3江南 说课课件(共30张PPT)
第3课 江南 课件(共25张PPT)
课后习题
3.按要求写笔画。
（1）“可“有（ 5 ）笔，第二笔是（竖钩 ）。 （2）“叶”有（ 5 ）笔，第二笔是（横钩 ）。 （3）“东“有（ 5 ）笔，第二笔是（撇折 ）。 （4）“西”有（ 5 ）笔，第二笔是（竖弯 ）。
4.照样子，写一写。 例：日＋生＝星
氵＋工＝（江） 口＋十＝（叶） 丁＋口＝（可） 门＋人＝（闪 ）
主题思想
这是一首歌唱江南劳动人民采莲时愉快情景的民 歌。前三句点明采莲季节和场合，后四句描述鱼儿嬉 戏的场景。全诗使用比喻和反复的修辞手法，写出了 江南采莲时的优美意境。
写作技巧
《江南》一诗共七行两句话，内容浅显易懂，诗中大量运用重复 的句式和字眼，体现出了朴素明朗的风格。诗歌前三行用“采莲”“ 田田”“鱼戏”勾勒出了一幅生动的江南景致。后四行具体写鱼的游 动姿态。五个“戏”字写出了鱼儿的快乐，“东”“西”“南”“北 ”四个字既写出了鱼儿行踪不定，活泼调皮，也暗示了荷塘很大，莲 叶繁多。诗中没有直接写人，但是通过对莲叶和鱼儿的描绘，却让人 如临其其境，如闻其声，如见其人，感受到一股勃勃的生气，并体会 到采莲人内心的欢乐。
词汇积累
形近字辨识
东 dōnɡ （东边） 乐 lè （快乐） 西 xī （西边） 四 sì （四个）
词汇积累
同音字辨识
南（南瓜） nán 男（男人）
男（男生）
叶（叶子） yè
页（一页）
采（采摘） cǎi
彩（彩色）
词汇积累
多音字辨识
jiān （中间） 间 男 jiàjiàn（间断）
词汇积累
近义词
yú xì lián yè xī
鱼 戏 / 莲 叶 西，
yú xì lián yè nán
《江南》课件ppt(共37张PPT)
前面我们已经学了生命的珍贵与独特，每个人都是独一无二的，我们都应该为自己的生命喝彩，用心的呵护生命，并且努力地让自己的生命绽放出精彩的光芒。有人说，生命如此 宝贵，守住生命，我们才能感受四季的冷暖变化，体验生活的千姿百态，追求人生幸福的种种可能。
江南 汉乐府
江 南 可 采 莲，
莲 叶 何 田 田。
不能颠倒。片面强调规律的客观性而否定主观能动性是形而上学唯物主义思想；夸大主观能动性而否认客观规律的制约性是唯心戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。
江南 汉乐府
江 南 可 采 莲， 莲 叶 何 田 田。 鱼 戏 莲 叶 间。 鱼 戏 莲 叶 东，
鱼 戏 莲 叶 西，
义务教育课程标准实验教科书部编版 语文 一年级上册
3 江南
三点水
江南 汉乐府
jiānɡ nán kě cǎi lián
江 南 可 采 莲，
lián yè hé tián tián
莲 叶 何 田 田。
yú xì lián yè jiān
《江南》课件完美版(共20张PPT)
部编版一年级语文上册第3课《江南》优质PPT课件
图中画的是什么？谁很开心？
yú xì lián yè jiān
鱼 戏 莲 叶 间。
yú xì lián yè dōnɡ yú xì lián yè xī
鱼 戏 莲 叶 东，鱼 戏 莲 叶 西，
yú xì lián yè nán yú xì lián yè běi
以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。它搜集整
