孝感高校构建传统文化与资助育人工作融合机制的思考
高校资助文化育人的路径探索
高校资助文化育人的路径探索摘要：高校是文化的摇篮，文化是高校的灵魂，资助文化是校园文化建设的其中之一。
贫困生的资助问题，关系着教育健康长久的发展。
近年来，资助政策的不断完善，解决了贫困生上学难的问题，但也衍生出伪贫困、助学贷款不还款等问题，造成失信问题是大学生精神贫困的表现。
高校资助不仅需要经济上的帮扶，而且需要精神上的帮扶，建设大学资助文化是实现这一功能的有效途径。
高校必须坚持立德树人为根本任务，坚持育人导向，营造积极健康向上的氛围，将育人作为资助工作的出发点和落脚点，为国家培养出健康成长成才，积极向上，健康乐观的社会主义建设者。
关键词：高校；资助文化；现状；路径【基金项目】重庆科技学院学生工作课题“四位一体”发展型资助育人体系研究（项目编号：xgbkt202209）阶段性成果；重庆市高等教育学会高等教育科学研究课题项目“三全育人视域下高校资助育人创新机制研究”（项目编号：CQGJ21B092）；重庆科技学院“圆梦”辅导员工作室阶段性成果。
一、高校资助文化的发展各个历史阶段不同的资助政策，产生的资助文化和育人效果不同。
清朝资助制度相对比较完善，学校对学生的待遇好，免费提供医药费，奖惩并举，培养学生励志进取，勇敢创新、忠心报国。
建国后，实施人民助学金制度，学费全免，学生入学有资助，毕业包分配。
学校培养的优秀社会国家栋梁、社会精英服从分配，有人甚至隐姓埋名，到祖国最偏远的地方，建功立业。
2007年，国务院颁发的《国务院关于建立健全普通本科高校高等职业技术学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》(国发【2007】)13号让资助政策体系逐渐完善，资助力度变大，范围变广，资助效果显著。
2007年以来，出台了多项相关资助政策措施，保障了教育公平，独特的育人功效，也保障了人力资源强国的人才资本。
二、高校资助育人的现状（一）自助意识薄弱，育人功能减弱现阶段学校资助的种类较多，国家资助有国家励志奖学金、国家助学金、国家助学贷款、服兵役高等学校学生国家教育资助，地方政府资助有新生入学资助项目、基层就业学费补偿贷款代偿、求职创业补贴，学校资助有绿色通道、校内奖学金，勤工助学等，学生受助范围变大。
关于高校资助工作的几点思考与建议
关于高校资助工作的几点思考与建议作者：刘曈来源：《新教育时代·教师版》2017年第44期摘要：为帮助家庭经济困难的学生完成学业，国家出台了一系列资助政策，同时也对辅导员提出相关要求。
《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》中指出辅导员要具备日常事务管理的能力，其中第四条有效开展助、贷、勤、减、补工作，落实好家庭经济困难学生的资助工作。
作为资助专干联系高校当前实际情况，有一些思考与建议以供参考。
关键词：高校资助资助工作资助育人一、现阶段高校资助工作的思考1.部分辅导员对资助政策不熟悉，导致资助工作推进缓慢辅导员作为高校第一战线工作者，与学生直接接触的时间最长、最深入，只有熟悉资助政策与申请条件，才能做到公平公正的进行班级资助工作。
然而在工作过程中发现部分辅导员对资助政策一知半解，不了解本班家庭经济特别困难学生，对各类资助系统操作不熟悉，责任心欠缺，时间观念不强，导致整个资助工作严重滞后。
反思其原因，一是开学前夕没有对辅导员进行过系统性的资助培训;二是资助工作战线较长、涉及面广、内容复杂，一些规定、措施、系统操作容易遗忘，需要深化记忆加强操作;三是每项资助工作过后，资助总结开展不够及时到位，导致资助工作反馈跟不上时代发展的步伐。
2.短期内难以掌握家庭经济真实困难的学生情况国家助学金、学校助学金及各类社会助学金的开展需要学生真实详细的数据，但新生班辅导员与刚入学的学生共同相处的时间较短，凭借一己之力与新任职的班干部在短期内难以观察到新生真实的家庭经济情况及学习和生活的态度。
其中不乏会有部分想申请助学金的学生，故意用陈旧的电子设备、穿着较为破旧的衣服等方式来掩饰自己的真实经济水平，这对家庭经济困难学生认定来带来不小的障碍，这将直接影响到助学金的评定。
