从鸭群到人群
六年级上册七单元作文小鸭子历险记5篇范文
六年级上册七单元作文小鸭子历险记 5 篇范文河住着一群出生不久的小子，一天看着活可的孩子决定它出去一世面。
下边就是小大家整理的六年上册七元作文小子 5 篇范文，希望大家喜 !9 月 29 日那天 ,几个憨可掬的小子一一地跟从着的步伐，到达了温哥街。
街上非凡，人的脚步声，的喇吧声，行人的的声，和的霓虹灯第一次上街的小都奇特非常。
几个小跟从着，在大街上“横冲直撞”，无无地逛着，行人它步，于大街的奇特，小西望，来跳去，异样高，毫没有察一个巨大的危，马上来 .突然，“扑通，扑通，扑通”几个小相掉下水道中，一下小的马上烟消雾散，“嘎嘎嘎 ,嘎嘎嘎⋯⋯”小在下水道里，狂地叫着。
走在前方的仿佛也得不，一扭，小都不了，只听不下水道来的嘎嘎声，慌乱地往下水道一望，湍急的水流要把小冲一个黑洞洞的地方。
焦急地叫着“嘎嘎嘎 ,嘎嘎嘎⋯⋯”不，很称心到：是没实用的。
于是决定上街向人求帮助，找西找，于找到了一位巡警，“嘎嘎”地朝巡警叫着，很然，名巡警其实不理解的意思，没有法，只好用嘴咬住巡警的子，硬是地巡警到了“事”，用脚爪探了探下水道囗。
巡警很快理解了的意思，将几个可怜的小了出来，并把它擦了个干，了。
小子获救了 !几个小向巡警道，道后。
便又跟着在温哥街闲步起来。
“嘎嘎嘎 ! ”“嘎嘎嘎 ! ” 方来那洪亮的喊声，“嘎——”一群小子稚嫩的喊声随后来。
声音忽高忽低，成了一曲旋律美的交响曲。
喊声愈来愈响，于近了，是一支家庭伍：的左右地走着，后一群小子慌慌地排着，左右盼，究竟是没大事面，不如那沉稳泠静。
突然，几个小子空了，失足跌入了路旁的下水道。
路上的小子慌了，乱成一。
在前方赶路的声而至，只那几个小子在下水道中使地划着脚蹼，高声叫着，仿佛在：“嘎嘎 ! 是哪里啊，我要上去，救我 ! ” 也很焦急，着下水道转了几圈，又把头探进去，试图把小鸭子救出来，但鸭子不是长颈鹿，脖子哪有这么长呀 ?鸭妈妈东瞧瞧，西望望，希望找到救援者，突然，她眼前一亮，朝前方跑了过去。
我的动物朋友——鸭子-状物作文400字
我的动物朋友——鸭子-状物作文400字在平凡的学习、工作、生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。
那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编为大家整理的我的动物朋友——鸭子-状物作文400字，仅供参考，欢迎大家阅读。
我的动物朋友——鸭子-状物作文400字1我是一只普通的鸭子，每天都呆在老奶奶家的鸭圈里，饥餐渴饮，和朋友们一起平平凡凡的生活着。
我披着一身灰灰的毛，受了惊能飞上天；长了一张硬而宽的扁嘴，能弄破好多的硬东西。
我非常喜欢吃螺丝，但平时吃的只是一些野菜和粗粮。
我的生活有悲伤有快乐。
每天清晨，我们被隔壁的大公鸡叫醒，一起来就饿的四处找食吃。
过好久，老奶奶才会出来，她给我们弄了一份早饭，我们一拥而上，这个挤开那个，那个啄走这个。
一场无聊的早饭后，我们还想睡睡，可是姥姥家的坏小子一手拿着根长棍棍，一手抓了些石子，便朝鸭圈扑来，他每天这个时候都要过来看我们奔跑的样子，说我们一摇一摆的样子特别搞笑。
我们吓得抱在一起，像个盒子似的。
他看我们一动不动就走了。
