2017 牛津3A unit 1 Hello 学习导案
本节课我学会了：
布置作业
完成练习册P4 Read and Match【读一读并连线】
要求：认真读一读第四页上面的句子并理解意思。
用直尺将图片旁边的黑色实心点连起来。
课堂贫家与反思
今天在课堂记录上我表现（优□良□加油□）
2、在说I’m时，注意发/m/音时要把上下嘴唇合拢。注意观察图片。
学习过程
学习内容
学习方式
教学手段
知识链接
过程
①认识Miss Fang、Alice、Joe、Kitty、Peter
②”Hello，I’m…”介绍自己的名字。
1.介绍微课的主人公Miss Sun and Mr Lee
2.I am= I'm中‘的作用--缩写
请仿照句型来介绍一下你自己吧！
1.共同观看PPT并完成练习1.
2.通过观察发现英文名字的特点以及如何用英文格式写出中文名字的拼写。
4.动手制作自己的名字卡片并书写句型Hello，I am……
合作学习
1.听录音【Listen and say】后自读并找同伴相互诵读课文后签字打分。
签字人：____________星级：☆☆☆☆☆
招呼和自我介绍的任务。
【重点难点】
重点：1、能用”Hello，I’m…”向别人打招呼和自我介绍。
难点：1了解掌握I am的固定搭配以及I作为字母和单词的不同。
学习过程
学习内容
学习方式
教学手段
知识链接
①”Hello，I’m…”介绍自己的名字。
1.歌曲导入复习回忆句型。
2.唱歌接龙游戏进一步熟悉练习句型I‘m…
2.制作2~3张自己的名片，在班里相互交换并练习句型。
Hello，I am.
Hello ,. Nice to meet you.
Nice to meet you,too.
制作名片，相互交换练习运用句型。
练习
反馈总结
小试牛刀：
1.请选出不同类的一项（）A. Alice B. Joe C. Hello
2..当你向新同学介绍自己时，可以说：（）
自主学习
1.通过连线再次认识课本主人公Miss Fang、Alice
Joe、Kitty、Peter。
Kitty Alice Peter Sally Joe
2.观察上面的这些名字并找出这些名字的共同点。
共同点：_______________________________
3.一起看看一下几个用英文格式写出的中文名字，你能找出他们的共同点吗？
再小组合作中我表现（优□良□加油□）
在测评反馈中我表现（优□良□加油□）
今后的学习中我会在（）方面更加努力
本次综合表现（优□良□加油□）
1. _____, Alice! A. Hello B. hello
2. Hello, _____ Li. A. miss B. Miss
3. Alice在介绍自己的名字时是这样说的：
A.Hello, Alice B. I’m Alice.
4.I ______ Peter. I am a boy. A. is B. am
Joe、Kitty、Peter并相互介绍。
Hello，I amAlice.
Hello ,Alice.
1.听录音后相互诵读相互监督
2.角色扮演进一步熟悉主线人物和主句型。
3.制作名片，相互交换练习运用句型。
练习
反馈总结
动动手，写一写，加深对好朋友的理解吧。
你能仿照上面的例句介绍一下你自己吗？
小试牛刀：
3.听课文录音 【Listen and say】熟悉课文内容及重点句型。
1.共同观看视频
2&3.通过平板软件听并且跟读学习主线人物姓名和课文，熟悉主句
合作探究
1.听录音【Listen and say】后自读并找同伴相互诵读课文后签字。
2.Role --play两人一组，扮演Miss Fang、Alice
课前导入：
1.Listen and enjoy the song.
《Hello，hello，how are you？》
《I’m Dolly !》
2.Sing and pass !
T: I’m Bettie . Hello ! Hello! [ point to one Ss]
S1: I’m Peter . Hello ! Hello! [point to someone]
楚乔--Chu Qiao姚明-- Yao Ming
喜洋洋--Xi Yangyang张小珠---Zhang Xiaozhu
你能试着用同样的格式正确写出你的名字吗？
____________---__________________
4.请将下列句子正确抄写在四线三格中。注意标点和大小写。
Hello，I am Peter.
hello，I，Miss
3、通过Listen and say的情景对话，帮助学生学习本单元的核心句型
Hello I’m…”。
4、让学生初步用Hello I’m…”做简单的自我介绍。
【重点难点】
重点：1、四会单词：hello, I, Miss
2、能用”Hello，I’m…”介绍自己的名字。
难点：1、日常打招呼用语需对应，如：—Hello ! —Hello!
