部编一年级上语文《3 江南》钟秀美教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五
小学语文人教版(部编)一年级上册 《课文3江南》优质课公开课课件比赛讲课获奖课件n006
江南
汉乐府
江 南 可 采 莲， 莲 叶 何 田 田。 鱼 戏 莲 叶 间： 鱼 戏 莲 叶 东， 鱼 戏 莲 叶 西， 鱼 戏 莲 叶 南， 鱼 戏 莲 叶 北。
江南
汉乐府
江 南 可 采 莲， 莲 叶 何 田 田。 鱼 戏 莲 叶 间： 鱼 戏 莲 叶 东， 鱼 戏 莲 叶 西， 鱼 戏 莲 叶 南， 鱼 戏 莲 叶 北。
鱼戏莲叶东，
西
鱼戏莲叶西，
东
鱼戏莲叶南，
鱼戏莲叶北。
南
江南
汉乐府
江 南/可 采 莲， 莲 叶/何 田 田。 鱼 戏/莲 叶 间： 鱼 戏/莲 叶 东， 鱼 戏/莲 叶 西， 鱼 戏/莲 叶 南， 鱼 戏/莲 叶 北。
江南
汉乐府
江 南 可 采 莲， 莲 叶 何 田 田。 鱼 戏 莲 叶 间： 鱼 戏 莲 叶 东， 鱼 戏 莲 叶 西， 鱼 戏 莲 叶 南， 鱼 戏 莲 叶 北。
小学语文人教版（部编）一年级上册 《课文3江南》
优质课公开课课件比赛讲课获奖课件
类型：省级获奖课件
江南
读一读
jiāng nán tián běi dōng
江南田北东
kě cǎi lián yú xī
可采莲鱼西
读一读
采莲 莲叶 鱼儿 戏水 中间 东西南北
江南可采莲，
北
鱼 采 莲， 莲 叶 何 田 田。 鱼 戏 莲 叶 间： 鱼 戏 莲 叶 东， 鱼 戏 莲 叶 西， 鱼 戏 莲 叶 南， 鱼 戏 莲 叶 北。
部编一年级上语文《3 江南》尚子华教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五
1第三课江南尚子华【教学目标】能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2．认识“江、莲、鱼”等9个生字3．通过朗读、观察插图等方法，理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。
【教学重点】1．认识“江、莲、鱼”等9个生字 2．有感情地朗读和背诵诗文。
【教学难点】理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。
【教学设计】一、创设情境、导入新课1、咱们班的孩子的坐姿真端正，老师奖励给你们一个小谜语，仔细听老师读：一个小姑娘，穿着绿衣裳。
划船不用桨，坐在水中央。
（1）谁知道答案是什么，举手告诉老师？对，是荷叶。
（2）那谁知道荷叶还有一个名字是什么？荷叶又被称为莲叶。
（3）那让我们一起来欣赏一下这美丽的莲叶吧，这么美丽的莲叶，难怪有一个诗人看到这样美丽的景色，情不自禁的写下了一首古诗，就是我们今天要学习的课文《江南》。
（板书课题）跟我一起齐读课题，第三课《江南》。
二、初读课文，读准字音1、这首诗只有短短的几行，却将大家刚刚看到的美景一一写出。
请同学们打开书第58页。
2.（教师范读）左手扶书，右手指字，请你们认真听老师是怎样读课文的。
3.（自由读文）老师读完了，现在，请同学们自己读一读这首诗，听清老师的要求：第一要读准字音，第二要把课文读准确，不要多字也不要少字。
读完了之后用你的坐姿来告诉老师。
|24.指名读（2名同学）：xxx你的坐姿最端正/你是最先坐好的，请你来读一读这篇课文。
（评价：你读的真好，每个字的发音都很准确/你一个字也不多一个字也不少；哪里发的不准确，谁再来试试）三、再读课文，逐句分析 1、学习“江”（1）这首诗的题目叫做《江南》，那么我们来学习一下江这个字。
（2）jiang江（老师带着拼读）（3）那你有什么好办法可以记住江这个字么？（加一加，组词）（4）看，这就是长江，江水奔涌向前。
江这个字与水有关，所以江的偏旁是什么？氵。