等坏小子上学了，我们就自由了，在圈里奔跑着，玩耍着，饿了，啄啄粗粮，渴了，喝口凉水。
中午，卧在地上，静静的睡觉。
下午，老奶奶会给我们吃不完的野菜和粗粮，有事还有美味的螺丝，我们吃着玩着，直到夕阳西下。
这就是我，一只鸭子的生活。
我的动物朋友——鸭子-状物作文400字2一天，鸭子在路旁找东西吃，好不容易找到一个果子，却被会爬树的猴子拿走了。
于是鸭子决定要学爬树。
鸭子来到大树旁。
望着又高又大的大树，鸭子不禁打了个寒颤，万一摔下来怎么办？但树上有香甜的果子，不学会爬树是无法摘到果子的。
算了，不学了。
鸭子想着，转身就走。
鸭子刚跨出一步，便闻到果子的香味，馋的鸭子直流口水。
鸭子又转过身来，下定决心要学爬树。
它双手抱着大树，脚使劲地蹬，身子便一点点的向上移动。
其实爬树也不怎么难嘛！鸭子想。
突然它踩到一块松动的树皮，不小心摔了下来。
鸭群历险记_小学六年级作文500字
鸭群历险记
在一个秋高气爽的秋日午后，一群憨态可掬的小鸭子排着整齐的队伍，在鸭妈妈的带领下，漫步在温哥华街头。
它们那小小的身影，走起来一摇一摆的，可爱极了。
突然，在经过下水道旁时，后面的两只小鸭因打闹而不注意跌了下去。
两只小鸭大声呼喊：“妈妈，妈妈……”鸭妈妈听见了，忙跑过去看，它吓了一跳，但却很沉着冷静。
一边安慰跌入下水道的小鸭，一边思考：怎么救出小鸭？
正在鸭妈妈无计可施时，它看到了希望—巡警。
鸭妈妈飞奔过去。
在一旁站着的几只小鸭子，望了望下水道中的兄弟姐妹，又看看妈妈，它们互相对视，不知发生了什么事，它们头上飞着一个个地问号。
当鸭妈妈跑到巡警身旁时，已经气喘吁吁了，可它顾不得喘气，便撕破嗓门的大喊：“嘎嘎……”可巡警根本没有发现鸭妈妈，以为是过往车辆载的鸭子。
鸭妈妈见巡警根本没发现自己，便走近巡警，咬他的裤脚，使劲全身力气，把巡警往“出事地点”的方向拉，这回可管用，巡警低头看见了咬着自己裤脚的鸭妈妈。
只见，鸭妈妈把自己的脚老往一处拉。
巡警似乎明白了鸭妈妈的用意。
巡警跟着鸭妈妈赶到了“出事地点”。
这里围观了许多人，巡警剥开人群，看了一下，这才完全明白过来。
他向附近的居民借了一个捞鱼用的网，捞出将要被冲走的两只小鸭。
鸭妈妈带着小鸭向巡警鞠躬以致谢意。
就这样，巡警目送着它们继续上路。
鸭群所到之处，人们车辆都会不约而同的停下，看着这群可爱的小鸭。
孤独之旅的教案6篇
孤独之旅的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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丑小鸭与我作文(精选10篇)
丑小鸭与我作文（精选10篇）丑小鸭与我作文1丑小鸭，突然很期待与你重逢在某一天，你会对我说些什么呢？——题记一毛毛虫虽丑陋，但总有蜕变成蝶的时候。
世间的万物，都有一个蜕变的机会。
若把握得好，命运便完全被篡改，以后便是今非昔比，天上地下；若把握得不好，便永远错失良机，后悔终生。
要论起蜕变，那典型的一个正面形象便是安徒生笔下的丑小鸭了。
一只相貌丑陋受众人唾弃的小鸭子；一只被赶得四处逃窜无家可归的小鸭子；一只走到哪里都只会迎来排挤讪笑的小鸭子。
一只从未向命运低头的小鸭子；一只心怀梦想追求美好的小鸭子；一只坚强执著的小鸭子。
