心 到哭泣，以及母亲对“我”的安慰。
“我”为什么对这一天记忆如此之深？
因为这是“我”的第一次盼望，母亲没有兑现承诺，给 “我”幼小的心灵带来了极大的痛苦，所以令“我”记 忆如此深刻。
课文主要写了“我”心情的变化，读读第一自 然段，说说这一自然段有什么作用？
说说课文主要写了一件什么事。
课文主要写了一个小男孩在某个星期 天等待母亲带他出去玩但却一直没等到， 伤心、失望之时得到母亲安慰的经历。