本节课我学会了：
布置作业
完成练习册P4 Read and Match【读一读并连线】
要求：认真读一读第四页上面的句子并理解意思。
用直尺将图片旁边的黑色实心点连起来。
课堂贫家与反思
今天在课堂记录上我表现（优□良□加油□）
再小组合作中我表现（优□良□加油□）
在测评反馈中我表现（优□良□加油□）
今后的学习中我会在（）方面更加努力
三年级上册英语导学案
【温馨寄语】A cat in gloves catches no mice（四肢不勤，一事无成）
主备人
Bettie
上课时间：
班级：
学生姓名：
同伴签字：
课题
Unit 1 Hello！
【学习目标】
1.帮助学生认识教材中的主线人物。
2、通过微课学习&游戏活动，帮助学生打成词汇学习的目标
3.【Look and learn】【Listen and say】
认识Miss Fang、Alice Joe、Kitty、Peter
学习Hello，I am / I’m……
4.Make your own name card.
课前导入：
1.Listen and enjoy the song.
Hello，hello，how are you？
2.Greet students and introduce myself and our
new English book.
1.歌曲导入并介绍熟悉老师和课本。
自主学习
1.观看微课“让我们认识一下”学会如何向他人介绍自己
2.听录音再次熟悉课本主人公Miss Fang、Alice
Joe、Kitty、Peter的姓名并尝试写一写。
本次综合表现（优□良□加油□）
三年级上册英语导学案
主备人
Bettie
上课时间：
班级：
学生姓名：
同伴签字：
课题
Unit 1 Hello！
【学习目标】
1.、通过歌曲I’m Dolly !帮助学生理解核心句型Hello，I am…
2、通过角色扮演来帮助学生运用句型。
3、制作Name card，在真实的语境中运用所学语言，完成向别人打
牛津小学英语3AUnit1Hello教案
牛津小学英语3AUnit1Hello教案第一篇：牛津小学英语3A Unit 1 Hello教案3A Unit 1 Hello 教学方案第一课时导言课教学内容：英语入门、Part A 教学目标：1.引起兴趣，建立自信。
初步学习良好的英语听说方法。
2.初步感知英语，学习交际用语：Hello./Hi.I’m ….What’s your name? 认识课文中的五个人物。
重点：能大声地说Hello./Hi.I’m ….What’s your name? 对学习英语感兴趣。
难点：name 和I’m 中/m/ 的发音。
教学过程一、导言1.为什么学英语T: Hello, boys and girls.同学们，你们好！I’m Linda.我叫林达。
今天我们上第一节英语课。
英语：EnglishT: 英语是当今世界上主要的国际通用语言之一。
世界上每十个人中，就有一个人讲英语。
如：英国人，美国人，加拿大人，澳大利亚人等。
T: 在我们的日常用品上也经常会看到英文。
（出示实物）T: 同学们可以看看自己的文具和衣服，寻找一下你身边的英语。
2.怎样学英语T: ―――我们发现英语就在我们周围的生活中。
T: 今天是同学们第一次上英语课，老师给大家提几点上课要求：上课的时候同学们眼睛要看着老师，看老师发音时的嘴型；耳朵要仔细倾听，听老师的发音；不要急于开口，听清楚后再模仿。
T: Now let’s try to say ‘Hello’ 让我们试着来用‘Hello“你好”’互相打招呼。
Look at my mouth.看着我的嘴型仔细听：hello 现在跟我念请每个同学都来读一读T: 现在用hello跟你边上的同学打一个招呼。
再跟坐在你前面和后面的同学打个招呼。
二、重点突破 1.(学I’m ….）T: ‘Hello, I’m Linda.’ 你好，我叫林达。
I’m我是。
注意看老师的口型，仔细听：I’m Linda.I’m Linda.I’m 请同学们跟我念I’m… T: 与手偶小狗对话：‘Hello, I’m Linda.’ ‘Hello, I’m Bobby.’T: 请同学们象这样来打招呼并作自我介绍。
3A Unit 1 Hello 教案1
Module 1 Unit 1教案1一：教学重点句型：Hello, I’m…词汇：Hello, I, Miss二：教学目标1帮助学生认识教材中的主线人物。
2 开展各种游戏活动，帮助学生达成词汇学习的目标。
3 通过Listen and say 的情境对话，帮助学生学习本单元的核心句Hello, I’m…4 让学生初步用I'm…作简单的自我介绍。
三: 教学建议Pre-task preparations1．热情地用英语和全班学生打招呼并介绍自己，引出本单元的话题Hello!出示两个玩偶，模仿玩偶进行对话，引入互相问候的句型。
T. (hold Puppet l) Hello（hold Puppet 2)Hello!2．用Hello 向个别学生问候，并鼓励该学生用同样的语言回应。
