小学一年级语文教案——一年级期末考试复习题（精选五篇）

小学一年级语文教案——一年级期末考试复习题（精选五篇）第一篇：小学一年级语文教案——一年级期末考试复习题小学一年级语文教案——一年级期末考试复习题一给下面的字母找家,可要仔细!bouqiuwhitunǎ声母韵母二淘气的小动物们把回家的路忘记了,请你们帮它找找家吧,用线连起来.三把这些字加一笔,看看变成什么字并写在括号里.如:云(去) 日()一()十()月()人()口()了()木()四下面句子中有两个字是反义词,把它找出来划上横线,并写出来.1春去花还在,人来鸟不惊.()2我打开窗户,关上门.()3影子在前,影子在后.() 4我的左边是房子,右边是树.()五一笔一画写写下面的字吧!火:_______________________()笔水:_______________________()笔无：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（）笔鸟:________________________()笔六我会连.青青的猫宽宽的门胖胖的草红红的花可爱的眼睛明亮的小朋友鲜艳的红领巾雪白的墙七把句子补充完整.例:下课后,我在休息．１我爱＿＿＿＿＿＿＿．２小明，你＿＿＿＿＿吗？３今天，我＿＿＿＿＿＿．八试着读读下面的短文吧！羊妈妈收菜羊妈妈带着小羊到菜园去收菜。

他们走到萝卜地里。

羊妈妈拔了一个萝卜。

小羊要吃萝卜叶子。

羊妈妈说：“萝卜的根最好吃。

”他们走到白菜地里。

羊妈妈拔了一棵小白菜。

小羊要吃白菜的根。

羊妈妈说：“白菜的叶子才好吃呢！”他们走到西红柿地里。

小羊要吃西红柿的叶子。

羊妈妈说：“要吃西红柿的果实呀！”问题：１、羊妈妈带着小羊到了哪些地方？（３分）答：（１）（２）（３）２、填空。

（３分）（１）西红柿的好吃。

（２）萝卜的好吃。

（３）白菜的好吃。

九看谁的字写得漂亮．第二篇：小学一年级语文复习题[定稿]一、同音字组词。

今（）生（）一（）几（）巾（）升（）衣（）己（）木（）又（）业（）自（）目（）右（）叶（）字（）二、形近字组词。

雨（）马（）刀（两（）鸟（）力（西（）里（）米（四（）果（）来（木（）月（）无（本（）用（）天（禾（）目（）开（三、加一笔变新字。

了（）卜（）白（）下（大（）（）二（）（）一（十（）（）（）（）四、照样子写词语高兴高高兴兴许多漂亮＿＿＿＿＿仔细日夜＿＿＿＿＿来往红火＿＿＿＿＿明白）了（）毛（）儿（）子（）手（）几（）车（）小（）羊（）东（）少（）半（）人（）日（）白（）入（）目（）自（）八（）田（）电（）月（）牛（）米（）儿（）（）人（）（）口（）（）木（）（日（）（）（）（）五、写笔顺＿＿＿＿＿山：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿出：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿里：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿果：＿＿＿＿＿＿＿＿＿长：＿＿＿＿＿＿＿＿＿）））））））））第三篇：一年级语文期末考试分析一年级语文期末考试质量分析本学期小学语文一年级试卷主要由“照样子，画出正确的拼音”、“看图写字词”、“看拼音写汉字”、“照样子，写反义词”、“比一比，再组词”、“照样子，连一连”、“根据课文或书本填空、“按要求写句子”、“写字”九大部分组成。

试卷根据《语文课程标准》，以学生为本，以课文为本，紧紧围绕教材出题，试卷上百分之九十的题目来自课本，使大多数的学生在检测学习成绩的同时，激发了学习语文的兴趣和学习语文的信心。