理的诗歌，后世就叫“乐府诗”，或简称 “乐府”。它是继《诗经》《楚辞》而起的
一种新诗体。
字词识记
默读诗歌，找出不认识的字词多读几遍。
jiānɡ nán kě cǎi lián
江 南 可 采 莲，
xī
鱼 戏 莲 叶 西，
莲 叶 何 田 田。
yú
鱼 戏 莲 叶 间。
nán
二、照样子，给下面的字找朋友。
可
西
方
是
以
部
瓜
三、根据课文内容填一填。
1.这首诗主要描述了（ 江南水乡）的美 景，诗中提到的植物是（ 莲 ），动物是 （ 鱼 ）。
2.诗中提到了（ 东 ）、（ 西 ）、 （ 南 ）、（ 北 ）四个方向。
课后习题
朗读课文。背诵课文。
朗读指导：朗读时要带着对江南水乡的 喜爱之情，读出莲叶的美，读出鱼儿的可爱。
背诵指导：这首诗短小易记，同学们可 以在读的过程中把诗中描绘的景色在头脑中 映现出来，再学一学诗人的语言，把你头脑 中的图画描绘出来。
课外作业
1. 会认会写课文中的生字词，背诵课文。 2. 搜集更多描写江南景色的诗句，与老
师同学们讨论。 3. 用你手中的笔画出一幅鱼戏莲图。
东西南北结构梳理江南莲叶何田田鱼戏莲叶间碧绿茂盛东西南北美可爱水乡景色美水乡景色美戏水鱼儿欢戏水鱼儿欢主旨概括江南这首诗向我们描绘了江南水乡采莲时的光景表现了采莲人欢乐的心情抒发了作者对江南风光的热爱之情
《江南》PPT课件共(25张PPT)
②我国是世界上最大的发展中国家，要在激烈的国际竞争中立于不败之地，必须把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务，激发全民族文化创造活力，提高国家文化软 实力，为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持。 ⑤大闹天宫时，更是打得“九曜星闭门闭户，四天王无影无形”，足见其武艺之高强。 运用典故，借与向秀有关的“闻笛赋”的典故表达了诗人怀念友人之情；借王质“烂柯人”的典故抒发了诗人对岁月流逝、人事变迁的感叹。 ②无论是像红孩儿、银角大王一般变成弱者骗取同情，还是如白骨夫人、蜘蛛精一样变成美丽的女子诱惑人，最终都没能逃脱孙悟空的火眼金睛和他的金箍棒； 5. 具有良好的媒介素养是合格公民的基本要求，面对网络信息，转发需谨慎。下列网络信 息中，具有真实性、可以信赖的是 ④坚持以人民为中心的创作导向，营造健康的文化氛围。 解答以上的阅读题，必须建立在真正阅读的基础上，化零为整，从一篇篇文章中提取出“主线”来，这对我们的思维提升很有益处。怎么化零为整呢？大家可以画出思维导图，从看似 独立的文章中寻找一条主线；还要对作品的写作背景与内涵意蕴有所了解和思考，努力读出文字背后的东西来。 1、知识目标：了解爱护身体的一些基本常识；传承优秀文化，发扬民族精神。 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年!云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 18 .（14 分） 难点:转换角色,承担不同的责任;积极承担自己的责任;以自己的行动关爱他人,在复杂的情况下,能作出明智的判断;奉献社会我践行。
小鱼 刀鱼
1.学了这首诗,你仿佛看到了什么?