结局是异常美好的，它经过不懈追求，终于成了一只美丽的白天鹅，拥抱着属于它的蓝天。
其实人的一生何尝不是一场蜕变的旅途，有时，也许连我们自身都不曾感觉，悄无声息的在发生着改变。
也许此时，你仍是一只丑丑的笨笨的小鸭，没有雪白高贵的羽毛，没有强劲有力的翅膀，更没有强健的身躯。
但，你有一颗永不言败的心，你怀揣着美丽的梦想，去努力，去成长。
那，你的羽毛终将会丰满，翅膀终将矫健，身躯终要强健，等到那一时刻，你会无比华丽地出现在众人面前，连绵不断的掌声一阵高过一阵，你可以尽情享受这属于你的一切。
二丑小鸭终于蜕变成美丽的白天鹅，完成“转型”之后，人们对它的赞美不绝于耳，而华丽的背后是些什么，人们从来没有多余的好心情去了解。
他们只在意你身上所笼罩的巨大辉煌的光圈，你所体现出来的非同凡响。
我理解其中的艰辛，因为我就是一只行走在梦想路上的“丑小鸭”。
也许，有人不理解，我和丑小鸭是截然不同的。
论身份，我是一班之长，；论成绩，我名列前茅；论经历，我一帆风顺。
可以说，无论在任何方面，我完完全全优越于它。
可这并不说明，我的心里一片光明，自信乐观。
与之相反，我觉得我不如丑小鸭，彻彻底底，完完全全地不如它。
我一直觉得，我内心埋藏最深的感受，便是自卑。
我并不像表面上看上去的那样理直气壮，自信满满，胜券在握。
我害怕失去一切，每说一句话，我会思量再三，甚至有时为了思考一个建议的明确提出，思考一个行为的进行方式，哪怕实际完成只需要一分钟，我却会在心中反复琢磨个十几遍。
爱在身边初二作文600字
爱在身边初二作文600字爱在身边初二作文600字5篇爱心是一片冬日的阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖;爱心是沙漠中的一泓清泉，使濒临绝境的人重新看到生活的期望;爱心是一首飘荡在夜空中的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰籍。
下面是给大家整理的爱在身边初二作文600字，希望大家喜欢!爱在身边初二作文600字【篇1】爱随处可见，它是一种鼓励，是一种力量。
是世界上最为可贵的东西。
有一个关于爱的故事，是发生在一位老师和一位学生之间的感动故事。
汤普森太太是一个小学老师。
在开学第一天，她就对班上的五年级学生说了一句谎话。
就像大多数老师一样，她对学生们说，她会一视同仁地爱班上的每一个学生。
但这是不可能的，因为坐在第一排的是泰迪·斯托达德。
汤普森太太注意到，泰迪的表现并不好，他不合群，衣服很脏，总是不洗澡，而且泰迪总是郁郁寡欢。
学校规定，老师要阅读以前的老师对每一个学生的评语。
当她读到泰迪的记录时，她吃了一惊。
泰迪一年级老师的评语是："泰迪是一个开朗、聪明的孩子。
作业整洁，仪表良好……善于与人相处。
"他的二年级老师的评语是："泰迪是一个优秀的学生，深受同学爱戴，但他并不快乐，因为他的母亲患了重病。
"他的三年级老师的评语是："他母亲的亡故给他的打击很大。
他很努力，但他的父亲对他毫不关心。
"泰迪的四年级老师的评语："泰迪丧失了学习兴趣。
他不合群，有时在课上打瞌睡。
"现在，汤普森太太知道了问题所在，她为自己感到羞愧。
当她收到学生们的圣诞礼物时，她更感到无地自容了。
在系着美丽缎带的色彩鲜艳的礼物中，只有泰迪的礼物是用杂货店的纸袋包的。