2、理解采莲（1）文中说江南的人们可以做什么？采莲。
（2）你能说说“采莲”的意思吗?（出示道具）同学们看，这就是一株莲，莲上有莲叶、莲花还有着莲蓬，莲蓬里长着莲子，每到莲子成熟的季节，就要采莲人去把莲蓬采下来，摘取莲子。
部编一年级上语文《3 江南》郑桂媛教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五
《江南》教学设计【教材内容】部编版第一册课文第3课【教材分析】这是一首古诗，选自《汉乐府》。
全诗共七行三句话，内容浅显易懂，描绘了江南水乡人们采莲时的美好情景。
诗句的前两行直接介绍了江南是个采莲的好地方，用一个感叹句赞叹莲叶的多；后五行含有东西南北四个方位词，是写鱼儿在莲叶下面游水嬉戏。
整首诗语言清新生动，富有生活气息，琅琅上口，易于背诵，适合儿童阅读。
课文配有两幅插图，形象地展现了江南水乡的美景。
图中莲叶青翠，莲花粉红，鱼儿穿梭，美丽的小姑娘坐着小船在河塘里采莲，景象美丽动人，既能帮助学生理解古诗，又给人以美的享受！这篇课文是学生在小学阶段开始接触到的第三篇课文，也是他们学习的第一首古诗，诗歌鲜明的形象、富有韵律的节奏感一定会引发他们学习更多古诗的兴趣！【目标预设】1．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2．复习巩固汉语拼音，学会本课生字，复习书写“西”字。
3．通过朗读、观察插图等方法，理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。
4．激发学生对江南和大自然美好景色的热爱之情。
【教学重点】1．理解诗句，体会江南水乡的美景。
2．有感情地朗读和背诵古诗。
【教学难点】理解“何田田”。
【课前准备】老师：1．课文配乐：《荷塘月色》、《鱼儿鱼儿水中游》等录音带； 2. PPT课件3．黑板画（板书中体现）；学生：1、课前了解江南，有一定的认识。
2、搜集描写莲叶或荷塘的诗句。
【教学过程】第二课时一、导入1．孩子们，上节课我们已经初步感受到江南地方的美景，今天就让我们摇着小船，再去江南游一游吧！（放背景音乐《荷塘月色》，师生齐做摇船样，播放视频） 2.游完了江南，你看到了什么，觉得怎样？生自主回答多美丽的江南啊！师：江南景色秀丽，气候宜人，鱼虾鲜美，稻谷飘香，有“鱼米之乡”的美称，请同学们跟老师一起再读一下课题吧! 【设计意图】优美的音乐和漂亮的板画吸引学生的注意力，引发他们的学习兴趣，奠定学|习这篇课文的主基调。
部编一年级上语文《3 江南》柯晓青教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五
（5）请同学们闭上你们的眼睛，一边听老师读，一边想象画面。（师读，莲叶何田田）你们的脑子里一定出现了很多的莲叶。睁开眼，谁也能像老师一样读出这满池的莲叶。 |指导：如果你读的时候把田田声音拉长，莲叶就更多了。 莲叶那么多，那么茂盛，何读的时候可以稍微重一些。 学着他的样子，全班一块儿读。
《江南》教学设计
厦门五缘实验学校园博分校
柯晓青
指导老师：叶卫红、高玉凤
教材分析
《江南》是一首采莲诗，诗歌语言明快，朗朗上口。诗歌通过对莲叶何田田以及鱼儿嬉戏的描述，向我们展示了一幅莲、鱼和人和谐一体的江南风情图，让我们透过文字感受到江南采莲人愉快的心情。本诗是学生第一次接触诗歌题材的作品，培养学生读诗的节奏意识，调动各种感官参与，特别是在读中发挥想象，角色置换思考体验，感受语言的美更是尤为重要。识字写字任务是本单元、本学段，本册的教学重点，在本课教学中，我采用随文识字，立足于学生的最近发展区，以莲为主线，引导孩子在立体认识莲的基础上，感受莲叶何田田之美，角色置换体验采莲人心情之愉悦，体会鱼嬉戏的趣与乐。在教学中，相机识字，认识偏旁，并与汉字字理有机结合，与生活经验相联系，尽可能有趣而高效识字。
(4)现在老师读一句，你们跟读一句。