从学生答题情况来看，大多数的学生都能认真书写，试卷卷面整洁，涂抹现象不是很明显，说明大多数学生都能养成良好的答题、学习习惯。

不过，还是存在着许多的问题。

纵观整个试卷，在对学生答题情况进行分析的同时，归纳总结以下几点：一、试卷特点1、考查内容全面。

一年级考试试题全面考查学生的语文综合素养，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进学生语文能力的不断完善。

试卷的内容和形式多数是学生见过和练过的，但有个部分是变换了一下形式。

例如：试卷的第三大题最后，不但考查学生对汉字的掌握，而且是根据句义来完成的。

通过这样的题目，就是要让学生知道，考试不一定是学过的内容和形式，而是要全面考查学生的语文能力和素养的。

2、试题难易适度。

试题对优、中、差的学生都有所兼顾，适于对各种层次学生的考查。

如“看图写字词”、“按课文内容填空”和“照样子，连一连”，能使程度稍差的学生看到自己一学期努力的成果，增强答题的信心。

而“按要求写句子”、“根据书本填空”则使能力强的学生得到了充分的发挥，是每一位学生都能体验到成功的喜悦，能通过此次考试都有所收获。

二、答题情况从答题情况看，学生对基础知识的掌握比较扎实，但是“按要求写句子”是薄弱环节，以下就答题情况进行分析。

在“照样子，画出正确的拼音”这部分，学生失分较多的是“吟诵”、“蘑菇”，学生在区分平翘舌音、轻声等词语时，产生混淆。

教师平时应围绕这些方面加强拼音的教学，培养学生借助拼音认读生字的能力。

“看图写字词”这部分，让学生根据图意写字词，个别学生失分较多的是“标枪”、“布谷”。

在平时的教学中，对学生加强生字的教学，认真地教好每个生字，让学生能牢牢地记住。

“看拼音，写汉字”部分，失分较多的是“文艺节目”、“兴致勃勃”等，学生做题不仔细，想到了写下来却错了。

今后要重点培养学生认真读题和做完后检查的好习惯，平时加大对生字的巩固力度，力争这部分少扣分。

“按要求写句子”这个部分，失分比较多，有些学生写的句子不通顺，有些学生不会写的汉字用拼音代替时，拼音不能写准确，还有些学生标点符号不能准确地判断和运用。

针对这个，需要平时多做这方面的练习，多看课外书，这样，题做多了，书看多了，遣词造句、标点符号的运用也都会了。

三、考试反思通过对试卷和学生的答题情况分析来看，我们在改进教学方法的同时，必须要在培养学生良好的学习习惯方面入手，在平时的教学中，需要做到以下几点：1、在平时的教学中，我们要认认真真、扎扎实实地促使学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，这样做，肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。

同时，在教学中要有意识地培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，引导学生学会自主学习。

2、在平时的教学中，加强学生的口头表达能力，要能够使学生把心里所想的，用语言准确地表达出来，这是一个过程与方法的问题。

我们在加强说话引导的同时，逐渐让学生能够用笔把它写出来，这是一个循序渐进的过程。

另外，还要创设口语交际和写话的情境，为学生提供展示和交流的平台，鼓励学生在生活中，在实践中学习语文，多组织一些综合性语文活动，要发挥评价的促进作用，不断强化学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心，并能在生活中学习语文，把语文运用于生活。

3、在学生写字上多下功夫，平时注重对学生写字的指导，教会学生执笔、运笔的方法，严格要求学生掌握写字的正确姿势，力争使学生在写字入门后，把字写得正确、端正而美观。

第四篇：一年级语文期末考试题型一年级语文期末考试题型一、照样子写一写：二、选择正确的音节填一填yúshānyǔsān（）（）（）（）雨鱼三山三、看拼音写笔画和部首：四、选字填空：(可能是考数量词选字填空)五、写出下面字的部首，再写1个相同部首的字：笔_____（）忘_____（）六、填表：（数笔画、第几笔、组词）七、照样子，比一比，再组词。