汤普森太太打开泰迪的礼物时，她发现，里面是一只掉了几颗水晶的水晶石手镯和一瓶只剩四分之一的香水。
一些学生发出嘲笑声，但她却赞叹说：手镯很漂亮。
她把手镯戴在手上，并在手腕上洒了一些香水，同学们的笑声停止了。
《孤独之旅》教案(优秀6篇)
《孤独之旅》教案（优秀6篇）作为一位杰出的教职工，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
我们该怎么去写教学设计呢？书读百遍，其义自见，以下是作者美丽的小编为家人们分享的《孤独之旅》教案（优秀6篇）。
《孤独之旅》公开课教案篇一教学目标：1、培养学生快速阅读、梳理要点的能力和培养学生初步鉴赏小说的能力。
2、学习景物描写与人物心理刻画相结合的写作手法，并理解环境描写的作用。
3、引导学生在欣赏作品的过程中感悟人生，培养积极的人生态度。
教学重点：把握人物形象。
教学难点：初步鉴赏文学作品的能力的培养。
教学方法：诵读法、点拨法教学准备：课件教学安排：一课时教学流程：一、情景导入：用《独坐敬亭山》和《月下独酌》导入。
二、了解学情：1、展示预习问题。
把教师认为有价值的问题提出来，让学生带着问题学习。
2、让学生自由地谈预习感受——你较大的感受是什么？（设计意图：了解学生通过预习对文本的理解程度，创设开放的学习空间。
）三、整体把握从小说三要素入手。
1、情节：（1）用一句话概括，本文讲了一个怎样的故事。
（2）按情节的开端、发展、高潮、结局的结构给文章的三部分加小标题。
（3）找出杜小康情绪发展变化的关键词。
（恐慌、畏惧、茫然、孤独——不再恐慌——坚强）（4）围绕“孤独”一词，提炼归纳，完成板书。
孤独之旅遭遇（面对）（战胜）2、人物形象：杜小康是的少年。
（设计意图：培养学生依据体裁特点整体把握文本的意识，提高学生概括、提炼能力。
）3、环境。
本文景物描写非常出色，找一找，画一画，读一读，并分析其作用。
（让学生深入文本。
）四、研读赏析。
（一）你还欣赏文中哪些段落、句子或词语，读一读，说说理由。
（二）感受人物方法：1、从直接刻画人物方法上感受形象。
2、从情节发展脉络上感受形象。
3、从典型细节上感受形象。
4、从间接描写上感受形象。
（设计意图：尊重学生独特体验，培养学生善于独立思考、多向思维的良好习惯。
来凤凰古城抢鸭子过端午
来凤凰古城抢鸭子过端午 赛船过后，城中的戍军长官，为了与民同乐，增加这个节日的愉快起见，便派士兵把30只绿头长颈大雄鸭，颈脖上缚了红布条子，放入河中，尽善于泅水的军民人等，自由下水追赶鸭子。不拘谁把鸭子捉到，谁就成为这鸭子的主人。于是长潭换了新的花样，水面各处是鸭子，同时各处有追赶鸭子的人。-----沈从文 沈从文先生《边城》笔下的翠翠，就是在龙舟赛后“抢鸭子”时，无意邂逅了勇敢英俊的心上人傩送.有了沈从文先生的文字和故事，凤凰古城端午节的抢鸭子活动是不是也变得更加令人期待和有“人情味”了呢？
凤凰古城“抢鸭子”活动热闹非凡摄/白芳 过端午节，是中国人二千多年来的传统习惯，由于地域广大，民族众多，加上许多故事传说，于是不仅产生了众多相异的节名，而且各地也有着不尽相同的习俗。女儿回娘家，挂钟馗像，迎鬼船、躲午，帖午叶符，悬挂菖蒲、艾草，游百病，佩香囊，备牲醴,赛龙舟，比武，击球，荡秋千，给小孩涂雄黄，饮用雄黄酒、菖蒲酒，吃五毒饼、咸蛋、粽子和时令鲜果等。而抢鸭子则是湘西的一道独有风景线。