（5）学着老师刚才的样子自己试一试吧，注意一边读一边指。
【说明：通过有层次的朗读，帮助学生读准字音，读顺句子。先通过视频赏江南诗，感受江南诗歌之美，并借助小斜线读好句子中的停顿，读出节奏与韵律美。在朗读中方法多样，有赏读，老师范读，学生自读，指读。】 三、以“莲”为主线，多种方式，情境识字 1.到了夏天，莲成了江南的一道风景。
2.认识“莲”字，感知田田莲叶美。
部编一年级上语文《3 江南》钟秀美PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
岑溪市三堡镇中心小学 钟秀美
汉乐府
莲叶
莲花
莲蓬
莲子
莲藕
采莲
/ / / / / / /
你觉得荷叶长得怎样？
我看见（ ）的莲叶！
江南可采莲， 莲叶何田田！
古人用“田田”说 明荷叶又多又美。
Hale Waihona Puke 鱼 戏 莲 叶 东， 鱼 戏 莲 叶 西， 鱼 戏 莲 叶 南， 鱼 戏 莲 叶 北。
小鱼在莲叶间玩（ ）的游戏， 一会儿游到（莲叶的东面）；一会 儿游到（ ）；一会儿游到（ ）； 一会儿（ ）。
东 南
早晨起来， 面向太阳。 前面是东，
西 后面是西。
北
左面是北， 右面是南。
北 西 间东
南
故事：
小朋友们听说过“越女采莲”的故事吗？传说 春秋时期，越国有位美丽无比的女子名叫西施， 在进入吴国王宫之前，勤劳美丽的她曾在若耶 溪 （今平水江，在绍兴境内）采莲，见过的人都无 法忘记她美丽的样子，后来人们歌咏采莲女，多 以此为故。
部编一年级上语文《3 江南》雷学教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五
《江南》教学设计教学目标：1.通过看字形、看图片、借助偏旁、动作演示、展示汉字演变等方法，识记“江、南、可、采、莲、鱼、东、西、北”9个生字，认识新偏旁“三点水”和“草字头”。
2.借助生动的画面，通过自由读、齐读、小组读、同桌合作读、表演读等方式，正确、流利地朗读课文，背诵课文，感受采莲人的欢快之情，体会江南的景色之美。
教学重点：目标1 教学难点：目标2教学过程：一、创设情境，导入新课1、师：有一个美丽的地方，那里的小河一条连着一条，池塘一个连着一个，一到夏天，池塘里的花全都开了，这就是美丽的江南。
看老师写题目。
板书：江南。
谁来大声读课题，（评价）照着他的方式我们一起来读课题。
二、图文结合、随文识字。
1、学习“江”和三点水 |那“江南”在什么地方呢？（出示中国地形图，指出长江）长江是一条很长很长的河，自西向东，流经我国好|多个省市。
长江以南的广大地区就是江南。
长江继续流，流|进大海里，出示：“江和海”，请同学们观察上这两个字，它们有我们要学习的新偏旁叫做“三点水”，为什么都是三点水呢？（因为都和水有关）2、初读课文、整体感知、正音a师：汉字可真奇妙呀，借助偏旁我们就能猜出她的意思，同样借助拼音我们就能把字音读准确。
请同学们打开书58页，自由读课文，圈出生字。
b、指名读，集体正音，齐读。
c、听到同学们的读书声这么好听，诗歌里的生字宝宝高兴地跑出来了，咱们跟他们打个招呼吧。
读带拼音的生字。
指名认读，正音，齐读。
3、学习“莲”“采”和草字头a、大屏幕出示课文古诗，请同学们看大屏幕上的诗，请你找一找，在本诗中出现次数最多的那个字是哪一个？（莲）齐读。
师：在江南水乡，到了夏天随处可见莲的身影，所以我们的古诗里说“江南可采莲”。
我们把江南这个适合采莲的地方介绍给大家吧。
（指名读、齐读），b、出示“采”怎么记住这个字呢？继续出示图片，古时候的采是这样的，这个“采”和图片里哪像？（上面是一只手，下面是结满果实的一棵树。
部编一年级上语文《3 江南》周崇俊教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五
S版新课标实验教科书《语文》第一册５江南教材分析选自于《乐府诗集》的《江南》是一首在民间广为传唱的诗歌。