2.如果你是采莲人,你的心情会如何?为什么?3. 荷花的美,给穿梭于荷叶间采莲的人们带来
了美的享受。学完课文,我有一个小小的谜
3《江南》(共27张PPT)
课件出示江南水乡的美景图片，教师简单介绍江南是我国长江以南一带，那里风景优美，物产 丰富，是著名的鱼米之乡。 板书课题《江南》，学习生字“江、南、采、莲、鱼、美”。 介绍汉乐府的知识。
新课导入与教学方法总结（二）
以上导入方式能够通过展示江南美景，让学生初步感受江南的美丽，同时通过介绍江南的物产 和地理位置，让学生了解江南的基本情况。在识字环节，教师可以通过范写和讲解生字，帮助 学生掌握生字的字形和字义。此外，通过介绍汉乐府的知识，让学生了解这首古诗的出处和背 景，进一步加深对古诗的理解和认识。
江南可采莲，莲叶何田田。
整体感知
自由读诗，借
lián
助插图交流：你从
莲
诗中看到了什么？ yú
鱼
草字头
莲 莲叶
莲子
莲蓬
莲花
你还知道哪些偏旁是草字头的字？
草、花
猜一猜：草字头的字与什么有关呢？ 草字头的字大多与植物有关。
yú
鱼
鱼儿 鱼肉 金鱼 鱼池
弯钩
笔画学习
竖钩
书写：从上往下行 笔，到起钩处再钩出， 起笔处和起钩处应在一 条垂直线上。
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2023-2024学年秋季统编教材（部编版）一年级语文上册《江南》的汉乐府的课后总结：
课堂氛围：在本节课中，我通过引导学生学习和欣赏《江南》这首古诗，营造了一个清新、优
1
美的课堂氛围，激发了学生对江南水乡的向往和对古诗的热爱。
猜一猜：三点水的字与什么有关呢？
“氵”的字大多与水有关。
黑龙江
珠江
长江
4
初读课文
部编版一年级语文上册3《江南》说课课件+反思(共50张PPT)
3、不时有学生开小差、搞小动作，我有时不能发现，可见我 对学生的关注不够全面，没有留意到每一个学生，同时，也说明 我的课堂还不够生动有趣，不能完全吸引学生。
总之，在今后的教学中要不断提供自身的综合教学能力，呈 现给学生一个更优质的课堂。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
《江南》说课稿
部编版小学语文（一年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文一年级上册课文（一）单元的课文《江南》，下面我 将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说 教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展 开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《江南》是新教材部编版小学语文一年级上册课文（一）单元的课文。 这是一首汉乐府歌辞。全诗七行两句，描写了江南的XXX时节，荷塘莲 叶如盘，莲花绽放，风景秀美，鱼儿自由观快地在莲叶、荷花掩映的碧 水中追逐嬉戏；课文配有插图，形象地展示了江南水乡的美景。通过对 莲叶和鱼儿的描述，来表达人们采莲时的愉快心情，和对江南水乡的热 爱之情。整首诗语言生动活泼，通俗易懂，合适儿童阅读。
我觉得低年级孩子的思维方式是以具体形象思维为主的，所以 在教学时，我结合他们的年龄特征，使用具体生动的语言，再让 学生带上小鱼头饰，配上动作，结合诗文中具体可感知的意像， 引导学生再次朗读、背诵课文，加深对课文的理解。
回顾整堂课，教学目标都比较好的到达，教学重点得到了突 出，想象美读的难点也基本得以突破，这节课也有不足之处： 1、课堂上重视培养学生的创造性思维，忽视了学生语言的完整 性，没有强调学生说完整的话； 2、激励性的语言过于单调，虽说课堂气氛非常活跃，但老师表 现不够幽默。
四、说教学重难点
教学重点
让学生通过识字，能正确流利地读、背古诗。
部编版一年级上册语文《江南》教学说课课件
你们想变成小鱼，和他们一起快乐地游戏吗？
请两三位同学戴头饰扮演荷叶，
另两三位同学戴头饰扮演小鱼。
你们想变成小鱼，和他们一起快乐地游戏吗？
鱼
鱼
鱼
鱼
鱼
戏
戏
戏
戏
戏
莲
莲
莲
莲
莲
叶
叶
叶
叶
叶
间。
东，
西，
南，
北。
江
江
莲
鱼
鱼
鱼
鱼
鱼
南
叶
戏
戏
戏
戏
戏
南
可
何
莲
莲
莲
莲
莲
采
田
叶
叶
叶
叶
叶
莲，
田。
间。
东，
西，
南，
北。
四、总结课文，吟唱古诗
南，
北。
课文讲解
江南
江南人们在忙什
jiānɡnánkěcǎi lián
江 南 可 采 莲，
么呢？
lián yè
采莲。
莲 叶 何 田 田！
yú xì lián yè jiān
荷叶丛中，荷塘里有
鱼 戏 莲 叶 间。
yú xì lián yè dōnɡ
什么呢？
鱼 戏 莲 叶 东，