几十人围抢一只鸭子的场面也是异常壮观 在传统的龙舟竞赛结束时，主办方以及富裕的好事之人会从虹桥、吊脚楼、船上扔出很多鸭子，参赛者从各处将船划到跟前，跳下水抢鸭子，抢到的鸭子归自己，一时人声鼎沸，亦有两岸有兴之人，和衣跳入河中，各显本领,不逞相让，抢鸭子比赛也是苗家村寨端午节必不可少的节目。它源于纪念古代苗族英雄杀死恶龙为民除害的传说，沿袭至今。以鸭为吉祥物，在龙舟赛上将一大群活鸭子同时放入赛龙舟的水面上，任由人们去抢捉，谁逮着归谁，抢到鸭子视为大吉。抢到鸭子的人自然是分外高兴，预示着自己有着好的运气，而没有抢到的也不丧气，凑个热闹也是好的。 站在脚楼里看抢鸭子有种坐山观虎斗的感觉哟! 摄/贺靓 活动一开始，主办方的工作人员将事前准备好的一群群鸭子放入刚才还在赛龙舟的水面上，看到鸭子如水，早早就准备好参加活动的人们打着赤膊，跃入水中，争先恐后地游向一只只还惊魂未定的鸭子。被放入水中的鸭子自然也不甘束手就擒，也开始四处逃窜，眼看着场面就变成了人鸭混战，真是好不热闹。 混迹人群中的美女玩儿起了自拍身后是人山人海摄/白芳 由中华网、中国国家地理·地道风物和乡村文化保护与发展志愿者协会共同主办的“守艺中华风物之旅”湘西行的队员们就混迹在了凤凰古城观看龙舟赛和参加抢鸭子活动的人群中，一起感受抢鸭子活动的别样热闹。
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从鸭群到人群----谈转变观念建立德育管理机制的必要性
汉沽五中付国忠
德育是导规育行的工作，它关系到国家、民族的兴衰，关系到集体、个人的发展和成长，是人类社会不能回避的问题。
可以说德育兴民族兴。
在德育工作中转变观念，应将重点放在德育的执行上，既如何增加德育的实效性上。
据统计在我国关于德育的各种理论共有八百六十多种，但现今的育人效果却让人汗颜。
我们知道，德育工作是教化人的工作、是树正气的工作、是研究如何将人类几千年积累的优秀精神财富传输给后人的工作，决不可能一蹴而就。
在德育的执行过程中，一方面德育内容博大浩瀚；另一方面接受者又千差万别，它们之间必然产生这样和那样的问题。
如何让受体能够接受、必然接受和乐于接受，是我们研究的主要问题。
由于德育的任务不是简单的传输和复制，所以方式上要涉及两大问题——教育和管理。
教育是调动和引领，是强化内驱力，让受体知晓教育内容，乐于接受。
管理则是禁止和规范，让受体必须接受。
在实际工作中如何将教育和管理结合好，则是一个动态的机制问题。
我经历的一次事件能给人以启迪。
一次去武夷山游玩，当行进在山间公路时，前方发生塞车，在一公里的路面上挤满了车辆。
见一时不能通行，我们只好下车休息，公路两旁是一尺宽的土埂，再往两边是半尺深的延伸到山边的水田。
正在欣赏美景，忽听背后鸭声阵阵，回头一看，一前一后两人正赶着数百只鸭子行进在山间公路上。
看到前方塞车，前面的人将杆头绑着红旗的竹杆一挥，带领鸭群走上了一尺宽的土埂，由于鸭多路窄，很多鸭子被挤进水田，但不管是在水田的鸭子还是在土埂上的鸭子都鸣叫着涌向前方，走在最后的人将竹杆滑入水中，将落后的、无力上岸的鸭子挑上土埂，十几分钟的时间几百只鸭子顺利通过塞车路段，又走上了大路。
看到这一幕很多的路人发出了赞叹之声。
赞叹之余冷静思考，其实这是一个典型的教育范例。