接着向全班问好，通过挥手致意帮助学生理解新语言。
T：HelloS: Hello!T: (wave to the class) Hello!Ss: Hello!While-task procedures1．借助挂图呈现Look and Learn中的四个人物及Miss Fang的图片，并向学生一一介绍，让学生在了解本单元人物的基础上跟着说一说。
T: This is Peter. Peter.Ss: Pel6r.T: This~ is Alice. Alice.Ss: Alice.T: This is Joe. Joe.Ss: Joe.T: This is Kitty. Kitty.Ss: Kitty.T: This is Miss Fang. Miss Fang.Ss: Miss Fang.2.通过Quick response和True or false活动让学生进-步熟悉本单元中的人物名字。
Quick response:T: (point to Peter in the picture) Who is he?S1: Peter.T: (point to Alice in the picture) Who is she?S2: Alice.T: (point to Miss Fang in the picture) Who is she?S3: Miss Fang.True or false:T: (show a picture of Peter) Is this Joe?S: No.T: You're right. It's Peter.T: (show a picture of Alice) Is this Alice?S2: Yes.T: Yes. It's Alice.3.通过角色扮演活动，呈现本单元的核心句型：Hello，I'm…。
牛津3A UNIT1 Hello 第一课时教案设计
T: Did you go toBeijing? Did you watch TV in your holiday? In this summer holiday, we can see the Olympic Games. Is it interesting?
2. Do some match exercise. Check the answers.
游戏使学生对英语有强烈的热情和兴趣
1.Listen and read)
2.Review.
Welcome
seasons toys
spring lessons
summer clothes
autumn
winter
Teacher’s Reflection
3.Review the vehicles: plane, train, jeep and boat.
4.Review the toys: doll, puzzle, yo-yo and puppet.
5.Review the lessons: Chinese, Music, English …
1.T: This is the first day of this term. So autumn is coming. We have four seasons in a year. What are they?
过了一个假期，很多学生对已学的英语知识有所遗忘，所以在第一课我没有上新课，而是复习一下二年级的知识，学生确实遗忘的比较多，通过本节课的复习，学生对英语又有了印象，对新英语老师的课堂用语也有了相应的了解
自由交流，创设英语情景
PROCEDURES
牛津小学英语3AUnit1Hello教案
牛津小学英语3AUnit1Hello教案
教学目标：
1. 能够听、说、读、写并理解单词和短语：hello, hello world, I'm, what, who, my name is, boy, No, year, old, girl, China, America, Japan, Canada, Korea, Australia, England, twenty, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, one hundred.
2. 能够用正确的语音、语调和表情表达问候和自我介绍。
3. 能够听懂、理解并能就简单的问题作答。
4. 能够运用所学内容进行对话和简单的问答练习。
5. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：
1. 能够正确使用问候语进行问候和回应。
2. 能够正确使用自我介绍句型进行自我介绍。
3. 能够听懂并理解简单的问题和回答。
教学难点：
1. 正确使用数字进行年龄的表达。
2. 能够正确回答关于国家来源的问题。
教学准备：
教学课件、单词卡片、教学视频。
教学过程：
Step 1: Warming up
1. Greetings: Greet the students with \。
3a 《unit1 hello》教学设计-优秀教案
S:Yes.
T: look. Who is she?
