2018年秋人教版八年级生物上册练习课件：第5单元第2章 第3节 社会行为
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人教版八年级生物上册第五单元第二章第三节 社会行为(34张PPT)
4.判断题(正确的请打“√”，错误的请打 “×”) ①各种动物都有让同类能了解的禽言、兽 语或虫舞( √ ) ②蚂蚁是社会性昆虫，群体筑巢、群居在 一起。 ( √ )
蜜蜂的圆形舞 （近）和“8” 字摆尾舞（远）
蜜蜂的 —— 8 字 舞 通讯
蜂房、蜜源和太阳三 点定位
头朝上：蜜源在太阳 方向
蜂巢
蜜源
头朝地：蜜源在背太 阳方向
蜜源
蜂巢
猴叫
鸟 鸣
有特殊 气味的挥发 性气体
蚂蚁
一个群体中的动物个体向其他个体发出 某种信息，接受信息的个体产生某种行为 反应，这种现象叫做通讯。
2.有的群体还形成等级制度。 3.群体内部往往形成一定的组织；
注意： （1）营群体生活的动物并不都具有社会行为。 或者说：并不是所有成群结对地生活在一起的动物 都具有社会行为。 如：一群麻雀、一群鱼等，它们虽集群生活，但群 体内个体之间无明确分工，无组织无等级，不属 于社会行为。 （2）具有社会行为的群体里不一定都有“首领” 如蚂蚁等动物的群体中，没有“首领”。蚁后只负 责产卵，不具备“首领”的功能。
动物为什么要
结群生活？
极地生活的企鹅，常常是成千上万聚集 在一起，因为它们身处的是冰天雪地的世界， 虽然身上有着厚厚的脂肪，但集群无疑可以 相互取暖，这种集群对御寒有好处。
虽然猴子的灵活和聪 明有目共睹，但它的弱小 也是显而易见的。不少大 型肉食动物如虎、豹等常 常要把猴子当做它们的美 餐，这就使得猴子们不得 不联合起来以防不测。这 是对安全有利的集群。
第三节
社会行为
想一想，议一议
火蚁是一种营群体生活的蚂蚁。在洪水来临火蚁会有 这样的行为：一些工蚁彼此将前后足搭接在一起，在水 面上形成一个身体搭建的“筏子”；另一些工蚁则忙着 把蚁后、雄蚁和幼蚁搬到“筏子”上，最后，在水面上 形成一个漂动的“蚁团”。蚁团随水漂流时，组成“筏 子”的工蚁常常会被鱼吃掉，一旦有缺口，总有其他工蚁 义无反顾地补上去，直到蚁团到达陆地。 组成 “筏子”的工蚁为什么宁愿“牺牲”自己呢？你怎 样看待这种现象？
2018-2019人教版八年级生物上册第五单元第二章第三节社会行为ppt课件
社会行为： 营群体生活的动物，群体中不同成员 分工合作，共同维持群体生活的行为。
阅读教材54—56页第一自然段，思考回答下列问题： 1.白蚁群体有哪几种成员组成？各种成员是否有明 确的分工？它们的职责各是什么？ 2.牧羊人是如何放牧的？ 3.在一群狒狒组成的“等级社会”中，作为“首领” 的雄狒狒享有什么特权？又承担什么义务？
许多动物的个体之间都能进行通讯。 例：蝶蛾类昆虫的雌虫，体表的腺体能分泌吸引雄虫的 物质—— 。性外激素是 性外激素 物质，并且具有特 挥发性 殊气味。雄虫靠触角上的嗅觉感受器感受到同种雌虫性外激 素的气味后，就会飞过来同雌虫交配。 提取或人工合成性外激素作 ，可 。或施放一定量的 ， 引诱剂 诱杀农业害虫 雌雄虫之间的通讯，使雄虫无法判断雌虫的位置，从 性引诱剂 干扰 而不能交配，可达到 ， 控制害虫数量 的目的。
第二章 动物的运动和行为
课前复习
1. 动物所进行的一系列有利于它们 和 生存 繁殖后代 的活动，都是动物的行为。 生来就有 2. 先天性行为是指动物 的，由动物体内的 遗传物质 所决定的行为。 遗传因素 3.学习行为是在 的基础上，通过 环境因素 生活经验 学习 的作用，由 和 而获得的行为。 4.动物越高等，学习能力越 复杂 强 。学习行为越 。
雌 狒 狒
雄狒狒
狒狒“首领”享有的特权：
• 优先享有食物和配偶； • 优先选择筑巢场地； • 其他成员对它会做出表示顺从的姿态，对他的攻 击不敢反击。
“首领”应尽的义务：
负责指挥整个社群的行为，并且与其他 雄狒狒共同保卫这个群体。