3.对家庭经济困难的学生心理引导不够目前，各高校资助工作多数是以经济资助为主配合资助活动进行。
在最近政府的资助文件中，各高校要求资助工作的开展注意保护学生隐私，不能大张旗鼓地进行，同时要求不能把贫困生和非贫困生加以区分。
论高校资助工作的育人功能
论高校资助工作的育人功能【摘要】高校资助工作在育人工作中发挥着重要作用。
通过资助工作，高校能够促进学生全面发展，提升他们的责任感，促进成长，培养社会责任感和自我管理能力。
资助工作不仅能够帮助经济困难的学生顺利完成学业，还能够激发学生的内在动力，让他们更好地适应社会竞争。
进一步完善高校资助工作，不仅有助于提高学生的综合素质和竞争力，也有利于高校的长远发展。
高校资助工作应该被重视，并不断加强和改进，以更好地发挥其育人功能，为培养优秀人才做出更大的贡献。
【关键词】高校资助工作、育人功能、全面发展、责任感、成长、社会责任感、自我管理能力、重要性、完善1. 引言1.1 高校资助工作的重要性高校资助工作的重要性体现在多个方面。
高校资助工作是实现教育公平的重要举措。
通过为经济困难学生提供经济资助和帮助，可以让更多的学生有机会接受高等教育，缩小贫富差距，促进社会公平和社会稳定。
高校资助工作有助于提高学生的学习积极性和参与度。
经济上的支持可以减轻学生的经济压力，让他们更加专注于学业，发挥出更好的潜力。
高校资助工作也可以提升学生的自信心和自尊心，让他们更有动力去追求自己的梦想和目标。
高校资助工作还有助于培养学生的社会责任感和公民意识。
通过参与资助工作，学生可以更加了解社会的生活现状，感受到他人的帮助和支持，培养出关爱他人、乐于助人的品质。
高校资助工作的重要性不容忽视，对于学生的全面发展和社会的进步都具有重要意义。
1.2 高校资助工作与育人功能的关系高校资助工作是高校育人工作中的重要组成部分，不仅仅是为了解决学生的经济困难，更是为了培养学生的全面发展和社会责任感。
资助工作与育人功能是密不可分的，它们相互促进、相互支持，共同构建起高校育人的完整体系。
高校资助工作可以促进学生的全面发展。
经济上的支持可以帮助学生更好地专注于学业，在学术、科研、社会实践等方面取得更好的成绩。
资助工作也提供了更多的机会让学生参与各种社会活动，培养学生的综合素养和创新能力。
高校大学生教育资助机制构建中存在的问题及应对路径
P UBLIC RELATIONS FORUM 高校大学生教育资助机制构建中存在的问题及应对路径文/宋梦秋摘要：高校作为培养新时代人才的重要阵地，有责任有义务为大学生提供良好的教育资源和公平的发展机会。
文章以高校资助育人机制为研究对象，阐述了资助育人机制的内涵实质、基本形式及主要特点；从资助管理、教育帮扶、资助方式等层面梳理了机制构建中存在的问题，提出了高校资助育人机制构建的主要内容；结合高校资助育人现状，提出了系统化、全程化、协同化的资助育人优化改进应对策略，旨在通过构建完善的高校资助育人机制，强化精准资助育人工作质量。
关键词：高校；资助；机制构建；教育公平；德育素养引言构建完善的高校资助机制，是当下实现高校大学生教育扶贫、落实立德树人根本任务、促进高校教育机会公平的有效途径。
伴随着近年来高校教育扶贫意识的增强，以及各类教育扶贫政策的有力支撑，为高校构建资助机制提供了明确的指导方向。
基于此，本文集中探讨目前高校资助机制构建中存在的问题，并结合资助工作长效性发展思路对其提出优化改进路径，为提升高校资助工作质量提供参考建议。
一、研究背景教育公平是社会公平的基础，为了有效促进教育的公平性，早在2019年，《人民日报》刊发了《大力推进精准资助和资助》[1]，强调了资助工作的开展，应重点围绕全员参与、各部门配合、各个教育教学环节统筹协调进行机制构建。
2022年，党的二十大报告中提出“完善覆盖全学段学生资助体系，促进教育公平”，亦为推动高校学生资助机制高质量发展提出了明确的要求[2-3]；2023年，江苏省教育厅、民政厅等十四个部门印发了《关于加强家庭经济困难学生发展型资助工作指导意见》，重点指出高校要建立资助的常规工作机制、救助清单制度、育人导师制度、专项研究制度、监测预警机制等[4]，探索和完善发展型的资助机制，亦为高校资助体系优化改进和机制完善提供了导向思路。