快乐的小鱼。
yú xì liányè xī
中的世外桃源。
我会认
Jiāng
nán
cǎi
lián
kě
江 南可 采莲
yú
běi
dōng
xī
鱼 东西北
我会认
江
采
我会认
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3江南说课课件(共30张PPT)
(共30张PPT)
《江南》说课稿
统编版小学语文一年级上册
大家好，今天我说课的内容是统编版小学语文一年级上册第一单元的课文内容《江南》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。
接下来开始我的说课。
恳请大家批评指正。
一、说教材
《江南》是一首采莲歌，语言简洁明快，意境优美隽永，课文通过对莲叶和鱼儿的互动描述，表现出人们采莲时的愉快心情,赞美了江南水乡的美丽风光表达了对大自然的喜爱之情。
二、说学情
用儿童化的语言描绘情景，体会江南的景美物丰。
引导学生在阅读中感悟，发挥想象，充分表演，调动各种感官，深入古诗情境，对古诗进行理解和再创造，而后鼓励学生与他人分享所学知识，学以致用，激发学生的学习热情。
三、说教学目标
1.认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2 个偏旁。
会写“可、东、西“3 个字和竖钩、竖弯2 个笔画。
2.正确朗读课文，背诵课文。
3.结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。
四、说教学重难点
1.认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2 个偏旁。
会写“可、东、西“3 个字和竖钩、竖弯2 个笔画。
2.正确朗读课文，背诵课文。
教学重点
结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。
教学难点
五、说教法学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
学法上，贯彻“把学习的主动权还给学生”的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
六、说教学过程
板块一、新课导入。
1.图片欣赏:出示江南“鱼米乡”的四张图片，感受江南美景。
2.视频展示:走进新课《江南》。
诗歌主要通过对莲叶和鱼儿的描述来表达人们采莲时的愉悦心情。
板块二、指导朗读。
1.观察图片，畅所欲言: 你感受到怎样的江南风光
2.播放关于荷叶的视频，感受荷叶你挨着我、我挨着你的情景。
说一说: 这荷叶真!(形状、形态、颜色)
3.体会用词: 江南可采莲，莲叶何田田。
可:可以何:多么田田: 形容荷叶茂盛的样子
品读: 这茂盛的荷叶，散发着迷人清香的荷花会把谁吸引过来(鱼儿) 4.理解诗句:鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
板块三、识字学词。
1.圈画生字: 听音频并跟读，找出本课的生字。
2.生字展示: 认识偏旁。
(1) 认识三点水
范字:江(氵+工) 组词: 江南长江江水
拓展: 你还见过哪些三点水的字
河湖海洋
(2) 认识草字头
范字:莲(艹+连) 组词: 莲花莲叶莲蓬
拓展: 你还见过哪此草字头的字
花草苹茄
3.读音重点: 重点认读字词。
(1) 前鼻音:南、莲。
(2) 后鼻音: 江、东。
(3) 图片识记: 你在生活中还见过这此字吗
板块四、课堂练习
1. 读一读，把古诗按照顺序进行排列。
（）鱼戏莲叶北（）江南可采莲（）鱼戏莲叶东
（）鱼戏莲叶南（）莲叶何田田（）鱼戏莲叶间
（）鱼戏莲叶西
答案：(7)(1)(4)(5)(2)(3)(6)
2.我能区分“双胞胎”。
南（）西（）鱼（）
向（）四（）田（）
答案：南（南北）西（西方）鱼（小鱼）
向（向东）四（四个）田（水田）
板块五、课堂小结
同学们，今天我们学到了什么？
学生说自己的收获。
七、说板书设计
莲叶真多呀！
莲叶真美呀！
莲叶像一个个大圆盘！
绿油油的莲叶像一把把大伞，你挨着我，我挨着你。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。
我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
成功之处：在教学这一课时，学生已经认识了一些生字，能借助拼音
读课文、儿歌等，同时也有一定的生活经验，思维处于形象思维阶段，容易接受形象直观的知识。
不足之处:学生年龄小、自制力差，需要时时刻刻做出有效的引导、调控。
特别是对于一、两个比较好动或特别内向的学生，还需多费苦心。
合作小组的构建、强化也有待于提高。
我的说课完毕，谢谢各位老师！。