狒狒群体
“首领”雄狒狒： 既享有特权，又有义务 保卫群体。
“等级社会”： 根据个体大小、力量强弱、 健康状况和凶猛程度的不 同，排成等级次序。 特征： 1、形成一定的组织； 2、成员之间有明确分工； 3、形成等级。
人教版八年级上册生物课件 第五单元第二章第三节社会行为
社会行为实现的方式
思考： 蚂蚁之间是如何进行分工合作的呢？
通讯——一个动物群体中的某个个 体向其他个体发出某种信息，接受 信息的个体产生某种行为反应，这 种现象叫作通讯。
活动2——探究：蚂蚁的通讯
提出问题： 蚂蚁如何进行通讯？
请你回顾学习任务单中关于蚂蚁的介绍，对上面的 问题进行合理假设。 作出假设：除了触觉，蚂蚁也可以通过嗅觉感受
动物多样的通讯方式
思考： 除了气味，动物还可以通过哪些途径进行信息交流？ 你能举例说明吗？
黑长尾猴通过声音示警 蜜蜂通过舞蹈动作指示蜜源
小 结
1 社会行为的特征 群体内部形成一定的组织，有明确分工，有的形成等级
2 社会行为实现方式 动物通过动作、声音、气味等进行信息交流
社会行为的意义
思考： 1、为什么很多动物群体都存在社会行为呢？社会行为 对于动物有什么意义？
有繁利殖于优繁势衍
蚂蚁 蜜蜂 黑长尾猴
专门分工，具备更好的生育能力
和抚养条件 专门分工，具备更好的生育能力
和抚养条件 等级高优先交配有利于优良基因
的遗传，改善后代质量
不同生物之间的信息交流普遍存在
思考： 2、不同动物之间是否也 能进行信息交流？ 信息交流不仅增强了动 物群体内部成员的联系， 也影响了不同动物群体 乃至动物与环境的关系。
叉尾龙舌兰鸟向褐耳鹰发送虚假警报
信息流增强了生物与环境的联系
由于物质流、 能量流和信 息流的存在， 生物和环境 才成为统一 整体。
人类对动物信息交流的应用
请你阅读学习任务单中的资料，说出每个案例中动 物群体进行信息交流的主要方式，以及产生的影响。
机场安放声波驱鸟器 性外激素诱杀害虫 头羊领导羊群
如何完善实验方案来排除这些因素的影响？
2017-2018学年八年级生物上册课件(人教版)第五单元第二章 第三节 社会行为 (共29张PPT)
随堂检测
5．一种鹿遇到危险时，会将尾巴竖起来给同 伴示警，这种信息传递方式是（ A ） A．动作 B．声音 C．气味 D．语言
课后练习
夯实基础 6．下列不具有社会行为的昆虫是（ B ） A．蜜蜂B．蝗虫C．蚂蚁D．狒狒
7．下列属于社会行为的是（ B ） A．杜鹃卵产在画眉的窝中 B．火蚁群形成“蚁团筏子”过河 C．菜青虫取食十字花科植物 D．宠物狗见到主人摇尾巴
课堂探究
（2）灰太狼经常偷袭羊村，尤其爱抓懒洋 洋．当小羊第一次突然见到狼并被抓住时， 会大声叫喊，这属于什么行为？以后小羊只 要听到狼的叫声，就吓的瑟瑟发抖，赶紧躲 藏起来，这属于什么行为？这种行为对于动 物的生存有什么意义？ 先天性行为；学习行为；可以让动物更 好地适应复杂环境的变化。
课堂探究
课后练习
10．白蚁、狒狒等是群体生活，具有社会行为 的动物．社会行为的特征包括（ D ） ①群体内存在信息交流；②群体内部往往形成 一定的组织；③有的群体内形成等级；④成员 之间有明确的分工。 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 11．下列现象不属于生物间信息传递的是 B （ ） A．蜜蜂的圆圈舞 B．臭鼬放出臭气 C．家蚕吐丝 D．蚂蚁用分泌物标记觅食路线
课堂探究
（1）本实验为什么要让蚂蚁爬过纸片？
让蚂蚁在纸片上留下气味
（2）该同学移动蚂蚁爬过的纸片又是为了什么？ 改变蚁原路径留下的气味 （3）你能写出本实验的结论吗？ 蚂蚁是通过气味传递信息的
随堂检测
知识点一 社会行为的特征 1．狒狒群中有首领，有分工。这是下列哪种行为 的主要特征（ D ） A．迁徙行为 B．防御行为 C．繁殖行为 D．社会行为
第三节 社会行为
导学目标
课前预习 课堂探究 随堂检测 课后练习