当下，伴随着新时代高校教育的飞速发展，资助工作也在朝着多元化、多层次及内涵式发展，其模式、内容和资助方式也在从传统经济资助逐步朝着内生性资助、教育型资助、发展型资助进行转变。
浅谈资助工作现状及育人体系
浅谈资助工作现状及育人体系1. 引言1.1 资助工作在高校育人体系中的重要性资助工作不仅关乎个别学生的利益，更关系到整个高校的教育质量和声誉。
通过资助工作，高校可以营造出一个良好的学习氛围，让学生在没有后顾之忧的情况下专心致志地学习。
这对于提高教学质量、培养人才具有重要意义。
资助工作也可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养他们的社会责任感和人文精神，从而构建一个和谐、稳定的社会环境。
资助工作在高校育人体系中的重要性不言而喻。
只有加强资助工作，确保每一个学生都能够享受到平等的教育机会，才能够实现高校育人的目标，促进学生成长成才。
2. 正文2.1 资助工作现状分析1. 高校资助工作面临的现状问题：(1) 资金不足：部分高校资助金额有限，无法满足更多学生的需求。
(2) 审批机制不够灵活：有些学校的资助申请流程繁琐，办理周期长，影响了资助发放效率。
(3) 资助政策不够完善：部分高校的资助政策存在漏洞和不公平现象，导致有些学生并没有获得应有的资助。
(1) 多样化的资助形式：一些高校通过设立奖学金、助学贷款、勤工助学等多种形式的资助，满足了学生不同需求。
(2) 制度规范化：一些高校建立了完善的资助管理制度，确保资助工作的公平、透明和有效性。
(3) 社会资源的参与：一些高校与企业、社会组织合作，拓宽了资助渠道，为学生提供更多资助机会。
4. 未来高校资助工作的发展方向：(1) 加强与社会资源的合作，拓宽资助渠道，增加资助来源。
(2) 建立完善的资助评价机制，确保资助工作的效果评估和调整。
(3) 不断提升资助工作的质量和水平，促进学生全面发展和成长。
2.2 资助工作面临的挑战资助工作在高校育人体系中扮演着至关重要的角色，然而在实践中，资助工作也面临着诸多挑战。
资金来源不稳定是资助工作的主要挑战之一。
由于高校资金的来源多样化，资助工作的资金往往会受到其他项目的挤占，导致资金的不足和不稳定性。
资助政策的不够明确也给资助工作带来了困难。
推动中国传统文化与高校志愿服务工作的融合
推动中国传统文化与高校志愿服务工作的融合随着中国社会的快速发展，传统文化在当代社会中的地位备受关注。
而高校志愿服务工作一直以来也是备受重视的社会实践活动。
如何将传统文化与高校志愿服务工作进行融合，推动传统文化的传承和弘扬，成为当前社会关注的热点话题。
本文将探讨如何推动中国传统文化与高校志愿服务工作的融合，以期为相关工作提供一些启示和借鉴。
一、传统文化与高校志愿服务工作的现状中国传统文化博大精深，包括儒家思想、道家文化、佛教禅学、诗词歌赋、传统戏曲等丰富的内容，历经千年，深深影响了中国人的思想观念和行为习惯。
在当代社会中，受到西方文化的冲击和传统价值观的淡化，传统文化在一定程度上面临着挑战和考验。
如何推动传统文化的传承和弘扬成为了当下亟待解决的问题。
1. 传统文化与高校志愿服务工作融合可以促进传统文化的传承和弘扬。
在高校志愿服务活动中融入传统文化元素，可以让学生更多地了解和体验传统文化，增强对传统文化的认同和发展，从而推动传统文化的传承和弘扬。
2. 传统文化与高校志愿服务工作融合可以提升学生的综合素质。
通过参与传统文化相关的志愿服务项目，学生们可以培养自身的文化修养和情操，增强社会责任感和爱国情怀，提升综合素质和社会竞争力。
1. 设立传统文化类志愿服务项目。
高校可以设立一些以传统文化为主题的志愿服务项目，如传统戏曲表演、古典文学阅读推广、传统手工艺传承等，让学生通过参与这些项目，深入了解传统文化，感受传统文化的魅力。
2. 引入传统文化教育课程。