它用清新的语言，和谐的音韵，明快的节奏，展现了秀丽的水乡风光，勾勒出一幅绿水清波、莲叶片片、鱼儿戏游的生动画卷。
教学中，要通过指导朗读，并辅以音像等手段，促使学生插上想象的翅膀，让这一画面在脑海中徐徐展开，感受水乡的景美、鱼欢和歌者的情浓。
在悠扬的乐声中，轻舟滑过，带着我们来到美丽的江南水乡。
教学目标1.认知目标：认识九个生字，学习新笔画“竖弯、竖弯勾”，会写“田、北、东、西、南、鱼”六个汉字。
2.能力目标：朗读、背诵古诗，想象诗歌优美的意境。
3.情感目标：感受江南的美，培养热爱自然、热爱家乡的情感。
教学重点1.学习新笔画、新生字。
2.有感情地朗读、背诵诗歌，想象诗歌中的美景。
教学准备课件、莲蓬形生字卡片、荷叶和小鱼图片课时安排两课时教学流程 |第一课时一、单元导学小朋友，你喜欢到各地去旅游吗？你都去过哪些地方？（学生畅所欲言，激活气氛。
）花草树木、高山流水、鸟兽虫鱼都是大自然赠给人类的宝贵财富，我们应该珍惜它们、保护它们。
从今天开始，我们就要在《语文》课本的带领下，走进大自然，和大自然交朋友了。
那儿一定会有好多新鲜有趣的事儿在等着我们呢。
现在，咱们就出发吧！二、创设情境，导入新课（一）创设文中情境。
伴着优美的乐曲声，课件展示江南水乡的美景，师生共同欣赏。
你能猜出这是什么地方吗？从哪里看出来？（二）小结，板书课题。
我们的祖国幅员辽阔，东、西、南、北、中都有着风格不同的美丽景致。
刚才我们看到的，就是秀丽的江南风光，你觉得美吗？板书：江南（识字，认读。
）（三）解题，简介乐府诗。
1.解题：江南，即长江以南，也就是我们所说的南方。
这也是今天我们要学习的这首诗歌的题目。
2.介绍出处。
本诗选自《汉乐府》。
《汉乐府》，即《乐府歌辞》，指为乐府乐曲配的唱词。
乐府，本是汉代官署名称，主要以收集民歌为事。
后来乐|府所搜集的民歌，以及文人的仿作，统称为乐府诗。
部编一年级上语文《3 江南》王青青教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五
|《江南》教学设计|一9王青青|学习目标：|1、我能认识9个生字，并能大声读出来。
|2、我能正确读准字音，流利地朗读课文，背诵课文。
|3、我能理解课文内容，感受江南的美丽。
|4、我能认真听讲，大胆发言。
|教学重点难点：朗读、背诵课文、识字。
| 教学准备：投影、黑板| 教学过程：| 一、看图导入|１、小朋友，大家喜欢学诗吗？今天，|老师还要和大家一起学习一首古人写的诗，诗的题目是：江南（教师在田字格中板书课题，并注音。
指名读，齐读课题。
）| |学习“江、南”这两个字。
谁能记住这两个字？写字的时候，你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗？|２、在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，|这里是中国有名的鱼为之乡。
清清的小河从每家每户的门前屋后流过。
一到夏天，那就更美了。
你们瞧，|（出示图）这儿就是美丽的江南。
|多美的地方呀！这儿有什么？（鱼、荷花、采莲的姑娘）|（荷花就是莲花，荷叶就是莲叶，姑娘采的是莲蓬）| 二、复习检查|1、开火车读生字。
2、揭示新课。
| 三、初读课文|1、指读第一行，这里的“莲”指的是什么？看图：姑娘是怎样采莲的？ |2|、是啊！江南一带的小河里、池塘里长满了荷花，夏天莲子成熟了，人们就乘着小船去采莲。
所以课文说——江南可采莲。
（指读）| 3、大家看：这满池塘的莲叶长得怎么样？|（1）引导学生从颜色上来说说。
（2）引导学生从形状上来说说。
| （3）引导学生从两方面说说莲叶的特点。
|（4）这句是赞美莲叶的，|“何”可以理解为多么，莲叶是多么——漂亮、多么碧绿茂盛！|4、美美地朗读第一句话。