She is Miss Li. 引入 Miss Li 进行教学，带领 学生认识。
并用同样的方式引入课本其他人物
活动意图说明：用图片的形式展示课本新朋友，帮助学生认识理解记忆,为接下来的课文学习打好
基础。
环节四：Step4： presentation.
引入 hello, 进行教学。
学生向 Miss Li 打招呼
T: OK. Now who can ask me? You can say: hello, Miss Yang.
引入 Miss, 进行教学。
引导学生向朋友进行问好
T: Hi, xxx. 引入 hi, 进行教学。
活动意图说明
引导学生用不同方式进行问候，学习招呼用语，并活跃课堂氛围，拉近彼此间的关系。
教的活动 4
学的活动 4
Now let’s watch a cartoon. And then tell me who does Mike meet? 播放动画，学生选择看见哪些 学生。
学生观看动画，并说出动画人物
T: do you remember what does Mike say to Liu Tao?
学生回忆课文中人物用语，并学习 Good afternoon 以及 Good morning.
S: Hi.
T: And Yang Ling? S: Hello.
T: What about Miss Li? What does he say to her?
Mike says: Good morning, Miss Li. 引入 Good morning 进行教学。
环节三：Step3: New friends.
牛津苏教版-英语-三年级上册-Unit 1 Hello参考教案(共4课时)
Unit 1 Hello本单元是小学生学习英语的起始单元。
小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。
英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。
本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍”和“询问对方姓名”的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。
这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。
进而激发学生参与教学的热情和信心。
教学要求：1．能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。
Hello/Hi ,I’m …What’s your name?要求读音正确，语调自然。
特别要注意I’m 和name 的正确读音。
2．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
3．认识五个人物： David ,Liu Tao ,Yang Ling ,Mike ,Nancy .4. 能听懂、会说以下八个动物类单词：a dog, a cat , a bird , a tiger ,a monkey , a zebra , a panda ,an elephant 。
要求读音正确。
5．会唱歌曲 Hello!6.理解冠词 a /an 之间的区别。
教学重点：见教学要求1、2、4。
教学难点：见教学要求：1、4、6。
教具准备：录音机（带）、动物卡片、人物头饰。
课时安排：共四课时。
第一课时： A Learn to say.第二课时： B Look and learn .第三课时： C Look and say .第四课时： D Fun house .Unit 1 Hello .The first period: A Learn to say .TEACHING CONTENTS:1. Vocabulary :David ,Liu Tao ,YangLing ,Mike ,Nancy .2. Pattern : Hi /Hello ,I'm …What’s your name ? Good morning .TEACHING AIMS :1. The Ss can understand and say the communion parlance : Hello /Hi ,I'm .. What’s your name?Good morning .2. To know five persons : David ,Liu Tao, YangLing ,Mike ,Nancy .3. To encourage the Ss to talk in English .TEACHING AIDS :Cassette ,recorder ,masks (David ,Liu Tao ,YangLing ,Mike ,Nancy )TEACHING PROCEDURES:Step 1: Warm-up1. Introduce : Allow me to introduce myself .My name is …,You can call me “Mr /Miss ××.”This semester I teach you English .I hope we could get along with each other .First ,let’s say “Hello !”2. Greetings: Hello! Hi ! Good morning/Good afternoon .Step2 Presentation and practice .1. Learn to say :Hi /Hello ,I’m …a. T: If you want to introduce yourself to others ,you should say : Hi ,I’m …/Hello ,I’m…b. Read after the T.Hi ,I’m… /Hello ,I’m…c. Practice :T& S S&S Group work .Work in pairs .d. Check .2. Learn to say:What’s your name?a. The teacher wears the mask (David ): Hello,I’m David ,What’s your name?The student answers :Hello ,I’m…b. Read after the T: What’s your name?Pronounce : namec. Ask and answer : What’s your name?Hi,I’m…d. Check .Step 3 Break : Listen to the song “Hello!”Step4 Consolidation:1. The T shows the masks (David ,Liu Tao, YangLing ,Mike ,Nancy ) : Please introduce yourself to them and ask“What’s your name?”e.g Hi ,I’m … ,What's your name?Hello, I’m …2.Play a game: What’s your name?The Ss are divided for several groups .In each group ,the Ss ask and answer one by one .e.g