高校可以在课程设置中引入传统文化教育内容，并结合志愿服务活动进行教学实践，让学生在实践中学习，通过亲身参与体验传统文化。
3. 开展传统文化主题的社会实践活动。
高校可以积极组织学生参与一些传统文化主题的社会实践活动，如传统文化走进社区、传统文化进校园等活动，让学生通过实践活动了解传统文化，传承和弘扬传统文化。
4. 开展传统文化传承与创新项目。
高校可以引导学生开展一些传统文化传承与创新项目，如传统文化展示、传统文化创意设计比赛等，通过参与项目，激发学生对传统文化的兴趣和创新能力。
高校资助育人工作的思考及探索
高校资助育人工作的思考及探索作者：骆红平来源：《教育教学论坛》2013年第48期摘要：目前初步形成的以奖贷助为主要形式的国家资助体系，基本上能解决学生经济困难问题，但现行资助体系还不够完善，具体表现为资助育人制度不完善、内涵不深，特别是很多高校仅做到经济助人，并没有做好贫困生的育人工作。
本文通过对高校资助模式进行探析，将经济资助和育人工作有效结合，并针对突出问题提出了几点对策，以完善资助育人体系。
关键词：资助；贫困生；育人中图分类号：G717？摇文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）48-0014-02在我国和谐社会的构建过程中，政府和高校高度重视贫困生资助工作，采取了各种措施资助家庭经济困难学生，确保他们顺利完成学业。
做好贫困生资助育人工作不仅体现了教育的公益性原则，也体现了学生接受教育机会均等原则。
2007年国家颁布了《国务院关于建立健全普通本科高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》，如何根据文件做好资助育人工作关系到贫困生能否顺利完成学业和学生能否健康成长，也关系到学校的人才培养水平和长远发展。
一、贫困生资助育人工作中普遍存在的问题目前我国高校资助体系已基本形成，各高校也能按照相关规定开展资助工作，高校资助育人工作流程一般为：学生个人提出申请，学院根据生源地出具的贫困证明并结合班级同学民主评议和学生平时消费情况等确定学生贫困程度，再公示无异议后给予资助。
这一定程度上缓解了贫困生的经济困难问题。
但这一过程中高校普遍追求的公开、公平、公正即低投诉率或零投诉，以低投诉率或零投诉为工作目标的资助工作必然会存在一些问题。
1.资助对象认定缺乏科学化人性化。
高校贫困生认定过程中，学生生源地贫困证明在整个认定环节中占一定份量，也是主要参考之一，但具体开具证明的部门为学生生源地的村、镇、县和民政局，对于他们而言只需盖个印，不需具体财政支出。
家庭经济一般的学生基本都能盖到印，而高校资助中心以贫困证明为主要参考依据就缺乏科学依据；学生民主评议存在主观臆断，而一些真正的贫困生因性格内向，平时与人交往少反而在评议时得分较低；高校具体一线工作人员为使自己的学生缴费率高而主观倾向未缴费学生为资助对象，导致部分学生产生依赖心理甚至恶意欠费。
推动中国传统文化与高校志愿服务工作的融合
推动中国传统文化与高校志愿服务工作的融合
随着社会的不断进步和发展，越来越多的人开始意识到传统文化的重要性，并且希望通过传承和弘扬传统文化来推动社会的发展。
同时，高校志愿服务工作已经成为推动社会发展的一个重要途径之一。
因此，促进传统文化与高校志愿服务工作的融合也成为当前的一个热点话题。
在这篇论文中，我将探讨如何推动中国传统文化与高校志愿服务工作的融合，从而实现传统文化的传承和创新，同时推动高校志愿服务工作的发展。
第一，在传统文化教育方面，可以借助高校志愿服务工作进行宣传和推广。
随着高校的不断发展，越来越多的大学生都成为志愿者，这也为我们推广传统文化提供了一个重要的机会。
例如，在高校组织文化类义工服务，让学生们走进村庄，体验农村文化，了解中国传统文化的历史和文化底蕴。
让学生们在传统文化的氛围中，通过体验和感受，深刻地理解和领悟传统文化的价值和意义。
同时，可以开展一些传统文化教育课程，例如中国传统节日的起源和文化背景、传统文化与现代社会的广泛联系等等。
这些课程不仅可以传授学生传统文化的知识，同时也能够激发学生对传统文化的热爱和兴趣。