|5|、看图描述：小姑娘在莲叶丛中一边采莲，一边唱歌，听她们唱的多快乐呀！（放录音）小姑娘的歌声惊动了谁呀？| 6、看图：鱼在干什么？它们是怎么游水的呢？| 7、诗句里是怎么讲的？（指读）|8|、鱼儿在莲叶间游戏，一会儿东，一会儿西，一会儿南，一会儿北，游的怎么样？（1）指导朗读。
（2）比赛读，齐读。
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|3《江南》第二课时教案
岑溪市三堡镇中心小学 |钟秀美
教学目标
1. 引导学生正确流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
|
2. 结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。
| 教学重点、难点|
|重点：借助拼音和课文插图，正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。
|
难点：初步具有阅读古诗的兴趣。
课时安排第二课时 |课前准备
|自制PPT课件教学过程
一、游戏导入，激发兴趣
1. 板书古汉字“蓮|”，学生猜字。
6．小朋友们真精神！今天，老师带来了一个古汉字，猜一猜，这是什么字？ 2. 引入课文
今天，我们继续学习这首和“蓮“有关的古诗，大家齐读课题。
二、熟读课文,体会韵味 1.借助拼音读准课文。
2.教师范读
教师：小朋友，我们读古诗不仅要读准字音，还要读出节奏。
请听老师读。
现在，请你根据提示自由读古诗，斜线处略微停顿，读出节奏。
3.练习有节奏地读古诗。
4.拍手读古诗。
|5.打拍子吟诵古诗。
6.男、女生赛读：一边打拍子，一边有节奏地诵读。
三、想象情景，读懂诗句 1.学习诗的一二行。
出示课文插图，引入：小朋友们，看！池塘里的荷叶长得怎么样？请用“我看到（
）的莲叶”说话。
引导学生说说莲叶的形状、颜色，体会这么多又大又绿胡莲叶你挨着我，我挨着你的情景。
教师：眼前我们看到的就是一副“莲叶何田田”的景象。
多美的莲叶啊！我们一起美美地读读第一句话。
2.启发学生想象：这茂盛的荷叶，散发迷人清香的荷花会把谁吸引来？
教师：采莲姑娘撑着小船来采莲，他们的心情怎样？让我们怀着快乐的心情读读这句。
3.教师：你们看！一位小姑娘们在莲叶丛中一边采莲，一边唱歌，她们的歌声把小鱼吸引来了。
小鱼儿在池塘里干什
么呢？这里的“戏”就是游戏的意思。
（1）小鱼在哪里做游戏？请你边读第三句话，边圈出表示方位的词语。
引导学生发现诗句中的两组相对的词：“东-西”“南-北”。
（2）启发学生想象：小鱼在做什么游戏，他们是怎么嬉戏玩耍的？提供句式引导学生开展说话练习：小鱼在莲叶间玩（
）的游戏，一会儿游到（
），一会儿游到（
），一会儿游到（
），一会儿游到（
）。
| |教师：这里的东南西北是指荷叶的四周。
鱼儿在莲叶间，一会儿游到|东面，一会儿又穿到西面，一会儿钻到南面，一会儿又滑到了北面。
五个“戏”字写出了鱼儿的快乐和自在。
|
4.让我们怀着高兴的心情朗读鱼儿戏游的句子，注意停顿。
5.聚焦方位词：东、西、南、北。
|（1）借助儿歌《东南西北》，建立直观感受。
（2）参照方位坐标指示，引导学生配上鱼儿游的动作，边做动作边朗读诗句。
6.分角色合作表演，朗读整首诗。
| 三、背诵课文
1.老师发现有些同学不光能读好诗，还能背诗呢！请大家看着图，用自己喜欢的方式试着背一背。
2.谁能给大家试着
背一背？四、拓展延伸了解《江南》这首古诗的创作背景。
知道《越女采莲》的故事。
五、课堂总结| |今天，我们学习了《江南》这首古诗，通过朗读课文，感受了江南水乡的美景。
我们以后要热爱大自然，保护大自然。
板书
3.江南|
liá|n
蓮|
蓮花小鱼| 蓮藕快乐|
蓮叶开心| 蓮子愉快| 蓮蓬| 采蓮
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