Sa: Hi ,I’m … What’s your name?Sb: Hi ,I’m … (Sa&Sb cl ap their hands )Sb :Hi, I’m … What’s your name?Sc: Hi ,I’m …(Sb&Sc clap their hands )3. Listen to the tape and repeat .Step5 Relax :Listen to the song “Hello!”;Try to sing together (老师做简单律动，学生跟做，试唱)Step 6 Homework Listen to the tape and read aloud .Say “Goodbye .”POSTSCRIPT: Phonetic symbolThe second period :B Look and learn .TEACHING CONTENTS :Vocabulary : a dog ,a cat ,a bird ,a tiger ,a monkey , a zebra ,a panda ,an elephant .TEACHING AIMS:1. To understand and say the words :a dog ,a cat ,a bird ,a tiger ,a monkey ,a zebra ,a panda ,an elephant .2. To understand what’s the difference between “a .”and “ an .”3. To encourage the Ss to learn English .TEACHING PROCEDURES :Step 1 Warm-up .1. Greetings:Hello ,everyone!Hello,I’m …What’s your name?2. Introduce .Please introduce yourself to others (Prtactice in groups ).3. Check .Step2 Presentation and practice .1. Learn to say the new word: a dog .a.Show the card (dog)T: Hi ,boys and girls ,I’m Dog .(Please say “Hello”to Dog)Ss: Hello,Dog.b. Practice and check .c. Imitate “Dog” (Use body language )2. Look at the picture and say “Hello ,Dog/Cat /..”3. 听录音做动作。
三年级英语：3A Unit1 Hello(教案)
小学英语新课程标准教材英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：英语教案 / 小学英语 / 小学三年级英语教案编订：XX文讯教育机构3A Unit1 Hello(教案)教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学三年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
unit1 hello (the first period)1.learn to say :hi /hello ,i’m …a. t: if you want to introduce yourself to others ,you should say : hi ,i’m …/hello ,i’m…b. read after the t.hi ,i’m… /hello ,i’m…c. practice :t& s s&s group work .work in pairs .d. check .2.learn to say:what’s your name?a. the teacher wears the mask (david ): hello,i’m david ,what’s your name?the student answers :hello ,i’m…b. read after the t: what’s your name?pronounce : name [ei]c. ask and answer : what’s your name?hi,i’m…d. check .step 3 break : listen to the song “hello!”step4 consolidation:1. the t shows the masks (david ,liu tao, yangling ,mike ,nancy ) : please introduce yourself to them and ask“what’s your name?”e.g hi ,i’m … ,what's your name?hello, i’m …2.play a game: what’s your name?the ss are divided for several groups .in each group ,the ss ask and answer one by one .e.g sa: hi ,i’m … what’s your name?sb: hi ,i’m … (sa&sb clap their hands )sb :hi, i’m … what’s your name?sc: hi ,i’m …(sb&sc clap their hands )3.listen to the tape and repeat .三年级的学生，他们刚刚接触英语，对英语表现出了极大的兴趣，所以我觉得在这一阶段我们英语老师需要做的就是将这种兴趣延续下去，而“游戏教学”是一种很好的方法，因为游戏可以很好地调节课堂气氛也可以巩固学生的知识。
牛津英语3a unit1教案
教师领读→分角色朗读（教师对学生，大组学生对另外大组学生，男生对女生）→学生自行练习→集中表演
教师对学生：picture 1,2,3,4
大组学生对另外大组学生：picture 1,4
男生对女生：picture 2,3
Read after me→I’m …,you’re….；You two are…,you two are….；Boys are…,girls are….→now practice 4 pictures in pairs.→ who want to show?
S: Hello, I’m… What’s your name?
T: Excellent!我们怎么回答呢？
S: I’m…
T: Yes, Well done!
T: You are doing so well, so class is over.
1、朗读课文
2、与同学交流练习Hello, I’m…
“What’syour name?”
S:…
与十个左右的学生对练之后，可以由同座位先练习，然后表演。
T: well down!同样在这里hello可以由Hi代替，我再请同学用Hi试试
T: Let’s turn to page 6, look at the picture 1. There’re two boys, one is Liu Tao, and another is David.
板书设计：
Unit 1 Hello
-Hi/Hello, I’m… What’s your name?