第二，在高校志愿服务工作方面，我们可以借机让学生们发挥传统文化在志愿服务项目中的作用。
例如，在环保类义工服务项目中，组织学生们参加一些传统文化手工活动，如编织篮子，制作佛珠等。
这些活动不仅能够保护环境，同时也能让学生们通过体验手作过程，了解传统文化的文化内涵和意义，从而形成对传统文化的认同和热情。
此外，在敬老爱幼义工服务项目中，我们也可以让学生们通过讲述一些传统故事和民俗来陪伴老人孩子，从而使传统文化在志愿服务项目中体现出来。
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孝感高校构建传统文化与资助育人工作融合机制的思考
作者：郭洁
来源：《农家科技中旬刊》2018年第08期
摘要：本文从高校资助育人工作的内涵着手，强调资助工作不仅要解决贫困生的经济困难，还要引领大学生的思想，疏导大学生的心理，实现深层次的育人功效。
提出将传统文化与高校资助育人工作相融合，探索孝感高校通过孝德教育课程必修化、文化精品活动特色化、文化实践项目常态化、文化育人队伍协同化实现孝文化与资助育人工作融合机制的发展道路。
关键词：中华传统文化，孝文化，资助育人
1.高校资助育人工作的内涵
1.1大学生资助工作的內涵
大学生资助工作主要是对在高校中有困难的大学生给予经济帮助，目前主要有“奖、助、贷、免、补、勤、减”等方式。
工作主要针对贫困生群体而展开，这部分群体在物质匮乏的同时，也容易引发心理问题，这就要求大学生资助工作需要对贫困生进行物质、精神和心理的全方位帮助，它承载着实现高等教育机会公平、促进经济社会发展和大学生的健康成长的重任，能够有效的进行资助育人工作。
[1]
1.2资助育人的意义
我国不断加大高校资助工作的力度，国家奖、助学金的受助学生比例已接近30%，但是，现有的资助政策中不少都是无偿性资助，长此以往容易滋生依赖心理，如果不加强教育和引导，资助工作就只能停留在扶贫济困上，影响其深层次育人功能的发挥。
党的十九大报告中对于“精准扶贫”提出了“扶贫也要扶志”的要求，通过资助育人工作可以实现引领大学生的思想、疏导大学生的心理，、激发大学生的爱国情怀和感恩情感、塑造大学生的品格、提升大学生的综合素质能力。
[2]
2.传统文化在资助育人工作中的作用
党的十八大报告明确指出，“文化是民族的血脉，是人民的精神家园”，确立了“建设社会主义文化强国”的宏伟目标：要加强“四德”教育，“弘扬中华传统美德，弘扬时代新风”，要“建设优秀传统文化传承体系，弘扬中华优秀传统文化”。
贫困生是高校大学生群体中不可忽视的群体，以中华优秀传统文化为源，构建资助育人和传统文化融合机制，以提升贫困生的思想道德和综合素质，促进贫困生成长成才。
[3]
2.1传统文化为资助育人提供了丰富的教育资源
传统文化中仁、义、礼、智、信，拥有深厚的历史文化渊源，是中华传统文化的瑰宝。
“仁者爱人”、“正义奉公”、“尚礼守法”、“明辨是非”、“诚实守信”等历史故事、名言警句都为大学生世界观、人生观、价值观的教育提供文化资源。
2.2传统文化为资助育人提供了丰富的教育形式
传统文化，往往形象、生动，影响持久，具有很强的渗透性，中国传统文化的载体有文学、音乐、戏曲、诗词、书法、雕塑及民族手工艺等形式，学生在丰富的历史内容支撑下，通过不同视角和呈现形式，调动了学生的积极性、主动性和创造性，增强了资助育人的生动性和感染力。
2.3传统文化为资助育人提供了教育方法
传统文化为资助育人还提供了丰富的教育经验和方法。
孔子注重言传身教，认为君子是道德的楷模；“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”，提出了“内省”“慎独”的修养方式；“读万卷书，不如行万里路”，知行统一，亲自实践，形成道德体验，才具有现实意义。
3.孝感高校实现传统文化融入资助育人工作的历史底蕴
孝感市孝文化资源丰富，是中华孝文化中一块具有坐标性质的热土。
五千年来，古代著名的《二十四孝》中，就有董永、黄香和孟宗三大孝子出自这里，历代《孝感县志》有记载的孝感孝子就有493名，孝感市因此被誉为“中华孝都”。