鸟（）乌（）北（）比（）八、照样子写一写，填一填。

例：一个一个个一个个果子（）（）（）绿绿绿的绿绿的小草（）（）（）九、读读儿歌，动脑筋填一填。

一个人的意义不在于他的成就，而在于他所企求成就的东西。

第五篇：小学一年级教案语文小学一年级教案语文作为语文教师，不是只懂一些语文理论知识就行，我们要加强自身的文化修养。

作为一名一年级语文老师，不妨写一篇一年级语文教案。

你是否在找正准备撰写“小学一年级教案语文”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！#278704小学一年级教案语文1教学目标：1、认识“朗”、“识”“玉”三个字，会写“识”、“玉”两个字。

2、能正确流利地朗读古诗，读出诗的韵味和情感。

3、在理解古诗的基础上，感受月亮的美妙和神奇。

教学重难点：如何读出古诗的韵味和情感，如何在理解古诗的基础上，感受月亮的美妙和神奇。

教学过程：一、创设情境，激发兴趣。

贴出图片(一个宁静、美丽的夜晚，众星下一轮玉盘似的月亮高悬夜空)你看到了什么?看到这个月亮，你想到了什么?激发学生展开想象的翅膀。

唐朝的大诗人李白像你们这么大的时候，也喜欢抬头望着天上圆圆的月亮，在他眼里，圆圆的月亮像什么呢?今天我们就来学习李白写的《古朗月行》这首古诗。

二、初读诗文，找出生字宝宝。

1、大家自己先来读读古诗吧，有信心读好吗?如果遇到困难，我们应该怎么办?2、学生在古诗中找到生字宝宝，读读它们，并想办法记住它们的样子。

三、检查学生自学情况，并适时指导朗读，相机理解诗意。

(一)指名学生读诗，读后及时评价指正。

(二)检查生字的学习，并指导朗读，理解诗意。

认识“朗”，并理解题目：古朗月行1、你怎么记住这个字的?你能给“朗”字组词吗?2、引导理解“朗月”。

什么样的夜晚才会有明月?(晴朗)古时候有个叫鲍照的人在一个晴朗的夜晚看见了月亮，于是写下了“朗月行”这首古诗。

几百年以后，李白也看见了这样的朗月，他也特别想为月亮写首诗，所以他就借用古人鲍照写过的《朗月行》的题目，并在前面加上一个“古”字，这就是我们今天要学习的——古朗月行。

学生接读题目。

认识和书写“识”这个字，并理解“小时不识月”。

1、这个字你是怎么记住的?在田字格里怎么写这个字呢?2、学生观察田字格里的“识”字，(什么结构?每个笔画在田字格里的位置?)然后告诉老师该怎么在田字格里写这个字。

学生再书空，然后在书上写这个字。

3、给“识”字组词。

4、李白小时候不认识什么呢?齐读第一行诗：小时不识月。

认识和书写“玉”，并且朗读和理解“呼作白玉盘”。

1、出示“玉”，这个字和哪个字很相像?(区分：玉王)怎样在田字格里写好这个字呢?学生自己观察，自己书写。

2、给“玉”字组词。

3、李白小时候不认识月亮，他把月亮称呼为什么?齐读第二句诗：呼作白玉盘。

想象白玉盘是一只什么样的?如果你见到了这样的月亮你会怎么样?李白小时候和你们一样，见到如此美丽神奇的月亮，可是却不知道是什么，他忍不住大声呼唤：呀!天上有个白玉做成的盘子!4、那这句诗该怎么读呢?指名学生读，在不断评价中引导学生读出惊讶赞叹的语气，然后再齐读。

学习剩下的两行诗1、天上的圆月还让李白想到了什么呢?学生自己读读剩下的两行诗。

再指名回答。

2、这面镜子是从哪里来的?瑶台是个什么样地方?镜子本来应该放在什么地方?可是现在它飞到哪里了?想象一下从这面镜子里，我们能看到什么?如果你见到这样的月亮你会怎么样?3、我们该怎样读这两行诗才能读出月亮的神奇与美丽呢?在指名读后的评价上引导学生读出惊叹的语气。