-I’m…
教
学
反
思
课题
Unit1 Hello
2017~2018学年度牛津版小学英语三年级上册3A Unit1教案(表格式)
举例：说一说自己认 通过介绍牛津小 学英语新版教材 Can you introduce yourselves to me? 识 的 男 教 师 。 Mr 人物, 让学生们对 2.在学生用 I’m…介绍自己之后 （大约 Yang… 人物有个了解 ,并 且渗透了句型 10 个学生） ，老师与学生对话。 1.Learn : I’m…
S：Hello，I’m…
S：Hello，…
板书设计：
Unit1 Hello Hello/Hi, I’m … I am… 图片 1 Miss 图片 3 图片 2 Mr 图片 4
课后反思:本节课是开学的第一堂英语课,主要学习如何用英语 如:Hello/Hi. Good morning/afternoon 跟别人打招呼,因为感觉学生学得比较 好,”吃不太饱”,所以在教学中我还为学生增加了晚上的招呼语“Good evening.”同时我采用让学生上台表演的方式运用“I’m „”来介绍自己,学 生兴趣很浓,表现得很好。但是因为在介绍时铺开的面比较广，认识人物这一块 就显得有些仓促了。
自己选择一个场景，进行小组活动。 Hello,… 可以通过 storytime 的故事教学结束后 5.Hello，I’m … 再进行拓展。 Hello，I’m … Step4 Summary 话。 拓展延伸、总结提升 1.在遇见朋友，熟人时，我们可以用 Hello，或者 Hi 来打招呼。 2.介绍自己时用 I’m…或者 I am… 请学生上台来介绍自己，其他同学跟 他打招呼。 S1:Hello，I’m … S2:Hello, I’m … S3: Hello,…
来。
他是我们的新朋友，听一听他是怎么 让学生明白，I’m 是 I
1. 用英文跟你的朋友打招呼， 介绍一 Hello 的表达比 Hi 更 下自己吧。 还可以为自己起一个英 礼貌。 通过情景对话 ,让 Step3 Consolidation 4. 学生和 Mike 打招 学生能更加自如 地运用本节课所 1.早晨在校门口遇见自己的同学或老 呼：Hello，Mike. 学习的语言知识 师，你会怎么说？ 师生，生生间进行对 2.在超市门口遇见自己的好朋友。 3.在公园里遇见 Mike 和 Miss Li. Байду номын сангаас： Hello, Mike. I’m … 修改意图：让学 生再已经熟练掌 握 storytime 当中 的对话再布置想 关的练习，这样 比较合适。 文名哦
牛津译林版三年级英语上册Unit 1 Hello! 教学设计1
Unit 1 Hello!教学设计1一、教学目标：1、能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Good morning, Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。
2、能听懂、会说、会读、会写以下字母：Aa,Bb,Cc,Dd.3、能明白I’m =Iam二、教学重点及难点：重点：打招呼，根据早晨，中午，晚上不同的时间使用不同的问候语向他人致意。
难点：字母Aa, Bb, Cc, Dd及在单词中的发音。
三、教学准备：挂图，卡片，录音机四、教学过程：Step 1 Warm up1. GreetingT: Good morning,class.Ss: Good morning, Miss Lu.T: Hello/ Hi, xxxS:Hello/Hi,Miss Lu.教师用Good morning /Hello/Hi 和学生大招呼。
2. Sing a song——Good morningStep 2 Presentation教授I’m = I amA、复习Hello,I’m...S: Hello/Hi,I’m...T:Hello/Hi,I’m...B、教授I’m = I am当学生熟练运用这个句子的时候，教师在与学生问答的时候用I am 来回答S: Hello,I’m…T:Hello, I am…教师黑板板书I’m = I am学生跟老师读I’m I amStep 3 Learning the new lettersT:I have four good friends.Can you read them?一个一个字母教授，让学生注意写的笔顺，以及美观，每个字母必须顶天立地，站如松，立如钟，这也是对学生进行到的教育，虽然写字母是比较简单的一件事，但是也要为简单的事赋予不简单的内涵。
就如中国的书法一样。
Step 4 Homework1.Copy the four letters 4 times2.Sing the songs to the classmates。