近年来，中共孝感市委提出并实施“中华孝文化名城”战略，把弘扬中华孝文化定位为加强文明创建、增强文化软实力、培养高素质技能人才的系统工程。
孝感高校作为人才培养、科学研究、服务社会和传承文化的主要阵地，在实现将传统文化融入资助育人工作中具有深厚的文化底蕴，明显的地域优势和特色。
孝感两所高校都以孝文化为养料丰富学校思想教育，打造德育教育“以孝为先”品牌。
在孝文化的教育实践下，两所高校培养了一大批具有具有“感恩、责任、忠诚、奉献”品格的新时代大学生，涌现一批道德模范，如“全国道德模范”谭之平，全国“中华孝亲敬老楷模”余汉江，弃考义捐骨髓救人的“90后最美大学生”田强等。
[4]
4.孝感高校构建传统文化与资助育人工作融合机制的思考
4.1孝德教育课程的必修化
资助工作现在已成为高校学生管理的常态化工作，将孝文化融入到资助育人工作中，必然要探索日常教学中孝德教育的规范化和常态化。
孝德课程在孝感高校教育中并未占据十分重要的地位，孝德的一些课程往往局限于传统文化的某一层面，并未形成系统化的教育，通常以选
修的方式呈现，对于提升孝德教育的作用非常有限。
必修课程相对于选修课程更加系统和精细，也可引导学生更加重视学习孝文化，避免在学习过程中出现浅尝辄止的现象。
4.2文化精品活动的特色化
虽然授课在系统性方面具有优势，但也存在欠缺灵活性的问题，而文化精品活动可以弥补文化课程在这方面的劣势。
孝感高校可以在院系、社区中深入开展“诚信”、“感恩”、“励志”等主题的诗词创作、朗诵会、书法展、家风家训展、历史话剧等特色文化精品活动，通过扩大活动的参与度、覆盖面和影响力，让广大学生充分感受和汲取文化精髓与魅力。
组织学生参观学习，活动后进行座谈交流，撰写心得体会，进一步增强其对孝文化内涵的理解。
4.3文化实践项目的常态化
要实现传统文化入脑、入心和入行，最根本的途径在于促使贫困生成为践行孝文化精神内涵的主导者和参与者，而不是一味地处于被动地位。
利用孝文化资源对学生进行“感恩”主题教育，培养学生感激党和国家的培养之恩、感激革命先烈的奉献之恩、感激父母前辈的养育之恩、感激老师先贤的教导之恩、感激学校社会的关爱之恩和感激大自然的哺育之恩。
将孝感的养老院、光荣院、孤儿院、干休所等建立成固定的“孝文化实践基地”。
在资助工作全过程中筹划与之相对应的贫困生自主参与的文化实践活动，如孝亲敬老“用爱传播爱”的活动；传播正能量，弘扬真善美的支教、义工活动；启迪心智，明辨是非的益智活动；诚信为主题的演讲、征文活动等等。
4.4文化育人队伍的协同化
无论是文化课程的开展，还是文化活动的组织，都有赖于相关单位、专家学者、专业教师、辅导员、学生组织等文化育人队伍的参与和协同。
校团委、宣传部和教务处等相关单位在制定文化活动上具有主导权，也拥有丰富的社会资源，更易形成合力；学工部及辅导员负责各项活动的筹划、实施、宣传等工作，对文化活动的顺利进行发挥着重要的纽带作用；学生组织协助教师具体参与到文化活动的中，充分发挥学生组织“自我教育、自我服务和自我管理”的作用，接受文化熏陶。
由此可见，文化育人队伍彼此分工协作，成为一个相辅相成的整体。
5.结语
资助育人工作是促进教育公平的一项重要工作，面对贫困生这一特殊群体，资助育人工作不单是确保贫困生得到国家、社会和高校的经济资助，更是要培养贫困生的思想道德观，使其成为全面发展、德才兼备的大学生。
高校可以依托和运用传统文化所蕴含的德育资源，实现传统文化和资助育人工作的融合，而孝感高校在孝德教育上无疑具有得天独厚的优势。
参考文献：
[1]于建军.教育教学改革与信息技术—正确理解“信息技术与学科课程整合”的内涵 [J].吉林师范大学学报，2005（05）：73-74.
[2]张婷.发挥传统文化在高校资助育人工作中的作用 [J].教育现代化，2017，4（43）：130-131.
[3]关磊，周艳华，唐元平，梁金莺，邓富方. 中华传统文化与资助育人的“四化一体”融合机制研究[J].求知导刊，2016（3），70.
[4]喻靖文. 孝感高校运用区域孝文化资源发挥高校职能的实践与探索[J].湖北广播电视大学学报，2012，32（1）：48-49.。