鸭群之所以能顺利通过这样恶劣的环境，就在于有一个良好的运行管理机制。
首先鸭群有一个明确的前进方向和奋斗目标，既领头人手中竹杆上的红旗，红旗指向哪里，鸭群就奔向哪里。
在学校德育工作中，我们可以将“红旗”理解为校训或阶段性的任务和管理目标。
我们德育的整体目标是：传承人类精神文明，但针对不同学校和时期，我们应制定不同的教
育目的和教育任务。
如几年前，我校还是薄弱校时，脏、乱、差成了学校的代名词，为此我们开展了“随手扔纸是小节”大讨论，开展了“塑料杯回收活动”，使学校的环境得到根本的改善，学生的精神面貌也得到改观。
天津南开中学为共和国培养了两任总理和四十余名两院院士。
一代伟人周恩来和现任总理温家宝一丝不苟的着装，文雅的谈吐成为东方礼仪之邦的象征。
这无不得益于南开中学的“容止格言”：“面必净，发必理，衣必整，纽必结；头容正，肩容平，胸容宽，背容直。
气象勿傲勿暴勿怠，颜色宜和宜静宜庄”。
正如一位名人所言“每一个灵魂都需要激励，无论是伟大的还是卑微的。
”其实“红旗”不但给人指明方向，更能调动人的内驱力，让人乐于接受。
其次，鸭群有一个和谐的氛围和通畅的信息渠道。
鸭群通过狭长的路段，有几个要素：群体、路窄、鸭多、水多、鸣叫。
路窄、鸭多、水多应是不利因素，但在群体氛围和鸣叫激励当中，这些不利因素都得到了克服。
其实人同此理。
“群体”代表的是纪律、制度，鸭子们要紧跟头鸭，依次前行。
我们人类生活的群体社会同样有这样的纪律制度：人生活在社会中要遵守法律、法规和社会公德；学生在校园中要遵守《中学生守则》和学校的各项规章、制度，这是人类正常运行的保障。
那么如何保证每个人都能遵守这些法规、制度，这里就有一个执行和执法的问题。
如果群体健康，氛围和谐则每一个人既是执行者也是执法者，这样纪律和制度就不会有空白点，就会落实到各个角落和每一个人的身上，做到有的放矢，令行禁止。
另一个问题就是“鸣叫”。
它代表的是提醒、激励，因为育人工作决不是“简单劳动”，它也有诸多不利因素，如人类传承的不都是精神财富，还有许多精神鸦片，这就有选择问题。
又如人类自身也存在一些行为、思想的惰性。
这些都需要随时的提醒和监督，要完成这些细化的、无处不在的工作，只能由整个群体来完成。
鸭群的成功表面看其执法者只是两人，但其实质内容则要丰富的多。
正如一位伟人曾说过：“任何一个人的力量都要小于集体的氛围。
”这也正是现代社会提倡“团队精神”的原因所在。
政令畅通，信息通达，氛围融洽，人员和谐也是健康群体的标志。
再次，鸭群有一个安全救护个体系，即最后一人用竹杆救鸭上岸。
我们德育的目的是教化每一个人，但任何一个群体中都有个体差异，当一些人不能完成集体任务时，就必须要建立救治救护系统。
就如同我们常说的，集体教育和个别辅导。
从形式上我们还可以将心理咨询纳入救护体系。
对个别同学进行的纪律处分也是救治方法
之一。
总之，无论是针对群体还是个体，都要有相应的救治体系。
德育执行是一项系统工程，是一个动态机制，需要以上三个方面的有机配合才能产生神奇效果。
而且教育和管理也不是两张皮而是贯穿以上三个方面的全过程。
俗语说“十年树木，百年树人”。
这既说明育人的艰辛又说明育人的伟大。
这需要我们育人者，服下身、塌下心去研究去工作。
作者单位：天津市汉沽区第五中学
《天津德育信息》杂志2006年3月。